n0護(hù)士的培養(yǎng)計(jì)劃及考核

1、n0護(hù)士的培養(yǎng)計(jì)劃及考核n0護(hù)士的培養(yǎng)計(jì)劃及考核教育需求因材施教學(xué)以致用“自我激勵(lì)”是專業(yè)發(fā)展的最大影響因素2教育需求4護(hù)士個(gè)人的需求成就賞識(shí)挑戰(zhàn)性的工作增加的工作責(zé)任成長(zhǎng)和發(fā)展的機(jī)會(huì)3護(hù)士個(gè)人的需求成就5專業(yè)的需求護(hù)士是病人的支持者、指導(dǎo)者、教育者通過(guò)生理、心理、精神護(hù)理，維持病人處于良好狀態(tài)提供持續(xù)的護(hù)理良好的交流維護(hù)病人的利益驅(qū)除壓力源滿足家屬需求4專業(yè)的需求護(hù)士是病人的支持者、指導(dǎo)者、教育者6護(hù)理人員分層培訓(xùn)與考核制度pptcn1. 目的：貫徹落實(shí)衛(wèi)計(jì)委關(guān)于護(hù)士分層管理、分層使用的文件精神，通過(guò)實(shí)施護(hù)士分層培訓(xùn)，使各級(jí)護(hù)理人員能夠適應(yīng)不同工作任務(wù)，培養(yǎng)一支能適應(yīng)現(xiàn)代護(hù)理學(xué)發(fā)展需要的高素

2、質(zhì)護(hù)理隊(duì)伍。2. 要求：1.1 根據(jù)浙江省病房護(hù)理人員分層使用指標(biāo)構(gòu)建要求進(jìn)行人員分層，各層級(jí)護(hù)理人員應(yīng)根據(jù)相應(yīng)資質(zhì)、相應(yīng)層級(jí)完成護(hù)理部規(guī)定的護(hù)士培訓(xùn)項(xiàng)目。護(hù)理人員分層培訓(xùn)與考核制度pptcn1. 目的：貫徹落實(shí)衛(wèi)計(jì)1.2 在護(hù)理崗位上的注冊(cè)護(hù)士每年必須完成相應(yīng)的學(xué)分作為每年護(hù)士職稱晉升的必要條件：主管護(hù)師及以上職稱的護(hù)士每年必須完成25學(xué)分（其中類學(xué)分5-10分，類學(xué)分15-20分），5年之內(nèi)完成國(guó)家級(jí)類學(xué)分10分。護(hù)師及以下職稱的護(hù)士每學(xué)年必須完成類學(xué)分25分。6護(hù)理人員分層培訓(xùn)與考核制度1.2 在護(hù)理崗位上的注冊(cè)護(hù)士每年必須完成相應(yīng)的學(xué)分作為每年3. 完成繼續(xù)教育的途徑：主要通過(guò)崗前培訓(xùn)

3、、新護(hù)士基本護(hù)理技術(shù)培訓(xùn)與考核、院內(nèi)護(hù)士分層次培訓(xùn)、安排人員外出參觀學(xué)習(xí)、安排崗位輪訓(xùn)、舉辦內(nèi)容豐富的繼續(xù)教育講座、組織新技術(shù)和新業(yè)務(wù)的推廣應(yīng)用培訓(xùn)、舉辦護(hù)士長(zhǎng)管理培訓(xùn)班等形式對(duì)各層次護(hù)理人員進(jìn)行針對(duì)性培訓(xùn)，臨床科室可根據(jù)實(shí)際情況組織不同內(nèi)容的培訓(xùn)項(xiàng)目，人員參加培訓(xùn)情況與學(xué)分考核相結(jié)合。7護(hù)理人員分層培訓(xùn)與考核制度3. 完成繼續(xù)教育的途徑：主要通過(guò)崗前培訓(xùn)、新護(hù)士基本護(hù)理技4. 考核： (1)新分配護(hù)士上崗前必須進(jìn)行培訓(xùn)，經(jīng)考核合格方可上崗。(2)完成科室護(hù)士長(zhǎng)組織的科內(nèi)分層級(jí)培訓(xùn)及考核。(3)完成護(hù)理部組織的分層培訓(xùn)及相應(yīng)的考核(4)考核成績(jī)錄入個(gè)人管理系統(tǒng)業(yè)務(wù)技術(shù)檔案，考核結(jié)果加以總結(jié)以指

