高三物理教學(xué)計(jì)劃

1、DOC可編輯修改 -為你整理各種最新最全辦公范文-雙擊可以刪除高三物理教學(xué)方案一、仔細(xì)組織好課堂教學(xué), 努力完成教學(xué)進(jìn)度；二、加強(qiáng)高考研討 , 實(shí)現(xiàn)備考工作的科學(xué)性和實(shí)效性；本學(xué)期 , 物理備課組的教研活動(dòng)時(shí)間較敏捷；備課組成員將在教材處理、教學(xué)內(nèi)容的挑選、教法學(xué)法的設(shè)計(jì)、練習(xí)的支配等方面進(jìn)行嚴(yán)格的商討 要內(nèi)容分為兩部分 : 一是商討綜合科的教學(xué)內(nèi)容, 確保教學(xué)工作正常開展；主, 確定教學(xué)學(xué)問(wèn)點(diǎn)和練習(xí)；二是針對(duì)物理課上的教學(xué)問(wèn)題綻開研討 , 制定和準(zhǔn)時(shí)調(diào)整計(jì)策 , 強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一行動(dòng)；另外, 到外校取經(jīng) , 借鑒外校老師的體會(huì) , 聽取他們對(duì)高考備考工作的看法和建議 , 力求成效明顯；三是多向老老師

2、學(xué)習(xí), 多聽他們的課, 學(xué)習(xí)他們的課堂組織學(xué)習(xí)他們的教學(xué)思路 學(xué)水平 三、對(duì)尖子生時(shí)時(shí)關(guān)注, 加強(qiáng)溝通 , 取長(zhǎng)補(bǔ)短 , 不斷改進(jìn)教, 不斷勉勵(lì)；對(duì)學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué) , 更要多給一點(diǎn)喜愛(ài)、多一點(diǎn)勉勵(lì)、多一點(diǎn)微笑；四、常常對(duì)同學(xué)進(jìn)行有針對(duì)性的心理輔導(dǎo) , 讓他們遠(yuǎn)離 學(xué)習(xí)上的困擾 , 輕松迎戰(zhàn)高考；五、構(gòu)建物理學(xué)科的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu) 重點(diǎn)、難點(diǎn), 把握各部分物理學(xué)問(wèn)的愛(ài)心 -專心 -恒心DOC可編輯修改 -為你整理各種最新最全辦公范文-雙擊可以刪除物理學(xué)科學(xué)問(wèn)主要分力、電、光、熱、原子物理五大部分；力學(xué)是基礎(chǔ) , 電學(xué)與熱學(xué)中的很多復(fù)雜問(wèn)題都是與力學(xué) 相結(jié)合的 , 因此肯定要嫻熟把握力學(xué)中的基本概念和

3、基本規(guī) 律, 以便在復(fù)雜問(wèn)題中敏捷應(yīng)用；力學(xué)可分為靜力學(xué)、運(yùn)動(dòng) 學(xué)、動(dòng)力學(xué)以及振動(dòng)和波；靜力學(xué)的核心是質(zhì)點(diǎn)平穩(wěn), 只要挑選恰當(dāng)?shù)奈矬w, 仔細(xì)分析物體受力 , 再用合成或正交分解的方法來(lái)解決即可；運(yùn)動(dòng)學(xué)的核心是基本概念和幾種特殊運(yùn)動(dòng)；基本概念中 , 要區(qū)分位移與路程 , 速度與速率 , 速度、速度變化與加速度；幾種運(yùn)動(dòng)中 , 最簡(jiǎn)潔的是勻變速直線運(yùn)動(dòng), 用勻變速直線運(yùn)動(dòng)的公式可直接解決; 稍復(fù)雜的是勻變速曲線運(yùn)動(dòng), 只要將運(yùn)動(dòng)正交分解為兩個(gè)勻變速直線運(yùn)動(dòng)后, 再運(yùn)用勻變速公式即可；對(duì)于勻速圓周運(yùn)動(dòng) , 要知道 , 它既不是勻速運(yùn)動(dòng) 速度方向不斷轉(zhuǎn)變 , 也不是勻變速運(yùn)動(dòng) 加速度方向不斷變化 ,解

