中班科學(xué)花兒找朋友教案反思

1、Word 中班科學(xué)花兒找朋友教案反思 中班科學(xué)花兒找伴侶教案反思可能是您在查找幼兒園中班科學(xué)教案過(guò)程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、中班科學(xué)花兒找伴侶教案反思 活動(dòng)目標(biāo) 1.學(xué)習(xí)9的形成，知道8添上1是9，理解8、9兩數(shù)之間的關(guān)系。 2.能細(xì)致地觀看并說(shuō)出物品的數(shù)量，嘗試對(duì)物品進(jìn)行初步統(tǒng)計(jì)。 3.培育幼兒對(duì)事物的奇怪 心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。 4.進(jìn)展動(dòng)手觀看力、操作力量，把握簡(jiǎn)潔的試驗(yàn)記錄方法。 5.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 6.在溝通活動(dòng)中能留意傾聽并敬重同伴的講話。 7.學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探究方法，知道解決問(wèn)題的方法有許多種。 活動(dòng)預(yù)備 1.花園背景圖1張,9朵藍(lán)花、9

2、朵黃花、9只蜜蜂、9只蝴蝶的粘貼卡片。 2.幼兒人手一份內(nèi)容不同的食品店圖片和統(tǒng)計(jì)表一份。 活動(dòng)過(guò)程 一、 開頭部分 1.導(dǎo)入 師：孩子們，春天來(lái)了，花園里開滿了美麗的鮮花，我們一起到花園里看看吧。 (老師出示花園背景圖) 師：哇，好美麗的花園，誰(shuí)能告知大家花園里都有什么顏色的小花? 二、基本部分 2.點(diǎn)數(shù)小花知道8添1是9 (1)師：孩子們我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)花園里有幾朵藍(lán)花,有幾朵黃花,誰(shuí)多誰(shuí)少? (2)請(qǐng)幼兒爭(zhēng)論:怎樣讓藍(lán)花變成和黃花一樣! 老師引導(dǎo)幼兒在8朵藍(lán)花后面添上1朵藍(lán)花,點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證,理解8添上1是9。 (3)怎樣讓黃花變成和藍(lán)花一樣多，點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證，理解9去掉1是8. 3.嬉戲花兒找伴侶

3、 師：孩子們花園里開了這么多美麗的鮮花，不光我們小伴侶喜愛(ài)，小蜜蜂、小蝴蝶也飛來(lái)了，他們要和小花做找伴侶的嬉戲，蝴蝶找黃花做伴侶，蜜蜂找藍(lán)花做伴侶，現(xiàn)在我們幫他們一起找吧。 (老師出示9只蜜蜂和8只蝴蝶)分別貼到小伴侶身上，先發(fā)蜜蜂給小伴侶，粘到孩子的身上，(放音樂(lè)“春天”)老師帶著孩子上臺(tái)學(xué)蜜蜂飛一圈后再一個(gè)一個(gè)粘貼圖片，貼完后說(shuō)，幫小蜜蜂找到好伴侶的回到座位上。 師：其他小伴侶都幫他們找到好伴侶了，怎么還有一只小蜜蜂沒(méi)找到藍(lán)花做伴侶，這是為什么呀? 幼兒：紅花少了1只或蜜蜂多了1只。 師：是這樣嗎?我們一起來(lái)數(shù)數(shù)看，(點(diǎn)數(shù))紅花有8朵，黃花有9朵，9 比8多1，所以多的這只蜜蜂沒(méi)有好伴侶，

4、現(xiàn)在老師貼上一朵紅花讓它和小蜜蜂做伴侶吧。現(xiàn)在全部的小蜜蜂都有好伴侶了，我們?cè)賻托『野閭H吧。 (老師再找部分幼兒貼上蝴蝶，再放音樂(lè)，飛一會(huì)兒再粘貼。) 師：我們來(lái)看看，蝴蝶找到黃花伴侶了嗎?(點(diǎn)數(shù)蝴蝶)，蝴蝶都有好伴侶了，還有一朵黃花沒(méi)有找到好伴侶，那個(gè)大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)為什么? 幼兒：黃花多了1朵，數(shù)一數(shù)，蝴蝶有8只，黃花有9朵，8比9少1，所以這朵黃花沒(méi)有好伴侶。(表?yè)P(yáng)鼓舞幼兒。) 4.搶椅子的嬉戲 我?guī)煟簜儙托∶鄯?、小蝴蝶都找到了好伴侶，現(xiàn)在我們和小椅子也來(lái)做找伴侶的嬉戲吧! (1)老師把小椅子(8把)搬上來(lái)，請(qǐng)一組小朋上來(lái)(9人)。嬉戲規(guī)章：音樂(lè)開頭，9個(gè)小伴侶圍著椅子轉(zhuǎn)，音樂(lè)?？凑l(shuí)先找

5、到小椅子做伴侶。 嬉戲結(jié)束，師：他為什么沒(méi)有椅子呢?看看有幾把小椅子，幾個(gè)小伴侶?(8把、9個(gè))9比8多1，所以他沒(méi)有小椅子。 師：現(xiàn)在怎么讓他也有椅子呢?(加上1把)加上后再玩一次，正好一人一把。 (2)再換一組(8人)幼兒嬉戲，音樂(lè)停，有1把椅子空著，再說(shuō)出8比9少1，所以多一把椅子。在加1人重新嬉戲。 5.找找數(shù)量是8和9的食品 師：剛才的嬉戲好玩嗎?是不是有點(diǎn)累了，肚子餓嗎? 幼兒：餓。 師：我們?nèi)ナ称返昕纯从惺裁春贸缘陌伞?老師出示食品店圖片和統(tǒng)計(jì)表 師：請(qǐng)小伴侶用最快的速度找出那些食品的數(shù)量是8? 那些食品的數(shù)量是9? 三、結(jié)束部分 溝通共享統(tǒng)計(jì)結(jié)果 教學(xué)反思： 通過(guò)這次活動(dòng)，讓我

6、感受到：要組織好一次數(shù)學(xué)活動(dòng)，我們肯定要盡量做到寓教于樂(lè)、生動(dòng)好玩，充分調(diào)動(dòng)幼兒的樂(lè)觀性、主動(dòng)性，并能注意幼兒的個(gè)別差異，提出不同的要求，讓每個(gè)幼兒的學(xué)問(wèn)、力量都能在原有水平都能得到提高。其次，老師引導(dǎo)的策略是尤為的重要，老師在活動(dòng)過(guò)程中，要時(shí)刻明確活動(dòng)的目標(biāo)，既然給孩子創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境，就要圍繞教學(xué)目標(biāo)和課堂中產(chǎn)生的問(wèn)題，恰到好處地引導(dǎo)幼兒去探究、思索和解決這些問(wèn)題，為幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)服務(wù)。 2、中班科學(xué)奇異的花兒教案反思 活動(dòng)目標(biāo): 1.通過(guò)看看、品品、聽聽、玩玩了解花的用途。 2.制造性地設(shè)計(jì)花的禮物,使幼兒進(jìn)一步萌發(fā)愛(ài)花、護(hù)花的意識(shí)。 3.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺(jué)、探究和溝

7、通的愛(ài)好。 4.培育幼兒對(duì)事物的奇怪 心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。 5.使幼兒對(duì)探究自然現(xiàn)象感愛(ài)好。 活動(dòng)預(yù)備: 1、場(chǎng)地布置(花仙子的花園) 2、金銀花露、玫瑰花茶、菊花茶、桂花糕、蜂蜜、花卉精油、熏香用品、干花袋、花朵裝飾品、春姑娘圖片、花朵頭箍、紙、記號(hào)筆。 活動(dòng)過(guò)程: 觀看環(huán)境,引出主題觀看嘗試,操作發(fā)覺(jué)自我制造、描述構(gòu)思情感謝發(fā) 一、觀看環(huán)境,感知花的美 1.帶入場(chǎng)地:今日我們?nèi)セㄏ勺拥幕▓@玩,好嗎? 2.觀看環(huán)境:你們覺(jué)得花仙子的花園怎么樣?為什么美麗? 觀察花你感到怎么樣? 二、觀看、品嘗、發(fā)覺(jué)、感知花的用途 1.出示花的禮物:花仙子還為我們預(yù)備了很多禮物,我們一起來(lái)看看好嗎? 2.

