北師大小學(xué)生四年級上冊數(shù)學(xué)教案全冊

1、北師大版小學(xué)四年級上冊數(shù)學(xué)教案全冊北師大版小學(xué)四年級上冊數(shù)學(xué)教案全冊PAGE142北師大版小學(xué)四年級上冊數(shù)學(xué)教案全冊四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃一、學(xué)情分析四年級學(xué)生已經(jīng)從中年級邁向高年級，他們的思維已經(jīng)開始由具體形象思維過渡到抽象思維，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次，已經(jīng)會用歸納概括的方法認識事物及解決問題，學(xué)生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)知識，為學(xué)好本冊教材打下了良好的基礎(chǔ)。學(xué)生經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)基本掌握了小學(xué)第一學(xué)段的學(xué)習(xí)方法，師生之間也由陌生到熟悉。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)好，喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，對所學(xué)知識掌握較好，并初步學(xué)會運用所學(xué)知識解決生活中的實際問題。但是學(xué)生的心理特征及思維發(fā)展也就不一致，這就

2、需要教師在教學(xué)中，在面向全體學(xué)生的同時，更要注意因材施教。二、教材分析這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：認識更大的數(shù)、乘法、除法、生活中的負數(shù)、線與角、圖形的變換、方向與位置統(tǒng)計等教學(xué)內(nèi)容。1.第一單元“認識更大的數(shù)”。本單元是在第一學(xué)段學(xué)生認識萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進一步認識億以內(nèi)的數(shù)在實際生活中的意義，掌握大數(shù)讀寫的方法，認識近似數(shù)及其作用。2. 第二單元“線與角”。本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要有：直線、線段、射線的認識，平行線與垂線的認識，平角、周角的認識，以及用量角器量角與畫角。3.第三單元“乘法”。本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要有：三位數(shù)乘兩位數(shù)，對一些較大的數(shù)進行估計，認識計算器以及運用計算器探索一些數(shù)學(xué)規(guī)律

3、。4. 第四單元“運算律” 本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要有：加法和乘法交換律、加法和乘法結(jié)合律、乘法分配律。5.第五單元“方向與位置”。本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有：在方格紙上用數(shù)對表示某一點的位置、描述簡單的路線圖。掌握根據(jù)方向（任意方向）和距離確定物體的位置，提高學(xué)生的空間觀念，認識周圍的環(huán)境。6.第六單元“除法”。本單元的學(xué)習(xí)是小學(xué)階段整數(shù)運算的最后一個章節(jié)內(nèi)容。本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要有：三位數(shù)除以整十數(shù)，三位數(shù)除以兩位數(shù)，速度、時間與路程的數(shù)量關(guān)系。7.第七單元“生活中的負數(shù)”。本單元主要是使學(xué)生認識生活中一些常見的負數(shù)，對此學(xué)生已經(jīng)積累了比較多的生活經(jīng)驗。8.第八單元“可能性”。本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容

4、有：感受簡單的隨機事件、感受可能性有大有小。在這一單元中，學(xué)生學(xué)習(xí)事件發(fā)生的確定性和不確定性，事件發(fā)生的可能性有大有小。感受到有些事件的發(fā)生是確定的，有些事件的發(fā)生是不確定的。能夠列出簡單試驗所有可能發(fā)生的結(jié)果。知道事件發(fā)生的可能性有大有小。三、教學(xué)目標1.學(xué)生將經(jīng)歷收集日常生活中常見大數(shù)的過程，感受學(xué)習(xí)更大數(shù)的必要性，并能體驗大數(shù)的實際意義；認識億以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位，了解各單位之間的關(guān)系，并會正確讀、寫；能比較億以內(nèi)數(shù)的大?。徽莆杖f、億為單位表示大數(shù)的方法；認識近似數(shù)，能求一個數(shù)的近似數(shù)，能對大數(shù)進行估計。2.學(xué)生將理解三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的計算方法，并能正確計算，會運用所學(xué)知識解決一些實際問題

5、；能對生活中具體事物的數(shù)量用不同的方法進行估計；掌握計算器的運用方法，會利用計算器探索一些數(shù)學(xué)規(guī)律。3.學(xué)生將理解除數(shù)是兩位數(shù)除法的計算方法，并能進行正確地計算；在實際情境中，理解速度、時間與路程之間的關(guān)系，并能解決生活中的簡單問題；經(jīng)歷探索商的變化規(guī)律的過程，初步掌握探索的方法，并能運用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決實際問題；體會中括號運用在計算中的必要性，并能正確計算帶有中括號的三步整數(shù)四則混合運算。4. 經(jīng)歷交換律和結(jié)合律的探索過程，理解并掌握這兩個運算定律，并能將其應(yīng)用于簡便計算之中。體驗交換律和結(jié)合律的應(yīng)用價值，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實際情況選擇運算定律進行簡便運算的意識和能力。5.學(xué)生能認識負數(shù)在日常生活中

6、的意義，會用負數(shù)表示一些日常生活中的現(xiàn)象。6.學(xué)生將能識別直線、線段與射線，會用字母表示直線、線段與射線；認識平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線、垂線，知道兩點確定一條直線，兩點間所有連線中線段最短；理解平角、周角；會用量角器量（畫）指定度數(shù)的角。7.學(xué)生將能在具體的情境中，用數(shù)對來表示物體位置；在具體的情境中，用方向和距離表示物體的位置。8. 初步感受到事件的發(fā)生隨機性，能夠列出簡單試驗所有可能發(fā)生的結(jié)果。知道事件發(fā)生的可能性有大有小。四、教學(xué)措施1.從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。2.加強直觀演示和實踐操作，引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識的形成過程，感受成功的體驗。

7、3.引導(dǎo)學(xué)生揭示知識間的聯(lián)系，探索規(guī)律。4.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，尊重學(xué)生個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。5.注重培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)新意識。6.注重讓學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作、交流意識。7.遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。8.加強導(dǎo)優(yōu)輔差工作，特別是差生的輔導(dǎo)，努力使他們迎頭趕上。教學(xué)進度表周次內(nèi)容課時備注1一、認識更大的數(shù)42一、認識更大的數(shù)43二、線與角44二、線與角45三、乘法46國慶節(jié)7三、乘法48三、乘法、整理與復(fù)習(xí)（一）49期中考試 四、運算律410四、運算律411四、運算律4

8、12五、方向與位置4 13六、除法414六、除法415六、除法416七、生活中的負數(shù)417八、可能性418總復(fù)習(xí)419期末考試4第 一 單元教學(xué)計劃教材分析本單元學(xué)生認識的數(shù)都是一些較大的數(shù)，一般學(xué)生在生活中接觸得比較少。為增強學(xué)生的感性認識，豐富學(xué)生對數(shù)的認識，教材中多次安排了數(shù)一數(shù)的活動。分三次數(shù)數(shù)，力圖通過數(shù)一數(shù)的過程，使學(xué)生進一步理解各計數(shù)單位的關(guān)系。體會到十進制的特點。從數(shù)數(shù)的過程中，體會大數(shù)的意義，從中培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。之后，組織學(xué)生收集一些數(shù)據(jù)，加深對大數(shù)的理解，從而引出大數(shù)的讀寫的方法。一些比較大的數(shù)據(jù)，由于書寫的不方便，需要改寫成以萬或億作單位的數(shù)。數(shù)據(jù)改寫的活動應(yīng)盡可能創(chuàng)

