小學(xué)德育實效性的實踐研究報告資料

1、精品文檔精品文檔20162016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作法家原創(chuàng) / 18小學(xué)德育實效性的實踐研究報告小學(xué)德育實效性的實踐研究報告一、課題的提由江總書記說：“學(xué)校教育德育為首。國家的興亡發(fā)達， 需要一大批德才兼?zhèn)涞娜瞬拧W(xué)校應(yīng)該把學(xué)生培養(yǎng)成有道 德、有文化、有理想的四化建設(shè)的接班人?！边M入二十一世紀(jì)，我國全面推進改革開放，全面建立社會主義市場經(jīng) 濟體制，整個社會現(xiàn)實生活將發(fā)生巨大變化，與此同時人們 的思想意識、價值觀念也將發(fā)生相應(yīng)的變化。 這種新的時代， 新的形勢，必然使學(xué)生的思想、心理產(chǎn)生不同于以往時代的 新特點，必然對學(xué)校德育工作提由許多新問題，帶來許多新 困難。這些新特點

2、、新問題、新困難的解決，并沒有現(xiàn)成的 公式，需要廣大德育工作者在馬列主義教育理論指導(dǎo)下，在 德育實踐中，不斷總結(jié)新經(jīng)驗，探索新規(guī)律。所以要在新形 勢下取得良好的德育效果，必須不斷深化德育改革，以改革 求實效。我校歷來注重對學(xué)生的德育教育?！熬盼濉逼陂g，學(xué)校開展了 “校園文化育人功能的研究”，“十五”期間，學(xué)校 開展了 “農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)的研究”，通過多年的實踐探索，學(xué)生的人文素質(zhì)有了較明顯的提高，同時引發(fā)了學(xué) 生閱讀環(huán)境、閱讀生活、閱讀課外書籍的熱情。學(xué)校引導(dǎo)學(xué) 生把讀書與環(huán)境、生活、校園文化、做人等緊密聯(lián)系起來， 在與各種書籍的對話中增長知識，明白事理，提高修養(yǎng)，充 實思想，陶冶情操。

3、“十一五”期間學(xué)校選擇“提高德育實 效性的研究”，無疑有利于學(xué)校文化的積淀，是原有課題研 究的深化和延伸。學(xué)校教育，德育是根本。以往我們的德育教育重說教, 重灌輸，消泯了學(xué)生內(nèi)心世界的主觀能動性，這種忽略使學(xué) 生的知行脫節(jié)，道德認(rèn)識不能轉(zhuǎn)化為行為。這些都與新時期 對人的素質(zhì)要求以及我們的培養(yǎng)目標(biāo)不相吻合。小學(xué)生活潑 好動，為此，在教育中我們力求做到教育和自我教育相結(jié)合、 他律和自律相結(jié)合、明示和暗示相結(jié)合、說理教育和品德踐 行相結(jié)合，通過多種途徑，提高小學(xué)德育工作的實效性，使 學(xué)生成為合格的高素質(zhì)的接班人。二、概念界定德育的概念表述：德育是教育者根據(jù)一定社會和受教 育者的需要，遵循品德形成的規(guī)

4、律，采用言教、身教等有效 手段，在受教育者的自覺積極參與的互動中，通過內(nèi)化和外 化，使受教育者能自覺抵御社會的不良傾向，明辨是非，逐 步確立科學(xué)世界觀和人生觀，養(yǎng)成社會主義的基本道德，法 紀(jì)觀念和文明行為習(xí)慣。德育的實效是指學(xué)校德育工作在精神和物質(zhì)方面的 實際成效與結(jié)果，它是學(xué)校德育管理的靈魂。實效性是相對于“形式”和“低效率”而言，也就是說通過有效的教育形 式、方法、途徑和實實在在的教育內(nèi)容提高教育的實際效果。三、理論依據(jù)小學(xué)德育綱要中指由：學(xué)校實施德育必須充分發(fā) 揮校內(nèi)、校外各教育途徑的作用，互相配合，形成合力，創(chuàng) 造良好的教育環(huán)境，共同完成德育任務(wù)。中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進

