《怎樣移動(dòng)重物》PPT公開(kāi)課課件蘇教版科學(xué)1

1、怎樣移動(dòng)重物PPT公開(kāi)課課件蘇教版科學(xué)1怎樣移動(dòng)重物PPT公開(kāi)課課件蘇教版科學(xué)1見(jiàn)過(guò)這種裝置嗎？見(jiàn)過(guò)這種裝置嗎？怎樣移動(dòng)重物PPT公開(kāi)課課件蘇教版科學(xué)1怎樣移動(dòng)重物PPT公開(kāi)課課件蘇教版科學(xué)1平衡尺跟蹺蹺板有什么相同之處？平衡尺跟蹺蹺板有什么相同之處？實(shí)驗(yàn)材料實(shí)驗(yàn)材料研究的問(wèn)題： 分別在平衡尺的左右兩端同時(shí)掛上一定數(shù)量的鉤碼(鉤碼只能掛在一個(gè)位置)，你有幾種方法讓平衡尺平衡呢？研究的問(wèn)題：實(shí)驗(yàn)要求：一、分別在平衡尺的兩端的某一個(gè)位置掛上鉤碼，使平衡尺兩端平衡；二、把成功的數(shù)據(jù)填寫(xiě)在記錄表上；三、小組里同學(xué)分工合作，小心鉤碼砸到手。四、仔細(xì)觀察鉤碼的個(gè)數(shù)和支點(diǎn)的距離，你發(fā)現(xiàn)了什么？平衡條件擺法支

2、點(diǎn)左側(cè)支點(diǎn)右側(cè)畫(huà)一畫(huà)距離支點(diǎn)（格）鉤碼數(shù)距離支點(diǎn)（格）鉤碼數(shù)123 實(shí)驗(yàn)記錄表組別： 記錄員實(shí)驗(yàn)要求：平衡條件支點(diǎn)左側(cè)支點(diǎn)右側(cè)畫(huà)一畫(huà)距離支點(diǎn)（格）鉤碼數(shù)匯報(bào)分析數(shù)據(jù)，匯報(bào)發(fā)現(xiàn)匯報(bào)發(fā)現(xiàn)1 離支點(diǎn)越遠(yuǎn)，掛的鉤碼數(shù)越少。離支點(diǎn)越近，掛的鉤碼數(shù)越多。發(fā)現(xiàn)2左側(cè)鉤碼數(shù)x離支點(diǎn)的距離（格數(shù)）=右側(cè)鉤碼數(shù)x離支點(diǎn)的距離（格數(shù)）發(fā)現(xiàn)1 人們把有一個(gè)支點(diǎn)和一根能圍繞支點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的棍子組成的簡(jiǎn)單裝置叫杠桿。 人們把有一個(gè)支點(diǎn)和一根能圍繞支點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的棍子組成 支點(diǎn)阻力點(diǎn)支點(diǎn)用力點(diǎn)123123用力點(diǎn)阻力點(diǎn)杠桿的三要素 支點(diǎn)阻力點(diǎn)支點(diǎn)用力點(diǎn)123123用力點(diǎn)阻力點(diǎn)杠桿怎樣移動(dòng)重物PPT公開(kāi)課課件蘇教版科學(xué)1支點(diǎn)阻力點(diǎn)用力點(diǎn)支

3、點(diǎn)阻力點(diǎn)用力點(diǎn)怎樣移動(dòng)重物PPT公開(kāi)課課件蘇教版科學(xué)1投石機(jī)投石機(jī)能抓走了戰(zhàn)船的“大怪物”能抓走了戰(zhàn)船的“大怪物” 生活中的應(yīng)用，判斷下圖是否是杠桿，為什么？ 生活中的應(yīng)用，判斷下圖是否是杠桿，為什么？ 生活中的應(yīng)用，判斷下圖是否是杠桿，為什么？ 生活中的應(yīng)用，判斷下圖是否是杠桿，為什么？ 生活中的應(yīng)用，判斷下圖是否是杠桿，為什么？ 生活中的應(yīng)用，判斷下圖是否是杠桿，為什么？ 找找生活中應(yīng)用杠桿的原理的工具。 找找生活中應(yīng)用杠桿的原理的工具。C、用力點(diǎn)距支點(diǎn)的距離等于阻力點(diǎn)距支點(diǎn)距離，這種杠桿是不省力也不費(fèi)力杠桿。A、用力點(diǎn)距支點(diǎn)遠(yuǎn)，阻力點(diǎn)距支點(diǎn)近，這種杠桿是省力杠桿。B、用力點(diǎn)距支點(diǎn)近，阻力

4、點(diǎn)距支點(diǎn)遠(yuǎn)，這種杠桿是費(fèi)力杠桿。C、用力點(diǎn)距支點(diǎn)的距離等于阻力點(diǎn)距支點(diǎn)距離，這種杠桿是不省力1.根據(jù)目前的定義，轉(zhuǎn)基因技術(shù)是從某種生物中提取所需要的基因，將其轉(zhuǎn)入另一種生物中，使與另一種生物的基因進(jìn)行重組，從而產(chǎn)生特定的具有優(yōu)良遺傳形狀的物質(zhì)。從研究角度看，轉(zhuǎn)基因的技術(shù)推進(jìn)已有不短的時(shí)間。2.對(duì)于人類而言，轉(zhuǎn)基因技術(shù)或是天使，或是魔鬼，既可能給人類社會(huì)的發(fā)展帶來(lái)福音，也可能對(duì)人類的健康造成損害。3.關(guān)鍵問(wèn)題在于，科學(xué)界至今不能確認(rèn)，轉(zhuǎn)基因食品究竟有無(wú)可能對(duì)生態(tài)環(huán)境、人體健康造成重大傷害。在這樣的背景下，轉(zhuǎn)基因食品的商業(yè)化，特別是主糧的商業(yè)化問(wèn)題顯得有些敏感。4.在我們看來(lái)，轉(zhuǎn)基因食品在當(dāng)下中國(guó)

5、所引發(fā)的爭(zhēng)議，看起來(lái)相當(dāng)復(fù)雜，但歸結(jié)起來(lái)，不外是科學(xué)邏輯與商業(yè)邏輯共同作用下的結(jié)果。從科學(xué)角度看，這件事情很麻煩，是因?yàn)檗D(zhuǎn)基因食品的安全性在短期內(nèi)得不到明確認(rèn)證。5.鑒于轉(zhuǎn)基因食品，特別是主糧的安全性研究需要一個(gè)漫長(zhǎng)的周期，主管部門斷不可急于宣布轉(zhuǎn)基因主糧的安全性。6.由于不同轉(zhuǎn)基因食品在人們食品消費(fèi)中的比重大不相同，其可能的危害性自然也不會(huì)一致。但就原則而言，在沒(méi)有明確的科學(xué)結(jié)論之前，任何對(duì)轉(zhuǎn)基因食品在安全性之外其他方面的重大意義的歡呼，都不是一件明智之舉。7.穿越浩瀚的銀河，被月亮鑲嵌的夢(mèng)，具備了無(wú)限的屬性。自然之子天真而崇高的想象力是對(duì)我們神五、神六的理想設(shè)計(jì)。當(dāng)我們通過(guò)超越自身而實(shí)現(xiàn)人類對(duì)