9、造條件在一定的實際情景下進行。有些數(shù)據(jù)不需要用精確的數(shù)表示，需要用與精確數(shù)不同的近似數(shù)表示，表示的僅是某一對象的一定范圍。由此使學(xué)生體會到近似數(shù)的意義及作用，同時掌握求近似數(shù)的方法。課標要求經(jīng)歷收集日常生活中常見數(shù)的過程，感受學(xué)習(xí)更大數(shù)的必要性，體會大數(shù)的實際意義。通過操作活動，認識億以內(nèi)的計數(shù)單位，了解各單位之間的關(guān)系，并會正確的讀、寫、以及比較數(shù)的大小。認識數(shù)據(jù)改寫單位的必要性，能用萬、億為單位表示大數(shù)。理解近似數(shù)在實際生活中的作用，能按實際問題的需要求一個舒的近似數(shù)。教學(xué)注意事項課 題數(shù)一數(shù)課 時第一課時總課時第1課時第一課時課型：新授主備人二備情況二備教師二備時間月 日上課時間月 日二

10、備教師二備時間月 日上課時間月 日二備教師二備時間月 日上課時間月 日教學(xué)目標1、認識“萬”“十萬”等較大的計數(shù)單位，了解各單位之間的關(guān)系，從而掌握十進制計數(shù)法。2、通過“數(shù)一數(shù)”的活動，培養(yǎng)學(xué)生的推理、觀察、分析能力。3、通過“數(shù)一數(shù)”的活動，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，體會較大數(shù)的實際意義。教學(xué)重點明確“數(shù)位”與“計數(shù)單位”之間的對應(yīng)關(guān)系。教學(xué)難點明確“數(shù)位”與“計數(shù)單位”之間的對應(yīng)關(guān)系。2、掌握十進制計數(shù)法。教學(xué)方法新授法 練習(xí)法教學(xué)準備課件教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動二次備課時間分配一、舊知遷移導(dǎo)入二、學(xué)習(xí)新知我們數(shù)數(shù)：100個可以怎樣數(shù)？1000呢？10000呢？第一次數(shù)是以誰為單位第二次呢第

11、三次呢我們數(shù)數(shù)時的這些單位叫什么單位他們之間有什么關(guān)系小青的媽媽是銀行的收銀員，在清點人民幣時，把100張“100元”的扎成一疊，是多少元？一共扎了9疊，是多少元？問：再加一疊是多少？生自由回答這些單位叫計數(shù)單位。一生在黑板上貼出萬以內(nèi)的計數(shù)單位510教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動二次備課時間分配三 借助計數(shù)器認識“十”“萬四、布置作業(yè)五、思維訓(xùn)練(1) 師質(zhì)疑：萬位滿十了怎么辦？ 師師小節(jié)：萬位滿十，向前一位進一，就是“十萬”，10個一萬是“十萬”舉例說說身邊的大數(shù)？教材第三頁“練一練”1、2、3、4題“練一練”第5、6題思維訓(xùn)練如果給你足夠多的小棒，你用什么方法表示出“12345”這個數(shù)？質(zhì)疑：

12、萬位滿十生自由回答這些單位叫計數(shù)單位。生答：一萬元 九疊是九萬元生答：十萬小組討論，達成共識。生齊讀計數(shù)單位個別學(xué)生讀多種形式練習(xí)同桌之間你說我撥，師說生撥12103板書設(shè)計數(shù)一數(shù) 10個一千是一萬10個一萬是十萬教學(xué)反思課 題認識更大的數(shù)課 時第二課時總課時第2課時第一課時課型：新授課主備人二備情況二備教師二備時間月 日上課時間月 日二備教師二備時間月 日上課時間月 日二備教師二備時間月 日上課時間月 日教學(xué)目標認識“十萬”“百萬”“千萬”“億”等較大的計數(shù)單位，了解各單位之間的關(guān)系，從而掌握十進制計數(shù)法。通過“數(shù)一數(shù)”的活動，培養(yǎng)學(xué)生的推理、觀察、分析能力。通過“數(shù)一數(shù)”的活動，感受學(xué)習(xí)大

13、數(shù)的必要性，體會較大數(shù)的實際意義。教學(xué)重點明確“數(shù)位”與“計數(shù)單位”之間的對應(yīng)關(guān)系。掌握十進制計數(shù)法。教學(xué)難點明確“數(shù)位”與“計數(shù)單位”之間的對應(yīng)關(guān)系。掌握十進制計數(shù)法。教學(xué)方法新授法 主動發(fā)現(xiàn)法教學(xué)準備課件 計數(shù)器教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動二次備課時間分配一、復(fù)習(xí)舊知二借助計數(shù)器，認識“十萬 1、一千一千的數(shù)，九千五百數(shù)到十萬。2、一個一個的數(shù)，從四萬九千九百九十八數(shù)到五萬零五。師質(zhì)疑：萬位滿十了怎么辦？師小節(jié)：萬位滿十，向前一位進一，就是“十萬”，10個一萬是“十萬”。學(xué)生數(shù)數(shù)小組討論，達成共識生上黑板，在計數(shù)器上演示。510教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動二次備課時間分配認識“百萬”“千萬”和“億

14、”四、小結(jié)：五、課后交流六、布置作業(yè)七、思維訓(xùn)練出示汽車掛圖 一輛車賣10萬元，2輛車賣多少元？3輛、4輛呢？你是怎么想的？10輛汽車呢？小節(jié)；10個十萬是一百萬認識“千萬”“億” 學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗，自己推理出。提示：數(shù)到十個一千萬時，告之是一億。個、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬、億等都是計數(shù)單位。強調(diào)相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是10。本節(jié)課的收獲是什么？舉例說說身邊的大數(shù)？教材第4頁“練一練”1、2、題“練一練”第3、4題如果給你足夠多的小棒，你用什么方法表示出“12345”這個數(shù)？自由數(shù)數(shù)認識更大的數(shù)生齊讀計數(shù)單位個別學(xué)生讀多種形式練習(xí)同桌之間你說我撥，師說生撥獨立完成，集體訂正8782板

15、書設(shè)計數(shù)一數(shù)個、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬、億 計數(shù)單位10個十萬是一百萬10個一百萬是一千萬10個一千萬是一億教學(xué)反思課 題人口普查課 時第三課時總課時第3課時第一課時課型：新授課主備人二備情況二備教師二備時間月 日上課時間月 日二備教師二備時間月 日上課時間月 日二備教師二備時間月 日上課時間月 日教學(xué)目標掌握億以內(nèi)的數(shù)的讀法和寫法，能正確讀出和寫出億以內(nèi)的數(shù)。培養(yǎng)學(xué)生的遷移推理能力及歸納概括能力。3、進一步配給樣學(xué)生的數(shù)感，集合相關(guān)數(shù)據(jù)進行愛國主義教育。教學(xué)重點掌握億內(nèi)數(shù)的讀數(shù)和寫數(shù)方法，能正確讀出和寫出億以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)難點中間或末尾有“0”的數(shù)的讀法和寫法。教學(xué)方法新授法 自主探

