高一語文的學(xué)習(xí)策略有哪些

1、 高一語文的學(xué)習(xí)策略有哪些高一語文的學(xué)習(xí)策略 一、轉(zhuǎn)變對語文學(xué)科的熟悉。 千萬不要認(rèn)為語文學(xué)科僅僅是背誦的問題。高考150分的試卷，和背誦直接相關(guān)的分?jǐn)?shù)只有6分，所以背誦是無法解決問題的。高中語文要求的是全面扎實(shí)的基礎(chǔ)、明晰嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S以及流暢精確的表達(dá)。 二、轉(zhuǎn)變（學(xué)習(xí)（方法）。 學(xué)校學(xué)習(xí)中，老師往往要求同學(xué)背誦課下的解釋。高中教材的解釋多是對（文章）的解釋說明，所以很少需要背誦，能做到了解即可。由于我們需要學(xué)到的是對文章的理解和分析，而不限于對字面意思的理解。 三、要熬煉活躍的思維。 這一點(diǎn)主要指的是聯(lián)想力量和聯(lián)系力量，能夠由一點(diǎn)而及其余。由于（語文學(xué)問）點(diǎn)雖然多且雜，但是與其他學(xué)科的學(xué)問點(diǎn)

2、也是一樣的，是有內(nèi)在聯(lián)系的，無論閱讀還是寫作，都需要同學(xué)們充分調(diào)動腦海中已儲存的學(xué)問，這些學(xué)問只有能夠運(yùn)用到實(shí)際當(dāng)中，才有價值。 四、注意分析和歸納力量的培育。 如何分角度看問題，如何找出事物之間的共同點(diǎn)，這些都是最基本的（規(guī)律思維）力量，在語文考試的問答題中是必不行少的。 以上幾點(diǎn)我是從高中的角度來講高一的同學(xué)如何做好三年的預(yù)備，當(dāng)然，高一的一個重要人物應(yīng)當(dāng)是把基礎(chǔ)夯實(shí)，下面就談一下詳細(xì)的建議： 一、學(xué)漢字要把握六種造字法。 漢字是表意文字，所以學(xué)會用造字法分析漢字，可以使同學(xué)們領(lǐng)悟漢字的魅力、了解其更深的內(nèi)涵，同時也能培育大家對語文的愛好。這一點(diǎn)對文言文和（成語）的學(xué)習(xí)尤為重要。 二、把握

3、基本的語法學(xué)問。 要明白詞性和（句子）成分，這些學(xué)問在文言文實(shí)詞虛詞的學(xué)習(xí)和答問答題時特別有用。 三、擅長積累成語。 成語是我們漢語中的珍寶，言簡義豐。要重視成語的緣由由兩個，一是考試中會考到成語;二是假如在寫作中能恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用成語，會使文章增色不少。 四、帶著思索去閱讀。 我們高中也要求大家閱讀一部分名著，對于這些名著的閱讀我們要懂得不能只是知其也許，而是學(xué)會思索里面的人物、情節(jié)、主題以及藝術(shù)手法等等。最好能在讀的同時寫一點(diǎn)感受或者啟發(fā)。 五、重視經(jīng)典作品以及典籍的學(xué)習(xí) 兩部分吧，史記和先秦（散文）。史記文言現(xiàn)象規(guī)范，又兼有文學(xué)之美，能仔細(xì)讀上十余篇，必能大受裨益。先秦諸子散文不太好懂，但是有

4、時近幾年高考文言閱讀的重點(diǎn)，還是要學(xué)一些。 六、養(yǎng)成寫片段的習(xí)慣 寫作其實(shí)就是一種習(xí)慣，假如我們堅(jiān)持做了，你就不會感覺寫（作文）難了。什么都可以寫，可以任憑寫，但是肯定要寫。寫完之后再去改，直到改到自己滿足為止。我們不肯定常常寫整篇的文章，寫片段就可以，三句話，五句話都沒問題的。 如何提高語文現(xiàn)代文閱讀力量 一、放出眼光，自己來拿 調(diào)查發(fā)覺，同學(xué)雖然經(jīng)過十多年的（語文學(xué)習(xí)），但并無自己的學(xué)習(xí)方法和（學(xué)習(xí)心得）。究其緣由，是學(xué)校、學(xué)校的學(xué)習(xí)只是全盤接受老師分析文本的結(jié)論，然后登記來。這種傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式不僅剝奪了同學(xué)感知課文、體驗(yàn)情感、分析鑒賞的權(quán)利，還使同學(xué)養(yǎng)成了依靠老師、盲從結(jié)論等不良習(xí)慣，更

