高校法制教育現(xiàn)狀及策略

1、高校法制訓(xùn)練現(xiàn)狀及策略一、高校法制訓(xùn)練的內(nèi)涵分析從學(xué)理上來說，高校法制訓(xùn)練屬于高校生思想政治訓(xùn)練，是高校高校生思想政治訓(xùn)練的重要組成部分。一般來說，高校法制訓(xùn)練是針對法律專業(yè)同學(xué)所進(jìn)行的基本的法治意識、法律學(xué)問等方面的訓(xùn)練，是當(dāng)代高校生所應(yīng)具備的基本的法律學(xué)問和法律素養(yǎng)。與此同時(shí)，隨著我國法制社會及法制意識的不斷實(shí)施推動，高校法制訓(xùn)練的內(nèi)涵也在不斷充實(shí)和拓展，由以往的傳統(tǒng)的法律學(xué)問訓(xùn)練、相關(guān)法律條文的訓(xùn)練朝著法律意識與法治學(xué)問并重、法治觀念并舉的方向進(jìn)展，同時(shí)更留意高校生樂觀主動地利用法律學(xué)問的意識和力量，養(yǎng)成懂法、知法、學(xué)法、用法的習(xí)慣，因此，新時(shí)期高校法制訓(xùn)練作為高校生思想政治訓(xùn)練的重要組

2、成部分，擔(dān)當(dāng)著培育高校生基本的法律學(xué)問和法治觀念培育，全面加強(qiáng)當(dāng)代高校生法律素養(yǎng)的重任。二、我國高校生法制訓(xùn)練的現(xiàn)狀及緣由分析對我國高校生法制訓(xùn)練的實(shí)施現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查和分析是改善新時(shí)期高校法制訓(xùn)練的前提和基礎(chǔ)。當(dāng)前，我國高校生法制訓(xùn)練的實(shí)施現(xiàn)狀主要應(yīng)當(dāng)從學(xué)校訓(xùn)練以及訓(xùn)練效果兩個(gè)方面來把握：1.高校法制訓(xùn)練的實(shí)施現(xiàn)狀考察高校法制訓(xùn)練的實(shí)施現(xiàn)狀可以從實(shí)施內(nèi)容和實(shí)施途徑兩方面來進(jìn)行，具體來看主要有以下兩個(gè)方面：（1）高校生法制訓(xùn)練的實(shí)施內(nèi)容。當(dāng)前我國高校高校生法制訓(xùn)練的主要通過相關(guān)的課堂教學(xué)來進(jìn)行，主要通過思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)等課程來實(shí)施，該教材將高校生思想道德修養(yǎng)與法律相關(guān)學(xué)問結(jié)合在一起，從該教材

3、所涉及到法制訓(xùn)練內(nèi)容來看，主要有兩個(gè)方面的特點(diǎn)：一是抽象性較強(qiáng)。該教材在法制訓(xùn)練部分留意法律制度的概念、條文宣揚(yáng)，可以使同學(xué)了解基本的法律制度及其相關(guān)內(nèi)容，但不足之處在于生動性不足，同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性不高；二是宏觀性較強(qiáng)。從教材的內(nèi)容來看，幾乎囊括了包括憲法、民法、刑法等各個(gè)實(shí)體法律制度，但微觀關(guān)注不夠，同學(xué)難以真正了解到某一實(shí)體法律制度的真正內(nèi)涵。（2）高校生法制訓(xùn)練的實(shí)施途徑。從當(dāng)前高校法制訓(xùn)練的實(shí)施途徑來看，課堂教學(xué)仍占據(jù)主導(dǎo)地位。課堂教學(xué)仍是高校對高校生進(jìn)行法制訓(xùn)練的主要途徑，這種狀況在短時(shí)期內(nèi)仍將持續(xù)，而在高校的各種其次課堂中則很少能真正涉及到法制訓(xùn)練內(nèi)容，盡管高校中各種黨團(tuán)活動、校內(nèi)

