3小說環(huán)境之環(huán)境描寫的手法-

1、 文學(xué)類文本 小 說 閱 讀-2-小說考什么環(huán)境分析 環(huán)境描寫是小說閱讀考查的一個重要命題點(diǎn)，綜合來看，考查環(huán)境描寫的命題角度有三種：環(huán)境描寫的手法、環(huán)境特點(diǎn)的概括、環(huán)境描寫的作用。這三種命題角度往往以兩種形式呈現(xiàn)：一是環(huán)境描寫的手法和作用相結(jié)合，二是環(huán)境描寫的特點(diǎn)和作用相結(jié)合。解答環(huán)境類題目，了解環(huán)境描寫的手法是關(guān)鍵。因?yàn)橹挥腥媪私猸h(huán)境描寫的角度和手法，才能為準(zhǔn)確概括環(huán)境描寫的特點(diǎn)和分析環(huán)境描寫的作用提供前提。環(huán)境描寫的命題角度三個角度：環(huán)境描寫的手法環(huán)境特點(diǎn)的概括環(huán)境描寫的作用兩種形式：一是環(huán)境描寫手法和作用相結(jié)合 二是環(huán)境特點(diǎn)和作用相結(jié)合核心內(nèi)容 導(dǎo)圖概覽題型一環(huán)境描寫的手法(1)自然

2、環(huán)境描寫，是指對日月星辰、山川河流、花草樹木、鳥獸魚蟲、時序節(jié)令、風(fēng)雨雪霜等自然景物的描寫，交代人物活動的時間、地點(diǎn)、季節(jié)、天氣、景物等。(2)社會環(huán)境描寫，是指對人物活動、事件發(fā)生、情節(jié)展開的社會背景、歷史條件、地方的風(fēng)土人情、時代風(fēng)貌、社會關(guān)系、政治、經(jīng)濟(jì)等的描寫，主要是交代人物的生存環(huán)境、社會關(guān)系等。它包括范圍很廣，小至房間住所、一街一巷，大至城區(qū)地區(qū)。它涉及內(nèi)容很多，可以是室內(nèi)的布局、陳設(shè)，住宅內(nèi)外裝飾布置，以及當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情等。它有大有小，大的有城市地域等，小的有居所、家庭等；它有硬有軟，“硬”指的是看得見的如建筑器物等，“軟”指的是人際關(guān)系、風(fēng)土人情等。小說中的環(huán)境描寫分類(1)從描

3、寫技巧角度看：細(xì)節(jié)描寫、場面描寫、白描(粗筆勾勒、突出特征)與細(xì)描(精雕細(xì)刻、濃墨重彩)；動靜結(jié)合，虛實(shí)結(jié)合，正側(cè)結(jié)合，點(diǎn)面結(jié)合，色彩的渲染、襯托；(2)從修辭角度看：借助比喻、擬人、夸張等修辭手法來描寫。(3)從寫景角度看：感覺角度視覺、聽覺、味覺、嗅覺等(形、聲、色等角度)；觀察角度定點(diǎn)觀察、移步換景、俯視仰視等；寫景順序遠(yuǎn)近結(jié)合由遠(yuǎn)及近(或由近及遠(yuǎn))、高低結(jié)合、內(nèi)外結(jié)合，等等；抓住特征，進(jìn)行形、聲、色方面的描寫。景物描寫的手法常見設(shè)問題干審題(1)(2015湖南高考)分析文中畫波浪線段落景物描寫手法。(童年隨之而去)(2)(2010江蘇高考)文中畫線部分描寫了峽谷險(xiǎn)峻氣勢，請分析其表現(xiàn)特