4、導(dǎo)下一步培訓(xùn)工作8護(hù)理人員分層培訓(xùn)與考核制度4. 考核： 10護(hù)理人員分層培訓(xùn)與考核制度護(hù)士分層培訓(xùn)護(hù)士分層培訓(xùn)要以崗位需求為導(dǎo)向、崗位勝任力為核心，突出護(hù)理專業(yè)專科護(hù)理、專病護(hù)理、專項(xiàng)技術(shù)護(hù)理的內(nèi)涵，注重護(hù)士思維能力、實(shí)踐能力和人文素養(yǎng)的養(yǎng)成，真正會(huì)解決病人的問(wèn)題。護(hù)士分層培訓(xùn)護(hù)士分層培訓(xùn)要以崗位需求為導(dǎo)向、崗位勝任力為核心從新手到專家以Benner的“新手到專家”理論為基礎(chǔ)發(fā)展而來(lái)-臨床護(hù)理實(shí)踐能力階梯教育系統(tǒng)。要求按照4個(gè)水平階段培養(yǎng)護(hù)士臨床護(hù)理實(shí)踐能力： 水平1新護(hù)士，在教師的指導(dǎo)下按照手冊(cè)指導(dǎo)開(kāi)展工作； 水平2勝任者，工作2-3年的護(hù)士能夠在手冊(cè)指導(dǎo)的基礎(chǔ)上依據(jù)經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題； 水平3

5、精進(jìn)者。工作4-5年的護(hù)士能夠管理周圍環(huán)境，重視個(gè)別性，合理應(yīng)對(duì)； 水平4專家護(hù)士，工作6年及以上的護(hù)士能夠直觀把握整體狀況，迅速應(yīng)對(duì)偶然事件，有預(yù)見(jiàn)性。 該模式能夠評(píng)價(jià)護(hù)士的臨床實(shí)踐能力，并作為臨床繼續(xù)教育的資料，對(duì)護(hù)士的繼續(xù)教育、護(hù)士分級(jí)及能力進(jìn)階均有借鑒意義。10從新手到專家以Benner的“新手到專家”理論為基礎(chǔ)發(fā)展而來(lái)護(hù)士分層特點(diǎn)每一層級(jí)護(hù)士分工明確，真正體現(xiàn)了用合適 的人做適合的事原則，確保了護(hù)理質(zhì)量及患者安全 有明確的培訓(xùn)目標(biāo) 考核具有針對(duì)性 提升了護(hù)士的管理能力護(hù)士分層特點(diǎn)每一層級(jí)護(hù)士分工明確，真正體現(xiàn)了用合適 的人做適工作職責(zé)的確定原則 將護(hù)士的職責(zé)用下列四方面來(lái)劃分 專業(yè)技

6、能(Professional) 臨床技能(Clinical) 臨床管理能力(Administrative) 自我管理能力(Personnel) 工作職責(zé)的確定原則 將護(hù)士的職責(zé)用下列四方面來(lái)劃分 護(hù)士的在職培訓(xùn)pptcn護(hù)士的在職培訓(xùn)pptcn知識(shí)積累的方法實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累：記工作日記是積累工作經(jīng)驗(yàn)的有效方式。 讀書(shū)：是最重要的積累理論知識(shí)的方法。 參加各種進(jìn)修班或夜大學(xué)：是獲得系統(tǒng)理論知識(shí)的途徑，還能獲得高一級(jí)的文憑。 利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)獲取需要的信息：信息量大，更新快，可直接交流。 進(jìn)行科研活動(dòng)：是高層次的積累知識(shí)方式，既可總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與同行交流，又能豐富本學(xué)科的理論體系，促進(jìn)學(xué)科發(fā)展。對(duì)提高自身