4、決它要用圓周運(yùn)動(dòng)的基本公式；力學(xué)中最為復(fù)雜的是動(dòng)力學(xué)部分, 但是只要清晰動(dòng)力學(xué)的 3 對(duì)主要沖突 : 力與加速度、沖量與動(dòng)量變化和功與能量變化 , 并在解決問(wèn)題時(shí)挑選恰當(dāng)途徑 地解決；, 很多問(wèn)題可比較快捷振動(dòng)和波是選考內(nèi)容 , 這一部分是建立在運(yùn)動(dòng)學(xué)和動(dòng)力學(xué)基礎(chǔ)之上的 , 只不過(guò)加入了振動(dòng)與波的一些特性 , 例如運(yùn)愛(ài)心 -專心 -恒心DOC可編輯修改 -為你整理各種最新最全辦公范文-雙擊可以刪除動(dòng)的周期性 解題時(shí)要留意通解, 即符合要求的答案有多個(gè),再如波的干涉和衍射現(xiàn)象等等；電學(xué)是物理學(xué)中的另一大部分, 可分為 : 靜電、恒定電流、電與磁、溝通電和電磁振蕩、電磁波 5 部分；靜電部分包括庫(kù)

5、侖定律、電場(chǎng)、場(chǎng)中物以及電容；電場(chǎng)這一概念比較抽象 , 但是電荷在電場(chǎng)中受力和能量變化是比較詳細(xì)的 , 因此 , 引入電場(chǎng)強(qiáng)度 從電荷受力角度 和電勢(shì) 從能量角度 描寫電場(chǎng) , 這樣電場(chǎng)就可以和力學(xué)中的重力場(chǎng) 引力場(chǎng) 來(lái)類比學(xué)習(xí)了；但大家要留意, 質(zhì)點(diǎn)間是相互吸引的萬(wàn)有引力, 而點(diǎn)電荷間有吸引力也有排斥力; 關(guān)于電勢(shì)能完全可以與重力勢(shì)能對(duì)比 : 電場(chǎng)力做多少正功電勢(shì)能就削減多少；為了使電場(chǎng)更 加形象化 , 仍人為加入了描述電場(chǎng)的圖線電場(chǎng)線和等勢(shì)面 , 假如能嫻熟把握這兩種圖線的性質(zhì) 懂得電場(chǎng)的性質(zhì)；, 可以幫忙你形象場(chǎng)中物包括在電場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)的帶電粒子和在電場(chǎng)中靜電平穩(wěn)的導(dǎo)體；對(duì)于前者, 可以完全

6、按力學(xué)方法來(lái)處理, 只是在粒子所受的各種機(jī)械力之外加上電場(chǎng)力罷了；對(duì)于后者要掌握兩個(gè)有效的方法 : 畫電場(chǎng)線和判定電勢(shì)；恒定電流部分的核心是5 個(gè)基本概念 電動(dòng)勢(shì)、電流、電壓、電阻與功率 和各種電路的歐姆定律以及電路的串并聯(lián)關(guān)系；特殊強(qiáng)調(diào)的是 , 基本概念中要著重懂得電動(dòng)勢(shì) , 知道愛(ài)心 -專心 -恒心DOC可編輯修改 -為你整理各種最新最全辦公范文-雙擊可以刪除它是描述電源做功才能的物理量 , 它的大小可以通俗懂得為電源中的非靜電力將一庫(kù)侖正電荷從電源的負(fù)極推至正極所做的功；對(duì)于功率肯定要區(qū)分熱功率與電功率 , 二者只有在電能完全轉(zhuǎn)化為內(nèi)能時(shí)才相等；歐姆定律的懂得于功能關(guān)系, 使用時(shí)肯定要留

