高中思想政治教學中素質教育的滲透

1、高中思想政治教學中素質教育的浸透學校教育的根本任務是立德樹人，培養(yǎng)德智體美全面開展的社會主義建立者和接班人，進步學生的思想道德素質、科學文化素質、勞動技術素質和身體、心理素質。那么，作為高中政治老師，應如何在思想政治教學中施行素質教育呢？一、抓好根底知識教學根底知識是根據(jù)教學理論和學科知識的邏輯關系組織起來的完好體系，并通過獨立教學形式，實現(xiàn)其教育功能。素質教育的施行及學生綜合素質的提升，離不開各學科根底知識教學。對學生進展政治學科根底知識的傳授，是全面進步學生思想道德素質、科學文化素質等的重要途徑。其深入的思想性是以知識的準確性、科學性為前提的。作為政治老師，只有講清楚學生應掌握的根底知識，

2、讓學生學會靈敏運用，才能進一步激發(fā)他們學習的動力，進步其分析、解決問題的才能，從而為其綜合素質的提升奠定堅實基矗二、進展才能培養(yǎng)1.認知才能的培養(yǎng)。受應試教育的影響，高中生在學習過程中，對許多知識僅知其然，而不知其所以然，對學習過程的認識停留在較淺薄的層面。因此，對學生進展認知才能的培養(yǎng)，加強學法指導，將改變學生學習的盲目性和片面性，加深學生對學習過程的認識，可以增強他們的學習興趣，進步其學習的主動性和積極性。2.創(chuàng)新思維才能的培養(yǎng)。政治教學應著眼于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新才能，為學生創(chuàng)新品質的形成提供更為寬松、自由的空間。作為高中政治老師，應想方設法創(chuàng)造條件，不斷激發(fā)學生的想象力和

3、創(chuàng)造力，從而培養(yǎng)學生獨立考慮的才能、解決問題的才能和敢于質疑、批判的精神，為其將來成為創(chuàng)新型人才奠定基矗在教學理論中，老師可以采用案例、視頻等材料進展教學，讓學生分小組合作探究，以激發(fā)學生的求知欲，激活其創(chuàng)新思維；也可以讓學生自己找材料，然后進展分析，目的是培養(yǎng)學生的學習興趣及動手解決問題的才能。3.自學才能的培養(yǎng)。老師不僅要教學生學，更重要的是教學生怎么去學。培養(yǎng)學生良好的自學才能，使其養(yǎng)成良好的學習習慣，能讓他們終身受益。在教學理論中，有以下四點可以借鑒：1掌握方法，增強效果。老師應不斷進展學法指導，讓學生理解多種學習方法，根據(jù)自己的實際情況去選擇合適自己的學習方法。2聯(lián)絡實際，激發(fā)興趣。

4、在學生自學才能的培養(yǎng)過程中，老師要擅長結合知識的特點，運用適當?shù)姆椒?，?lián)絡生活實際引發(fā)學生自覺主動自學的興趣。3樹立典范，總結經(jīng)歷。作為老師，要擅長發(fā)現(xiàn)自學才能突出的學生，將其樹立為典范，并對其獨特的學習方法或經(jīng)歷進展總結和推廣。4采取措施，培養(yǎng)習慣。培養(yǎng)學生的學習習慣，關鍵是要培養(yǎng)其獨立學習的習慣。這就要求老師采取多種措施，發(fā)揮學生的主體作用，增強他們的自信心，誘發(fā)其主動參與，積極思維，使其形成自主學習的內(nèi)在機制，養(yǎng)成自主學習的習慣。三、轉變教學方式1.以學生為主體。在課堂教學中，老師只是主導者，不能越權，學生才是課堂教學中的主體。2.老師要非常信任學生。很多老師在課堂中不愿放手的原因是不信

5、任學生，怕學生做不好，這是課堂死板、教條化的原因所在。然而，只有信任學生，才能煥發(fā)課堂的活力與活力。3.老師要給學生布置任務。政治教學不僅是學生學習相關專業(yè)知識的過程，也是學生理解天下事及身邊事的平臺，老師要給學生布置任務，賦予他們一定的自主權，讓其充分關注時事新聞，這對學生的成長是極為有利的。4.老師要檢查學生完成任務的情況。假如老師只是布置任務，而對所布置的任務不檢查的話，就會流于形式，起不到真正的作用。為了提升學生的素質，政治老師要在檢查學生完成任務情況方面下一番功夫，多探究、多總結。四、開展探究式學習探究式學習是指從學科領域或現(xiàn)實生活中選擇和確立主題，在教學中創(chuàng)設類似于學術研究的情境，學生通過獨立自主地發(fā)現(xiàn)本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理問題、實驗、操作、調查、搜集與處理信息、表達與交流等探究活動，獲得知識，培養(yǎng)才能，開展情感與態(tài)度，特別是開展探究精神與創(chuàng)新才能。要想真正進步學生的素質，政治老師必須