5、素質(zhì)教育的決定也明確指由：“進一步改革德育工作的方式方法，寓德育于各學(xué)科教學(xué)之 中，加強學(xué)校德育與學(xué)生生活和社會實踐的聯(lián)系，講究實際 效果，克服形式主義傾向。”“社會各方面要為青少年提供優(yōu) 秀的精神文化產(chǎn)品和德育活動基地，形成學(xué)校、家庭和社會 共同參與德育工作的新格局”。李嵐清在加強和改進教育 工作，促進青少年健康成長中指由：學(xué)校德育工作要有針 對性和實效性，依據(jù)不同年齡段，采取學(xué)生易于理解的內(nèi)容 和方式。國內(nèi)外研究表明：實施德育目的、任務(wù)、內(nèi)容的具 體活動渠道是多種多樣的，在校內(nèi)有各科教學(xué)、校級活動和 班隊活動，在校外有家庭教育活動和社會教育活動。四、課題內(nèi)涵德育工作的實效性是教育目標(biāo)的重要

6、體現(xiàn)。小學(xué)生的 認(rèn)知能力、認(rèn)知結(jié)構(gòu)都不完善，他們的可塑性強，他們特別 需要成人尤其是教師的循循善誘。本課題研究立足于營造良 好的校園文化氛圍，開展豐富多彩的德育體驗活動，學(xué)科教學(xué)中積極滲透德育來優(yōu)化德育途徑，將德育工作落到實處， 發(fā)揮其最大的作用，在德育功能的發(fā)揮上尋找行之有效的方 法，探索一些規(guī)律。五、主要研究目標(biāo)與內(nèi)容課題研究的主要目標(biāo)：1、通過對德育實效的內(nèi)涵、特征的辨證研究，形成 具有校本特點的對德育實效性的獨特認(rèn)識。2、通過實踐研究，逐步確立和形成一個適應(yīng)新時期 發(fā)展要求，符合小學(xué)德育規(guī)律，具有一定特色的，具有實效 的學(xué)校德育途徑方法體系。3、在研究進程中，進一步探索德育合力工程，樹

7、立 德育為首的觀念，建設(shè)特色校園文化，培育人文德育和促進 德育人才隊伍建設(shè)。課題研究的主要內(nèi)容：1、德育教育活動中強化道德體驗，養(yǎng)成良好習(xí)慣。通過開展符合隊員身心發(fā)展規(guī)律的具有兒童情趣和時代氣息的主題教育活動， 幫助隊員從家庭生活、 學(xué)校生活、 社會生活和大自然等各個方面，尋找一個“崗位” ，扮演一 個“角色”，培養(yǎng)隊員孝敬父母，熱愛勞動，自強不息，樂 于助人、尊敬師長，熱愛學(xué)習(xí)，文明禮貌，誠實守信，遵紀(jì) 守法的品質(zhì)及熱愛生活，保護環(huán)境的美好情感。2、校園文化建設(shè)中優(yōu)化人文環(huán)境，營造育人氛圍。結(jié)合學(xué)校特點，因地制宜地建設(shè)特色校園環(huán)境，豐富 校園文化活動，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美、舒適、整潔、安靜的學(xué)習(xí)和生活

8、環(huán)境，形成優(yōu)良的校風(fēng)、班風(fēng)，建立積極向上，和諧融洽， 團結(jié)友愛的人際環(huán)境。以校園人文環(huán)境的陶冶、才藝熏陶作 為提高德育實效的研究內(nèi)容，組織學(xué)生參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中陶 冶、豐富學(xué)生情感，從而進一步提高德育的實效。3、教育教學(xué)活動中注重德育滲透，提高德育實效。深刻挖掘各科教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程中的德育資源，有 目的、有計劃地在學(xué)科教學(xué)中滲透德育，努力創(chuàng)設(shè)和諧的課 堂氛圍，寓德育于學(xué)科教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程之中，培養(yǎng)學(xué)生 正確的學(xué)習(xí)動機，良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，健康的生活情趣，文明 的行為習(xí)慣，使他們養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣，增強道德意志， 培養(yǎng)品德踐行能力，同時通過實際鍛煉加深思想道德準(zhǔn)則的 理解，豐富道德情感，樹立正確的

