態(tài)度決定高度細(xì)節(jié)決定成敗主題班會市公開課金獎市賽課一等獎?wù)n件

1、態(tài)度決定高度，細(xì)節(jié)決定成敗第1頁上學(xué)以來，老師和家長常說：我要求你們很簡單，端正態(tài)度，認(rèn)真對待每一件事，只要態(tài)度認(rèn)真，任何事情都能做好。 人們平時都在強(qiáng)調(diào)態(tài)度這兩個字，但人們對于態(tài)度終究是什么，對學(xué)習(xí)生活有什么作用卻不清楚，所以今天我們班會就從大家都在強(qiáng)調(diào)態(tài)度開始。第2頁我國心理學(xué)工作者近些年來曾對中學(xué)生學(xué)習(xí)問題進(jìn)行了試驗研究。研究結(jié)果表明，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不但直接影響學(xué)習(xí)行為，而且還直接影響著學(xué)習(xí)成績。那些喜歡學(xué)習(xí)，認(rèn)為學(xué)習(xí)很有意義中學(xué)生，上課注意聽講 ，按時完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績優(yōu)良。相反，而那些對學(xué)習(xí)不感興趣，認(rèn)為學(xué)習(xí)無用學(xué)生，課堂行為問題多，學(xué)習(xí)成績也差。 據(jù)上述研究結(jié)果可見，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度好壞

2、與其學(xué)習(xí)效果親密相關(guān)。在學(xué)校情境里，假如其它條件基本相等，學(xué)習(xí)態(tài)度好學(xué)生，其學(xué)習(xí)效果總是遠(yuǎn)勝于學(xué)習(xí)態(tài)度差。 第3頁什么是態(tài)度？態(tài)度：指人舉止動作；對于事物立場或看法。態(tài)度：是你向他人表示心情方式；態(tài)度：也是你對詳細(xì)做法、反應(yīng)取舍。態(tài)度。行動內(nèi)在原因。第4頁 態(tài)度決定了我們一切，我們在學(xué)習(xí)過程中，假如也保持一個樂觀學(xué)習(xí)態(tài)度，站在一個高度上對待自己學(xué)習(xí)，那我們就會發(fā)覺學(xué)習(xí)充滿了樂趣，就會加倍努力地投入到學(xué)習(xí)中去，在學(xué)習(xí)中取得成績。態(tài)度決定了一個人行為，態(tài)度決定了一個人思維方式，態(tài)度決定了一個人未來發(fā)展 態(tài)度決定一切第5頁良好學(xué)習(xí)態(tài)度：不良學(xué)習(xí)態(tài)度：(1)不求上進(jìn)， 只求及格。(2)因考試成績不理想

3、而氣餒。(3)不求甚解，死記硬背。(4)上課時常做其它事。(5)不主動表示自己意見。(6)碰到不會問題繞過去，不想不問不看書。 (1)有強(qiáng)烈求知欲。(2)刨根問底，不恥下 問，主動思索。(3)成績好時，追求更 高目標(biāo)；成績不好 時，查找原因，并 努力改進(jìn)。(4)迎難而上。(5)重視課堂效率，積 極講話。(6)獨立地完成作業(yè)， 并盡力做到最好。第6頁一、正確心態(tài)，健康心智 我們應(yīng)該正確對待學(xué)習(xí)成績A.千萬別把自己陷進(jìn)拿分?jǐn)?shù)來定位自己在老師和同學(xué)心目中位置怪圈；B.任何時候都不要放棄為自己能增加分?jǐn)?shù)機(jī)會（不含違紀(jì)所得）； C.要有為提升自己成績而付出努力準(zhǔn)備。 求學(xué)不是求分?jǐn)?shù)第7頁求學(xué)不是求分?jǐn)?shù)老

4、師眼里學(xué)生成績考試分?jǐn)?shù)當(dāng)然主要但你智慧更令老師和同學(xué)觀賞第8頁二、用正確態(tài)度認(rèn)識人與人關(guān)系，做到學(xué)會適應(yīng)，善于交流。 正確處理好與老師關(guān)系 學(xué)生與老師尊重老師，調(diào)整自己不停適應(yīng)老師講課方式，不要因為不喜歡老師而放棄學(xué)習(xí)。危險第9頁 B. 勇于提問。 假如自己提不出問題來，當(dāng)別同學(xué)去問問題時候，一定要跟著一塊去，同學(xué)所問，老師所講，一定對你有所啟發(fā)、有所幫助。幫助二、用正確態(tài)度認(rèn)識人與人關(guān)系，做到學(xué)會適應(yīng)，善于交流。 第10頁C. 順利經(jīng)過交友關(guān)。 (1)同學(xué)之間：在班級里接觸面要廣，和誰都要交談，和同學(xué)關(guān)系融洽，會使自己心情愉快，學(xué)習(xí)自然感到輕松。 (2)互幫互學(xué)，博采眾長。平時應(yīng)多跟同學(xué)探討

