課文《草原》教學方案設計

1、第 第 頁課文草原教學方案設計聽歌曲漂亮的草原我的家，多媒體.課件展示草原的漂亮風光和人土風情的畫片，請同學談談觀后的感受。放.課件，聽歌曲聽了歌曲漂亮的草原我的家，觀賞著草原漂亮的畫面，此時你有什么想法？板書課題，指名讀課題。板書課題今日，讓我們隨著作家一起走進草原，齊讀課題。二、質疑問難，了解學情。過渡：在預習課文中，大家知道了這篇課文描寫的是聞名的作家老舍先生，第一次訪問內蒙古大草原時的所見所聞。讀了文章題目，你想了解哪些內容？也可以把預習課文中不明白的問題提出來。老師隨時梳理同學提出的問題。.課件展示三、自學課文，合作探究。帶著自己提出的問題，用自己喜愛的方式朗讀課文。要留意一邊讀，一

2、邊畫出重點的詞句，在課文的空白處，寫寫自己的體會和感受。老師相機指導。過渡：在自學的過程中，同學們特別仔細，尤其是同學們能抓住重點的詞句，聯(lián)系上下文，結合自己的生活實際和課前查找的.資料，寫出了自己的體會和感受。這種做法，很值得我們學習。小組同學自學溝通，認識上達成共識后，待會匯報你們自學的的成果。老師深入到小組內，和同學一起溝通探討，了解同學的學習狀況，以便于組織教學。四、激勵評價，賞讀涵詠。過渡：剛才老師參加了同學們小組的活動，每個同學參加合作的積極性特別高，許多同學還發(fā)表了自己獨特的見解。下面，我們請同學代表你們小組的同學，結合課文中的重點的詞句，談談你們的體會和理解認識。一指名研讀草原

3、景色部分的同學，匯報學習的狀況。結合課文中的重點的詞句，說說老舍眼中草原的景色是什么樣子的？并且把自己的感受和體會用書上的詞語或者自己概括詞語加以.總結，請同學把這些詞板書在黑板上。你體會的很好，能否用書上的重點的詞語加以.總結，把它板書在黑板上。同學參加板書課文中的重點的詞語。同學板書時，老師要關注同學的錯別字。隨機指導同學有感情地朗讀課文，老師展示.課件，加深同學感悟，充分地表達自己對草原喜歡的思想感情。聽了同學們談的對草原的感受，肯定想走入草原了，來吧！放.課件鼓舞同學有感情朗讀第一自然段的課文。過渡：這么迷人的景色，這么精美的語句，我們真的應當多讀讀。選擇本段中自己喜愛的句子進行有感情

4、地朗讀，把自己的感受讀進去。板書：景色美同學配樂朗讀課文的狀況，老師適時鼓舞。出示.課件二研讀老舍先生在訪問中被熱忱款待的部分。過渡：同學們通過邊讀邊談體會的方法，我們感受到草原的美，讓我們有了身臨其境的感覺。在訪問的過程中又什么的感受呢？同學選擇自己感愛好的課文部分，放聲朗讀課文。指導同學溝通理解課文的其他部分，感受草原人民的熱忱好客。迎接遠客：同學先讀重點的語句談體會，然后看錄像，同學再練習有感情地朗讀課文。出示.課件，板書概括的詞語老師小結：在路上初步感受到了草原人民的熱忱，隨后他們來到了蒙古包外。同學齊讀蒙古包外迎接的部分。熱忱接待：先讓同學隨一起走進蒙古包，看看發(fā)生什么樣的事，同學看錄像，再指名同學朗讀課文，談談為什么這樣讀課文。同學概括板書詞語五、拓展延伸，感情升華。假如自己是一位訪問團的成員，看到草原的漂亮景色，又受到內蒙古人民的熱忱款待，此時你有什么話要說？結合自己家鄉(xiāng)的狀況，能不能對主人發(fā)出訪問我們家鄉(xiāng)的邀請？老師板書：人熱忱時間過得真快，在聯(lián)歡的歡聲笑語中，今日的訪問就要結束了，感受到了草原的景色美，人更美。在斜陽下，怎么舍得分別？感嘆：“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽。”理