16、究法教學(xué)準備計數(shù)器，整數(shù)數(shù)位順序表，數(shù)字卡片。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動二次備課時間分配一、導(dǎo)入二、探究新知回憶計數(shù)單位讀出下列各數(shù)：742、4600、10000、3215、5009、7010說一說讀數(shù) 的方法。展示學(xué)生收集的數(shù)據(jù)對數(shù)據(jù)進行分類3、討論億以內(nèi)的數(shù)的讀法 （1）介紹數(shù)位及數(shù)位表 個位、十位、百位、千 位叫數(shù)位。問：同一個數(shù)字，把他寫在不同的數(shù)位上，它表示的意義相同嗎？指名回答同桌互說將數(shù)據(jù)展示在幻燈機小組合作學(xué)習(xí)（學(xué)生的分類可能會有幾種情況，都肯定。只要能說出道理。）510教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動二次備課時間分配三、小結(jié)四、作業(yè)（2）認識數(shù)位分級師說明：按照我國計數(shù)習(xí)慣，從右起，每

17、四個數(shù)位為一級。個、十、百、千是“個級”，表示多少“個”，萬、十萬、百萬、千萬是“萬級”，表示多少“萬”。出示制作好的數(shù)位順序表（3）末尾有0的數(shù)的讀法師指導(dǎo)00的讀法先讀億級，十二億，再讀萬級，六千五百八十三萬，合起來讀作：十二億六千五百八十三萬生試讀：00、6780000、問：數(shù)中的“0”都在什么位置怎么讀質(zhì)疑：1807199這個數(shù)讀不讀這個0呢？問：0在什么位置是不讀？小結(jié)：當0在級的末尾時，不讀。（4）中間有0的數(shù)的讀法問：含有個計、萬級、億級的數(shù)，先讀哪一級？什么位置上的“0”不讀？什么位置上的“0”讀？（5）學(xué)生自學(xué)億以內(nèi)數(shù)的寫法，師總結(jié)這節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些知識？第6頁和第7頁的第一題

18、。生自己讀，多讀、反復(fù)讀，歸納數(shù)的讀法。同桌討論，交流。小組討論、交流結(jié)論（百位上的零必須讀出來）例：40067讀作：四萬零六十七51082板書設(shè)計 億 級萬 級個 級千百十億千百十萬千 333千 千 百十個億圍億圍億圍萬萬萬位位位位位位位位位位位位126583000044000013820000教學(xué)反思課 題國土面積課 時第四課時總課時第4課時第一課時課型：新授課主備人二備情況二備教師二備時間月 日上課時間月 日二備教師二備時間月 日上課時間月 日二備教師二備時間月 日上課時間月 日教學(xué)目標在描述數(shù)據(jù)的過程中，體會某些數(shù)據(jù)改寫單位的必要性，能用萬、億為單位表示大數(shù)。培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、比較、討

19、論的方法，發(fā)現(xiàn)問題。體會較大書的實際意義。教學(xué)重點掌握多位數(shù)改寫成以“萬”或“億”為單位的數(shù)的方法。體會較大數(shù)的實際意義。教學(xué)難點多位數(shù)改寫成以“萬”或“億”為單位的數(shù)的方法。教學(xué)方法引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法 練習(xí)法教學(xué)準備課件教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動二次備課時間分配一、談話導(dǎo)入二。、探究新知老師和同學(xué)們一樣，課前查找了很多有關(guān)國土面積的資料，對資料上的數(shù)據(jù)，你有什么感想？出示一張地圖，引出一些省、市的土地面積。師：末尾的0比較多時，可以把它們改寫成以“億”或“萬”為單位的數(shù)。出示實例，進行比較。雅典有400萬人口，奧運會安全保衛(wèi)投入了125億元。數(shù)字太多，讀寫起來很不方便。生讀一讀、寫一寫、想一想并說出數(shù)

20、據(jù)的特點。510教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動二次備課時間分配三、布置作業(yè)。學(xué)習(xí)改寫出示9600000平方千米引導(dǎo)學(xué)生想；萬位在右起第幾位整萬的數(shù)位后面有幾個0肯定：把整萬的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)，只要把后面的四個0去掉，加上一個萬字就可以了。練一練將新疆、西藏、黑龍江、江蘇的土地面積寫成以“萬”為單位的數(shù)。教材第 6頁的說一說。改寫成以“億”為單位的數(shù) （1）出示數(shù)據(jù)：我國的總?cè)丝诩s13億，這個數(shù)是以什么為單位的數(shù)？以“億”為單位的數(shù)要把末尾的幾個0去掉加上一個億 就可以了結(jié)論：改寫成以“億”為單位的熟，就要把末尾的8個0 去掉，添上一個“億”單位就可以了。教材第7頁的1、2題思維訓(xùn)練：倫敦2

21、001年人口約7188000人，改寫成以“萬”為單位的數(shù)該是多少？學(xué)生思考，回答：右起第五位，后面有4個零學(xué)生獨立思考指名說一說是怎樣想的。生先讀出來，再改寫。學(xué)生獨立思考，自主探究集體訂正51064板書設(shè)計國土面積9600000=960萬=100億教學(xué)反思課 題近似數(shù)課 時第五課時總課時第5課時第一課時課型：新授課主備人二備情況二備教師二備時間月 日上課時間月 日二備教師二備時間月 日上課時間月 日二備教師二備時間月 日上課時間月 日教學(xué)目標理解近似數(shù)在實際生活中的作用，能用四舍五入法求一個數(shù)的近似數(shù)。能根據(jù)實際問題的需要求一個數(shù)的近似數(shù)。3、通過觀察，讓學(xué)生體會近似數(shù)產(chǎn)生的過成，加深對近似

22、數(shù)意義的理解。教學(xué)重點掌握用“四舍五入法”求近似數(shù)的方法。教學(xué)難點掌握用“四舍五入法”求近似數(shù)的方法。教學(xué)方法新授法 練習(xí)法教學(xué)準備課件教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動二次備課時間分配一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，你們注意過沒有，我們在聽新聞、看電視時，會聽到或看到很多數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)有些是精確數(shù)，有些是近似數(shù)。我記錄了這樣一條信息，請你們幫助我看看，哪些是精確數(shù)，哪些是近似數(shù)？出示：三峽水庫最終蓄水393億立方米，26臺機組年均發(fā)電量將達到847億千瓦時，為修建三峽水庫，120余萬人從這里遷移到其他地方。問：你是怎么區(qū)分的？說明：393億和120與萬，這些數(shù)據(jù)在統(tǒng)計時都根據(jù)實際情況不同程度地舍棄了尾數(shù)。引導(dǎo)看書