9、人生觀和價值觀、良好的 思想品質(zhì)。六、研究方法與原則1、研究方法。文獻研究法。通過對文獻的收集和分析，全面、準(zhǔn)確 地掌握小學(xué)德育新理論，收集有關(guān)提高小學(xué)德育實效的前沿 資料，堅持批判和繼承相結(jié)合的原則，吸收消化已有研究的 成果，為課題研究提供理論基礎(chǔ)。調(diào)查研究法。認(rèn)真調(diào)查分析學(xué)校德育工作取得的成績 和存在的問題，公正、客觀、實事求是的對我校德育工作作 由評價，我生不足，尋找提高小學(xué)德育實效的有效途徑和方 法。比較研究法。有比較才有鑒別。通過了解其他學(xué)校德 育的經(jīng)驗，吸收借鑒具有用的經(jīng)驗， 形成自己的特色。同時, 德育實效是一個動態(tài)的概念，要對提高小學(xué)德育實效問題進 行歷史比較和發(fā)展預(yù)測，使之符

10、合歷史性、科學(xué)性、前瞻性 的要求。行動研究法。小學(xué)德育實效的研究過程，既是一個理 性思考的過程，也是一個實踐探索過程，需要研究我們的德 育行動。通過一系列的活動開展德育教育，讓學(xué)生在活動受 到啟迪，受到教育；通過邊研究邊實踐，邊實踐邊研究，使 研究成果及時轉(zhuǎn)化為實踐行為，使實踐探索盡快上長升為理 論成果，服務(wù)于學(xué)生的全面發(fā)展。2、研究原則。內(nèi)化性的原則。德育過程是知、情、意、行的過程， 研究過程中，需要注重應(yīng)用有效的教育和訓(xùn)練，將外在的東 西通過主體轉(zhuǎn)化為內(nèi)在自覺行動。主體性原則。德育過程是一種主體過程。因此，在研究過程中，要注重構(gòu)建學(xué)生在德育中的主體地位，增強主體 意識，發(fā)揮學(xué)生的自主性、積

11、極性和創(chuàng)造性。立體性原則。德育是社會化的系統(tǒng)工程，是學(xué)校、家 庭、社會三結(jié)合的大德育活動。因此，在研究中，積極依靠 地方黨政領(lǐng)導(dǎo)，調(diào)動廣大家長的積極性，開發(fā)社會上的德育 資源，形成社會、學(xué)校、家庭教育合力，提高教育實效。垂范性原則。教師、家長的榜樣作用對于孩子的思想 品質(zhì)的形成起著十分重要的作用。發(fā)展性原則。學(xué)生品德的發(fā)展，是不斷以自身的積極 因素去克服消除因素的過程。七、研究過程與研究成果為了不斷推進學(xué)校德育改革，我校以學(xué)生的生活為主 線，引導(dǎo)學(xué)生通過與自己生活密切相關(guān)的環(huán)境、活動和社會 關(guān)系的交互作用，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的經(jīng)驗和情感，加強 對自我、對他人、對社會的認(rèn)識和理解，并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)

12、成 良好的行為習(xí)慣，形成正確的道德觀、價值觀和初步的道德 判斷能力。本課題的研究以活動為依托，讓活動成為學(xué)生獲得道 德體驗，養(yǎng)成文明習(xí)慣的過程；以環(huán)境為媒介，形成一個由 學(xué)校、家庭、社會環(huán)境互相融合的育人氛圍；以課程為載體,使課程學(xué)習(xí)成為學(xué)生良好思想品德形成的過程。探索了曉之 以理，動之以情，導(dǎo)之以行，約之以規(guī)的德育，促進教師職 業(yè)道德水平和育人能力的提高。參與研究的教師認(rèn)真總結(jié)經(jīng) 驗，積極撰寫論文。不僅展示了教師的研究能力和理論水平， 也積累了提高學(xué)校德育實效的鮮活動經(jīng)驗。1、通過開展內(nèi)容豐富、主題鮮明的德育活動，促進 了學(xué)生思想品德素質(zhì)的提高。小學(xué)德育教育的實施，靠說教是行不通的，只有通過

