《古詩二首》+園地一《賦得古原草送別》 +《春郊》《清江引·立春》《城南》備課教案

1、古詩二首園地一賦得古原草送別春郊清江引立春城南備課教案教學(xué)目標：1認.識本課“鶯、拂、堤”等11個生字，正確工整書寫“詩、童”等8個生字。2能.正確、流利地朗讀古詩，背誦積累古詩，培養(yǎng)主動積累古詩的興趣。3有.感情地背誦古詩，想象畫面，感受春天的美景。教學(xué)重點；1認.識本課的11個生字，正確工整書寫8個生字。2能.正確、流利、有感情地朗讀背誦積累古詩,想象畫面，感受春天的美景。教學(xué)難點：能正確、流利、有感情地朗讀背誦積累古詩,想象畫面，感受春天的美景。教具準備：多媒體課件課時安排：2課時第一課時村居課型：精讀引領(lǐng)課教學(xué)內(nèi)容：村居+園地一賦得古原草送別+春郊教學(xué)目標：1認.識本課“鶯、拂、堤”等

2、5個生字，正確工整書寫“詩、村、童”3個生字。2能.正確、流利、有感情地朗讀背誦積累古詩村居春郊賦得古原草送別，想象畫面，感受春天的美景。教學(xué)過程：一、觀察圖片，導(dǎo)入新課1播.放春天景色的圖片請大家仔細看這幅圖，猜一猜這是什么季節(jié)的景色，說出理由。是的，楊柳、風箏、展現(xiàn)新綠的樹林都告訴我們，這是春天。早在清朝，詩人高鼎就作了一首七言詩村居，描寫了在綠草青青、黃鶯啼叫地春季里，河邊的楊柳在微風吹拂下輕輕搖擺，人們陶醉在春意盎然的美景中。白天漸漸長了，小孩子們放學(xué)回來，時光還早，趕忙趁著東風在大好的春色中快樂地放風箏。下面，就讓我們一起走進古詩，感受古代詩人眼中的春天的美。2板.書課題古詩二首村居

3、，齊讀課題。二、多種形式，朗讀古詩。1教.師范讀、領(lǐng)讀古詩：注意停頓和字音。2借.助拼音，學(xué)生自讀古詩：讀準字音，讀正確停頓。3同.桌互相讀詩，指名讀詩：師生評價。相機正音學(xué)習(xí)：草長鶯（y）飛、拂（口）堤（d）楊柳醉（I）春煙、散（a）學(xué)評價：你可真會讀呀！已經(jīng)讀得這么流利了！讀得真不錯，你讀出了古詩特有的節(jié)奏。4學(xué).生齊讀：一起來試試看。5我.們也快來和詩中的孩子們一起放放風箏吧！讀詞鞏固生字：陶（白）醉散學(xué)草長鶯飛拂堤楊柳生字認識了，詩不但要讀得流利，還要讀出感情。下面讓我們一起進這首村居，那詩中的小朋友一起在美好的春光里游戲。三、圖文結(jié)合，感悟大意。1請.同學(xué)們默讀詩句，邊讀邊把詩中寫到

4、的景物用橫線標出來，把不理解的字詞或句子畫出來，在旁邊寫一個小“？，”先自己想辦法解決。完成后用漂亮的姿勢告訴老師。2交.流：（1）學(xué)生互相解決提出來的問題，老師相機解答學(xué)生們解決不了的問題。（2）觀察課文插圖，說說：你看到了哪些景物？圈出哪些相關(guān)的詞語。如：河邊草綠，楊柳輕拂，鳥兒啼飛；草，鶯，楊柳，兒童，紙鳶。這樣的山村春光多么令人陶醉啊！3第.一幅圖配上詩中的哪兩句最恰當啊？出示第一、二行詩，也可以相機指導(dǎo)學(xué)生在圖中找到詩中所描寫的事物，如草長、鶯飛、拂堤楊柳等，從而幫助學(xué)生理解前兩行詩意?！暗獭弊忠?lián)系畫面，使學(xué)生知道是指河岸，組詞河堤、江堤、堤岸，并與“提”相區(qū)別。第二幅圖配上詩中的

5、哪兩句最恰當??？結(jié)合學(xué)生的生活實際談一談放風箏地感受。一個“忙”字寫出了孩子們的玩兒的心情和樂趣。四、想象畫面，感情背誦。一百個讀者就有一百個哈姆雷特。每個同學(xué)讀這首詩想到的畫面也不一樣，下面請大家再讀古詩，邊讀邊想象畫面，把想到的美景，有感情地背誦，告訴大家你背誦的村居很美。1展.示背誦。師.生評價。我們都是小詩人，讓大家感到景美情更美，讓人陶醉。五、分類指導(dǎo)，寫好生字。先讓學(xué)生自己觀察，然后指名回答交流注意什么，最后老師總結(jié)范寫。1左.右結(jié)構(gòu)：詩村（1）指導(dǎo)學(xué)生觀察字形：左右結(jié)構(gòu)（2）回答交流：左窄右寬；“詩”左低右高；“村”左右等高。（3）老師總結(jié)范寫，學(xué)生書空。2上.下結(jié)構(gòu)：童（1）指

6、導(dǎo)學(xué)生觀察字形：上下結(jié)構(gòu)（2）回答交流：上矮下高；“立”部在橫中線上，且主筆長橫要寫長。3學(xué).生描紅，練習(xí)寫2個。4老.師評價，同學(xué)互評。六、學(xué)習(xí)園地賦得古原草送別、叢書春郊。學(xué)習(xí)古詩村居時，我們先讀正確讀好停頓，再結(jié)合圖理解，最后邊想象畫面邊有感情地背誦，很快就把一首讀學(xué)會了。接下來，我們用這種方法，小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)園地中的賦得古原草送別和叢書中的春郊兩首詩。學(xué)完后我們?nèi)嘟涣鳌?匯.報賦得古原草送別學(xué)習(xí)成果。（1）有感情地讀一讀，理解“枯”和“榮”的意思；（2）有感情地背一背，說一說詩的大意。2匯.報春郊學(xué)習(xí)成果。（1）有感情的朗讀古詩，解答不明白的詞句的意思。（2）有感情地背誦古詩，用自己