5、極大地消耗了同學(xué)自主閱讀的愛好，更不用說閱讀力量的培育和提高了。 魯迅先生在拿來主義一文中談及對待（文化）遺產(chǎn)的態(tài)度時曾旗幟鮮亮地提出“放出眼光，自己來拿”。語文教學(xué)也應(yīng)當(dāng)如此?！胺懦鲅酃狻保褪亲屚瑢W(xué)結(jié)合自己的生活閱歷、認(rèn)知力量，提出自己對文章的獨(dú)特感受?！白约簛砟谩?，就是讓同學(xué)自己選取對提升力量、提高修養(yǎng)有用的東西加以積累。 德國（教育）家第斯多惠認(rèn)為，教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本事，而在于激勵、喚醒和鼓舞。鑒于此，我在課堂上常變換教學(xué)方式，使同學(xué)從被動的接受者變?yōu)橹鲃拥挠懻撜?、探究者，放手讓同學(xué)去讀，去品，去悟，進(jìn)而在仔細(xì)反復(fù)的品讀中發(fā)覺問題，提出對課文的理解，體會和感悟在字里行間流露的真情實(shí)

6、感，品嘗文章的精妙之處。從教學(xué)效果來看，這一閱讀教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變極大地激發(fā)了同學(xué)的閱讀愛好。 二、把握方法，鞏固訓(xùn)練 同學(xué)有了深厚的閱讀愛好只是邁出了培育閱讀力量的第一步。只有同學(xué)把握了正確的閱讀方法，閱讀教學(xué)才能事半功倍。不同的文體有不同的特點(diǎn)，自然也應(yīng)有不同的閱讀方法。閱讀教學(xué)中，我以教材為范例，把方法交給同學(xué)，讓同學(xué)運(yùn)用自己把握的閱讀方法去閱讀，同學(xué)少走了不少彎路。比如，我曾嘗試讓同學(xué)用“把握主旨法”閱讀文本。詳細(xì)方法是：(1)讀完文章后先說出的行文意圖，并概括出文章的主旨;(2)在把握文章主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，品嘗所用材料的作用和獨(dú)具匠心的構(gòu)思，從而感悟“為文之道，做人之理”。 就詳細(xì)的閱讀

7、教學(xué)來說，不同的文章可以讓同學(xué)采納不同的方法去閱讀。比如，教學(xué)荷塘月色，就可以先讓同學(xué)（快速閱讀）全文，找出與文題有關(guān)的段落，然后再分析其前后段落的內(nèi)容，從而很快理清文章的結(jié)構(gòu)，把握的思想感情;也可以讓同學(xué)在閱讀過程中采納“逐段概括”“合并同類”的方法，先對每段文字進(jìn)行概括，然后將表達(dá)內(nèi)容相同或相近的段落合并，最終再將各段的段意進(jìn)行整合，進(jìn)而提煉出主旨。 三、延長積累，提升力量 閱讀教學(xué)僅靠課本內(nèi)容培育和提高同學(xué)的閱讀力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。老師要提升同學(xué)的閱讀力量，必需引導(dǎo)同學(xué)走出課堂，延長同學(xué)閱讀的廣度和深度，增加同學(xué)的文化積淀，充實(shí)同學(xué)的文化底蘊(yùn)，才能使同學(xué)具有豐富全面的語文素養(yǎng)。 為此，平常

8、的語文教學(xué)中，老師除了要向同學(xué)推舉佳作讓他們在課外進(jìn)行閱讀外，每周還要為同學(xué)支配一節(jié)自由閱讀課，引導(dǎo)同學(xué)閱讀讀者青年文摘意林格言中國青年報(bào)文摘報(bào)語文報(bào)或語文讀本，讓同學(xué)身在校內(nèi)，心懷天下，感受時代氣息，了解風(fēng)云人物。總而言之，就是只要是同學(xué)感愛好的都可以進(jìn)入閱讀課堂，但同學(xué)閱讀時提出要求，賜予指導(dǎo)，引導(dǎo)同學(xué)有意識地積累有用的素材。 四、運(yùn)用技巧，提高效率 現(xiàn)階段，檢驗(yàn)同學(xué)閱讀力量的途徑依舊是現(xiàn)代文閱讀理解考查?，F(xiàn)代文閱讀理解題主要考查同學(xué)領(lǐng)悟文章主旨、理清文章思路、理解詞語含義、把握關(guān)鍵語句、闡釋含蓄語句、概括內(nèi)容要點(diǎn)、揣摩語言特色、評價文章優(yōu)劣等方面的力量。因此，閱讀教學(xué)中，老師必需指導(dǎo)同學(xué)

