高校醫(yī)務(wù)室開展健康教育的意義分析

1、高校醫(yī)務(wù)室開展健康教育的意義分析提高學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)以及健康素質(zhì)是我國國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要的主要戰(zhàn)略目標(biāo)。作為我國的長期教育改革規(guī)劃中的一部分，健康教育已經(jīng)成為國家教育不可或缺的重要組成部分。因此，大學(xué)生健康教育的開展有其不可替代的重要性，提高大學(xué)生自我保健意識，培養(yǎng)大學(xué)生健康素質(zhì)，是一項(xiàng)意義深遠(yuǎn)的工作。高校健康教育要以學(xué)校學(xué)生和教師的健康保健服務(wù)為中心，不斷開展健康教育工作以及健康促進(jìn)工作，形成并逐漸完善高校醫(yī)療以及衛(wèi)生保健服務(wù)機(jī)制，保障高校學(xué)生和教職員工的保健和衛(wèi)生安全。一、高校醫(yī)務(wù)室開展健康教育工作的重要性（一）完善高校健康教育模式高校醫(yī)務(wù)室依附于學(xué)校的生存與發(fā)

2、展，據(jù)國家相關(guān)規(guī)定，高校醫(yī)務(wù)室的工作就是做好高校健康教育工作。隨著人們對健康需求的不斷增強(qiáng)，高校醫(yī)務(wù)室的工作也不僅僅停留在為學(xué)生和教師提供醫(yī)療服務(wù)，更需要為廣大師生們宣傳健康教育還有疾病防御的相關(guān)知識，不斷完善高校健康教育模式。（二）幫助預(yù)防重大疾病高校醫(yī)務(wù)室開展健康教育工作，不僅能夠使得高校師生正確認(rèn)識疾病，也能幫助廣大師生做好每年流感的防范，更好的避免流感病毒等侵襲，降低高校廣大師生患病率，并且，健康知識的傳播不僅僅停留在校園中，也會隨之傳播到家庭與社會中去時(shí)，高校醫(yī)務(wù)室應(yīng)對患病學(xué)生進(jìn)行及時(shí)溝通，讓學(xué)生積極配合醫(yī)務(wù)人員的工作，避免交叉感染，也能降低流感病毒等傳染范圍。同時(shí)，醫(yī)務(wù)室通過與患者

3、進(jìn)行的情感交流，也可以舒緩患者心理壓力，提高患者對治愈疾病的信心。（三）提高國民素質(zhì)高校醫(yī)務(wù)室通過開展健康教育，可以有效的幫助高校師生認(rèn)識疾病，了解疾病，在醫(yī)務(wù)室的督促下摒棄不利于健康的行為和習(xí)慣，為公共衛(wèi)生工作的開展提供基礎(chǔ)。學(xué)校衛(wèi)生狀況的改善不能只依靠醫(yī)療衛(wèi)生設(shè)施來保障，而是要通過開展健康教育工作，幫助學(xué)生認(rèn)識疾病并養(yǎng)成良好的生活和行為習(xí)慣，通過學(xué)生的自我保護(hù)意識來維護(hù)高校的衛(wèi)生狀況。高校醫(yī)務(wù)室開展健康教育工作是學(xué)校師生保持健康的保證，也是提高國民素質(zhì)的有效途徑。二、高校醫(yī)務(wù)室開展健康教育工作的作用（一）提高自我修養(yǎng)隨著我國國民經(jīng)濟(jì)水平的提高，大學(xué)生體質(zhì)與健康狀況也受到國家與社會的不斷關(guān)注

4、。高校醫(yī)務(wù)室開展健康教育可以提高學(xué)生素質(zhì)、引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。高校學(xué)生綜合素質(zhì)包含了道德素質(zhì)、身心健康以及文化專業(yè)素養(yǎng)，然而身心素質(zhì)是其他素質(zhì)得以發(fā)展的基礎(chǔ)。高校開展健康教育工作可以幫助學(xué)生建立全民健康的觀念，提高自我保健意識，通過健康教育認(rèn)識到自我健康對生命的權(quán)利與責(zé)任，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣與良好的行為方式，最終達(dá)到提高身心素質(zhì)的效果。（二）促進(jìn)和諧社會發(fā)展健康教育可以幫助學(xué)生樹立正確的人生觀以及價(jià)值觀，同時(shí)也可以提高學(xué)生的愛國主義與集體主義情感，幫助學(xué)生樹立堅(jiān)強(qiáng)的意志，并遵守社會道德的行為規(guī)范，成為有益于社會和諧的高素質(zhì)人才。（三）提升學(xué)生幸福感高校醫(yī)務(wù)室開展健康教育工作，不僅僅停留在