7、的話說一說通過詩句你看到了什么樣的春天。七、課堂總結(jié)，布置作業(yè)。我們學(xué)習(xí)了三首寫春天的古詩，不但能有感情的背誦，還能根據(jù)古詩想象畫面，說出春天的美景。大家真會學(xué)習(xí)。請你選擇其中的一首古詩，給它配上一幅畫，讓人一看就能猜出你畫的是哪一首詩。板書設(shè)計：古詩二首村居賦得古原草送別春郊枯榮邊讀邊想畫面第二課時詠柳課型：精讀引領(lǐng)課教學(xué)內(nèi)容：詠柳叢書清江引立春城南教學(xué)目標：1認.識本課“詠、絳、裁”等6個生字，正確工整書寫“碧、剪、絲、妝、綠”5個生字。能正確、流利、有感情地朗讀背誦積累古詩詠柳清江引立春城南，想象畫面，感受春天的美景。3感.受詠柳運用比喻的修辭方法，表達對柳樹和春天贊美之情的好處。教學(xué)過

8、程：一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1檢.查背誦：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了三首古詩，誰還能背誦？評價：大家都能根據(jù)自己的理解，有感情地背誦古詩。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)春天的古詩。先來學(xué)習(xí)賀知章的詠柳。2板.書課題詠柳，齊讀課題。二、多種形式，朗讀古詩。1學(xué).生嘗試自讀古詩：生字借助拼音讀準確，注意停頓。2指.名展示自讀古詩情況：字音準確，停頓恰當。相機正音學(xué)習(xí)：妝（與“裝”區(qū)別、裁（與“栽”區(qū)分）綠絲絳（臺入剪（a）刀3同.桌互相讀詩，指名讀詩：師生評價。評價：你可真會讀呀！已經(jīng)讀得這么流利了！讀得真不錯，你讀出了古詩特有的節(jié)奏。大家不用老師教，就會運用方法把詩讀好了！真會學(xué)習(xí)，很了不起。4學(xué).生齊讀：一起來試

9、試看。5學(xué).習(xí)古詩，不但要讀得有感情，還要了解意思，有感情地背誦。上節(jié)課學(xué)習(xí)古詩時，我們用的是看圖理解古詩的意思，并背誦古詩的。下面也請你用這種方法，同桌互相讀一讀，說一說，這首詩寫了什么樣了景色。完成后用漂亮的姿勢告訴老師。三、圖文結(jié)合，感悟大意。1同.桌互相學(xué)習(xí)。2交.流：（1）學(xué)生互相解決提出來的問題，老師相機解答學(xué)生們解決不了的問題。（2）觀察課文插圖，理解“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。”用“碧玉”寫出了柳樹的顏色綠；用“綠絲絳”打比方，寫出了柳條的多和綠，用了比喻的修辭方法。3看.圖理解：柳樹像碧玉裝飾成的一樣，垂拂的柳枝又如千萬條綠色的絲帶，美麗極了！詩人的比喻多好呀！如果你是

10、詩人，你又怎樣讀，才能表達出對柳樹的贊美呢？（1）看圖理解：“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀?！卑选岸麓猴L”比喻成“剪刀，”用比喻形象地寫出了春天來到，柳樹發(fā)芽，一片碧綠的景色。四、想象畫面，感情背誦。邊讀邊想象春風拂柳時的畫面，把想到的美景，用有感情背誦的方式表達出對柳樹的贊美。1展.示背誦。2師.生評價。我們都是小詩人，讓大家感到春天的景美情更美，讓人陶醉。五、分類指導(dǎo)，寫好生字。先讓學(xué)生自己觀察，然后指名回答交流注意什么，最后老師總結(jié)范寫。左.右結(jié)構(gòu)：妝綠（1）指導(dǎo)學(xué)生觀察字形：左右結(jié)構(gòu)（2）回答交流：左窄右寬，“妝”寫好右邊的“女”。（3）老師總結(jié)范寫，學(xué)生書空。2上.下結(jié)構(gòu)：碧絲剪

11、（1）指導(dǎo)學(xué)生觀察字形：上下結(jié)構(gòu)（2）回答交流：“碧”上下等高；“剪”上高下矮；“絲”下面只有一筆橫，所以上面的要寫得足夠高，且主筆長橫要寫伸展。3學(xué).生描紅，練習(xí)寫2個。4老.師評價，同桌互相評價。六、學(xué)習(xí)叢書清江引立春城南。我們?nèi)匀挥脤W(xué)到的方法學(xué)習(xí)這兩首詩詞：先讀正確讀好停頓，再結(jié)合圖理解，最后邊想象畫面邊有感情地背誦，很快就把一首讀學(xué)會了。接下來，小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)清江引立春城南兩首詩詞。學(xué)完后我們?nèi)嘟涣?。匯報清江引立春學(xué)習(xí)成果。（1）這是一首詞，注意讀時節(jié)奏把握好，有感情地讀一讀；注意區(qū)分“載”與“裁”；（2）有感情地背一背，說一說詩詞的大意。2匯.報城南學(xué)習(xí)成果。（1）有感情地朗讀古詩，解答不明白的詞句的意思。（2）有感情地背誦古詩，用自己的話說一說通過這首詩寫得晚春