8、幼兒觀看、品嘗花的禮物 (1).提問(wèn):你們熟悉這些禮物嗎?它是怎么用的? (2).老師和幼兒一起說(shuō)說(shuō)、嘗嘗、戴戴、喝喝、用用花的禮物。 3.逐個(gè)提問(wèn):這是什么?可以用來(lái)做什么? 4.小結(jié)花的用途 提問(wèn):花還可以做什么? (1).做藥(2).可以吃(3).泡茶喝(4).用花做好看的裝飾品。 (5).芳香空氣(6).可以美容 三、制造花的藝術(shù)品 1.觀看花仙子的花朵頭箍:花仙子的禮物你喜愛(ài)嗎?我也用送點(diǎn)禮物給花仙子。我的頭箍是用什么做的? 2.提出制造的要求:你想不想用花做禮物送給別人?后面老師預(yù)備了紙筆,請(qǐng)你們把自己想做的花的禮物畫下來(lái)。等下說(shuō)給大家聽,你做了什么花的禮物,預(yù)備送給誰(shuí)。 3.幼兒

9、繪畫:花的禮物 4.幼兒描述自己的制造。 四、情感謝發(fā) 你覺(jué)得花的用處多嗎?我們應(yīng)當(dāng)怎樣對(duì)待花?(環(huán)保教育) 教學(xué)反思： 內(nèi)容貼近幼兒生活，老師努力為孩子制造條件，鼓舞幼兒運(yùn)用自己的感官，通過(guò)看、摸、聞、聽等多種途徑與春天互動(dòng)，讓幼兒能初步感受著大自然的奇妙、逐步地親近和寵愛(ài)大自然，并學(xué)習(xí)用多種途徑表達(dá)、表現(xiàn)出自己對(duì)春天的心情、情感、感知和體驗(yàn)。 3、中班科學(xué)花兒大不同教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1.觀看各種花朵的外觀，學(xué)習(xí)從顏色、外形等多角度觀看物體特征。 2.大膽想象，感受將花朵外形與詳細(xì)的物品形象結(jié)合在一起進(jìn)行感知。 3.通過(guò)試驗(yàn)培育相互禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的力量。 4.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用

10、完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的看法。 活動(dòng)預(yù)備： 1.各種花朵圖片。 2.幼兒用書、教學(xué)掛圖。 活動(dòng)過(guò)程： 一.觀看、熟悉花朵的外觀。 二,請(qǐng)老師扮演成春姑娘，手持裝有各種花朵圖片的布袋，請(qǐng)幼兒每人從布袋里摸一張花朵圖片。觀看它的形狀特征。 1.鼓舞幼兒認(rèn)真觀看自己手中的圖片。 2.幼兒自立觀看，老師引導(dǎo)幼兒從花朵顏色、外形等方面進(jìn)行觀看。 3.集體溝通。 三.激發(fā)幼兒想象力，用花朵外形與詳細(xì)外形對(duì)應(yīng)的方法，鞏固對(duì)花朵特征的了解。 1.老師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀看。 2.請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀看幼兒用書上花朵的外形特征，想象它像什么，并用完整的語(yǔ)言進(jìn)行描述。 3.幼兒在組內(nèi)共享自己的想法。 4.鼓舞幼兒比較花朵之間

11、的差異。 5.鼓舞幼兒畫出自己最喜愛(ài)的花朵，并說(shuō)說(shuō)它的特征。 教學(xué)反思： 通過(guò)這次活動(dòng)，讓我感受到：要組織好一次數(shù)學(xué)活動(dòng)，我們肯定要盡量做到寓教于樂(lè)、生動(dòng)好玩，充分調(diào)動(dòng)幼兒的樂(lè)觀性、主動(dòng)性，并能注意幼兒的個(gè)別差異，提出不同的要求，讓每個(gè)幼兒的學(xué)問(wèn)、力量都能在原有水平都能得到提高。其次，老師引導(dǎo)的策略是尤為的重要，老師在活動(dòng)過(guò)程中，要時(shí)刻明確活動(dòng)的目標(biāo)，既然給孩子創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境，就要圍繞教學(xué)目標(biāo)和課堂中產(chǎn)生的問(wèn)題，恰到好處地引導(dǎo)幼兒去探究、思索和解決這些問(wèn)題，為幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)服務(wù)。 4、中班科學(xué)活動(dòng)花兒找伴侶教案 活動(dòng)目標(biāo) 1.學(xué)習(xí)9的形成，知道8添上1是9，理解8、9兩數(shù)之間的關(guān)系。 2.能細(xì)致

12、地觀看并說(shuō)出物品的數(shù)量，嘗試對(duì)物品進(jìn)行初步統(tǒng)計(jì)。 3.培育幼兒對(duì)事物的奇怪 心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。 4.進(jìn)展動(dòng)手觀看力、操作力量，把握簡(jiǎn)潔的試驗(yàn)記錄方法。 5.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 活動(dòng)預(yù)備 1.花園背景圖1張,9朵藍(lán)花、9朵黃花、9只蜜蜂、9只蝴蝶的粘貼卡片。 2.幼兒人手一份內(nèi)容不同的食品店圖片和統(tǒng)計(jì)表一份。 活動(dòng)過(guò)程 一、 開頭部分 1.導(dǎo)入 師：孩子們，春天來(lái)了，花園里開滿了美麗的鮮花，我們一起到花園里看看吧。 (老師出示花園背景圖) 師：哇，好美麗的花園，誰(shuí)能告知大家花園里都有什么顏色的小花? 二、基本部分 2.點(diǎn)數(shù)小花知道8添1是9 (1)師：孩子們我們一起來(lái)數(shù)

13、一數(shù)花園里有幾朵藍(lán)花,有幾朵黃花,誰(shuí)多誰(shuí)少? (2)請(qǐng)幼兒爭(zhēng)論:怎樣讓藍(lán)花變成和黃花一樣! 老師引導(dǎo)幼兒在8朵藍(lán)花后面添上1朵藍(lán)花,點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證,理解8添上1是9。 (3)怎樣讓黃花變成和藍(lán)花一樣多，點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證，理解9去掉1是8. 3.嬉戲花兒找伴侶 師：孩子們花園里開了這么多美麗的鮮花，不光我們小伴侶喜愛(ài)，小蜜蜂、小蝴蝶也飛來(lái)了，他們要和小花做找伴侶的嬉戲，蝴蝶找黃花做伴侶，蜜蜂找藍(lán)花做伴侶，現(xiàn)在我們幫他們一起找吧。 (老師出示9只蜜蜂和8只蝴蝶)分別貼到小伴侶身上，先發(fā)蜜蜂給小伴侶，粘到孩子的身上，(放音樂(lè)“春天”)老師帶著孩子上臺(tái)學(xué)蜜蜂飛一圈后再一個(gè)一個(gè)粘貼圖片，貼完后說(shuō)，幫小蜜蜂找到好伴侶的

14、回到座位上。 師：其他小伴侶都幫他們找到好伴侶了，怎么還有一只小蜜蜂沒(méi)找到藍(lán)花做伴侶，這是為什么呀? 幼兒：紅花少了1只或蜜蜂多了1只。 師：是這樣嗎?我們一起來(lái)數(shù)數(shù)看，(點(diǎn)數(shù))紅花有8朵，黃花有9朵，9 比8多1，所以多的這只蜜蜂沒(méi)有好伴侶，現(xiàn)在老師貼上一朵紅花讓它和小蜜蜂做伴侶吧?，F(xiàn)在全部的小蜜蜂都有好伴侶了，我們?cè)賻托『野閭H吧。 (老師再找部分幼兒貼上蝴蝶，再放音樂(lè)，飛一會(huì)兒再粘貼。) 師：我們來(lái)看看，蝴蝶找到黃花伴侶了嗎?(點(diǎn)數(shù)蝴蝶)，蝴蝶都有好伴侶了，還有一朵黃花沒(méi)有找到好伴侶，那個(gè)大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)為什么? 幼兒：黃花多了1朵，數(shù)一數(shù)，蝴蝶有8只，黃花有9朵，8比9少1，所以這朵黃花

15、沒(méi)有好伴侶。(表?yè)P(yáng)鼓舞幼兒。) 4.搶椅子的嬉戲 我?guī)煟簜儙托∶鄯?、小蝴蝶都找到了好伴侶，現(xiàn)在我們和小椅子也來(lái)做找伴侶的嬉戲吧! (1)老師把小椅子(8把)搬上來(lái)，請(qǐng)一組小朋上來(lái)(9人)。嬉戲規(guī)章：音樂(lè)開頭，9個(gè)小伴侶圍著椅子轉(zhuǎn)，音樂(lè)停看誰(shuí)先找到小椅子做伴侶。 嬉戲結(jié)束，師：他為什么沒(méi)有椅子呢?看看有幾把小椅子，幾個(gè)小伴侶?(8把、9個(gè))9比8多1，所以他沒(méi)有小椅子。 師：現(xiàn)在怎么讓他也有椅子呢?(加上1把)加上后再玩一次，正好一人一把。 (2)再換一組(8人)幼兒嬉戲，音樂(lè)停，有1把椅子空著，再說(shuō)出8比9少1，所以多一把椅子。在加1人重新嬉戲。 5.找找數(shù)量是8和9的食品 師：剛才的嬉戲好玩