5、問題，樂于向同學(xué)請教，假如同學(xué)有問題向你請教，你應(yīng)該盡可能把你知道講清楚，這么對雙方都尤其有幫助。二、用正確態(tài)度認(rèn)識人與人關(guān)系，做到學(xué)會適應(yīng)，善于交流。 第11頁三、計劃主要性（良好開頭是成功二分之一） 自己成長計劃（越來越被人忽略）1、 目標(biāo)主要性（彼岸距離，即奮斗目標(biāo)）2、學(xué)習(xí)目標(biāo)性要加強(qiáng)，意識到學(xué)習(xí)主要性， 并主動采取行動。 時間一二三四五內(nèi)容第12頁我們該怎樣培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)態(tài)度，調(diào)整自己學(xué)習(xí)? 目標(biāo)要合理明確 制訂目標(biāo)不要過于理想和主觀，要符合自己實際。 只和自己過去相比，而每一次和成績只和自己上一次相比，不停進(jìn)步，不停提升自我。第13頁 時間分配要合理 劃分好各科復(fù)習(xí)時間，依據(jù)自己對每

6、門課掌握情況，應(yīng)合理分配各科復(fù)習(xí)所需要時間，弱項多分配一些時間 計劃要長短結(jié)合久遠(yuǎn)計劃和短期安排要相互結(jié)合好第14頁 計劃執(zhí)行要認(rèn)真 目標(biāo)和計劃制訂出來，只是完成了第一步，還要堅持認(rèn)真執(zhí)行。最好把計劃貼在自己看得到地方，以及時鞭策自己。要及時檢驗、監(jiān)督計劃執(zhí)行情況，從檢驗中取得反饋，及時進(jìn)行調(diào)整和補救 . 心態(tài)要主動利用主動心理暗示，經(jīng)常適時調(diào) 整自己心態(tài)。學(xué)會放松、平和心態(tài)。俗話說條條大路通羅馬,學(xué)會做一個成亦淡然，敗亦坦然人。第15頁總結(jié) 態(tài)度是世界上最神奇力量，它棲息于思想深處，左右著我們思維和判斷，控制著我們情感與行動。一個人生活狀態(tài)、人生方向完全受控于其生存態(tài)度牽引。用什么樣態(tài)度對待

7、生活，就有什么樣生活現(xiàn)實。主動態(tài)度能夠使我們抵達(dá)人生頂峰，盡享成功高興和美好，消極態(tài)度使我們一生陷于困難與不幸之中。態(tài)度影響我們事業(yè)、生活、人際關(guān)系等，決定我們?nèi)松蓴?，讓我們記?態(tài)度決定一切。第16頁四、養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法，提升學(xué)習(xí)效率 1、 高效聽課2、 記筆記（要提要挈領(lǐng)） 3、 掌握好學(xué)習(xí)步驟 4、 了解各學(xué)科各階段特點 5、 抓好基礎(chǔ)，以不變應(yīng)萬變 6、 復(fù)習(xí)整理對知識消化、整理過程 7、 獨立作業(yè)強(qiáng)化訓(xùn)練過程 8、 實時小結(jié)對知識系統(tǒng)化過程 9、 重視記憶 10、 多練筆，練好筆 11、 勤思索，多發(fā)問 12、 自學(xué) 第17頁 1、 高效聽課 課堂40分鐘是學(xué)習(xí)中

8、最主要一環(huán)主動思索，緊跟老師思緒。 假如老師講某一個問題沒有聽懂，先快速地用簡單幾個字記下問題，課后再找同學(xué)或老師幫助處理，一定要跟著老師思緒往前走，不然話，一旦被其個別問題所迷惑，就會影響整堂課聽課效果。第18頁2、 記筆記（要提要挈領(lǐng)） 在教師指導(dǎo)下記書本上有如公式適用范圍、使用時注意事項必須記老師指出尤其輕易混同和犯錯地方必須記 利用課堂間隙，見縫插針（與教師同時寫，利用教師做運算時間）對經(jīng)典例題，一定先聽分析講解，簡單記下方法即可，千萬不要因為記筆記而面影響聽課，不然，就是丟了西瓜撿芝麻。 課后借用好同學(xué)筆記補遺漏、借鑒 一定要階段性地總結(jié)第19頁3、 掌握好學(xué)習(xí)步驟 課前適當(dāng)預(yù)習(xí)（做