7、意適用條件；電與磁的核心是三件事: 電生磁、磁生電和電磁生力, 只要把握這三件事的產(chǎn)生條件、大小、方向, 這一部分的主要沖突就抓住了；這一部分的難點(diǎn)在于因果變化是互動(dòng)的 , 甲物理量的變化會(huì)引起乙物理量的變化 , 而乙反過(guò)來(lái)又影響甲 ,這一變化了的甲連續(xù)影響乙 這樣周而復(fù)始；溝通電這一部分要特殊留意變壓器的原副線圈的電壓、電流、電功率的因果關(guān)系, 對(duì)于已經(jīng)制作好的變壓器, 原線圈的電壓打算副線圈的電壓 電壓在答應(yīng)范疇內(nèi)變化, 而副線圈的電流和功率打算原線圈的電流和功率；電磁振蕩、電磁波部分的難點(diǎn)在于L C 振蕩回路中的各物理量變化 , 只要弄清電感線圈和電容的性質(zhì) , 明確物理過(guò)程, 把握各物

8、理量的變化規(guī)律, 問(wèn)題就不難解決；在物理學(xué)科內(nèi), 電學(xué)與力學(xué)結(jié)合最緊密、最復(fù)雜的題目,往往是力電綜合題, 但運(yùn)用的基本規(guī)律主要是力學(xué)部分的只是在物體所受的重力、彈力、摩擦力之外, 仍有電場(chǎng)力、磁場(chǎng)力 安培力或洛侖茲力, 大家要特殊留意磁場(chǎng)力, 它會(huì)隨物體運(yùn)動(dòng)情形的轉(zhuǎn)變而變化的；愛(ài)心 -專心 -恒心DOC可編輯修改 -為你整理各種最新最全辦公范文六、高三復(fù)習(xí)策略-雙擊可以刪除1、全面復(fù)習(xí) , 打好基礎(chǔ) , 降低難度 , 以不變應(yīng)萬(wàn)變；高三復(fù)習(xí)要設(shè)法落實(shí)每一學(xué)問(wèn)點(diǎn) , 強(qiáng)化學(xué)科雙基 , 只有強(qiáng)化雙基才談得上才能 , 談得上多元目標(biāo)；由于時(shí)間緊 , 帶領(lǐng)同學(xué)復(fù)習(xí)應(yīng)重在概念、理論的剖析上 上, 落實(shí)每

9、一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)；, 側(cè)重在核心和主干學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)2、指導(dǎo)同學(xué) , 學(xué)會(huì)復(fù)習(xí) , 提高才能；同學(xué)應(yīng)自覺(jué)編織知識(shí)網(wǎng)絡(luò) , 自己總結(jié) , 強(qiáng)化用已學(xué)學(xué)問(wèn)解決未學(xué)問(wèn)題 , 再進(jìn)一步提高到用新學(xué)學(xué)問(wèn)解決未學(xué)問(wèn)題；理綜物理考試雖然考查得比較基礎(chǔ) , 但題目比較新 , 基本上是沒(méi)有做過(guò)的原題 , 故同學(xué)應(yīng)當(dāng)把握總結(jié)、 檢索、 遷移、 演繹、 推理和歸納等學(xué)習(xí)方法 ,將學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)化為才能；3、創(chuàng)新、質(zhì)疑 , 強(qiáng)調(diào)聯(lián)系實(shí)際, 強(qiáng)化試驗(yàn)；建議在高三復(fù)習(xí)階段重做高中階段已做過(guò)的重要試驗(yàn) , 開放試驗(yàn)室 , 但不要簡(jiǎn)潔重復(fù)；要求同學(xué)用新視角重新觀看已做過(guò)的試驗(yàn) ,要有新的發(fā)覺(jué)和收成, 同時(shí)要求在試驗(yàn)中做到“ 一個(gè)明白、五個(gè)會(huì)”