16、嗎?是不是有點(diǎn)累了，肚子餓嗎? 幼兒：餓。 師：我們?nèi)ナ称返昕纯从惺裁春贸缘陌伞?老師出示食品店圖片和統(tǒng)計(jì)表 師：請(qǐng)小伴侶用最快的速度找出那些食品的數(shù)量是8? 那些食品的數(shù)量是9? 三、結(jié)束部分 溝通共享統(tǒng)計(jì)結(jié)果 5、中班科學(xué)圖形寶寶找伴侶教案反思 活動(dòng)目標(biāo): 1、能用依據(jù)圖形的大小、顏色、外形特征選標(biāo)記。 2、通過(guò)觀看、比較、推斷圖形之間的相同和不同特征。 3、培育幼兒對(duì)事物的奇怪 心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。 4、愿意與同伴合作嬉戲，體驗(yàn)嬉戲的愉悅。 活動(dòng)預(yù)備: 1、黃色小蘑菇、紅色大蘑菇、黃色和紅色標(biāo)記、大小標(biāo)記若干2、各種顏色、各種大小、不同外形的圖形若干。 3、標(biāo)記卡若干活動(dòng)過(guò)程: 一、

17、比較蘑菇的大小和顏色師:(出示紅、黃蘑菇)小伴侶看這是什么?這兩個(gè)蘑菇有什么不同?(大小、顏色不一樣)師:用什么方法可以把不一樣的地方記錄下來(lái)?(標(biāo)記)師:(出示標(biāo)記)小伴侶你們還熟悉這些標(biāo)記嗎?現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶來(lái)給蘑菇送標(biāo)記,一邊送一邊說(shuō)什么顏色的蘑菇我送你什么顏色的標(biāo)記。 二、比較大的紅色的圓形卡片和小的黃色的正方形師:(出示大的紅色的圓形卡片和小的黃色的正方形)小伴侶看,老師還給你們帶來(lái)了什么?他們有什么不同?(大小、顏色、外形不一樣)師:現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶也來(lái)給這兩個(gè)圖形寶寶送標(biāo)記,一邊送一邊說(shuō)一句好聽的話? 三、看圖形找標(biāo)記卡師:(出示各種外形、大小、顏色不一的圖形)小伴侶,你們看這些圖形寶寶

18、一樣嗎?你們熟悉它們嗎?他們有什么不同? 師:老師給每個(gè)小伴侶發(fā)一個(gè)圖形寶寶,請(qǐng)4個(gè)小伴侶一組,去找老師給你們預(yù)備的和你們圖形相應(yīng)的標(biāo)記卡做伴侶。 師:小伴侶找好了把他們貼在黑板上介紹你找的是什么? 四、師總結(jié):這個(gè)長(zhǎng)方形寶寶找到了大的藍(lán)的長(zhǎng)方形標(biāo)記卡做伴侶五、找伴侶嬉戲師:小伴侶真聰慧!幫圖形寶寶們都找到了伴侶?，F(xiàn)在我們也來(lái)玩一玩找伴侶嬉戲。老師給你們發(fā)圖形和標(biāo)記卡,假如你拿到的是圖形就去找和你相應(yīng)的標(biāo)記卡做伴侶,假如你拿到的是標(biāo)記卡就去找圖形寶寶做伴侶。 師:現(xiàn)在我們帶著你的伴侶一起去玩吧! 六、 活動(dòng)評(píng)價(jià)小結(jié) 教學(xué)反思： 引領(lǐng)幼兒再次深化地進(jìn)行探究，給幼兒留出探究的余地和延長(zhǎng)的空間。整個(gè)

19、活動(dòng)，賜予幼兒較寬松的氛圍，老師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓舞者，合，引導(dǎo)者，專心傾聽幼兒的表述，并準(zhǔn)時(shí)的梳理與小結(jié)。 6、中班科學(xué)小花朵找伴侶教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1.關(guān)心幼兒了解不同花的形態(tài)特征，生活習(xí)性等; 2.讓幼兒學(xué)會(huì)從不同的角度熟悉事物; 3.引導(dǎo)幼兒能根據(jù)老師指定的花的某一特征對(duì)不同的花進(jìn)行分類; 4.讓幼兒感受到花，大自然的美，獲得美的體驗(yàn); 活動(dòng)預(yù)備： 迎春花盆栽一盆，PPT，PPT中所介紹的花朵的彩色卡片畫各一張，不同花朵的帽子每位小伴侶一頂 活動(dòng)過(guò)程： (一)老師讓幼兒猜一謎語(yǔ)，導(dǎo)入 1.小伴侶們，老師請(qǐng)你們猜個(gè)謎語(yǔ)，猜猜是什么幾根枝，開滿花，葉子小，開黃花。 遠(yuǎn)看蝴蝶在

20、飄舞，迎來(lái)春天喜洋洋 (二)熟悉不同的花 1.老師展現(xiàn)迎春花，從迎春花的顏色，形態(tài)(花朵大小，有無(wú)尖刺)，生長(zhǎng)環(huán)境來(lái)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步熟悉迎春花。 2.PPT展現(xiàn)一些常見(jiàn)的但具有不同特點(diǎn)的花，老師根據(jù)花朵顏色，花朵大小，有無(wú)尖刺，生長(zhǎng)環(huán)境這四個(gè)角度的挨次來(lái)關(guān)心幼兒一一熟悉這些花朵。 (三)關(guān)心小花朵找伴侶 1.老師在黑板上畫兩個(gè)房子外形的圖，并將迎春花的圖片貼在一個(gè)房子里，將白牡丹花貼在另一個(gè)房子里，“現(xiàn)在有兩朵小花要找好伴侶去它家玩，老師這里呢有許多的小花朵都情愿去它們家玩，但是呢小花朵們又不能同時(shí)去他們家，所以啊老師想了個(gè)方法，把小花朵們支配好了去哪家玩”老師將全部紅色的花貼到迎春花一起，白色

21、的花貼到白牡丹一起，請(qǐng)小伴侶看看老師是按什么規(guī)律分的。 2.這是老師幫小花朵找的伴侶，現(xiàn)在老師要請(qǐng)小伴侶們除了用老師這個(gè)方法來(lái)給迎春花和白牡丹找伴侶，還能從我們剛剛熟悉到的小花們其他的什么特點(diǎn)來(lái)分?跟幼兒一起從花朵大小，有無(wú)花刺兩個(gè)方面一起再給小花朵找伴侶。 3.換兩種花(白荷花與紅玫瑰)請(qǐng)客，老師讓幼兒從顏色，有無(wú)尖刺，生長(zhǎng)環(huán)境(水里還是土壤)，來(lái)給小花朵找伴侶。 (四)嬉戲我是小花朵 1.“剛才小伴侶們一起幫小花都找了好多好多的伴侶，現(xiàn)在老師要請(qǐng)小伴侶們自己來(lái)扮演小花朵，并給自己找伴侶”。 2.老師說(shuō)明嬉戲規(guī)章：小伴侶們?nèi)慷紫?，聽清老師說(shuō)的花朵特征，帽子上的花朵擁有這一特征的小伴侶可以站

22、起來(lái)。 (五)總結(jié)我們發(fā)覺(jué)當(dāng)我們根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)給小花朵找伴侶的時(shí)候小花朵找到的伴侶也是不一樣的，小伴侶們回家后可以幫媽媽給家里的衣櫥里的衣服根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)分分類，做個(gè)能干的小寶寶! 教學(xué)反思： 通過(guò)這次活動(dòng)，讓我感受到：要組織好一次數(shù)學(xué)活動(dòng)，我們肯定要盡量做到寓教于樂(lè)、生動(dòng)好玩，充分調(diào)動(dòng)幼兒的樂(lè)觀性、主動(dòng)性，并能注意幼兒的個(gè)別差異，提出不同的要求，讓每個(gè)幼兒的學(xué)問(wèn)、力量都能在原有水平都能得到提高。其次，老師引導(dǎo)的策略是尤為的重要，老師在活動(dòng)過(guò)程中，要時(shí)刻明確活動(dòng)的目標(biāo)，既然給孩子創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境，就要圍繞教學(xué)目標(biāo)和課堂中產(chǎn)生的問(wèn)題，恰到好處地引導(dǎo)幼兒去探究、思索和解決這些問(wèn)題，為幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)服