23、，書中的信息，哪些是精確數(shù)，哪些是近似數(shù)？探索兩類數(shù)的特點。生觀察、思考答：共有四個數(shù)據(jù)?！?6”是精確的，其他是近似數(shù)。10教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動二次備課時間分配二、探究新知。三、布置作業(yè)。舉例（舉出生活中接觸到的近似數(shù)）用四舍五入法求近似數(shù) 近似數(shù)是怎么得到的？ 出示“說一說”精確到千以千為單位精確到萬以萬為單位精確到億以億為單位精確到哪一位就看他的下一位按四舍五入法保留。師：如果精確到千，就要把哪個數(shù)位后面的尾數(shù)省略？師：比萬大的數(shù)，也可以用同樣的方法來求近似數(shù)。強調(diào)：只要根據(jù)要省略尾數(shù)的最高位，而不要管尾數(shù)的后幾位是多少。問：022432萬中間為什么用約等號，而不用等號？問：精確到億

24、位，應(yīng)該把哪一位上的數(shù)進行四舍五入最后是多少億公頃教材第11頁1、2題思維訓(xùn)練：49（ ）83550萬49（ ）83549萬生討論交流（因為這是四舍五入后的數(shù)，0不等于0生自己總結(jié)1812板書設(shè)計近似數(shù)精確到千以千為單位省略千位后面的數(shù)根據(jù)百位上的數(shù)進行四舍五入精確到萬以萬為單位省略千位后面的數(shù)根據(jù)百位上的數(shù)進行四舍五入精確到億以億為單位省略千位后面的數(shù)根據(jù)百位上的數(shù)進行四舍五入教學(xué)反思課 題從結(jié)繩記數(shù)說起課 時第六課時總課時第6課時第一課時課型：新授課主備人二備情況二備教師二備時間月 日上課時間月 日二備教師二備時間月 日上課時間月 日二備教師二備時間月 日上課時間月 日教學(xué)目標1、使學(xué)生感

25、受到數(shù)學(xué)在實踐過程中和日常生活中的產(chǎn)生。2、讓學(xué)生了解計算方法的發(fā)展。3、讓同學(xué)體會到數(shù)學(xué)方面探索樂趣。教學(xué)重點讓同學(xué)體會到數(shù)學(xué)方面探索樂趣。教學(xué)難點讓同學(xué)體會到數(shù)學(xué)方面探索樂趣。教學(xué)方法探究法教學(xué)準備課件 繩子教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動二次備課時間分配一、導(dǎo)入。二、新授同學(xué)們，你們知道嗎，我們現(xiàn)在用什么方法來計算的呢（生答）誰知道我們的祖先是用什么方法來計算呢學(xué)生交流探索新授祖先的計算方法讓學(xué)生獨立閱讀課文獲取 小組交流，教師巡視師生共同小結(jié)古人的計算方法學(xué)生自由發(fā)言?？磿喿x510教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動二次備課時間分配三、全課小結(jié)。四、布置作業(yè)。當十個手指都用完了，有什么方法來表示呢如果還

26、有更大的數(shù)那我們還能用什么方法來表示呢學(xué)生討論交流匯報師生小結(jié)（通過學(xué)生的交流，了解數(shù)學(xué)是勞動人民從實踐中創(chuàng)造出來的。） 下面我們一起來看一下古埃及和瑪雅的象形數(shù)字。為什么我們現(xiàn)在使用的是阿拉伯數(shù)字表示數(shù)學(xué)運算？生討論小結(jié)：同學(xué)們你們這節(jié)課了解了什么？數(shù)學(xué)書13頁練一練。小組討論個人匯報自主完成51082板書設(shè)計從結(jié)繩記數(shù)說起教學(xué)反思課 題練習(xí)一課 時第七課時總課時第7課時第一課時課型：練習(xí)課主備人二備情況二備教師二備時間月 日上課時間月 日二備教師二備時間月 日上課時間月 日二備教師二備時間月 日上課時間月 日教學(xué)目標通過練習(xí)，進一步鞏固多位數(shù)的讀、寫方法，比較大小的方法，多位數(shù)改寫的方法，

27、求一個數(shù)近似數(shù)的方法，使學(xué)生能夠正確讀、寫數(shù)，比較大小，求近似數(shù)，改寫等，提高解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生仔細審題的良好習(xí)慣。3、在解決問題的過程中，感知更大數(shù)的實際意義。教學(xué)重點進一步鞏固多位數(shù)的讀、寫方法，比較大小的方法，改寫的方法，求近似數(shù)的方法。教學(xué)難點運用本單元所學(xué)的知識，正確、靈活的解決實際問題。教學(xué)方法練習(xí)法教學(xué)準備課件教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動二次備課時間分配一、總結(jié)歸納。師：通過前面的學(xué)習(xí)，我們對多位數(shù)有了一定的認識，今天你們先談?wù)動惺裁词斋@？板書：認識更大的數(shù)（數(shù)數(shù)、讀法、寫法、比較大小、數(shù)的改寫、求近似數(shù)）背出整數(shù)數(shù)位表，并提問幾位一級 ，共學(xué)了幾級，分別包括什么數(shù)位？ 相鄰的

28、計數(shù)單位之間的進率是多少？怎樣讀、寫大數(shù)？學(xué)生小組交流、歸納，集體反饋指名回答15教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動二次備課時間分配二、 練習(xí)題。三、小結(jié)14頁 第1、2題 補充：進一步將第2題改寫成以“億”為單位的數(shù)。 問；次表是按什么順序排列的？14頁第3題 活動分兩步：第一步一個學(xué)生讀數(shù)，另一個學(xué)生寫；之后兩人交換角色；第二步一個學(xué)生寫數(shù)，另一個學(xué)生讀數(shù)，在交換角色。14頁第4題（4）15頁58題。補充題80000=（ ）萬7300000=（ ）萬2106000（ ）萬6501000（ ）萬49000（ ）萬3（ ）0000=35萬68（ ）000=68萬4（ ）5000（ ）47萬4（ ）9萬4

29、890001這節(jié)課你學(xué)會了什么？獨立完成，集體訂正同桌進行，選出優(yōu)秀者232板書設(shè)計練習(xí)一教學(xué)反思第 二 單元教學(xué)計劃教材分析 本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容加強了學(xué)生的操作活動。在操作活動中，認識較抽象的平面圖形。在讓學(xué)生感悟兩點之間的所有線段中線段最短時，出示小狗吃骨頭的畫面，有三條路可以走，哪條路最近？學(xué)生可以用三種不同顏色的細線擺出三條路線，在將三條細線拉直比較，從而認識兩點見線段比曲線和折線都要短。同樣，在角的認識中，可以組織學(xué)生利用“活動角”動手操作，理解各種角的形成與角的兩邊有關(guān)系，從而理解銳角、直角、鈍角、平角和周角之間的關(guān)系。 在實際情境中，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。教材安排了“看一看”