7、知識(shí)層次和專業(yè)技能，晉升高一級(jí)職稱有重要意義。 知識(shí)積累的方法實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累：記工作日記是積累工作經(jīng)驗(yàn)的有效知識(shí)積累的途徑15知識(shí)積累的途徑171、院內(nèi)教育-類學(xué)分A、院內(nèi)主題課程學(xué)習(xí)班B、規(guī)范化培訓(xùn)課程C、危重癥能力培訓(xùn)系列課程D、各科根據(jù)?？铺攸c(diǎn)，以病區(qū)小講課、晨會(huì)提問(wèn)的形式進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和護(hù)理查房。D、全院護(hù)士業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、護(hù)理查房E、組織科研論文交流會(huì)組織1、院內(nèi)教育-類學(xué)分A、院內(nèi)主題課程學(xué)習(xí)班2、院外教育-類學(xué)分 參加中華護(hù)理學(xué)會(huì)及省內(nèi)外護(hù)理學(xué) 會(huì)、省護(hù)理中心組織的各種培訓(xùn) 班及學(xué)術(shù)交流會(huì)。 國(guó)內(nèi)外論壇 外院進(jìn)修 海外研修 2、院外教育-類學(xué)分 參加中華護(hù)理學(xué)會(huì)及省內(nèi)外3、自學(xué)鼓勵(lì)學(xué)歷再

8、提高，參加自考、夜大、遠(yuǎn)程、研究生學(xué)習(xí)。撰寫(xiě)論文撰寫(xiě)照護(hù)心得3、自學(xué)鼓勵(lì)學(xué)歷再提高，參加自考、夜大、遠(yuǎn)程、研究生學(xué)習(xí)。我國(guó)衛(wèi)生部于2019年7月頒布的中國(guó)護(hù)理事業(yè)發(fā)展規(guī)劃綱要( 2019-2019) 在闡述護(hù)理事業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)思想和基本策略時(shí)指出: “根據(jù)臨床專科護(hù)理領(lǐng)域的工作需要, 有計(jì)劃地培養(yǎng)臨床專業(yè)化護(hù)理骨干, 建立和發(fā)展臨床專業(yè)護(hù)士” 。4、?？谱o(hù)士的培養(yǎng)我國(guó)衛(wèi)生部于2019年7月頒布的中國(guó)護(hù)理事業(yè)發(fā)展規(guī)劃綱要(參加護(hù)理部及科室的培訓(xùn)課程自學(xué)工作流程、常規(guī)，熟練操作爭(zhēng)當(dāng)崗位能手熟練掌握?？谱o(hù)理通過(guò)執(zhí)照考試學(xué)歷再提高2019年護(hù)理部分層培訓(xùn)計(jì)劃.doc20分層考核要求參加護(hù)理部及科室的培訓(xùn)

9、課程22分層考核要求能力評(píng)價(jià)考核要求三個(gè)月后具備獨(dú)立上崗能力，通過(guò)科室上崗前考核后方能上崗。在員工進(jìn)入部門(mén)后的第三個(gè)月，第六個(gè)月、一年完成科室和護(hù)理部的能力考核和綜合評(píng)定。試用期一年結(jié)束完成人資部的試用期考核。21能力評(píng)價(jià)考核要求三個(gè)月后具備獨(dú)立上崗能力，通過(guò)科室上崗前考核孟莉 附件 7.22新入職護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)大綱.pdf2019年護(hù)理部分層培訓(xùn)計(jì)劃.doc22孟莉 附件 7.22新入職護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)大綱.pdf2423在 試 用 期 快 速 成 長(zhǎng)“贏家不是天生的，是制造出來(lái)的試用期是指在勞動(dòng)（聘用）合同中所規(guī)定的一定時(shí)間的試用階段。在此期間醫(yī)院將進(jìn)一步考察被錄用的員工是否真正符合聘用條件，能否適應(yīng)工作要求及工作需要。25在 試 用 期 快 速 成 長(zhǎng)“贏家不是天生的，是制造出24第一個(gè)月第三個(gè)月第二個(gè)月參加培訓(xùn)熟悉相關(guān)制度進(jìn)入工作角色掌握個(gè)人工作的主要工具獨(dú)立承擔(dān)工作任務(wù)，完成獨(dú)立上崗前考核26第一個(gè)月第三個(gè)月第二個(gè)月參加培訓(xùn)熟悉相關(guān)制度進(jìn)入工作角色職業(yè)的人才活到老學(xué)到老 如何增加自己的知識(shí)？增加知識(shí)的方法，有一個(gè)最重要的觀念不會(huì)就要問(wèn)，不恥下問(wèn)，遠(yuǎn)自孔夫子以來(lái)就是我們的美德，不要擔(dān)心職位在你之下的員工會(huì)譏笑你。 不管你的職銜是什么，你總會(huì)有不明白的地方，不明白就要問(wèn)。 即使全部的人都會(huì)，只有你不會(huì)，你也要問(wèn)，這樣才增加自己的知識(shí)。讀萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路行萬(wàn)里路不如閱人無(wú)