9、到會預(yù)習(xí)和適度預(yù)習(xí)）學(xué)習(xí)主動性加強(qiáng)精讀（學(xué)會思索鉆研）培養(yǎng)自學(xué)能力對于課外知識要多積累，做到厚積薄發(fā)。第20頁 4、 了解各學(xué)科各階段特點 數(shù)學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯性強(qiáng)，知識之間聯(lián)絡(luò)緊密，要求邏輯思維能力。 語文基礎(chǔ)知識和寫作，日積月累，厚積薄發(fā)，高中更重視閱讀了解、寫作等能力方面訓(xùn)練，作文有內(nèi)容可寫，有感而發(fā)，內(nèi)容詳細(xì)生動，細(xì)致觀察能力，豐富能力。英語單詞和語法，閱讀能力。第21頁5、 抓好基礎(chǔ)，以不變應(yīng)萬變 （1）學(xué)習(xí)理科，一定要重質(zhì)量而不是數(shù)量，也就是說，做一道題一定弄懂吃透，能夠重復(fù)幾次往返思索，從各個角度考慮，這么做會一題勝過做十題，也只有這么才能做到舉一反三，觸類旁通。 總之，學(xué)習(xí)數(shù)理化，關(guān)

10、鍵是要抓基礎(chǔ)，有了好基礎(chǔ)，難題不愁解不出來，因為難題也是由基礎(chǔ)題演變而來，所謂“萬變不離其宗”。（2）學(xué)習(xí)文科，應(yīng)重視數(shù)量到質(zhì)量飛躍。如：語文學(xué)習(xí)平時應(yīng)注意量積累（從字詞到句子），能夠準(zhǔn)備一個小本子，平時看書讀報，看到好詞匯、句子記下來，平時自己有了什么感想也應(yīng)該寫出來，這么堅持一段時間，語言知識自然豐富了，閱讀分析能力也會提升，寫作時也有話可說了。第22頁6、 復(fù)習(xí)整理對知識消化、整理過程 回想當(dāng)日重點、難點 看筆記，把自己對知識領(lǐng)悟記下來，對筆記做一些圈注 對新學(xué)公式，一定要注意公式結(jié)構(gòu)，公式順用、逆用、變用要了解透徹第23頁7、 獨立作業(yè)強(qiáng)化訓(xùn)練過程 切記：不要一邊翻書一邊寫作業(yè)，先看書

11、，感覺都了解了再做題，做作題時碰到不會問題先放下，然后做其它題，最終再回過頭來看書，找出題解不出原因。 老師布置作業(yè)應(yīng)先做，輔助練習(xí)應(yīng)自覺完成，老師教到哪里就做到哪里。第24頁8、 實時小結(jié)對知識系統(tǒng)化過程 列表形式（能夠用大括號）列出知識框架，越詳細(xì)越好。某一個定理公式可用來處理哪些問題，這類問題有哪些主要題型等等。 不停地對所學(xué)知識進(jìn)行總結(jié)，就能使所學(xué)過知識在頭腦中一直有一個清楚脈絡(luò)，學(xué)習(xí)起來很輕松，效果也一定令你滿意。第25頁 9、 重視記憶 “一切知識不過是記憶，而創(chuàng)造不過是利用記憶”，要遵照機(jī)械記憶、了解記憶、創(chuàng)造記憶步驟。切忌“死背書、背死書”。10、 多練筆，練好筆 練題不過是練

12、兵，題“海”戰(zhàn)術(shù)，是個過程，是“量變到質(zhì)變”過程，但要“精”，“精選”！第26頁11、 勤思索，多發(fā)問 預(yù)習(xí)時思索；記筆記時思索；老師講課時思索（很主要）；做題時思索；看書時思索；有問題不遺留，最好有積累問題本子。12、 自學(xué) 到底學(xué)多長時間適宜：高中3-4小時（每七天六、周日） 第27頁自我管理、自我教育、自我學(xué)習(xí)期中大致時間安排：5月9日5月15日離考試還有21-28天第28頁第一幅漫畫中有許多人，每個人都背負(fù)著一個沉重十字架，在遲緩而艱難地朝著目標(biāo)地前行。 第29頁途中，有一個人突然停了下來。他心想：這個十字架實在是太沉重了，就這么一直背著它，也太累了吧！ 第30頁于是，他作出了一個驚人

13、決定：他決定將十字架砍掉一塊。 第31頁我砍我砍我砍砍砍第32頁砍掉之后走起路來，確是輕松了多了，心情也舒暢了起來。 第33頁就這么走啊走啊走，又走了很久。他又想：即使剛才已經(jīng)將十字架砍掉了一塊，但它還是有些重，而且，即使砍掉了一塊也對我沒造成什么影響啊。第34頁為了能夠更輕松地前行，這次，他決定將十字架再砍掉一大塊。 第35頁我再砍砍砍第36頁這么一來，他感到一下子輕松了許多！ 第37頁于是，他毫不費勁地就走到了隊伍最前面。大家看：當(dāng)其它人都在負(fù)重奮力前行時，他呢，卻是邊走邊輕松地哼著小曲呢！得意非常??！第38頁走著走著，誰料，前邊突然出現(xiàn)了一個又深又寬溝壑！溝上沒有橋，周圍也沒有路。這時候也沒有蜘蛛俠或者超人出來解救他他，該怎么辦呢？！第39頁后面人都