13、 孩子們喜聞樂見、生動活潑、形式多樣的活動，寓目標(biāo)于活 動中，把他們吸引到活動中來，親身參與其中，從中獲得真 切的體驗，才能達到預(yù)期的教育效果。近幾年，我們把培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和品德修養(yǎng) 作為學(xué)校德育工作的一個重點。從養(yǎng)成教育入手，從每一天 的常規(guī)入手，進一步完善三中心小學(xué)學(xué)生基本禮儀，進行了小學(xué)生守則、小學(xué)生日常行為規(guī)范的學(xué)習(xí)，并開 展了小學(xué)生守則的知識競賽。我們繼續(xù)推行領(lǐng)導(dǎo)班子行政值日、紅領(lǐng)巾值崗制度。學(xué)校德育處特別對各班的六項常規(guī)：“文明禮儀、勤奮學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、兩操活動、清潔衛(wèi)生、安全秩序”情況進行量化考核，每天公布檢查分?jǐn)?shù)， 每周進行小結(jié)，檢查考核優(yōu)勝班級獲星級流動紅旗。全校形

14、成班班爭先比學(xué)趕超的良好氛圍。我們還開展了 “說文明話,做文明事，爭當(dāng)文明小使者”主題教育活動，從站好隊、做好操、掃好地、講衛(wèi)生、有禮貌等日常行為入手，狠抓常規(guī) 管理，培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。我們抓住每一個教育契機，開展了豐富多彩的德育體驗活動。利用國旗下講話、宣傳畫廊、紅領(lǐng)巾廣播、黑板報、 晨周會和班隊活動，結(jié)合“三八婦女節(jié)”、“學(xué)雷鋒紀(jì)念日”、“清明節(jié)”、“世界水日、地球日、環(huán)境日”、“五一”、“六一”、” 奧運年”等重大節(jié)日開展有目的主題教育活動。在“三八”節(jié)到來之際，我們開展了 “我讓媽媽露笑 臉”系列活動。組織全校學(xué)生開展“學(xué)會感恩體驗親情”的 活動，學(xué)生為媽媽洗腳、敲背

15、，做力所能及的家務(wù)。通過活 動，讓學(xué)生充分了解母親，真正從內(nèi)心感到母親對家庭的付 由，對自己的關(guān)愛，體驗到濃濃的親情，讓學(xué)生學(xué)會感動、 學(xué)會感恩。結(jié)合“學(xué)雷鋒”紀(jì)念日，開展了 “學(xué)雷鋒，我們在行 動”活動，我校高年級的全體同學(xué)走由校園，走向街道和社 區(qū)，用自己的行動體驗學(xué)習(xí)雷鋒叔叔助人為樂的喜悅。我們還結(jié)合清明節(jié)紀(jì)念日，對學(xué)生進行革命傳統(tǒng)教育 系列活動，開展了掃墓活動，請老教師為學(xué)生講述解放中國 的歷史。利用校園網(wǎng)播放狼牙山五壯士、閃閃的紅星、小兵張嘎等優(yōu)秀影片，激發(fā)了學(xué)生的愛國熱情。我校深入開展了 “書香伴成長”讀書活動，引導(dǎo)學(xué)生 讀好書、好讀書，激發(fā)學(xué)生對祖國優(yōu)秀文化的熱愛之情。開展“好書

16、伴我成長”中隊活動，同學(xué)們暢所欲言，共同享受 到讀書的快樂，不斷豐富著自己的精神世界。08年我校結(jié)合“奧運年”開展了 “講文明，迎奧運， 樹新風(fēng)”系列活動。先后舉行了校園“十佳故事能手”評比、 校園“十佳小歌手”評比、校園“十佳陽光少年”評比、 “迎 奧運，展風(fēng)采”繪畫作文比賽、現(xiàn)場書法比賽、“迎奧運，道路安全”知識競賽、廣播操會操比賽等豐富多彩的活動， 進一步規(guī)范了小學(xué)生的日常行為習(xí)慣，增強了他們的集體榮 譽感，激勵他們發(fā)揮班級小主人的作用，人人為班級增光， 不斷提高了孩子們進行自我教育、自我管理的能力。08年大地震后，我校全體師生發(fā)揚中華民族“一 方有難，八方支援”的精神紛紛捐款，我校大部