23、務(wù)。 7、中班科學(xué)活動(dòng)顏色娃娃找伴侶教案反思 一、活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手做試驗(yàn)，從而知道兩種顏色加在一起會(huì)變成別的顏色，初步培育幼兒的奇怪 心和觀看力量。 2、體驗(yàn)探究活動(dòng)的樂(lè)趣。 二、活動(dòng)預(yù)備： 1、黃色的水若干，紅、黃、藍(lán)三色顏料。 2、演操作圖若干，透亮 示記錄卡和操作記錄卡若干。 3、毛筆若干，抹布若干。 三、活動(dòng)過(guò)程： 1、設(shè)置懸念，以變魔術(shù)來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好。 師：看，這是一瓶什么顏色的水呢?(黃色)今日，老師來(lái)當(dāng)回魔術(shù)師，來(lái)變個(gè)魔術(shù)，你們想不想看? 請(qǐng)小伴侶認(rèn)真看魔術(shù)師要開頭變魔術(shù)嘍!我們一起喊一、二、三!(老師搖擺瓶子)黃色的水變成什么顏色的水了呢? 2、自由爭(zhēng)

24、論： 師：誰(shuí)知道魔術(shù)師是怎樣把黃色的水變成綠色的水的?請(qǐng)大家爭(zhēng)論，然后告知老師! 3、畢竟加入了什么顏色的寶寶了呢?請(qǐng)每位小伴侶也來(lái)當(dāng)回魔術(shù)師：你們看老師幫你們請(qǐng)來(lái)了紅色寶寶、黃色寶寶、藍(lán)色寶寶三種顏色寶寶，請(qǐng)你們選擇其中的一種顏色寶寶把瓶子里的黃色寶寶變成綠色寶寶? 誰(shuí)變出了綠色寶寶?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣變出來(lái)的?(幼兒回答) 總結(jié)：我們現(xiàn)在一起來(lái)試一試，然后用記錄卡把它記錄下來(lái)。 (老師邊講解邊調(diào)色，并出示記錄卡進(jìn)行記錄) 4、操作師：咦!剛才有的小伴侶還變出了什么顏色?(熟悉橘黃色)師：那又是怎么變出來(lái)的呢?先不要說(shuō)出來(lái)，老師為小伴侶預(yù)備了顏料，請(qǐng)小伴侶試一試，怎樣可以變出橙色?再把它記錄

25、下來(lái)。(幼兒調(diào)色并記錄)老師總結(jié)：請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，老師出示大記錄卡邊講解邊示范。 5、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)并記錄 1、藍(lán)色寶寶和紅色寶寶，那它們又會(huì)變成什么顏色呢?請(qǐng)你們自己在盤子里用顏料調(diào)一調(diào)，試一試。 2然后把你們的發(fā)覺(jué)用記錄卡記錄下來(lái)!(幼兒自由操作并記錄)變出了什么?請(qǐng)你把你的記錄卡講給大家聽聽。 6 、幼兒自己用不同顏色顏色搭配試試能跳出什么顏色7、老師總結(jié)：出示大記錄卡進(jìn)行記錄。幼兒說(shuō)出一種，老師記錄一種。 師：咦!剛才有的小伴侶還變出了什么顏色?(熟悉橘黃色)師：那又是怎么變出來(lái)的呢?先不要說(shuō)出來(lái)，老師為小伴侶預(yù)備了顏料，請(qǐng)小伴侶試一試，怎樣可以變出橙色?再把它記錄下來(lái)。(幼兒調(diào)色并記錄)

26、老師總結(jié)：請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，老師出示大記錄卡邊講解邊示范。 5、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)并記錄 1、藍(lán)色寶寶和紅色寶寶，那它們又會(huì)變成什么顏色呢?請(qǐng)你們自己在盤子里用顏料調(diào)一調(diào)，試一試。 2然后把你們的發(fā)覺(jué)用記錄卡記錄下來(lái)!(幼兒自由操作并記錄)變出了什么?請(qǐng)你把你的記錄卡講給大家聽聽。 6 、幼兒自己用不同顏色顏色搭配試試能跳出什么顏色7、老師總結(jié)：出示大記錄卡進(jìn)行記錄。幼兒說(shuō)出一種，老師記錄一種。 5、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)并記錄 1、藍(lán)色寶寶和紅色寶寶，那它們又會(huì)變成什么顏色呢?請(qǐng)你們自己在盤子里用顏料調(diào)一調(diào)，試一試。 2然后把你們的發(fā)覺(jué)用記錄卡記錄下來(lái)!(幼兒自由操作并記錄)變出了什么?請(qǐng)你把你的記錄卡講給大家

27、聽聽。 6 、幼兒自己用不同顏色顏色搭配試試能跳出什么顏色7、老師總結(jié)：出示大記錄卡進(jìn)行記錄。幼兒說(shuō)出一種，老師記錄一種。 教學(xué)反思： 一次科學(xué)活動(dòng)的開頭，應(yīng)當(dāng)來(lái)自幼兒已有的閱歷，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探究可能，成為獵取閱歷的開頭。幼兒是學(xué)習(xí)的仆人，所以我們老師要盡其全部、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說(shuō)、用腦思索，全身心地樂(lè)觀地投入到探究中去，給幼兒自由呈現(xiàn)的空間。讓幼兒在嬉戲中、歡樂(lè)中獲得學(xué)問(wèn)，學(xué)得閱歷。 8、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案：找伴侶教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 最近，我們正在開展“手拉手”主題活動(dòng)，找伴侶是這個(gè)主題活動(dòng)中的一節(jié)課。這

28、個(gè)故事情節(jié)生動(dòng)形象，內(nèi)容很有教育意義，而且我班的孩子很喜愛(ài)傾聽故事，我想運(yùn)用這一故事啟示幼兒懂得伴侶之間要相互敬重，樹立樂(lè)于助人的意識(shí)。同時(shí)在理解故事的過(guò)程中進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量，讓孩子們?cè)谳p松的環(huán)境中將自己的想法大膽地表達(dá)出來(lái)。 活動(dòng)目標(biāo) 1.幼兒能理解故事內(nèi)容，懂得伴侶之間要相互敬重、友好相處。 2.幼兒能開心地和老師、同伴一起嬉戲，體驗(yàn)共同嬉戲的樂(lè)趣。 3.幼兒能嘗試仿照角色之間的對(duì)話，并依據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行表演。 4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 5.能寧?kù)o地傾聽別人的發(fā)言，并樂(lè)觀思索，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，知道小青菜找不到伴侶的

29、緣由，并愿意仿照故事中小動(dòng)物的對(duì)話。 難點(diǎn)：理解找到好伴侶的一些簡(jiǎn)潔方法，同時(shí)體驗(yàn)小青菜找到好伴侶的歡樂(lè)。 活動(dòng)預(yù)備 1.故事背景圖1幅，動(dòng)物圖片(小青菜、蚯蚓、大象、螳螂、菜粉蝶、小青蟲)各1張，動(dòng)物胸飾(小青菜、蚯蚓、大象、螳螂、菜粉蝶、小青蟲)各1個(gè)。 2.歌曲找伴侶、錄音機(jī)。 活動(dòng)過(guò)程 一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。 1.師：今日老師要帶小伴侶們?nèi)⒂^一個(gè)地方，現(xiàn)在我們就動(dòng)身吧，“一二一、一二一”(師幼一起原地踏步走)。 2.出示故事背景圖。 師：我們的目的地到了，請(qǐng)小伴侶們看看這是什么地方?(樹林里) 3.出示小青菜圖片。 師：在樹林邊有一位美麗的伴侶，讓我們一起來(lái)看看是誰(shuí)?(小青菜) 師：小青

30、菜想找個(gè)伴侶，你們知道是誰(shuí)嗎?(鼓舞幼兒發(fā)揮自己的想象，大膽回答，激發(fā)幼兒聽故事的愛(ài)好。)故事找伴侶里面肯定有我們想要的答案，一起聽聽吧。 二、分段觀賞并理解故事內(nèi)容。 老師邊操作圖片邊敘述故事從開頭至“螳螂生氣地走了?！?1.師：小青菜是什么樣的?(很美麗，嫩綠的葉子，雪白的身體特別可愛(ài))她的愿望是什么?(想找個(gè)美麗的好伴侶) 2.師：分別有哪些人主動(dòng)找小青菜做伴侶?(蚯蚓、大象、螳螂) 師：蚯蚓對(duì)小青菜說(shuō)了什么?(了解蚯蚓的特征和他交伴侶的真誠(chéng)) 師：小青菜是怎么回答的?(鼓舞幼兒依據(jù)故事內(nèi)容，大膽地回答問(wèn)題，理解小青菜的不禮貌) 師：我們一起學(xué)學(xué)蚯蚓說(shuō)話的樣子和小青菜不禮貌說(shuō)話的語(yǔ)氣。蚯