30、的活動，“說一說”的活動，都是學(xué)生身邊常見的現(xiàn)象。將這些現(xiàn)象上升為數(shù)學(xué)語言，是數(shù)學(xué)知識深化的材料，也是提高學(xué)生應(yīng)用意識的平臺。課標要求通過操作活動，認識直線、線段與射線，會用字母正確讀出直線、線段與射線。通過操作活動，認識平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線和垂線；體會兩點間所有連線中線段最短，知道兩點間的距離。通過操作活動，知道平角、周角，了解角的大小之間的關(guān)系；回用量角器量指定角的度數(shù)，畫指定度數(shù)的角，會用三叫尺畫30度，60度，90度的角。教學(xué)注意事項課 題線的認識 課 時第一課時總課時第8課時第一課時課型：新授課主備人二備情況二備教師二備時間月 日上課時間月 日二備教師二備時間月

31、日上課時間月 日二備教師二備時間月 日上課時間月 日教學(xué)目標認識直線、線段與射線，會用字母正確讀出直線、線段與射線。能區(qū)分直線、線段、射線；會數(shù)簡單圖形中的線段。讓學(xué)生從現(xiàn)實情景中抽象出直線、線段與射線，體會生活中處 處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重點體會直線、線段與射線的區(qū)別與聯(lián)系，會用字母正確讀出直線、線段與射線，會數(shù)簡單圖形中的線段。教學(xué)難點直線、線段與射線的區(qū)別與聯(lián)系。2、射線的讀法。教學(xué)方法新授法 自我發(fā)現(xiàn)法教學(xué)準備課件 直尺 三角板等。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動二次備課時間分配一、談話導(dǎo)入。二、探究新知今天，我們來學(xué)習(xí)線的知識，你對線有了哪些了解，誰來說一說?？匆豢?學(xué)生觀察課本中的圖形，這些都是什

32、么要告訴我們什么舉例說明什么是線段、直線與射線？認一認師拿出三張紙分別對折，請學(xué)生觀察問：這三條折痕是直的嗎？師：（1）在折痕中間畫A、B兩點，在連接兩點，這是線段。生暢所欲言生仔細觀察，思考生：是直的510教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動二次備課時間分配三、課堂小結(jié)四、布置作業(yè)（2）同（1），并A、B兩點反方向無限延伸，會得到什么線？（3）同（1）如果只沿B點向反方向無限延伸，會得到一條什么線？比較三種線的特征問：誰能用自己的話說一說線段、直線和線段是什么樣的？指導(dǎo)：頭和偽是生活語言，數(shù)學(xué)語言叫端點。問：這三種線之間有什么聯(lián)系和區(qū)別？師板書說一說板書三條線，我們給它們起個名字吧。直線讀作：直線AB（

33、或 BA）或L線段讀作：線段CD （或 DC）射線讀作：射線OF問：你發(fā)現(xiàn)了什么？4、畫一畫。5、練一練。今天我們認識了三種線，都是那三種？他們的共同點是什么不同點是什么教材第16頁第一題（指導(dǎo)學(xué)生有規(guī)律的數(shù)，按一定的順序數(shù)。）第二題教材第16頁第三題生思考，指名回答集體訂正生自己總結(jié)，互相補充先獨立完成，之后同桌之間互說互讀學(xué)生動手操作獨立完成，集體匯報51082板書設(shè)計線的認識名稱共同點不同點直線都是直的，是直線的一部分。沒端點，可無限延長線段有兩個端點，不可無限延長射線只有一個端點，可無限延長教學(xué)反思課 題平移與平行 課 時第三課時總課時第10課時第一課時課型：新授課主備人二備情況二備教

34、師二備時間月 日上課時間月 日二備教師二備時間月 日上課時間月 日二備教師二備時間月 日上課時間月 日教學(xué)目標借助實際情景和操作活動，認識平行線。能用三角板和直尺畫平行線。聯(lián)系生活實際，體會平行線的由來。教學(xué)重點認識平行線，體會平行線的特征，會畫平行線。教學(xué)難點在一些斜線中尋找平行關(guān)系，在立體圖形中尋找平行線。教學(xué)方法新授法 自主發(fā)現(xiàn)法 動手操作法教學(xué)準備課件 直尺等教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動二次備課時間分配一、舊知導(dǎo)入。二、探究新知。同學(xué)們，回顧一下我們以前學(xué)習(xí)的平移，誰愿意演示一下。今天我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)平移板書“平移與平行”看書第20頁的“說一說”思考：國旗的升降和鉛筆平移前后的線條有什么共同

35、特點？結(jié)論：在同一平面上，永不相交的兩條直線叫做互相平行。移一移拿出火柴棒或小棒移一移，說一說哪些線段是互相平行的？講解讀法。如果AB與線段CD 互相平行，我們就說AB平行于CD。平移方格內(nèi)復(fù)雜的圖形，平移后說一說，生舉手演示，情緒高漲。生思考，交流討論發(fā)現(xiàn)這兩條線永不相交。動手操作，親身體驗動手操作，同桌合作510教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動二次備課時間分配三、實踐活動、哪條線與哪條線平行？折一折拿出長方形紙折一折，看看哪些折痕是平行的。說一說生活中有很多平行線，想一想書中的圖案哪些線互相平行？你還能說說生活中的平行線嗎？畫一畫師板演如何畫平行線，并說出畫法：先用直尺畫一條直線，再用三角板的直角

36、邊抵住直尺的另一條邊，再沿著三角板的直角邊平行移動直尺到指定位置，花另一條平行線。指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)畫。作業(yè)：教材21頁的思考題觀察長方體或正方體的實物，并說一說每個面上有幾組平行線。討論不同面上的平行線。當發(fā)現(xiàn)對角平行線時可以切開橡皮泥觀同桌互說，小組討論如何說明兩條折痕是互相平行的。獨立思考，同桌交流生練習(xí)畫，師巡視，并展示學(xué)生自主探索，合作交流動手操作，體驗快樂5 1082板書設(shè)計 平移與平行 平行：在同一平面上，永不相交的兩條直線叫做互相平行。 平行線的畫法：先用直尺畫一條直線，再用三角板的直角邊抵住直尺的另一條邊，再沿著三角板的直角邊平行移動直尺到指定位置，花另一條平行線。教學(xué)反思課 題相

37、交與垂直課 時第二課時總課時第9課時第一課時課型：新授課主備人二備情況二備教師二備時間月 日上課時間月 日二備教師二備時間月 日上課時間月 日二備教師二備時間月 日上課時間月 日教學(xué)目標借助實際情景和操作活動，認識垂直。能根據(jù)點與線之間垂直的線段最短的原理，解決生活中的一些簡單問題。3、培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和初步的畫圖能力。教學(xué)重點畫垂線，根據(jù)點與線之間垂直的線段最短的原理解決問題。教學(xué)難點建立相交與垂直的概念，能用三角尺畫垂線。教學(xué)方法動手操作法教學(xué)準備課件 三角板 直尺等教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動二次備課時間分配一、設(shè)疑導(dǎo)入。二、探究新知請同學(xué)們拿出兩根小棒，擺出互相平行的兩條直線。兩條直線除