4、文化建設(shè)中可能會零星涉及到一部分的法制訓(xùn)練，但明顯不足以對高校生進(jìn)行有效的法制訓(xùn)練。實(shí)施途徑單一化仍是當(dāng)前我國高校法制訓(xùn)練實(shí)施過程中亟需改革的重要方面之一。三、高校法制訓(xùn)練實(shí)施中存在的問題1.高校法制訓(xùn)練的頂層設(shè)計(jì)和指導(dǎo)不足。一門課程的實(shí)施尚且需要特地的教學(xué)指導(dǎo)性文件來對其整體實(shí)施進(jìn)行方向上的指引，明確教學(xué)的方向、目的、實(shí)施途徑等內(nèi)容，更不用說高校生法制訓(xùn)練這種對高校生進(jìn)行特地的法治觀念、法律制度等方面的通識性訓(xùn)練課程。當(dāng)前，我國高校高校生法制訓(xùn)練的實(shí)施仍舊缺乏特地性的官方指導(dǎo)性政策文件，截止到目前高校法制訓(xùn)練的實(shí)施仍以關(guān)于加強(qiáng)學(xué)校法制訓(xùn)練的意見為指導(dǎo)，而這一文件早在1995年已經(jīng)由訓(xùn)練部頒布

5、，距今已有二十余年之久，而與之相對應(yīng)的則是2021年我國已經(jīng)頒布了新的中學(xué)校法制訓(xùn)練指導(dǎo)綱要，為中學(xué)校實(shí)施法制訓(xùn)練供應(yīng)了方向、目的及途徑等方面的指導(dǎo)。從二十年前關(guān)于加強(qiáng)學(xué)校法制訓(xùn)練的意見文件的頒布到今日，我國法制訓(xùn)練的內(nèi)外部環(huán)境已經(jīng)發(fā)生了根本性轉(zhuǎn)變，高校法制訓(xùn)練也隨之有了新的變化，亟需有一部特地性的政策文件來進(jìn)行方向、目的以及途徑等方面的指引，這是將來我國加強(qiáng)高校生法制訓(xùn)練需要邁出的重要一步。2.法制訓(xùn)練的生存境遇邊緣化，定位不科學(xué)。從當(dāng)前高校針對高校生進(jìn)行法制訓(xùn)練的實(shí)施現(xiàn)狀來看，法制訓(xùn)練在高校人才培育中仍處于劣勢地位，未能受到科學(xué)正視，特殊是十八大以后我國全面推動了依法治國，這種現(xiàn)象仍未能得

6、到根本性轉(zhuǎn)變。高校法制訓(xùn)練的生存境遇的邊緣化主要表現(xiàn)在法制訓(xùn)練依附于思想道德訓(xùn)練，定位模糊，這從當(dāng)前高校法制訓(xùn)練的主體教材思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)的內(nèi)容編排上就足以看出，該教材主要有8章的內(nèi)容，但前6章均為高校生思想道德訓(xùn)練，真正涉及到法制訓(xùn)練的內(nèi)容只有后面兩章?？梢哉f，當(dāng)前我國高校人才培育中仍舊存在著較為嚴(yán)峻的重道德、輕法制現(xiàn)象，法制訓(xùn)練在高校育人體系中應(yīng)有的獨(dú)立地位被忽視，直接導(dǎo)致法制訓(xùn)練的實(shí)施被落空，難以真正落實(shí)。3.法制訓(xùn)練的實(shí)施途徑單一，效果低下。法制訓(xùn)練在高校育人體系中的生存境遇不佳，直接導(dǎo)致法制訓(xùn)練的實(shí)施途徑長期較為單一，實(shí)效性不高，其中，法制訓(xùn)練的實(shí)施途徑單一已經(jīng)成為高校法制訓(xùn)練

7、質(zhì)量提升的主要瓶頸之一。由于法制訓(xùn)練的指導(dǎo)不足，很多老師往往將法制訓(xùn)練“異化”為了道德訓(xùn)練，照搬道德訓(xùn)練的方法及模式來進(jìn)行法制訓(xùn)練，訓(xùn)練方法陳舊老套，同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性不高；除此之外，法制訓(xùn)練實(shí)施途徑的單一性還表現(xiàn)在僅僅依靠思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)等課程來進(jìn)行，同學(xué)除了該課程外幾乎很難再通過其他渠道獵取法制訓(xùn)練，這是導(dǎo)致當(dāng)前很多高校法制訓(xùn)練實(shí)施效果長期低下的重要緣由之一。四、全面提上升校法制訓(xùn)練的對策分析1.盡快出臺高校法制訓(xùn)練的指導(dǎo)性文件。在我國全面推動依法治國的今日，高校切實(shí)加強(qiáng)高校生法制訓(xùn)練已經(jīng)勢在必行，但人們的生疏還有待深化。從1995年訓(xùn)練部出臺關(guān)于加強(qiáng)學(xué)校法制訓(xùn)練的意見到今日，高校法制