31、蚓聽了小青菜的話會(huì)怎么樣?(生氣地走了) 師：大象伯伯對(duì)小青菜說(shuō)了什么?(了解大象的特征和他交伴侶的真誠(chéng)) 師：小青菜為什么不愿和大象伯伯交伴侶? 師：誰(shuí)來(lái)仿照大象伯伯和小青菜的對(duì)話?(鼓舞幼兒大膽進(jìn)行仿照)假如我是大象伯伯，聽了小青菜的話，我也會(huì)生氣地走了。 師：螳螂來(lái)找小青菜，對(duì)她說(shuō)了什么?(了解螳螂的特征和他交伴侶的真誠(chéng)) 師：小青菜又是怎么回答的? 師：老師來(lái)扮演小青菜，誰(shuí)情愿扮演螳螂，學(xué)學(xué)他們的對(duì)話。 師小結(jié)：蚯蚓、大象、螳螂他們都很真誠(chéng)地想和小青菜做好伴侶，可小青菜覺(jué)得他們長(zhǎng)得不美麗，不愿和他們做伴侶，說(shuō)話很不禮貌，把他們氣走了。 3.師：這時(shí)，一只菜粉蝶飛過(guò)來(lái)，假如你是小青菜，你

32、情愿和她做好伴侶嗎?為什么? 老師邊操作菜粉蝶圖片邊敘述故事至“救命啊!救命啊!” 1.師：小青菜為什么想和菜粉蝶做伴侶? 2.師：菜粉蝶是怎么做的?(親吻小青菜，在葉子上留下一個(gè)個(gè)小圓點(diǎn)，又圍著小青菜跳舞)你們知道這些小圓點(diǎn)是怎么嗎? 3.師：菜粉蝶飛走后，發(fā)生了什么事?(葉子上的小圓點(diǎn)里爬出一條條小青蟲，不斷地吃青菜葉子) 4.師：這時(shí)的小青菜不斷地被小青蟲們吃著，她大聲地喊“救命啊!救命啊!”你們猜猜誰(shuí)會(huì)去救她呢?(幼兒自由發(fā)言) 老師敘述故事至結(jié)尾。 1.師：聽到小青菜的救命聲，是誰(shuí)救了小青菜? 2.師：小青菜真正的伴侶是誰(shuí)? 3.師小結(jié)：小青菜最終明白了：像菜粉蝶這樣外表美麗但不夠真

33、誠(chéng)的人，沒(méi)有人情愿與她交伴侶的;像蚯蚓、大象、螳螂這樣外表不美麗，但是對(duì)待伴侶很真誠(chéng)的人值得我們與他們交伴侶。老師也盼望咱們班每個(gè)小伴侶在平常的生活中對(duì)同伴都能真誠(chéng)相待、相互關(guān)心、友好相處。 老師再次完整地?cái)⑹龉适拢變簝A聽，并鼓舞幼兒跟著老師講故事。 組織幼兒選擇角色，依據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行表演。 老師請(qǐng)一至兩組幼兒自由選擇自己喜愛(ài)的動(dòng)物角色，帶上動(dòng)物胸飾進(jìn)行故事情節(jié)表演。 師：剛才小伴侶表演得真好，小青菜也找到了真正的好伴侶，她特別興奮，她很想知道你們的好伴侶是誰(shuí)。 三、組織幼兒爭(zhēng)論。 1.師：你們的好伴侶是誰(shuí)?你是怎么對(duì)待自己的伴侶? 2.師：我們可以用什么方式去交伴侶?交伴侶時(shí)應(yīng)當(dāng)怎樣對(duì)伴侶

34、說(shuō)? 3.老師小結(jié)：只要我們有禮貌、敬重別人、熱忱大方、相互關(guān)心，我們就會(huì)擁有許多許多的伴侶，自己有好吃的、好玩的要多和伴侶共享共享，遇到困難要相互關(guān)心，有了伴侶我們的生活才會(huì)更歡樂(lè)。 四、嬉戲：找伴侶 老師播放歌曲找伴侶，幼兒自由進(jìn)行找伴侶嬉戲，結(jié)束活動(dòng)。 五、活動(dòng)延長(zhǎng)： 讓小伴侶回家后把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽，并告知爸爸媽媽自己有幾個(gè)好伴侶。 教學(xué)反思 在活動(dòng)開頭時(shí)，我以創(chuàng)設(shè)情境的方式導(dǎo)入，特殊是“一二一”的踏步走，師幼一起融入到活動(dòng)氛圍中，孩子們顯得很興奮，都樂(lè)觀參加進(jìn)來(lái)。我在講故事的過(guò)程中邊操作動(dòng)物角色圖片，同時(shí)處理好動(dòng)物角色對(duì)話的語(yǔ)氣，感覺(jué)到幼兒的愛(ài)好很濃，聽得很仔細(xì)，并能大膽地想象

35、、樂(lè)觀地回答老師提出的問(wèn)題，如第一環(huán)節(jié)里老師提的問(wèn)題“小青菜想找個(gè)伴侶，你們知道是誰(shuí)嗎?”，幼兒有的說(shuō)是他們自己，有的說(shuō)可能是老師我發(fā)覺(jué)他們感大膽想象，已完全把自己融入到其中了。我留意觀看到平常害怕不敢發(fā)言的黃姿璇、黃少晨小伴侶都能跟著其他小伴侶活躍起來(lái)。在參加到小青菜找伴侶的過(guò)程中，師幼互動(dòng)比較好，通過(guò)幼兒間的爭(zhēng)論、溝通，使幼兒們獲得更多的交友閱歷，明白了交伴侶要有禮貌、相互關(guān)心、會(huì)共享、守規(guī)章等。在幼兒表演的環(huán)節(jié)，孩子們的表現(xiàn)比我想象的要好，幼兒能自主選擇動(dòng)物角色，在老師的引導(dǎo)提示下能發(fā)揮各自的表演力量，學(xué)會(huì)角色的對(duì)話。在活動(dòng)的最終找伴侶環(huán)節(jié)，幼兒能在嬉戲中真情投入，體驗(yàn)到了與伴侶一起嬉戲

36、的歡樂(lè)。 整個(gè)活動(dòng)，一方面進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量，另一方面激發(fā)了幼兒擁有伴侶的歡樂(lè)，在情感方面得到很大的滿意。但活動(dòng)中也存在一些不足，如孩子們表現(xiàn)欲望還很強(qiáng)時(shí)，由于時(shí)間關(guān)系，沒(méi)能讓更多的幼兒參加到故事情節(jié)的表演中;有些幼兒發(fā)言還是不夠樂(lè)觀，想象的內(nèi)容沒(méi)有更好的發(fā)揮出來(lái)，在以后的活動(dòng)中，還要加強(qiáng)對(duì)幼兒的指導(dǎo)，向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，使自己的教學(xué)水平更上一個(gè)臺(tái)階。 9、中班科學(xué)花兒的好伴侶教案 設(shè)計(jì)思路： 活動(dòng)取材于幼兒園體驗(yàn)oooooooooooooo探究oooooooooooooo交往課程中的花花朵朵主題中的花兒的好伴侶依據(jù)主題確定要上的課。以幼兒為主，讓幼兒通過(guò)問(wèn)題進(jìn)行探究，了解奇異的自然世界。

37、 這是一篇科學(xué)性的童話，通過(guò)小桃樹是否生病了?是誰(shuí)損害了小桃樹?為故事的主線，關(guān)心孩子了解昆蟲與植物之間的關(guān)系。故事講的是科學(xué)學(xué)問(wèn)，但趣味性強(qiáng)，小動(dòng)物們七嘴八舌的爭(zhēng)辯激發(fā)了孩子對(duì)故事的愛(ài)好和探究欲。 這個(gè)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)的是一種生態(tài)意識(shí)，特殊是生命之間的關(guān)系，所以不要將孩子不能理解的科學(xué)學(xué)問(wèn)強(qiáng)加給孩子。但應(yīng)鼓舞孩子整合生活中的閱歷積累，關(guān)心孩子了解生態(tài)意識(shí)。讓幼兒通過(guò)觀看和感知，嘗試構(gòu)建一個(gè)閱歷的整體，有著對(duì)自然探究深化與豐富。將語(yǔ)言和科學(xué)兩個(gè)領(lǐng)域緊密結(jié)合，有利于小伴侶萌發(fā)對(duì)自然探究的愿望。初步了解昆蟲和植物的關(guān)系，對(duì)奇異的植物世界常產(chǎn)生愛(ài)好，感受生命之間的親密關(guān)系。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、理解故事內(nèi)容，知