9、在領(lǐng)悟文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上把握必要的解題技巧。 現(xiàn)代文閱讀題的解題技巧可以概括為兩個方面：一是依據(jù)原文查找答題要點(diǎn);二是依據(jù)分值確定答題要點(diǎn)個數(shù)。這是由于，所給文章雖然是考查對象，但考查的重點(diǎn)是同學(xué)的理解、分析和綜合力量，所以答案要點(diǎn)必需從原文中提煉。至于考題后的分值，則可以關(guān)心同學(xué)確定答案要點(diǎn)的個數(shù)。比如，假如考題的分值是6分或者4分，那要點(diǎn)就至少是兩個。明顯，依據(jù)分值推想要點(diǎn)個數(shù)可以使同學(xué)答題時心中有數(shù)。 學(xué)好語文的六大步驟 1.制定方案 制定（學(xué)習(xí)方案）有利于增加學(xué)習(xí)的主動性，避開盲目性，從而增加有序性。只要我們能制定一份具體、周密的學(xué)習(xí)方案，并且按方案主動學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高

10、學(xué)習(xí)效率。 2.主動預(yù)習(xí) 強(qiáng)調(diào)課前的預(yù)習(xí)，是學(xué)會主動學(xué)習(xí)的一個重要環(huán)節(jié)，是學(xué)習(xí)的初始階段。般的預(yù)習(xí)要達(dá)到以下四個目的： 一是要對課文或下一課所學(xué)的內(nèi)容及層次有大致的了解; 二是要鞏圍復(fù)習(xí)舊學(xué)問，理解新學(xué)問，能把新舊學(xué)問進(jìn)行粗層次的有機(jī)聯(lián)系; 三是要找出課文中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和自己感到費(fèi)解的地方，尤其對那些似是而非、似曾相識的學(xué)問要特殊引起留意; 四是要了解課文后面的練習(xí)，對于難度較大的問題要做記號，等老師授課時留意聽講或提出。 3.做好上課預(yù)備 課堂學(xué)習(xí)的預(yù)備工作主要有幾個方面： (1)確立明確的課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)。明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)對課堂學(xué)習(xí)有很強(qiáng)的導(dǎo)向和激勵功能，能使同學(xué)集中留意力，活躍思維，提高學(xué)習(xí)效

11、率。 (2)調(diào)適良好的心理狀態(tài)。一要有旺盛的求知欲：二要有樂觀的學(xué)習(xí)心情;三要有樂觀的思維定向。 (3)做好身體上的預(yù)備，為了保證有飽滿的精神投入到課堂學(xué)習(xí)。 (4)預(yù)備好學(xué)習(xí)用具，同時留意把課桌整理得井井有條，以免課桌上東西零亂而影響你的學(xué)習(xí)心情。 4.用心上課 課堂學(xué)習(xí)是一頊艱苦的腦力勞動，只有講究策略，才能取得好的效果。行之有效的課堂學(xué)習(xí)策略主要有：(1)抓住老師的思路，(2)抓住關(guān)鍵內(nèi)容，(3)樂觀思維，學(xué)思結(jié)合。(4)珍惜課上學(xué)習(xí)時間，完成老師布置的任務(wù)。(5留意課堂小結(jié)。總之在課堂學(xué)習(xí)過程中要做到，眼到、手到、心到。只有在課堂上達(dá)到對老師所講內(nèi)容的最基本的消化汲取，才有可能為學(xué)問的進(jìn)一步把握和鞏固打好基石出。 5.準(zhǔn)時復(fù)習(xí) 復(fù)習(xí)是語文學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，也是提高語文學(xué)習(xí)成效的重要因素。語文復(fù)習(xí)必需要主動，可以運(yùn)用以下幾種詳細(xì)方法：(1)