4、色。(溜索)(3)(2009安徽高考)從修辭手法的角度，對文中畫線句子的景物描寫進(jìn)行賞析。(董師傅游湖)題干中往往有“分析”“賞析”等作答動詞和“描寫”“景物描寫”“特色”“手法”等表答題方向的詞語。分析環(huán)境手法的兩個關(guān)鍵點(diǎn)(1)判判定環(huán)境的特點(diǎn)抓住特征，從形、聲、色等方面來考慮景物特點(diǎn)。調(diào)動視覺、聽覺、嗅覺等多種感官來感知景物特點(diǎn)。典例3 中“怒江自西北天際亮亮而來”是視覺，“隱隱喧聲騰上來”是聽覺，用兩種感官來寫怒江之氣勢恢宏。從人的感受角度感知社會環(huán)境的特點(diǎn)。(2)區(qū)區(qū)分環(huán)境描寫的方法從寫景的層次和觀察的角度描寫的技巧：動靜結(jié)合(以動襯靜，以靜襯動，起烘托作用，相得益彰)、虛實(shí)結(jié)合(“實(shí)

5、”指現(xiàn)實(shí)存在的事物?！疤摗敝缸髡呦胂蠛吐?lián)想)、正側(cè)描寫、細(xì)節(jié)描寫、工筆(對對象多用筆墨做細(xì)致入微地刻畫)和白描(抓住描寫對象的特征，用精練的語言，寥寥數(shù)筆就寫出活生生的形象來，表現(xiàn)出自己對事物的感受)等。交錯運(yùn)用的修辭手法：比喻、擬人、擬物、排比、對偶、夸張、通感等。關(guān)注兩點(diǎn)一陣搖晃，漸聞櫓聲欸乃，碧波像大匹軟緞，蕩漾舒展，船頭的水聲，船艄搖櫓者的斷續(xù)語聲，顯得異樣地寧適。我不愿進(jìn)艙去，獨(dú)自靠前舷而坐。夜間是下過大雨，還聽到雷聲。兩岸山色蒼翠，水里的倒影鮮活閃裊，迎面的風(fēng)又暖又涼，母親為什么不來。 分析文中畫波浪線段落景物描寫手法。鑒賞示例參考答案運(yùn)用比喻(碧波像大匹軟緞)、反襯(櫓聲、水聲、

6、人語聲反襯“異樣地寧適”)等手法描寫景物，形象生動，動靜相宜。從聽覺(櫓聲、水聲)、觸覺(風(fēng)“又暖又涼”)、視覺(碧波、山色蒼翠、水里的倒影鮮活閃裊)的角度描寫景物，有聲有色，使人如身臨其境。詳解精析：對本題可以從“描寫技巧”“描寫角度”兩大角度思考：答題角度文中對應(yīng)的答案要點(diǎn)描寫技巧(1)“漸聞櫓聲欸乃”，在河中能聽到“櫓聲”，說明周圍很靜，櫓聲欸乃，船頭水聲，斷續(xù)語聲，聲音多而雜，正是這行船中的瑣碎細(xì)小之聲反襯出周圍環(huán)境的“異樣地寧適”，以聲襯靜。(2)“碧波像大匹軟緞”是明喻，形象生動地寫出了碧波的舒展柔軟答題角度文中對應(yīng)的答案要點(diǎn)描寫角度綜合運(yùn)用多種感官寫景，櫓聲、水聲、人語聲是從聽覺

7、角度寫景，風(fēng)“又暖又涼”是從觸覺角度寫景，碧波、山色蒼翠、水中倒影鮮活閃裊是從視覺角度寫景，聽覺、觸覺、視覺相結(jié)合，有聲有色，形象具體可感，使人如身臨其境關(guān)注兩點(diǎn)第一步：讀題干，明考向。 該題型的設(shè)問方式一般是文中畫線部分(或某段文字)運(yùn)用了怎樣的手法。通過審讀題干中的關(guān)鍵詞，把握題目考查的是描寫手法，還是寫景的修辭手法。第二步：定角度，找對應(yīng) 從修辭技巧、描寫角度、寫景手法(包括順序、角度、動靜、虛實(shí))等角度，找出文中具體對應(yīng)的內(nèi)容。第三步：據(jù)內(nèi)容，析效果 對手法的賞析，一般都要與手法的表達(dá)效果緊密聯(lián)系，與作者寫作的目的緊密相關(guān)，據(jù)此分析表達(dá)效果。 注意區(qū)分題干要求分析“環(huán)境特點(diǎn)”和“環(huán)境描