38、道伴侶之間是要相互關(guān)懷相互關(guān)心的。 2、初步了解昆蟲和植物的關(guān)系，對(duì)奇異的植物世界常產(chǎn)生愛(ài)好，感受生命之間的親密關(guān)系。 活動(dòng)預(yù)備： 1花兒的伴侶統(tǒng)計(jì)表。 2課件。 活動(dòng)過(guò)程: (一)開門見(jiàn)山，引出課題 -老師:(出示開滿桃花的樹)小伴侶知道這是什么樹嗎?(幼兒回答) -老師:(出示花瓣紛紛掉落的桃樹)這棵樹怎么了? -幼兒:生病了 -老師:為什么會(huì)這樣?他的心情怎么樣? -幼兒:被風(fēng)吹了 -幼兒:很難過(guò)不快樂(lè)糟糕 (二)老師敘述故事 -老師：小伴侶說(shuō)得都很好，究竟是怎么呢?請(qǐng)小伴侶仔細(xì)聽一聽故事小桃樹的隱秘，答案就在里面。 -老師：小桃樹有哪些好伴侶?(幼兒回答) -幼兒:小猴小兔小鳥 -老師

39、：對(duì)了，小猴、小兔、小鳥都是小桃樹的好伴侶，他們每天都要來(lái)探望小桃樹，和小桃樹做嬉戲，所以小桃樹身邊發(fā)生的一切事情，都逃不過(guò)小動(dòng)物的眼睛。 -老師：小猴發(fā)覺(jué)桃樹病了以后，他認(rèn)為是誰(shuí)損害了小桃樹? -幼兒:蜜蜂蚯蚓 -老師：大家想到了請(qǐng)誰(shuí)來(lái)為小桃樹看病? -幼兒:啄木鳥 -老師：啄木鳥來(lái)了，他又是怎么做?怎么說(shuō)的?(幼兒自由回答) -老師小結(jié)：原來(lái)蚯蚓在土里鉆來(lái)鉆去是幫小桃樹松土，蜜蜂在花上飛來(lái)飛去采花蜜的時(shí)候也給是小桃樹傳了花粉，沒(méi)有他們的關(guān)心小桃樹可能還不能結(jié)出桃子呢。這也說(shuō)明白，很多昆蟲是植物的伴侶。 (三)花園里的隱秘 -老師：花園里還有誰(shuí)?他們?cè)谧鍪裁茨? -老師：蜜蜂采了蜜和花粉回去

40、做什么? -幼兒:(蜜蜂采了蜜和花粉回去釀蜜。制作成我們愛(ài)吃的蜂蜜) -老師:桃樹和花草們?yōu)槭裁匆兄x它們? -幼兒:由于蚯蚓在土里鉆來(lái)鉆去是幫小桃樹松土，蜜蜂在花上飛來(lái)飛去采花蜜的時(shí)候也給是小桃樹傳了花粉，沒(méi)有他們的關(guān)心小桃樹可能還不能結(jié)出桃子呢。關(guān)心小桃樹更好的生長(zhǎng)。 -老師:你喜愛(ài)這個(gè)花園嗎?為什么? -幼兒:喜愛(ài) -幼兒:不喜愛(ài)(幼兒自由回答) -老師:要是你在花園里，你情愿做誰(shuí)? -幼兒:小鳥小兔小蜜蜂蚯蚓小猴啄木鳥(幼兒自由回答) (四)小組合作與探究 -老師:小伴侶們以小組為單位完成花兒的伴侶統(tǒng)計(jì)表。 -老師:選取其中一組進(jìn)行展現(xiàn)與分析。看看這一組小伴侶寫的對(duì)不對(duì)。我們來(lái)看一看。

41、 -老師小結(jié):很多昆蟲是植物的伴侶。所以小伴侶要愛(ài)護(hù)有益的昆蟲。 活動(dòng)延長(zhǎng): -老師:你知道植物的伴侶還有哪些?它能幫植物做什么? -老師:回家畫一畫花兒的好伴侶與敵人。 -老師:和爸爸媽媽一起學(xué)習(xí)關(guān)于昆蟲對(duì)植物的關(guān)心，回家完成剩余的花兒的伴侶統(tǒng)計(jì)表。 10、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案：玩具兵找伴侶教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)意圖： 幼兒從小班進(jìn)入到中班在交往力量上有了飛躍，特殊是原本膽小、內(nèi)向的幼兒都盼望能擁有好伴侶，能得到大家的認(rèn)可，嬉戲由原來(lái)自立的個(gè)體嬉戲轉(zhuǎn)化為集體。于是幼兒年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)玩具兵找伴侶。迎合了幼兒心理上的需要，讓幼兒從伴侶那里得到初步的情感體驗(yàn)，讓幼兒融入到集體中。真正感受有伴

42、侶的歡樂(lè)。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、觀看畫面內(nèi)容，理解玩具兵的故事。 2、感受有好伴侶的喜悅心情。 3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 4、能寧?kù)o地傾聽別人的發(fā)言，并樂(lè)觀思索，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。 5、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)： 活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事。 活動(dòng)難點(diǎn)：樂(lè)于與好伴侶交往。 活動(dòng)預(yù)備： PPT課件。 活動(dòng)流程： 引起愛(ài)好觀賞故事情感遷移活動(dòng)延長(zhǎng)。 活動(dòng)過(guò)程： 一、引起愛(ài)好 老師今日請(qǐng)來(lái)了一個(gè)玩具伴侶，你們看是誰(shuí)呀?”(播放PPT圖片一)他的名字叫玩具兵。 二、觀賞故事 (一)第一段 你們看，玩具兵怎么了?他為什么難過(guò)了啊? 我們一起來(lái)看看，玩具兵為

43、什么難過(guò)了?他原來(lái)是誰(shuí)的玩具啊? 小結(jié)：原來(lái)玩具兵是男孩的好伴侶，但是有一天，男孩有了新玩具，就不要他了，所以玩具兵又生氣又難過(guò)，只好到外面去找新伴侶。 你們想知道玩具兵最終找到新伴侶了嗎?我們一起來(lái)看看吧! (二)其次段 玩具兵來(lái)到了哪里呀?他觀察了誰(shuí)? 猜猜接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢?魚有沒(méi)有和他做好伴侶? 小結(jié)：由于可怕，魚兒逃走了，玩具兵可難過(guò)了。 (三)第三段 這時(shí)，飛來(lái)始終白鶴，它叼起玩具兵就飛走了。 白鶴把玩具兵帶到了哪里呀?想干什么? 小結(jié)：白鶴放下了玩具兵，才發(fā)覺(jué)那不是一條魚，不能吃，又不能玩。 玩具兵對(duì)三只白鶴寶寶說(shuō)了什么話?現(xiàn)在有沒(méi)有伴侶? 小結(jié)：玩具兵有了伴侶很快樂(lè)。 三、完

44、整觀賞，情感遷移 玩具兵和鶴寶寶們一起唱歌跳舞做嬉戲，真快樂(lè)呀。 你和你的好伴侶在一起做些什么事情呀?和好伴侶在一起感到怎么樣啊? 小結(jié)：我們都有好伴侶，可以一起唱歌，一起跳舞，一起學(xué)本事，相互關(guān)懷，和好伴侶在一起真快樂(lè)呀! 四、活動(dòng)延長(zhǎng) 嬉戲找伴侶 附故事玩具兵找伴侶 玩具兵原來(lái)是男孩的好伴侶，但是有一天，男孩有了新玩具，就不要他了。玩具兵又生氣又難過(guò)，他只好到外面去找新伴侶。 玩具兵來(lái)到了大河邊，他觀察了各式各樣好玩的魚。他興奮地說(shuō)：“魚兒，魚兒，做我的伴侶好嗎?”魚兒都是一臉可怕的樣子，逃散了。玩具兵可難過(guò)難受了。 這時(shí)，飛來(lái)了一只正在查找食物的白鶴，它叼起了玩具兵，把玩具兵帶到了家里。

45、白鶴寶寶們觀察媽媽帶食物回來(lái)，就紛紛趕到媽媽身邊，白鶴放下了玩具兵，才發(fā)覺(jué)那不是一條魚，就說(shuō)到：“原來(lái)你不是一條魚呀，真掃興，又不能吃，又不能玩?！?玩具兵看著三只白鶴寶寶，對(duì)他們說(shuō)：“我是不能吃，可是我可以做你們的伴侶，陪你們玩呀?！?白鶴寶寶聽見(jiàn)玩具兵要和他們做好伴侶，就唧唧喳喳地叫著歡迎他。玩具兵一下找到了三個(gè)好伴侶，他再也不生氣不難過(guò)了。 活動(dòng)反思： 整個(gè)活動(dòng)，各環(huán)節(jié)緊密相連，幼兒結(jié)合生活閱歷，大膽表達(dá)，循序漸進(jìn)，符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和接受力量。在活動(dòng)中真正的關(guān)注每個(gè)一個(gè)孩子，孩子們的每一個(gè)動(dòng)作每一個(gè)表情和每一句言語(yǔ)，敏感地察覺(jué)他們的需求和反應(yīng)，捕獲他們?cè)诨顒?dòng)中發(fā)出的有價(jià)值的信息，準(zhǔn)