8、訓(xùn)練的內(nèi)外部環(huán)境已經(jīng)發(fā)生了根本性改觀，高校法制訓(xùn)練急需新的、與新時(shí)期我國法治中國建設(shè)相匹配的政策文件來進(jìn)行指導(dǎo)，為此，訓(xùn)練部門應(yīng)加快依據(jù)當(dāng)前我國法制建設(shè)以及高校高校生法制訓(xùn)練的現(xiàn)狀，出臺新的法制訓(xùn)練政策性指導(dǎo)文件，從實(shí)施方向、實(shí)施目的、實(shí)施途徑以及相應(yīng)的師資建設(shè)、制度建設(shè)等方面予以完善，從而更好地促進(jìn)高校法制訓(xùn)練實(shí)效的穩(wěn)步提升。2.科學(xué)定位高校法制訓(xùn)練，梳理法制訓(xùn)練與道德訓(xùn)練的關(guān)系。從某種程度上說，高校法制訓(xùn)練定位的模糊影響了法制訓(xùn)練的實(shí)施效果。從學(xué)理上來說，道德訓(xùn)練與法制訓(xùn)練在內(nèi)涵、原則等各個(gè)方面均有不同，二者在高校育人體系中應(yīng)當(dāng)是相輔相成、相互支持的關(guān)系，因此將法制訓(xùn)練從屬于道德訓(xùn)練不僅是

9、不科學(xué)的，也是不負(fù)責(zé)任的，因此就目前來看，高校首先應(yīng)充分意識到法制訓(xùn)練實(shí)施的重要性，承認(rèn)并認(rèn)可法制訓(xùn)練的獨(dú)立地位，對其進(jìn)行科學(xué)定位。其次，應(yīng)加快將法制訓(xùn)練從道德訓(xùn)練中剝離出來，單獨(dú)開課，制定法制訓(xùn)練單獨(dú)的課程方案、課程標(biāo)準(zhǔn)等，并在專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)、教材編寫、教學(xué)制度制定等各個(gè)方面“另起爐灶”，如此方能從根本上做到“獨(dú)立自主”，不斷提高法制訓(xùn)練的實(shí)施效果。需要指出的是，科學(xué)定位法制訓(xùn)練并將法制訓(xùn)練從道德訓(xùn)練中分別出來并不是要徹底隔斷其與道德訓(xùn)練之間的關(guān)系，而是要辯證地去看待此二者之間的關(guān)系，增加二者之間的聯(lián)系和溝通，共同在提升新時(shí)期高校生綜合素養(yǎng)中發(fā)揮樂觀作用。3.促進(jìn)法制訓(xùn)練實(shí)施途徑的多元化，

10、提升訓(xùn)練實(shí)效。在新時(shí)期新背景下，切實(shí)提上升校法制訓(xùn)練實(shí)施效果必需加快促進(jìn)高校法制訓(xùn)練實(shí)施途徑的多元化和多樣化，并努力帶動法制訓(xùn)練在教學(xué)方法、教學(xué)模式等其他方面的革新，促進(jìn)法制訓(xùn)練整體實(shí)施效果的提升。在實(shí)施途徑上，除了要連續(xù)承認(rèn)并鞏固課堂教學(xué)這一傳統(tǒng)主渠道之外，還應(yīng)樂觀開拓法制訓(xùn)練的“其次課堂”，與第一課堂一起來提升法制訓(xùn)練的訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量，在其次課堂的拓展上，高?？梢詷酚^通過法制訓(xùn)練講座、組織同學(xué)參觀法院、檢察院甚至監(jiān)獄、法制學(xué)問競賽、辯論賽等直接途徑來幫助第一課堂，還可以通過高校日常黨團(tuán)活動等間接的途徑來對高校生進(jìn)行法制學(xué)問的滲透，組織廣高校生樂觀參與，通過學(xué)校及社會各方的共同努力，共同促進(jìn)高校法制訓(xùn)練實(shí)踐的常態(tài)化、生活化，真正達(dá)到理論與實(shí)踐相