17、分學(xué)生是新 昆山人子女，不少孩子租住在車庫，家境貧寒，他們將自己 幾個月的零用錢都捐了由來。5月19日14: 28組織全體師生向災(zāi)區(qū)遇難同胞默哀三分鐘，以向遇難者表示深切的悼 念。通過一系列的活動使我們?nèi)w師生的心靈得到了洗滌和 凈化，再次感受到了我們中華民族的凝聚力，體會到“大災(zāi)”顯“大愛”的偉大壯舉。2010年開展了 “迎世博，講禮儀”專題教育活動。學(xué) 校通過紅領(lǐng)巾廣播、 板報評比、櫥窗布置、主題班會等活動， 傳播世博知識和文化，提高學(xué)生的文明素養(yǎng)和綜合能力，規(guī) 范學(xué)生的言行，促進學(xué)生良好的行為習(xí)慣和思想道德形成，從而進一步樹立學(xué)生的民族自尊心和自豪感，弘揚愛國主義 精神。為了提高德育教育

18、實效，學(xué)校對每天十分鐘的晨會活 動進行了改革，由教師為主的“說教”變成以學(xué)生為中心的 自主活動，每周一精心組織師生國旗下講話，周二對學(xué)生進 行文明禮貌教育，進行小學(xué)生日常行為規(guī)范的訓(xùn)練，周三安 排學(xué)生自主晨會，周四由學(xué)生主持紅領(lǐng)巾廣播，周五賞識自 我教育。自主晨會上，學(xué)生們交流大家感興趣的話題，比如:課余生活、家庭生活、社會新聞等；而賞識自我教育，則討 論關(guān)于自我的話題，比如：認(rèn)識自己、增強自信、消除自卑 等。每個學(xué)生都可以當(dāng)晨會課的主持人，話題可以自選，形 式可以是即興訪談，也可以是歌舞表演。在這個自主晨會活 動“空間站”，學(xué)生通過同伴之間的對話，相互交流思想， 加深對自我、對他人、對社會的

19、認(rèn)識和理解，逐步養(yǎng)成自尊 自主、樂觀向上的積極態(tài)度，進而培養(yǎng)學(xué)生的交往能力、團 結(jié)協(xié)作精神和集體主義思想。/首頁上一頁24下一頁尾頁幾年來，通過豐富多彩的德育體驗活動的開展，增強 了學(xué)生的愛國意識和民族自豪感，提高了學(xué)生正確的是非觀 念和社會責(zé)任感。大部分學(xué)生積極上進、學(xué)習(xí)刻苦、思想活 躍，具有平等意識、法律意識、環(huán)保意識、自我保護意識。 學(xué)生的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣都得到很好的提高。 學(xué)生課間井然有序，見到老師立正敬禮問好，上下樓梯靠右 行走，紙屑垃圾不隨地亂扔，中午用餐安靜文明，路隊秩序 安靜有序。進入課堂，同學(xué)之間互助合作蔚然成風(fēng)，班級之 間爭先創(chuàng)優(yōu)你追我趕。良好的思想道德品質(zhì)正逐

20、漸內(nèi)化為學(xué) 生的自覺行動。2、通過廣大教師積極參與課題研究，提升了教師的 育德能力。教師首先是一個德育工作者，廣大教師通過參與德育 實效性的課題研究，增強了做“人類靈魂工程師” 的自覺性。 大家都清醒地認(rèn)識到在學(xué)識淵博、教學(xué)得法之外，還有更高的追求，這就是以育人為理想，以塑造人的美好心靈為己任。全體教師都能以身立教，為人師表，用高尚師德影響學(xué)生。 在教育工作中，教師要求學(xué)生做到的，首先都能自己做到。樹立“學(xué)為人師、行為世范”的追求目標(biāo)，以淵博的學(xué)識， 高尚的品行和人格魅力教育和影響學(xué)生，增強教育的可信 度、吸引力和有效性。教師高尚的師德，使學(xué)生在富于形象 化的榜樣中受到啟迪，在潛移默化受到教育