38、了平行，還可以怎樣？這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)相交與垂直。板書量一量布置任務(wù)，在桌子上擺出各種相交的圖形，從而引出相交的概念。（2）問：這些相交的圖形與線之間形成什么角？動手量一量、畫一畫。從而引出一個特殊的角直角如果把兩根小棒或兩支鉛筆看成是兩條直線A和直線B，它們相交是出現(xiàn)了一個交點O，直線A和直線B相交后形成了直角。邊講解邊板演，畫上A、B、O及直角符號。說說兩幅圖的意思。并舉例說明生活中哪些是垂線？學(xué)生解答不出，激起學(xué)習(xí)新知的興趣。動手嘗試觀察、討論動手操作510教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動二次備課時間分配三、課堂小結(jié)四、實踐應(yīng)用（4）/指出：當兩條直線相交成直角時，這兩條直線叫做互相垂直。AO和B

39、O互相垂直，我們AO垂直BO，O是垂足。折一折拿出一張正方形紙折一折，使兩條折痕互相垂直。折完后，請同學(xué)們用不同顏色的彩筆把每組折線畫出來，便于區(qū)分。怎樣驗證你的折痕是相互垂直的？說一說觀察一個正方體的實物，說說每個面上哪幾條邊是互相垂直的？不同面上互相的垂直的線。指導(dǎo)學(xué)生沿著對角線切開橡皮泥，可以發(fā)現(xiàn)其他的垂線。放手讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)。畫一畫這節(jié)課你有什么收獲？教材第19頁的練一練教材第19頁的小實驗?zāi)康模鹤寣W(xué)生應(yīng)用垂直的知識來解決一些生活中的具體問題。從而體會讓學(xué)生體會點與線段之間垂直線段最短。自由發(fā)言動手操作同桌互說學(xué)生利用上節(jié)課發(fā)現(xiàn)平行線的知識和經(jīng)驗，很容易發(fā)現(xiàn)這樣的垂線。自主學(xué)習(xí)同桌互

40、練：你說我擺 動手操作，得出結(jié)論51010板書設(shè)計 相交與垂直 垂直的定義：當兩條直線相交成直角時，這兩條直線叫做互相垂直。AO和BO互相垂直. 我們AO垂直BO，O是垂足。垂直線的畫法：把三角尺的一條直角邊與這條直線重合，直角頂點是垂足；沿著另一條直角,邊畫直線，這條直線是前一條直線的垂線。（注意：要讓三角尺的直角頂點與 給定的點重合。）教學(xué)反思課 題練習(xí)課課 時第四課時總課時第11課時第一課時課型：練習(xí)課主備人二備情況二備教師二備時間月 日上課時間月 日二備教師二備時間月 日上課時間月 日二備教師二備時間月 日上課時間月 日教學(xué)目標通過練習(xí)，進一步區(qū)分直線、射線和線段。能按要求畫出所給直線

41、的平行線和垂線。3、能進一步根據(jù)點與線之間垂直線段最短的原理，解決生活中的簡單問題。教學(xué)重點進一步明確直線、射線、線段、平行線、垂線的概念。教學(xué)難點理解掌握畫平行線與垂線的方法。教學(xué)方法練習(xí)法教學(xué)準備課件教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動二次備課時間分配練習(xí)題。1、填空：（1）（ ）無端點，無限延長。（2）（ ）有一個端點，一端無限延長。（3）（ ）有兩個端點，（4）在同一平面內(nèi)永不相交的兩條直線叫做（ ）。（5）兩條直線相交成（ ）時，這兩條直線叫做（ ）。（6）點到線的（ ）最短。2、畫圖：是直線的有（ ） 是射線的有：（ ） 是線段的有：（ ） 學(xué)生自主完成510教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動二次備課時

42、間分配判斷：（1）一條直線長4米（ ）（2）直線和射線一樣長 （ ）（3）線段和射線都是直線的一部分。（ ）（4）不相交的兩條直線叫平行線。（ ）（5）在同一平面內(nèi)永不相交的兩條直線叫做平行線。（ ）（6）AB垂直與CD，AB是垂線。（ ）畫圖：過直線外一點畫已知直線的平行線和垂線。找一找生活中有哪些應(yīng)用了互相平行和互相垂直的實例。思維訓(xùn)練：請你運用垂直和平行畫一個長厘米，寬2厘米的長方形。說明你是怎么畫的？互相檢測自主評議51082板書設(shè)計練習(xí)題教學(xué)反思本節(jié)是根據(jù)所學(xué)內(nèi)容自編的一節(jié)練習(xí)課，通過形式多樣，貼近生活、富有挑戰(zhàn)性的習(xí)題，幫助學(xué)生進一步區(qū)分直線、射線、線段，進一步鞏固畫平行線和垂線的

43、方法，能利用所學(xué)知識來解決實際問題。課 題旋轉(zhuǎn)與角課 時第五課時總課時第12課時第一課時課型：新授課主備人二備情況二備教師二備時間月 日上課時間月 日二備教師二備時間月 日上課時間月 日二備教師二備時間月 日上課時間月 日教學(xué)目標通過操作活動，認識平角、周角。使學(xué)生能用運動的觀點來說明平角、周角的概念。理解各種角之間的關(guān)系。教學(xué)重點正確建立平角和周角的概念，能發(fā)現(xiàn)幾種角之間的關(guān)系與區(qū)別教學(xué)難點知道幾種角形成的過程，理解各種角之間的關(guān)系。教學(xué)方法新授法教學(xué)準備課件教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動二次備課時間分配談話導(dǎo)入探究新知，動手操作在生活中有一個我們常用的圖形，那就是“角”，你還記得什么叫角嗎它是由

44、哪幾部分組成的拿出自制的活動角，固定其中一根硬紙條，旋轉(zhuǎn)另一根硬紙條觀察旋轉(zhuǎn)過程中形成的各種角 師參與其中進行指導(dǎo)幫助。問；請擺出一個銳角你是怎樣驗證這是銳角的它和直角有什么關(guān)系問：你能再擺出一個比直角大的角嗎？它們和直角有什么關(guān)系呢？ 生舉手發(fā)言。同桌之間互相研究，交流學(xué)生動手操作答：銳角小于直角生甲：鈍角生已：平角生?。褐芙?10教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動二次備課時間分配課堂小結(jié)課本24頁練一練試一試： 課本23頁的第一題引導(dǎo)學(xué)生看圖，運動員在做什么運動？找一找角在哪里是怎么形成的形成了什么角？鐘面上有角嗎是什么角還能形成什么角課本24頁的第二題你發(fā)現(xiàn)了什么？每個圖案是圍繞哪一點轉(zhuǎn)動的？5、

45、你還知道生活中類似的例子嗎？今天我們認識了哪兩種角？ 能用自己的話描述一下平角和周角嗎？啟發(fā)：還有那些時候，時針和分針組成的是直角銳角鈍角時針和分針可能會組成周角嗎？書上畫第二題補充： 角越大，邊越長。（ ）一條直線就是一個平角。 （ ）1周角=2平角=4直角（ ）討論交流生：1個平角=2個直角 1個周角=2個平角生觀察圖，思考并回答小組討論，交流生：他們做的是旋轉(zhuǎn)運動，都是圍繞中心進行旋轉(zhuǎn)的。生：打開的折扇生獨立完成，展示作品51082板書設(shè)計旋轉(zhuǎn)與角銳角 直角 鈍角 平角 周角教學(xué)反思課 題角的度量（一）課 時第六課時總課時第13課時第一課時課型：新授課主備人二備情況二備教師二備時間月 日