10、 ；即明白試驗(yàn)?zāi)康摹⒉襟E和原理 ; 會(huì)掌握條件 掌握變量 、會(huì)使用儀器、會(huì)觀看分析、會(huì)說(shuō)明結(jié)果得出相應(yīng)結(jié)論, 并會(huì)依據(jù)原理設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔的試驗(yàn)方案；以試驗(yàn)帶復(fù)習(xí) , 設(shè)計(jì)新的試驗(yàn)；進(jìn)一步完善認(rèn)知結(jié)構(gòu) , 明確熟識(shí)結(jié)論、過(guò)程和質(zhì)疑三要素, 為進(jìn)一步培育同學(xué)科學(xué)精神打下基礎(chǔ)；學(xué)會(huì)正確、簡(jiǎn)練地表述試驗(yàn)現(xiàn)象、試驗(yàn)過(guò)程和 愛(ài)心 -專心 -恒心DOC可編輯修改 -為你整理各種最新最全辦公范文-雙擊可以刪除結(jié)論 , 特殊是書面的表述；在日常生活中多視角地觀看、思考、懂得生活、生產(chǎn)、科技和社會(huì)問(wèn)題, 學(xué)會(huì)學(xué)問(wèn)的應(yīng)用；4、嚴(yán)格規(guī)范 , 仔細(xì)審題 , 削減失分；例如計(jì)量單位規(guī)范、試驗(yàn)操作規(guī)范、學(xué)科用語(yǔ)規(guī)范和解題格式規(guī)范

11、；一學(xué)期勿勿而過(guò), 一份耕耘一份收成；在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下 , 信任以后我們的教學(xué)工作肯定會(huì)更上一層樓；總之, 信息社會(huì)對(duì)老師的素養(yǎng)要求更高, 在今后的訓(xùn)練教學(xué)工作中 , 我將更嚴(yán)格要求自己 , 努力工作 , 發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn) , 改正缺點(diǎn) , 開拓前進(jìn) , 為美好的明天貢獻(xiàn)自己的力氣；【二】與要求 一 教學(xué)方案 高三年級(jí)的物理課教學(xué)分為兩個(gè)階段進(jìn)行；第一階段 :以選修課為中心綻開；其次階段 : 高考總復(fù)習(xí)階段；9 月 1 日開學(xué) 11 月 15 日 周五 完成 , 共 11 周；2、其次階段教學(xué)進(jìn)度 20XX年 XX月 XX日 周一 起轉(zhuǎn)入總復(fù)習(xí) ; 20XX 年 3 月完成第一輪的系列復(fù)習(xí) 習(xí)；

12、 從 20XX年起高考時(shí)間提前一個(gè)月, 并開頭進(jìn)行綜合復(fù) 6 月 7、8、9 日 ；3、高三第一學(xué)期期末考試全區(qū)統(tǒng)考, 集體閱卷；考試范疇 : 力學(xué)、電磁學(xué) 包括試驗(yàn) ； 考試難度 : 系列復(fù)習(xí)水平； 二 第一階段教學(xué)要求 : 1、 處理好課時(shí)較少與內(nèi)容較多的沖突愛(ài)心 -專心 -恒心DOC可編輯修改 -為你整理各種最新最全辦公范文1 優(yōu)化教學(xué)過(guò)程 2 優(yōu)化教學(xué)方法 3 合理支配時(shí)間 , 方案支配時(shí)間 4 不減進(jìn)度 , 把握難度-雙擊可以刪除2、 通過(guò)這一階段的教學(xué), 應(yīng)使以選修課為中心的內(nèi)容,達(dá)到過(guò)去高考第一輪復(fù)習(xí)的水平；1 應(yīng)重視對(duì)高考大綱所要求的有關(guān)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的懂得和深 化 2 熟識(shí)基本概念