46、時(shí)地調(diào)整教學(xué)行為。有句話說(shuō)的好“幼兒在前，老師在后”，我想老師是應(yīng)當(dāng)順應(yīng)孩子的，唯有這樣才能在每次活動(dòng)中都能消失精彩的師幼有效互動(dòng)，才能讓每次活動(dòng)勝利。 不足之處： 在活動(dòng)中，應(yīng)進(jìn)一步調(diào)整教育觀念，給力量中下等的幼兒更多表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。 總之，通過(guò)這次活動(dòng)讓幼兒懂得了伴侶是生活中不行缺少的伙伴，由于有了伴侶你才能夠軀干孤獨(dú)，有了伴侶你會(huì)有戰(zhàn)勝困難的決心，伴侶會(huì)與我們共同的進(jìn)步。 11、中班科學(xué)找月亮教案反思 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事中角色的對(duì)話。 2、知道水中倒映的現(xiàn)象。 3、豐富詞匯：“倒影”。 4、主動(dòng)參加試驗(yàn)探究。 5、愿意與同伴合作嬉戲，體驗(yàn)嬉戲的愉悅。 【活動(dòng)預(yù)備】

47、大水盆，盆里盛有清水。預(yù)備一些小豬紙偶。 【活動(dòng)過(guò)程】 1、分散活動(dòng)“看倒影”。預(yù)備一些較大的水盆，盆里盛有清水，讓幼兒看水中的倒影：“我們?cè)阽R子里能看到自己，我們?cè)谒嫔峡匆豢词窃鯓拥?”讓幼兒分散活動(dòng)，在水面上看倒影，看一看水中有自己，看一看水中有同伴，看一看水中倒映出物品(幼兒拿著物品)。 活動(dòng)后進(jìn)行談話：“在水面上看到了什么?”知道這是倒影，水面上能映出倒影。 2、出示一個(gè)紙?jiān)铝?，引起聽故事的?ài)好：“月亮在哪里?月亮什么時(shí)侯出來(lái)?”“月亮出來(lái)了會(huì)不會(huì)有倒影呢?在哪里有倒影呢?請(qǐng)聽故事找月亮”。 老師講故事，第一遍講完后提示幼兒：“再聽的時(shí)侯要記住小豬在什么地方看到了地上的月亮?” 出示

48、小豬紙偶，老師操縱紙偶講其次遍故事。 3、講故事進(jìn)行提問(wèn)，邊問(wèn)答邊教幼兒學(xué)說(shuō)故事中角色的說(shuō)話。 “開頭，豬老大對(duì)豬老二說(shuō)了什么?” “第一個(gè)發(fā)覺(jué)月亮的小豬是怎樣說(shuō)的?” “其次個(gè)發(fā)覺(jué)月亮的小豬是怎樣說(shuō)的?” “后來(lái)發(fā)覺(jué)月亮的小豬是怎樣說(shuō)的?” 讓幼兒相互看一看眼睛中的映像。 4、談話：“想一想，還可以在地上找到哪里的月亮?”聯(lián)系幼兒的生活閱歷進(jìn)行集中。 5、老師操縱紙偶，以小豬的口吻對(duì)幼兒說(shuō)：“喜愛(ài)聽我的故事嗎?我?guī)е銈冊(cè)僦v一遍，要把我的故事登記來(lái)講給爸爸媽媽聽?！睅ьI(lǐng)幼兒講一遍故事。 “我是愛(ài)動(dòng)腦筋喜愛(ài)發(fā)覺(jué)的小豬，你們是不是也喜愛(ài)發(fā)覺(jué)呀，今日晚上你們也去在地上找月亮，看看能在地上找到幾個(gè)月

49、亮。” 鼓舞幼兒晚上回家找月亮，其次天組織談話：“我在哪里找到了月亮?我用什么方法映出了月亮?” 讓幼兒敘述各自的探究與發(fā)覺(jué)。 附故事： 找月亮 有一天晚上，小豬老大和豬老二在一起，小豬老大說(shuō)：“聽說(shuō)月亮不只天上有，地上也有呢!”老二說(shuō)：“真的?那我們和伴侶一起去找找看。”老大說(shuō)“好!” 他倆請(qǐng)來(lái)了一群小豬，四處去查找。走到山泉邊，一只小豬興奮地叫起來(lái)：“哇，山泉里有一個(gè)月亮!”另一個(gè)小豬又說(shuō)：“哇，露珠里有一個(gè)月亮!”另一只小豬喊：“哇，玻璃窗上也有一個(gè)月亮!”它們還看到水桶里有一個(gè)月亮，鏡子里有一個(gè)月亮，水潭里有一個(gè)月亮，望遠(yuǎn)鏡里也有一個(gè)月亮月亮又大又小，多得數(shù)不清。一只小豬意外地發(fā)覺(jué)，每

50、頭小豬的每只眼睛里都有一個(gè)小月亮呢! 小豬們帶著自己找到的月亮，高興奮興回家去。 教學(xué)反思： 引領(lǐng)幼兒再次深化地進(jìn)行探究，給幼兒留出探究的余地和延長(zhǎng)的空間。整個(gè)活動(dòng)，賜予幼兒較寬松的氛圍，老師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓舞者，合，引導(dǎo)者，專心傾聽幼兒的表述，并準(zhǔn)時(shí)的梳理與小結(jié)。 12、中班科學(xué)找家教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、讓幼兒通過(guò)嬉戲、操作等活動(dòng)，在分類的基礎(chǔ)上初步感知集合，了解集合與子集的包含關(guān)系。 2、培育幼兒的觀看力量及初步的規(guī)律推理、概括力量。 活動(dòng)預(yù)備： 場(chǎng)景布置：用彩帶圍成草莓、西瓜、蘋果、葡萄、香蕉的家;音樂(lè)磁帶：我的伴侶在哪里;頭飾：草莓、西瓜、蘋果、葡萄、香蕉各6個(gè);幼兒操

51、作材料：衣服、花、圖形及空白集合圖若干、記號(hào)筆;電腦課件：小動(dòng)物找家，蔬菜的家。 活動(dòng)過(guò)程： 一、通過(guò)嬉戲活動(dòng)，讓幼兒初步感知集合。 (一)1、今日我們都成了水果娃娃，請(qǐng)你告知我你是什么水果娃娃呀? 2、現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)嬉戲，請(qǐng)每個(gè)娃娃去找跟你相同的娃娃做伴侶，找齊了好伴侶，就可以找一個(gè)家坐下來(lái)。 3、幼兒嬉戲。 (二)1、你們都找到了自己的家，可小動(dòng)物們還沒(méi)有找到家呢?我們?cè)覆磺樵笌蛶退麄冄? 2、出示大屏幕一(小動(dòng)物找家)： 提問(wèn)：這是什么地方? 藍(lán)藍(lán)的天空會(huì)是哪些小動(dòng)物的家?為什么藍(lán)藍(lán)的天空是這些小動(dòng)物的家?綠綠的草地會(huì)是哪些小動(dòng)物的家?為什么綠綠的草地是這些小動(dòng)物的家?青青的小河會(huì)是那些

52、小動(dòng)物的家?為什么輕輕的 小河是這些小動(dòng)物的家? 3、小結(jié)：小動(dòng)物們都找到了自己的家。藍(lán)藍(lán)的天空是會(huì)飛的小鳥的家;青青的小河是會(huì)游泳的小動(dòng)物的家;綠綠的草地是會(huì)跑愛(ài)跳的小動(dòng)物的家。 二、通過(guò)操作活動(dòng)，讓幼兒初步了解集合、子集的包含關(guān)系。 (一)出示大屏幕二(蔬菜的集合)： 1、這個(gè)家里有誰(shuí)?(用激光點(diǎn)指示幼兒集體敘述) 2、我們給這個(gè)家取個(gè)名字吧?(蔬菜的家)對(duì)，這么多蔬菜住在一起組成了一個(gè)大家庭。 (二)1、我們可不行以組成一個(gè)大家庭?為什么?同時(shí)提問(wèn)那我們的家應(yīng)當(dāng)取個(gè)什么名字。(綠帶圈起來(lái)) 2、水果大家庭由哪些小家組成? 3、是蘋果娃娃多呢還是水果娃娃多?為什么? (三)幼兒分組集體操作