46、上課時間月 日二備教師二備時間月 日上課時間月 日二備教師二備時間月 日上課時間月 日教學(xué)目標認識量角器。體會引入量角器的必要性，知道角的計量單位“度”及相關(guān)知識。3、激發(fā)學(xué)生探索知識的興趣并進行安全教育。教學(xué)重點會用量角器測量各種角的度數(shù)。教學(xué)難點認識量角器，認識內(nèi)刻度線，外刻度線、0刻度線和中心點，知道角的計數(shù)單位“度”及相關(guān)知識。教學(xué)方法新授法 動手操作法教學(xué)準備量角器 課件 教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動二次備課時間分配談話導(dǎo)入二、探究新知昨天我們根據(jù)角的邊張開的大小認識了幾種角，你們還記得嗎？出示兩個大小差不多的角，問：這兩個角誰大誰?。烤烤拐l大，老師也看不出來，今天我們就來一起研究角的度

47、量。板書試：請同學(xué)們自己想辦法比較這兩個角的大小。用什么方法？提示：可以試一試課本的辦法。質(zhì)疑：為什么有兩個結(jié)果？怎么辦？（有的同學(xué)想到把中介角折得再小些）認識量角器試：為了使角度測量更準確，描述更清楚，就產(chǎn)生了標準的測量角的工具量角器。板書量角器生自由回答按從大到小的順序排列：周角、平角、鈍角、直角、銳角生：角1大生：角2大動手操作，親自量一量有的同學(xué)仔細，較精確；有的同學(xué)心粗，認為兩個一樣大。510教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動二次備課時間分配三、練一練四、思維訓(xùn)練拿出量角器，指導(dǎo)學(xué)生觀察，并講解量角器。量角器是半圓形的，半圓的圓心就是量角器的中心點，半圓邊上的刻度就是量角器的刻度線，每10小格

48、標上一個數(shù)，一右為起點的是內(nèi)刻度，一左為起點的是外刻度。誰還來補充？師：計量角的單位“度”， 板書“度”試一試，量一量用量角器量一量角A 角B的大小怎樣測量呢問：量角器上為什么有內(nèi)外兩圈刻度呢？內(nèi)外刻度一樣嗎什么情況下看內(nèi)刻度師小節(jié)：用量角器量角的方法首先把量角器的中心點和角的頂點重合；然后把0刻度線和角的一邊重合；最后看角的另一邊所對的量角器的刻度，就是這個角的度數(shù)。概括為四個字“兩合一看”課本25頁第一題課本25頁第二題課本25頁第三題 你發(fā)現(xiàn)了什么？課本第25頁的第四題。自主探索，合作交流生動手操作，并交流匯報。生：因為角的方向有不同，所以才會出現(xiàn)內(nèi)外圈刻度。生觀察，交流（不一樣）生分小

49、組討論、匯報生觀察，說明理由獨立完成，個別指導(dǎo)獨立完成，集體交流51082板書設(shè)計角的度量（一0測量角的工具量角器度量角的單位度 記作：10量角器量角的方法：“兩合一看”教學(xué)反思課 題角的度量（二）課 時第7課時總課時第14課時第一課時課型：新授課主備人二備情況二備教師二備時間月 日上課時間月 日二備教師二備時間月 日上課時間月 日二備教師二備時間月 日上課時間月 日教學(xué)目標指導(dǎo)學(xué)生掌握用量角器畫指定度數(shù)的角的方法。2、會用三角板畫一些特殊度數(shù)的角。3、培養(yǎng)學(xué)生靈活解決問題的能力。教學(xué)重點掌握用量角器畫指定度數(shù)的角的方法。教學(xué)難點畫不是整十刻度的角是難點。教學(xué)方法動手實踐法 探究法教學(xué)準備課件

50、 量角器等教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動二次備課時間分配問題導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)情景二、探究新知誰能回憶起我們昨天學(xué)了哪些知識？這節(jié)你最想學(xué)習(xí)有關(guān)角的什么知識？ 淘氣和笑笑正在畫角，我們也加入吧。畫一個60度的角想：60度在哪見過？利用三角板的特殊角60度畫60度。問：還可以怎樣畫？師：試試吧。適時指導(dǎo)，鼓勵表揚總結(jié)用量角器畫角的方法：畫一條射線，中心點對準射線的端點，0刻度線對準射線（兩合）；對準量角器相應(yīng)的刻度點一點（一看）；把點和射線端點連接，然后標出角的度數(shù)。生：用量角器量角生：我知道了角的分類：銳角、鈍角、直角、平角、周角生：怎樣畫角？生：用量角器小組為單位討論畫法。展示不同的畫法。510教學(xué)環(huán)節(jié)教

51、師活動學(xué)生活動二次備課時間分配三、課堂小結(jié)你能畫出150度的角嗎先說一說怎樣畫問：哪種方法更方便、更常用？追問：畫什么度數(shù)的角使用三角尺方便？練一練畫出60度的角三個，要求是三個方向都不相同。教材第27頁練習(xí)題。實踐應(yīng)用量一量紅領(lǐng)巾三個角的度數(shù)，然后畫出一個角。思維訓(xùn)練畫兩個銳角，使其中一個角的度數(shù)是另一個角的2倍。小芳要畫一個15度 的角，但她只有兩塊三角板，怎樣利用兩快三角板畫15度的角呢？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了怎樣畫角，你能想出幾種畫角的方法？畫60度的角。生：用量角器直接畫。小組討論，交流，發(fā)言自己動手畫，邊畫邊說出具體的步驟。（哪種方法都可以，只要是正確的）同桌互查，展示好的作品小組合作完

52、成51082板書設(shè)計 畫 角用量角器畫角的方法：畫一條射線，中心點對準射線的端點，0刻度線對準射線（兩合）；對準量角器相應(yīng)的刻度點一點（一看）；把點和射線端點連接，然后標出角的度數(shù)。教學(xué)反思課 題練習(xí)二課 時第8課時總課時第15課時第一課時課型：練習(xí)課主備人二備情況二備教師二備時間月 日上課時間月 日二備教師二備時間月 日上課時間月 日二備教師二備時間月 日上課時間月 日教學(xué)目標通過練習(xí)使學(xué)生進一步掌握本單元所學(xué)的知識。進一步培養(yǎng)學(xué)生運用本單元所學(xué)知識解題的能力3、在練習(xí)中，感受生活中出出有數(shù)學(xué)。教學(xué)重點使學(xué)生進一步掌握本單元所學(xué)的內(nèi)容。教學(xué)難點靈活運用所學(xué)的知識，解決實際問題。教學(xué)方法練習(xí)法