13、, 對(duì)聯(lián)系緊密、簡(jiǎn)潔混淆的概念進(jìn)行正 確區(qū)分 3 對(duì)基本規(guī)律 , 明確成立條件和應(yīng)用范疇 , 力爭(zhēng)解決高 考物理所涉及到的常見(jiàn) 問(wèn)題起來(lái)3、 在選修課教學(xué)中 , 肯定將必修課的內(nèi)容結(jié)合和聯(lián)系必修教材、選修教材內(nèi)容的劃分與確定 , 打算了這樣做是應(yīng)當(dāng)?shù)?要學(xué)好物理 , 必需要形成學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu) 常采納的方法有:1 復(fù)習(xí)必修學(xué)問(wèn) , 而引入選修課題 2 學(xué)習(xí)過(guò)程中加強(qiáng)學(xué)問(wèn)間的聯(lián)系 3 章節(jié)學(xué)習(xí)之后 , 全面歸納建立物理學(xué)問(wèn)系統(tǒng)4、 為適應(yīng)近幾年高考改革的趨勢(shì)和命題特點(diǎn)及理科教學(xué)的進(jìn)展趨勢(shì) , 應(yīng)實(shí)行的措施愛(ài)心 -專心 -恒心DOC可編輯修改 -為你整理各種最新最全辦公范文1 加強(qiáng)基礎(chǔ) , 提高才能-雙擊

14、可以刪除基礎(chǔ)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn) , 基本技能 , 基本方法 , 基本的物理思想；才能 理科綜合考試目標(biāo) 懂得才能 , 推理才能 , 設(shè)計(jì)完成試驗(yàn)的才能 , 獵取學(xué)問(wèn)的才能 , 分析綜合才能；命題指導(dǎo)思想以才能測(cè)試為主導(dǎo), 考查考生所學(xué)相關(guān)課程基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的把握程度和綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)分析、解決實(shí)際問(wèn)題的才能；2 加強(qiáng)聯(lián)系實(shí)際 , 擴(kuò)高校生視野切實(shí)落實(shí)“ 理論聯(lián)系實(shí)際” 的教學(xué)原就 ; 拓展物理教學(xué)的時(shí)間和空間 ; 習(xí)題教學(xué)要更多地連續(xù)實(shí)際；3 加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué)物理試驗(yàn)的六大功能 : 豐富感性熟識(shí) , 提高學(xué)習(xí)愛(ài)好 ; 突破重點(diǎn)難點(diǎn) , 懂得物理概念 ; 形成物理圖象 , 熟識(shí)物理過(guò)程 ;啟示同學(xué)思維 ,

15、 增強(qiáng)探究精神 ; 培育觀看才能 , 把握試驗(yàn)技能 ;養(yǎng)成良好習(xí)慣 , 學(xué)會(huì)科學(xué)方法；4 適當(dāng)做一些信息題 提高審題才能和建模才能 5 適當(dāng)做一些綜合題 以小綜合題為主 , 以學(xué)科內(nèi)綜合為主 【三】學(xué)情分析 我教高三年級(jí) 107 班物理 , 人數(shù) 76 人, 從同學(xué)學(xué)習(xí)情形看 , 高三面臨著高考 , 社會(huì)的關(guān)注 , 父母的期望 , 老師的督促 , 同學(xué)的挑戰(zhàn) , 時(shí)間的緊迫 , 靈山中學(xué) 107 班的全體同學(xué) , 個(gè)個(gè)刻苦學(xué)習(xí) , 對(duì)物理學(xué)習(xí)的愛(ài)好越來(lái)越濃；從課堂情愛(ài)心 -專心 -恒心DOC可編輯修改 -為你整理各種最新最全辦公范文-雙擊可以刪除況看 , 沒(méi)有同學(xué)遲到早退 , 更沒(méi)有同學(xué)缺課