8、寫特點(diǎn)”的不同，“環(huán)境描寫特點(diǎn)”是要答描寫技巧的。答題步驟答案一般采用如下模式：描寫手法具體分析手法效果。溜 索 阿 城1.一個鐘頭之前就聽到這隱隱悶雷，初不在意。雷總不停，才漸漸生疑，懶懶問了一句。領(lǐng)隊(duì)也只懶懶說是怒江，要過溜索了。不由捏緊了心，準(zhǔn)備一睹縱貫滇西的怒江，卻不料轉(zhuǎn)出山口，依然是悶悶的雷。見前邊牛死也不肯再走，心下大惑，就下馬向前。行到岸邊，抽一口氣，腿子抖起來，如牛一般，不敢再往前動半步。2.萬丈絕壁垂直而下，馱隊(duì)原來就在這壁頂上。怒江自西北天際亮亮而來，深遠(yuǎn)似涓涓細(xì)流，隱隱喧聲騰上來，一派森氣。俯望那江，驀地心中一顫，再不敢向下看。3.領(lǐng)隊(duì)穩(wěn)穩(wěn)坐在馬上，笑一笑。那馬平時并不覺

9、得雄壯，此時卻靜立如偉人，晃一晃頭，鬃飄起來。牛鈴如擊在心上，一步一響，馱隊(duì)向橫在峽上的一根索子顫顫移去。那索似有千鈞之力，扯住兩岸石壁，誰也動彈不得。4.領(lǐng)隊(duì)下馬，走到索前，舉手敲一敲那索，索一動不動。領(lǐng)隊(duì)瞟一眼漢子們，一個精瘦短小的漢子站起來，走到索前，從索頭扯出一個竹子折的角框，只一躍，腿已入套。腳一用力，飛身離岸，嗖地一下小過去，卻發(fā)現(xiàn)他腰上還牽一根繩，一端在索頭，另一端如帶一縷黑煙，彎彎劃過峽谷。一只大鷹在瘦小漢子身下十余丈處移來移去，翅膀尖上幾根羽毛在風(fēng)中抖。再看時，瘦小漢子已到索子向上彎的地方，悄沒聲地反著倒手拔索，橫在索下的繩也一抖一抖地長出去。真題示例5.大家正睜眼望，對岸一

10、個黑點(diǎn)早停在壁上。不一刻，一個長音飄過來，繩子抖了幾抖。三條漢子站起來，拍拍屁股，一個一個小過去。領(lǐng)隊(duì)啞聲問道：“可還歇？”余下的漢子漫聲應(yīng)道：“不消?！奔娂娮叩脚ｊ?duì)里卸馱子。6.我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢跨上角框，領(lǐng)隊(duì)吼一聲：“往下看不得，命在天上！”猛一送，只覺耳邊生風(fēng)，僵著脖頸盯住天，倒像俯身看海。自覺慢了一下，急忙伸手在索上向身后拔去。這索由十幾股竹皮扭絞而成，磨得賽刀。手劃出血來，黏黏的反倒抓得緊。手一松開，撕得鉆心一疼，不及多想，趕緊倒上去抓住。猛然耳邊有人笑：“莫抓住不撒手，看腳底板！”方才覺出已到索頭。慎慎地下來，腿子抖得站不住，腳倒像生下來第一遭知道世界上還有土地，親親熱熱跺幾下。7.猛聽得