53、教學(xué)準備量角器 課件等教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動二次備課時間分配復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、教材“練習(xí)二”回憶本單元學(xué)習(xí)的知識，你有什么收獲你最喜歡哪部分它對你有什么幫助嗎 我們一起來解決一些實際問題吧。第一題：引導(dǎo)學(xué)生說明如何確定兩條馬路之間的平行和垂直的關(guān)系。第二題：說一說你家附近的道路哪些是互相平行的那些上互相垂直的第三題：巡視學(xué)生，幫助有困難的學(xué)生。補充：后兩組的度數(shù)有什么特點，引導(dǎo)學(xué)生概括出規(guī)律。第四題：進一步復(fù)習(xí)使用量角器學(xué)生自由發(fā)言自主完成集體訂正510教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動二次備課時間分配三、實踐活動。四、全課小結(jié)。第五題：讓學(xué)生在折紙的過程中，通過前后對比角的度數(shù)，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。發(fā)現(xiàn)規(guī)律后，

54、仔細觀察紙上不同的角各是多少？有了前一題的基礎(chǔ)，放手讓學(xué)生自己操作，只要說得合理，都應(yīng)充分肯定。第六題：用量角器畫出45度，70度，140度，170度的角。讓學(xué)生獨立完成，并說一說。第七題：找一找 ，說一說。讓學(xué)生獨立完成，并說一說。第八題：描一描，找一找。第九題：（1），請你畫出從實驗室到教學(xué)樓最近的路。（2），請你畫出從實驗室到操場最近的路。學(xué)生在書上獨立完成。數(shù)學(xué)書29頁第10 題。這節(jié)課你有什么收獲?動手折紙學(xué)生自己動手畫角畫垂線51082板書設(shè)計 練習(xí)二教學(xué)反思第 三 單元教學(xué)計劃教材分析兩位數(shù)乘法的基礎(chǔ)上，進一步學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，根據(jù)課程標準具體內(nèi)容目標的要求，對乘法的數(shù)數(shù)

55、計算只要求是“三位數(shù)乘兩位數(shù)”，因此教材編排中刪除了以往的機械、復(fù)雜的操練題目，增添了能使學(xué)生體驗一些數(shù)學(xué)的思維方法的題，多讓學(xué)生嘗試一些探索，使學(xué)生在解決實際問題中理解運算的意義，并能用運算解決生活中的一些問題。課標要求1、使學(xué)生能根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計劃方法，探索并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，并能正確計算，能運用乘法運算解決一些實際問題。2、使學(xué)生掌握乘法的估算方法。在解決具體問題的過程中，能應(yīng)用合適的方法進行估算。3、通過對乘法以及有趣算式規(guī)律的探索，經(jīng)歷數(shù)學(xué)問題探索的過程，并會運用乘法運算定律進行簡便運算。教學(xué)注意事項課 題衛(wèi)星運行時間課 時第一課時總課時第16課時第一課時課型：新授

56、課主備人二備情況二備教師二備時間月 日上課時間月 日二備教師二備時間月 日上課時間月 日二備教師二備時間月 日上課時間月 日教學(xué)目標1、能結(jié)合具體情境估計三位數(shù)乘兩位數(shù)積的范圍。2、探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，并能正確計算。3、能利用乘法運算解決一些實際問題。教學(xué)重點探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，并能正確計算。教學(xué)難點能利用乘法運算解決一些實際問題。教學(xué)方法新授法 自主探究法教學(xué)準備課件等教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動二次備課時間分配激情導(dǎo)入：二、探究新知讓學(xué)生講一講事先準備好的關(guān)于人造地球衛(wèi)星和地球方面的故事，從中引出人造地球衛(wèi)星繞地球一圈的時間。學(xué)生講解自己了解的關(guān)于衛(wèi)星運行時間等方面的知識，

57、如我國發(fā)射的第一顆人造地球衛(wèi)星繞地球一圈需要114分。1、我國發(fā)射的第一顆人造地球衛(wèi)星繞地球一圈需要114分。2、繞地球2圈、3圈、4圈、8圈21圈需要多少時間？ 3、繞地球21圈需要多少時間（如何列式）首先學(xué)生估算并加以交流說明理由學(xué)生討論學(xué)生回學(xué)生列算式1142=1143=學(xué)生列算式11421510教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動二次備課時間分配三、鞏固練習(xí)四、全課小結(jié)講解正確解法1 1 4 2 1 1 1 4 2 2 8 2 3 9 4小結(jié)（略）練習(xí)：第31頁試一試第31頁第4題第31頁練一練第1、2、3題這節(jié)課你學(xué)會了什么？學(xué)生分組討論估算并加以交流說明理由11420=22801141=114

58、2280+114=2394或者11421 =11473 =7983 =2394學(xué)生練習(xí)1582板書設(shè)計板書設(shè)計：衛(wèi)星運行時間 教學(xué)掛圖 11421= 豎式教學(xué)反思課 題有多少名觀眾課 時第二課時總課時第17課時第一課時課型：實踐課主備人趙洪艷二備情況二備教師二備時間月 日上課時間月 日二備教師二備時間月 日上課時間月 日二備教師二備時間月 日上課時間月 日教學(xué)目標1、能對生活中具體事物的數(shù)量用不同的方法估計。2、能與同學(xué)交流自己估計的方法。3對生活中不同的方法估計的掌握。教學(xué)重點能對生活中具體事物的數(shù)量用不同的方法估計教學(xué)難點對生活中不同的方法估計的掌握教學(xué)方法動手操作法 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法教學(xué)準備報

59、紙、黃豆、瓶子等教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動二次備課時間分配一、激情導(dǎo)入二、實踐探究讓學(xué)生講一講自己查閱到的知識。體場那麼一個體育場能有多少個呢？最后出示一個看臺的具體數(shù)據(jù)，讓學(xué)生對具體的數(shù)據(jù)進行估計。估計一張報紙的一個版面的字數(shù)鼓勵學(xué)生探索不同的估計方法，然后進行交流。請同學(xué)們觀看第36頁圖 你能估計一下這個體育場一個看臺的座位數(shù)嗎？ 你有什麼方法？學(xué)生可以談?wù)劜殚喌降挠嘘P(guān)體育場的名稱及其他知識。學(xué)生可以試圖估計一下可以是50000，也可以是10000或150000等510教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動二次備課時間分配三、鞏固練習(xí)。四、布置作業(yè)五、全課小結(jié)你還有什麼方法？ 小結(jié)（略）1、第34頁練一練

60、第一題。2、第34頁練一練第二題。3、第34頁練一練第三題。4、自己拿出準備好的一份報紙估計一下其中一版的字數(shù)。 你有幾種方法？估一估一瓶黃豆的粒數(shù) 第34頁第4題這節(jié)課你學(xué)會了什么？學(xué)生可以將報紙折一折，在知道一部分的字數(shù)的基礎(chǔ)上再得到整個版面的字數(shù)；也可以數(shù)一數(shù)某一行的字數(shù)與總的行數(shù)，然后相乘得到整版的字數(shù)組織學(xué)生進行交流，傾聽他人的方法，反思自己的方法。1582板書設(shè)計體育場 223228= 教學(xué)反思課 題神奇的計算工具課 時第三課時總課時第18課時第一課時課型：新授課主備人趙洪艷二備情況二備教師二備時間月 日上課時間月 日二備教師二備時間月 日上課時間月 日二備教師二備時間月 日上課時