16、, 老師要求學(xué)時(shí) ,個(gè)個(gè)全神貫注看教材 , 教室內(nèi)鴉雀無(wú)聲 , 講時(shí) , 仔細(xì)聽課 , 練時(shí), 只聽到寫字聲；從學(xué)習(xí)才能上看 , 由于天資的差異 , 各位同學(xué)在高三以前對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的把握不同 , 因此 , 顯現(xiàn)了有些同學(xué) , 根本上沒(méi)有才能自學(xué)物理 , 等待著老師的講解 , 甚至講了仍是茫然 , 而另一些同學(xué) , 自已有梳理學(xué)問(wèn)的才能 , 對(duì)各類解題方法 , 胸有成竹 , 大部分的同學(xué) , 通過(guò)學(xué)、點(diǎn)、測(cè)、評(píng), 才能得到提高；從學(xué)習(xí)成果看 , 通過(guò)多次單元測(cè)試、月考 , 考題跟近幾年高考試題相同 , 結(jié)果 , 平均分 35 分左右 , 優(yōu)秀率 0, 及格率百分之十左右 , 差生率百分之十左右,

17、雖然通過(guò)高三第一學(xué)期的教與學(xué) , 大部分的同學(xué)都在不同成度上 , 得到提高 , 但是 , 本班同學(xué)人數(shù)多 , 對(duì)物理學(xué)習(xí)才能差異大；要做到人人超過(guò)全省平均 , 須百倍努力；教材分析依據(jù)同學(xué)的情形, 本學(xué)期預(yù)備套三教材, 第一套是山東出版社出版的新課程課本, 也是我校平常上課的課本, 它掩蓋全部的考點(diǎn) , 它用字、數(shù)、圖的形式 , 形象地闡述各個(gè)物理概念和物理規(guī)律 , 對(duì)于差生 , 重溫教過(guò)的學(xué)問(wèn) , 加深懂得有很大的好處 ; 其次套山東出版社出版的三維設(shè)計(jì)作為高三復(fù)習(xí)教材；本教材以考綱為基準(zhǔn) , 以課本為依據(jù) , 分成十多單元 , 先梳理單元的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu) , 再描述各個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的內(nèi)涵與外延 , 接

18、愛(ài)心 -專心 -恒心DOC可編輯修改 -為你整理各種最新最全辦公范文-雙擊可以刪除著對(duì)主體學(xué)問(wèn)與前后學(xué)問(wèn)的鏈接做詳解 , 以例題的形式 , 揭示了各種解題方法 , 同時(shí) , 有對(duì)應(yīng)的練習(xí) , 使同學(xué)通過(guò)練習(xí)鞏固所學(xué)學(xué)問(wèn)和嫻熟解題方法 , 針對(duì)大部分有基礎(chǔ)的同學(xué) , 提高對(duì)學(xué)問(wèn)的運(yùn)用有很大的幫忙；第三套專題復(fù)習(xí)教材 自編 , 以近幾年高考題為依據(jù) ,分解各種題型 , 總結(jié)它們的解題方法 , 以例題的形式 , 與同學(xué)共同分析 , 再由對(duì)應(yīng)的題型進(jìn)行測(cè)試, 對(duì)好的同學(xué) , 可以提高他們?cè)诳季V中 , 提出的五能 , 好處多多；教學(xué)目標(biāo)學(xué)問(wèn)與技 : 成果差的同學(xué)1、 通過(guò)對(duì)課本的再學(xué)習(xí), 加深對(duì)各個(gè)考點(diǎn)

19、熟識(shí)；2、 能運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)推理、判定、分析問(wèn)題；3、 把握基本的解題方法中等同學(xué)1、 通過(guò)復(fù)習(xí)熟識(shí)全部的考點(diǎn)；延；2、 能梳理各個(gè)學(xué)問(wèn)之間的鏈接 , 把握它們的內(nèi)涵與外3、 會(huì)運(yùn)用學(xué)問(wèn)解決物理問(wèn)題 , 嫻熟推理、判定、分析問(wèn)題；好的同學(xué) 1、 嫻熟把握各個(gè)考點(diǎn)；愛(ài)心 -專心 -恒心DOC可編輯修改 -為你整理各種最新最全辦公范文-雙擊可以刪除2、 嫻熟區(qū)分各種題型, 一看很快就進(jìn)入題景, 懂得題意 ,方法胸有成竹；3、 嫻熟把握考綱中 物理問(wèn)題；過(guò)程與方法, 提出的五能 , 且嫻熟應(yīng)用解決各種1、 通過(guò)復(fù)習(xí)過(guò)程 , 漸漸感悟出對(duì)物理學(xué)問(wèn)的網(wǎng)絡(luò)梳理 ,表格梳理 , 綱目梳理等等方法；2、 通過(guò)大