11、空中一聲唿哨，尖得直入腦髓?；厣韰s見領(lǐng)隊(duì)早已飛到索頭，抽身躍下，走到漢子們跟前。8.牛終于又上了馱，鈴鐺朗朗的響著，似是急急地要離開這里。上得馬上，才覺出一身黏汗，風(fēng)吹得身子抖起來。順風(fēng)出一口長氣，又覺出悶雷原來一直響著。 (選自阿城精選集，有刪改)真題示例1情節(jié)這篇小說主要敘述了一個領(lǐng)隊(duì)帶領(lǐng)駝隊(duì)和“我”一起溜索的故事，文中有不少筆墨寫牛不肯挪動半步的恐懼和溜索時流淚發(fā)抖的細(xì)節(jié)，側(cè)面表現(xiàn)怒江峽谷的高峻險(xiǎn)惡。2語言作者用詞精妙傳神，小說寫峽谷的陡峭“萬丈絕壁垂直而下”，這里化靜為動，賦予絕壁以動態(tài)感，有力地表現(xiàn)了峽谷的深邃陡峭的特點(diǎn)，讓人觸目驚心，為后文寫牛馬的膽怯做了有力的鋪墊。作者寫怒江，“

12、怒江自西北天際亮亮而來”，“亮亮”有力傳達(dá)出在高處眺望怒江的視覺感受。文本解讀3形象這篇小說中的領(lǐng)隊(duì)在怒江天險(xiǎn)前從容不迫，胸有成竹，認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)愛部下，受人尊敬，與手下配合默契。作者為我們描繪出了一位粗獷豪邁的勇者形象。4主旨小說表現(xiàn)了人在自然面前接受挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝艱險(xiǎn)，體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互信任的精神，隱喻了人應(yīng)該像雄鷹飛翔、像駿馬奔馳，而不是像牛那樣軟弱畏縮，表現(xiàn)人會在艱苦磨煉中成長。作者借此表達(dá)出對雄奇險(xiǎn)峻崇高的贊美，對樂觀向上人生態(tài)度的贊美，對平庸、畏難的厭棄，張揚(yáng)了原始、野性的陽剛之美。文本解讀文中畫線部分描寫了峽谷險(xiǎn)峻氣勢，請分析其表現(xiàn)特色。萬丈絕壁垂直而下，馱隊(duì)原來就在這壁頂上。怒江自

13、西北天際亮亮而來，深遠(yuǎn)似涓涓細(xì)流，隱隱喧聲騰上來，一派森氣。俯望那江，驀地心中一顫，再不敢向下看。第一步：審題干，明題型(問什么，答什么)本題題干比較隱晦，但“峽谷的險(xiǎn)峻氣勢”已經(jīng)把環(huán)境的特點(diǎn)表述出來，前面還有“描寫”，后面有“表現(xiàn)特色”，可見是關(guān)于“描寫特色”方面的題型，可以把題干變換一下問法：文中畫線部分用了什么描寫手法表現(xiàn)峽谷的險(xiǎn)峻氣勢？這樣就更能明確是“考查描寫手法”的，然后調(diào)動知識儲備，從不同方面考慮。第二步：定角度，找對應(yīng)(有多少，答多少)從細(xì)節(jié)、動靜、修辭等角度和寫景的觀察點(diǎn)、寫景的順序等角度與畫線部分對照。文本解讀思考角度文中對應(yīng)的答案要點(diǎn)描寫技巧角度寫景角度 規(guī)范作答 以壁頂為觀察點(diǎn)，運(yùn)用白描和細(xì)節(jié)描寫相結(jié)合手法，變換視角，從視覺、聽覺、內(nèi)心感受等多方面描寫，使人如臨其境。運(yùn)用襯托的手法，描繪出馱隊(duì)身處懸崖絕壁時的險(xiǎn)境，表現(xiàn)了對馱隊(duì)中人員英勇無畏精神的贊揚(yáng)。(3)感覺角度：“怒江自西北天際亮亮而來”是視覺；“深遠(yuǎn)似涓涓細(xì)流，隱隱喧聲騰上來”是聽覺；“俯望那江，驀地心中一顫，再不敢向下看”是感覺，為內(nèi)心感受。