5、宣傳生理健康知識，更為學(xué)生提供心理健康輔導(dǎo)。通過對學(xué)生進(jìn)行有效地心理指導(dǎo)與調(diào)整，可以培養(yǎng)學(xué)生不怕困難，通力合作，積極上進(jìn)的品質(zhì)，調(diào)動學(xué)生積極性，讓學(xué)生以最好的狀態(tài)去處理學(xué)習(xí)和生活中的問題，從而獲得學(xué)業(yè)的進(jìn)步以及生活的幸福感。三、高校醫(yī)務(wù)室開展健康教育工作的途徑（一）提高醫(yī)務(wù)人員專業(yè)素質(zhì)建立并完善高校健康教育體系是高校醫(yī)務(wù)室開展健康教育工作的必要內(nèi)容，提高醫(yī)務(wù)人員對健康教育工作的認(rèn)知，形成良好的健康教育氛圍。同時(shí)建立與完善健康教育相關(guān)工作的規(guī)章制度與應(yīng)急預(yù)案，并組織工作人員學(xué)習(xí)與演練。加強(qiáng)高校醫(yī)務(wù)工作人員的培訓(xùn)強(qiáng)度，提高高校醫(yī)務(wù)工作人員的專業(yè)認(rèn)識，并增強(qiáng)高校醫(yī)務(wù)工作人員的專業(yè)素養(yǎng)，擴(kuò)大工作范圍并

6、將工作模式向有效方向轉(zhuǎn)變。（二）制定有效健康教育計(jì)劃認(rèn)真制定健康教育計(jì)劃，可以每個(gè)月制定健康主題，并根據(jù)工作開展的實(shí)際情況調(diào)整健康教育的內(nèi)容。如結(jié)合無煙日、世界環(huán)境日、愛牙日、艾滋病宣傳日等開展各項(xiàng)宣傳和服務(wù)工作。（三）多形式開展健康教育工作利用多種形式開展健康將于工作，針對不同人群利用黑板報(bào)、廣播、墻報(bào)以及校園廣播等形式。高校醫(yī)務(wù)工作人員還可以開設(shè)專題講座，例如健康與衛(wèi)生習(xí)慣、心理健康、膳食搭配、食品衛(wèi)生等等，還可以開展避孕知識、傳染病防治等等類型的主題講座，為高校廣大師生普及健康知識。高校醫(yī)務(wù)室還可以開展健康知識競賽，提高學(xué)生了解健康知識的興趣，提高健康知識水平。（四）抓住個(gè)體健康教育機(jī)會

7、針對個(gè)體患者前來就診或咨詢健康知識時(shí)，高校醫(yī)務(wù)工作人員要做到積極主動提供幫助與服務(wù)。針對不同疾病的特點(diǎn)，為學(xué)生提供防治原則、用藥知識和注意事項(xiàng)的服務(wù)，并指導(dǎo)學(xué)生合理膳食，為學(xué)生提供心理輔導(dǎo)等。（五）開設(shè)健康教育課程高校醫(yī)務(wù)室可以申請高校領(lǐng)導(dǎo)開設(shè)健康教育課程，通過講授并結(jié)合討論、展示、示范等途徑，幫助學(xué)生掌握健康知識。為學(xué)生提供實(shí)地參觀、視聽教材、計(jì)算機(jī)輔助等多形式教材，讓學(xué)生提高對健康知識學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生健康素質(zhì)。四、結(jié)語高校學(xué)生作隨著時(shí)代的發(fā)展，國民對健康的要求越來越高為國家的高素質(zhì)人才越來越被廣泛關(guān)注。提高高校學(xué)生的健康素養(yǎng)有利于提高國民健康素養(yǎng)。因此，高校醫(yī)務(wù)室的工作就不能僅僅停留在提供醫(yī)療衛(wèi)生設(shè)施，更應(yīng)該將宣傳健康知識、開展健康教育工作做為工作的重要組成部分。高校醫(yī)務(wù)室開展有效