20、量的做題 方法；, 形成自己獨(dú)具一格的解決問(wèn)題的3、 通過(guò)與同學(xué) , 與老師之間的互動(dòng) , 學(xué)會(huì)溝通手段；情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)各種練習(xí), 產(chǎn)生奇怪 , 引起愛(ài)好 , 尋根究底 , 生成方法, 從勝利解決問(wèn)題中, 享受學(xué)習(xí)的歡樂(lè), 從艱苦的學(xué)習(xí)中,感悟科學(xué)家討論的辛難, 從而更喜愛(ài)科學(xué), 從解決生產(chǎn)生活的實(shí)際問(wèn)題中 , 表達(dá)出物理的價(jià)值；方法高三備考；按輪次復(fù)習(xí), 已經(jīng)被大多數(shù)高三老師認(rèn)可；有些老師一輪復(fù)習(xí), 有些老師兩輪復(fù)習(xí), 有些老師三輪復(fù)習(xí)；甚至 , 有些老師仍進(jìn)行四、五輪復(fù)習(xí)；無(wú)論多少輪復(fù)習(xí), 復(fù)習(xí)的依據(jù)都離不開考綱, 以及同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)的懂得才能和把握程度, 最終一點(diǎn)顯得更加重要；學(xué)生認(rèn)

21、知不同 , 復(fù)習(xí)的輪次也不同；下面就這個(gè)問(wèn)題談?wù)勛约?愛(ài)心 -專心 -恒心DOC可編輯修改 -為你整理各種最新最全辦公范文的見(jiàn)解；-雙擊可以刪除一輪復(fù)習(xí) 選用課本為母本 , 以章節(jié)復(fù)習(xí)為主 , 針對(duì)基本差的同學(xué)；就是對(duì)某個(gè)科目 , 平常各類考試分?jǐn)?shù)都在 40 分下的同學(xué) , 說(shuō)明他們對(duì)該科目, 自學(xué)才能差 , 遺忘快 , 幾乎不知從何學(xué)起；因此 , 對(duì)這類同學(xué)不能急于求成 , 欲速就不達(dá)；我們應(yīng)當(dāng)以講解為主的教學(xué)方法, 同時(shí) , 引入一些根本的應(yīng)用類型 , 放慢復(fù)習(xí)速度 , 讓同學(xué)漸漸模擬老師的方法 , 日積月累 ,漸漸把握考點(diǎn)的基本學(xué)問(wèn), 成果就會(huì)自然而然地得到提高；時(shí)間 , 從高三開頭到高

22、考前半個(gè)月；二輪復(fù)習(xí) 選用課本加復(fù)習(xí)資料為母本 , 以單元復(fù)習(xí)和版塊復(fù)習(xí)為主 , 針對(duì)中等同學(xué) , 就是對(duì)某個(gè)科目 , 平常各類考試分?jǐn)?shù)都在 41 到 70 分的同學(xué) , 他們已經(jīng)具備肯定的自學(xué)能力, 記憶力很好；第一輪, 以單元復(fù)習(xí) , 讓同學(xué)自學(xué) , 老師走動(dòng)指點(diǎn) , 每單元都要進(jìn)行測(cè)試, 依據(jù)考試情形, 進(jìn)行分析 , 特殊,是針對(duì)多數(shù)同學(xué)做錯(cuò)的方地, 仔細(xì)講解；再出一些對(duì)應(yīng)的練習(xí), 讓同學(xué)練習(xí) , 直到學(xué)懂主止；時(shí)間高三上個(gè)學(xué)期；其次輪, 版塊復(fù)習(xí) , 在同學(xué)學(xué)好各單元學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)上 , 把學(xué)問(wèn)進(jìn)行串聯(lián) , 分為更大的學(xué)問(wèn)間空 , 通過(guò)本輪的學(xué)習(xí) , 使同學(xué)懂得各種學(xué)問(wèn)歸類法 , 提高同學(xué)