21、。3、通過建設(shè)品位高雅的校園環(huán)境，優(yōu)化了育人氛圍 校園是師生生活、教學(xué)、娛樂和開展各項活動的主要空間。校園環(huán)境是校園文化的物質(zhì)層面。學(xué)校的一切為了育 人，首先應(yīng)創(chuàng)建一個賞心悅目而有充滿生機活力的環(huán)境氛 圍。(1)科學(xué)規(guī)劃，體現(xiàn)整體性。校園是整體，是一幅 科學(xué)、精美的畫卷。用幾何學(xué)、美學(xué)、教育學(xué)相結(jié)合的觀點， 審視校園空間、地形、建筑物體，規(guī)劃環(huán)境設(shè)置，使校園環(huán) 境有一種整體美感。(2)布局合理，體現(xiàn)科學(xué)性。對校園的室內(nèi)、外，從地面到墻面、從花草樹木的選種到小景點的確定，從校風(fēng)、校訓(xùn)的設(shè)置到名人格言的張貼，從櫥窗板報的布置到教育成 果的陳列，合理恰當(dāng)，幽雅充實，既不重復(fù)堆砌，又不空泛 無物。(3

22、)精心設(shè)計，體現(xiàn)教育性。校內(nèi)花草樹木上懸桂 相關(guān)知識介紹，草坪過道旁及布置文明禮儀格言，師生的每一視野無不蘊含教育的寓意特點，有情感的呼喚，有意志的 激勵，有品格的昭示，不僅受到美的熏陶，而且引起思索， 受到啟迪，催人奮進。(4)講究特色，體現(xiàn)藝術(shù)性。藝術(shù)性愈強，校園文 化氛圍愈能感染師生，讓師生留下難忘的記憶。教室、圖書 閱覽室、音樂室、美術(shù)室、餐廳等，不同的空間，有不同的 設(shè)置。每一空間構(gòu)思新穎， 選擇高雅，比例恰當(dāng)，色彩調(diào)和, 呈現(xiàn)由濃郁的育人氛圍。通過幾年來校園人文環(huán)境的建設(shè)，學(xué)校的環(huán)境面貌發(fā) 生了巨變。進入校園，隨時可以見到環(huán)境整潔優(yōu)美，校園鳥 語花香，草坪上、過道旁名人格言、友情提

23、示、知識介紹撲 面而來，讓你感受到濃郁的校園文化氛圍。不僅為學(xué)生創(chuàng)設(shè) 優(yōu)美、舒適、整潔、安靜的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，使學(xué)生受到美 的熏陶，同時也豐富了學(xué)生的道德情感。4、通過拓寬德育教育渠道，構(gòu)建了家校區(qū)一體化的 德育教育體系。學(xué)校充分發(fā)揮“蘇州網(wǎng)上家長學(xué)?！钡淖饔?，以這一 “網(wǎng)絡(luò)平臺”為載體，加強與家長的信訪力度，增進了家長 對學(xué)校和班級工作的理解和信任，及時了解學(xué)生的在家在校 時的思想動態(tài)和學(xué)習(xí)情況，使學(xué)校德育教育涉及面更廣，針 對性更強，反饋更及時，溝通更便捷，從而很好地提高了德 育工作的效果。學(xué)校定期召開家長會，每學(xué)期組織二次集體家訪活動，指導(dǎo)家長科學(xué)地做好子女的教育工作，讓家長對 學(xué)生多豉

24、勵，多指導(dǎo)，少批評，少指責(zé)，切實減輕學(xué)生的心 理負(fù)擔(dān)，為學(xué)生的健康成長營造良好的氛圍。同時讓家長了 解學(xué)校、班級及子女的動態(tài)，使家長和老師面對面直接的溝 通和交流，為提高德育工作實效性探索由更多的經(jīng)驗。學(xué)校 還邀請社區(qū)、派由所法制宣傳員來校作法制講座，以生動翔 實的案例增強了學(xué)生的法制觀念和意識。通過學(xué)校家庭社區(qū) 的結(jié)合，形成德育教育合力，學(xué)生法制意識、思想品質(zhì)、學(xué) 習(xí)習(xí)慣等都有了明顯的提高。5、通過深入開展課題研究，推動了德育工作的創(chuàng)新 實踐。我校教育科研工作按照“理論輔導(dǎo)一一實驗研究一一 研討交流一一成果推廣四個步驟穩(wěn)步開展工作；每學(xué)期召 開班主任經(jīng)驗交流會，及時總結(jié)德育工作的經(jīng)驗得失，交流 探討教育活動的組織開展，提高了教師的研究能力和理論水 平，也積累了提高小學(xué)德育實效的鮮活經(jīng)驗；學(xué)校結(jié)合新課 改，深化實踐性