53、活動(dòng)： 1、這是誰(shuí)?衣服和花看到我們既有大的家又有小的家，很艷羨，也想請(qǐng)我們幫幫忙，給他們分小家，你們一邊分，一邊想想：我們 是根據(jù)什么來(lái)分的。 2、每組請(qǐng)一名幼兒敘述結(jié)果：提問(wèn)：你們組是根據(jù)什么分的?是花衣服多還是衣服多?為什么? 三、幼兒分組個(gè)別操作活動(dòng)：這些是誰(shuí)?他們還沒(méi)有自己的家，請(qǐng)你們趕快幫他們找到家吧。請(qǐng)幼兒分組按顏色、大小、外形分成不同的子集，并介紹給其他幼兒或客人老師聽。 教學(xué)反思： 在活動(dòng)中，老師能留意幼兒的愛(ài)好點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)活動(dòng)，由易到難，過(guò)度自然，小伴侶的參加愛(ài)好很高，但活動(dòng)中讓老師覺(jué)得不足的是開頭部分，幼兒的留意力很簡(jiǎn)單分散，是否內(nèi)容簡(jiǎn)潔些，或直接讓幼兒分組爭(zhēng)論，溝通，然后

54、鼓舞幼兒把自己不懂的提出來(lái)，和老師一起解決。這樣的處理是否能讓幼兒的學(xué)習(xí)更加主動(dòng)些。建議下次教學(xué)，可以試試。 13、中班科學(xué)找影子教案反思 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 有一天戶外活動(dòng)時(shí)，我發(fā)覺(jué)孩子們自發(fā)玩起了踩影子的嬉戲。有幾個(gè)小伴侶竟跑到我面前問(wèn)：“老師，影子是怎么形成的?為什么有的地方有影子，有的地方?jīng)]有影子呢?”中班的幼兒已經(jīng)熟悉了影子，我見(jiàn)他們對(duì)影子的形成很感愛(ài)好，所以我打算以此開展活動(dòng)，讓幼兒在影子的嬉戲中初步了解影子是怎樣形成的，知道光與影子的關(guān)系。 活動(dòng)目標(biāo) 1、初步了解影子是怎樣形成的，感知光與影子的關(guān)系。 2、體驗(yàn)影子嬉戲的樂(lè)趣。 3、培育幼兒對(duì)事物的奇怪 心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。 4、情

55、愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： 初步了解影子是怎樣形成的， 教學(xué)難點(diǎn)：感知光與影子的關(guān)系 活動(dòng)預(yù)備 動(dòng)畫課件、手電筒、玩具狗、幻燈機(jī) 活動(dòng)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境 1、猜謎激趣 師：人人有個(gè)好伴侶，烏黑身子烏黑頭，陽(yáng)光下面在一起，你停它也停，你走它也走，就是不開口。咱們小伴侶認(rèn)真想一想這是什么呀?誰(shuí)最先告知老師。 幼：影子。 師：對(duì)，是影子。中班小伴侶特殊特殊地棒，來(lái)每人一朵小紅花。 2、師：那么影子是什么形成的呢? 二、動(dòng)畫演示，探究新知 1、打開幻燈機(jī)，將光投到墻上。 師：小伴侶認(rèn)真看一看，墻上有影子嗎? 幼：沒(méi)有影子。 (2)

56、 老師用玩具狗攔住光線。 師：現(xiàn)在看一看墻上有影子嗎? 幼：有。 師：剛才沒(méi)有影子，現(xiàn)在有了，為什么呢? 幼：開頭沒(méi)有小狗，現(xiàn)在有小狗了。 師：小伴侶們觀看的很認(rèn)真。那么有了小狗就有影子嗎? (3) 老師關(guān)掉幻燈機(jī)。 師：現(xiàn)在看一看，墻上有影子嗎?為什么? 幼1：沒(méi)有。 幼2：沒(méi)有小狗了。 老師總結(jié)：沒(méi)有光，有物體，也不會(huì)產(chǎn)生影子。 2、看動(dòng)畫深層理解影子的形成緣由 演示課件：小貓咪咪是怎么攔住光線寶寶，在它身后形成影子的。 師：那么咪咪的影子是怎么形成的?讓我們來(lái)看一看。 幼兒看動(dòng)畫，老師形象表述。 師：太陽(yáng)公公發(fā)出很多光線寶寶，照到咪咪身上，咪咪的身體攔住了光線，光線“闖”不過(guò)去，在咪咪身

57、后就有了黑黑的影子。 三、嬉戲 1、看一看 老師打開幻燈機(jī)，請(qǐng)幾名幼兒在幻燈機(jī)前看影子。幼兒自由動(dòng)作(或伸手、或彎腰、或跳舞、或踢腿) 師：哈哈，影子多好玩呀，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)影子是怎么形成的? 幼1：有光就有影子。 師：有光就有影子嗎? 幼2：身子攔住了光，就有了影子。 幼3：物體攔住了光，就有了影子 2、做一做 師：小伴侶們閉上眼睛，看老師給你們變一個(gè)魔術(shù)。一只小鳥飛來(lái)了，飛呀飛。一只小羊走來(lái)了，咩咩咩。一只大灰狼走來(lái)了，啊嗚啊嗚，我要吃了你們。呯，獵人來(lái)了，大灰狼嚇跑了，小羊跑了，小鳥也飛走了。(來(lái)時(shí)邊說(shuō)邊做手影) 發(fā)給幼兒手電筒，讓幼兒自由分組合作做手影，相互猜一猜像什么?？凑l(shuí)做得更像。 四

58、、總結(jié) 出示課件：咦，咪咪還在哭呀，讓我們一起來(lái)告知咪咪好不好? 幼：好。咪咪身子攔住了太陽(yáng)光，光透不過(guò)去，你身子后面就有了影子。 師：咪咪明白了，它說(shuō)中班的小伴侶可真聰慧，感謝你們關(guān)心了我。我要走了，咱們?cè)僖?jiàn)吧! 教學(xué)反思 本節(jié)課是幼兒園中班的科學(xué)課，我主要通過(guò)生動(dòng)好玩的嬉戲，使幼兒了解影子的形成，知道光與影子的關(guān)系，讓幼兒在嬉戲中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。 一、謎語(yǔ)引入，激發(fā)幼兒主動(dòng)參加的意識(shí)。 二、從圖入手，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn) 影子的形成緣由是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在這里采納小試驗(yàn)和動(dòng)畫的演示，形象直觀，化難為易，層層深化，便于幼兒理解，有效地突出了重點(diǎn)，勝利地突破了難點(diǎn)。 三、教學(xué)方式豐富多彩，敏

59、捷多變 本次活動(dòng)運(yùn)用了多種教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)了多種嬉戲。如：通過(guò)形象的課件演示，彩色鮮活的圖畫直觀教學(xué)。鞏固學(xué)問(wèn)時(shí)通過(guò)的影子嬉戲，讓幼兒主動(dòng)去探究，去尋求答案，孩子樂(lè)此不疲。 當(dāng)然，本次活動(dòng)還存在著缺點(diǎn)和不足，如老師的語(yǔ)言不夠豐富，教學(xué)環(huán)節(jié)連接不大自然，這與老師自身素養(yǎng)有肯定關(guān)系。今后我會(huì)加強(qiáng)這方面的學(xué)習(xí)。 14、中班科學(xué)找空氣教案反思 設(shè)計(jì)意圖： 在我們的 日常生活中，空氣無(wú)處不在，它與人們的生活緊密聯(lián)系，對(duì)于幼兒園中班的孩子，空氣是特別抽象的概念，也給了我才智和靈感，多彩的氣球，充氣彩虹門，讓我找到了孩子們的愛(ài)好點(diǎn)，更找到了中班孩子活動(dòng)的切入點(diǎn)，利用幼兒感愛(ài)好的方式，去引導(dǎo)幼兒感知空氣的存在，

60、去探究袋子，游泳圈，氣球肚子里的隱秘對(duì)中班幼兒來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一種好玩新穎的事情，因此，我設(shè)計(jì)了這一科學(xué)活動(dòng)。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、關(guān)心幼兒形象地感知空氣的存在。 2、讓幼兒體驗(yàn)在嬉戲探究中的歡樂(lè)。 3、激發(fā)幼兒探究空氣的愛(ài)好。 4、使幼兒對(duì)探究自然現(xiàn)象感愛(ài)好。 5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺(jué)、探究和溝通的愛(ài)好。 活動(dòng)預(yù)備： 皮球，粉筆若干，卡紙，蠟燭，玻璃杯，打火機(jī)，碎紙屑若干，一盆水，充氣玩具若干、游泳圈、做成娃娃的袋子若干、氣球一個(gè)，塑料袋若干與幼兒人數(shù)相等。 活動(dòng)過(guò)程： 一、老師導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒愛(ài)好。 1.猜謎語(yǔ)，引出課題：小伴侶們，今兒老師帶來(lái)一位好伴侶，他們猜猜它是誰(shuí)?謎語(yǔ)