23、的綜合才能 , 知識(shí)之間的滲透應(yīng)用；時(shí)間高三下個(gè)學(xué)期；三輪復(fù)習(xí)選用課本加復(fù)習(xí)資料為母本, 以單元復(fù)習(xí)、版,塊復(fù)習(xí)、專題復(fù)習(xí)為主, 針對(duì)成果好的同學(xué), 就是對(duì)某個(gè)科目愛(ài)心 -專心 -恒心DOC可編輯修改 -為你整理各種最新最全辦公范文-雙擊可以刪除平常各類考試分?jǐn)?shù)都在 71 分以上的同學(xué) , 他們有很好的自學(xué)才能 , 極好的記憶 , 第一輪 , 單元復(fù)習(xí) , 以測(cè)試為主的復(fù)習(xí)方法, 先測(cè)后公布答案 , 由于同學(xué)有才能自己解決任何問(wèn)題 , 所以, 這一輪 , 老師編制試卷和做一些指點(diǎn) 15 周；其次輪 , 版塊復(fù)習(xí) , 把學(xué)問(wèn)進(jìn)行串聯(lián), 時(shí)間 , 高三上學(xué)期, 分為更大的學(xué)問(wèn)間空, 通過(guò)本輪的學(xué)習(xí)

24、 , 使同學(xué)懂得各種學(xué)問(wèn)歸類法 , 提高同學(xué)的綜合才能 , 學(xué)問(wèn)之間的滲透應(yīng)用；時(shí)間上個(gè)學(xué)期后 5 周；第三輪 , 專題復(fù)習(xí) , 對(duì)高考熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題, 進(jìn)行分類復(fù)習(xí) , 針對(duì)各個(gè)專題做對(duì)應(yīng)測(cè)練 , 讓同學(xué)通過(guò)練中感悟 , 總結(jié)出各專題解題方法 , 提高考綱中提出的“ 五能” ；在高考中 , 無(wú)論遇到什么樣的題 , 都能應(yīng)對(duì)自如；時(shí)間 措施, 高三下個(gè)學(xué)期；我們無(wú)論做任何事, 都有解決事情的方法與技巧；同理,考試也有它的方法與技巧；先易后難 從學(xué)校開頭參與考試 , 老師已經(jīng)教我們的方法, 既是古老的方法 , 又是流行的方法 , 更是勝利的方法；具體操作是 : 按次序閱讀卷面上的題目, 某道題

25、, 一看就特別熟悉, 且解題的模型已經(jīng)在自己的大腦出現(xiàn) , 說(shuō)明這道題是易題先做 , 并且要做準(zhǔn) ; 某道題 , 讀了一片 , 感覺(jué)到一知半解 , 可見(jiàn)這道仍有期望解決 , 先把易題做完再解決 ; 某道題 , 讀了一片, 仍不知道所以然 , 此題對(duì)你來(lái)說(shuō)是難題 , 先放下 , 有時(shí)間 ,愛(ài)心 -專心 -恒心DOC可編輯修改 -為你整理各種最新最全辦公范文最終再做；-雙擊可以刪除前對(duì)后丟單項(xiàng)挑選題 , 有四個(gè)答案 , 假如前面的答案對(duì),就不要再看后面的答案 年海南省高考物理試題 驗(yàn), 發(fā)覺(jué)了電磁感應(yīng)定律 學(xué)” 與“ 磁學(xué)” 聯(lián)系起來(lái), 既省時(shí)間 , 又不簡(jiǎn)潔搞錯(cuò)； 例如 20XX ,1 、法拉第通過(guò)細(xì)心設(shè)計(jì)的一系列實(shí) , 將歷史上認(rèn)為各自獨(dú)立的學(xué)科“ 電 . 在下面幾個(gè)典型的試