2022年讀《幼兒教師88個(gè)成功的教育細(xì)節(jié)》心得范文

1、第4頁(yè)共4頁(yè)2022年讀幼兒教師88個(gè)成功的教育細(xì)節(jié)心得范文暑假里花了些時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)了幼兒教師_個(gè)成功的教育細(xì)節(jié)這本書。這本書的作者是格溫.斯奈德.科特曼，在美國(guó)馬里蘭大學(xué)獲得幼兒教育專業(yè)學(xué)士學(xué)位與碩士學(xué)位。她從事幼兒教育事業(yè)近_年，當(dāng)過幼兒園教師、幼兒園園長(zhǎng)、大學(xué)教師和教育培訓(xùn)者。本書著重介紹如何培養(yǎng)幼兒的社交技能和建立積極有益的家園關(guān)系兩個(gè)方面的內(nèi)容。她以講故事的方式提供了_個(gè)幼兒教師與孩子、與家長(zhǎng)相處的細(xì)節(jié)，包括如何與孩子交流、如何應(yīng)對(duì)孩子的錯(cuò)誤、如何幫助孩子學(xué)會(huì)合作與_、如何與家長(zhǎng)合作等。對(duì)于幼教工作者而言，可將此書比喻成自己的私人導(dǎo)師。我非常贊同作者從始至終闡述的觀點(diǎn)。盡量給幼兒一

2、定的自主權(quán)，讓他們有時(shí)間和自由去探索一個(gè)豐富多彩、安全可靠的環(huán)境。要知道玩耍對(duì)于小孩子來(lái)說(shuō)并不是什么分散精力的壞事，相反，那是他們了解世界的一個(gè)重要途徑。要理解并尊重孩子自身的興趣愛好與能力發(fā)展水平。只要我們明察秋毫，他們就會(huì)給我們指明方向。蘇格拉底說(shuō)：“沒有反思的生活，是不值得過的生活。”_個(gè)成功的教育細(xì)節(jié)中的每一個(gè)都發(fā)人深思，第一遍看完這本書后我又細(xì)細(xì)研讀了第二遍。在重讀的過程中，我也在思考這樣幾個(gè)問題：我在實(shí)際的工作和生活中應(yīng)該如何利用這些案例呢。我可以試著做哪些工作。我應(yīng)該在哪些方面有所改進(jìn)。我應(yīng)該怎樣靈活地應(yīng)用這些道理來(lái)處理自己特殊的情況呢。反思自己教師職業(yè)生涯，雖然已經(jīng)是有近_年的

3、老教齡了，但也容易生成一些慣性，對(duì)自己的教育教學(xué)、對(duì)幼兒的_、對(duì)家長(zhǎng)工作等反思的深入還是不夠的，通過學(xué)習(xí)和自省也希望自己在今后的教育教學(xué)中能不斷反思、不斷創(chuàng)新，形成對(duì)教學(xué)工作的新動(dòng)力。讀完這本書后，我覺得我從書中吸取了很多有用的東西，給我今后的工作會(huì)帶來(lái)很大的幫助。2022年讀幼兒教師88個(gè)成功的教育細(xì)節(jié)心得范文（二）在本次高級(jí)教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)中，我學(xué)習(xí)了幼兒教師反思能力培養(yǎng)研究一書。這是一本很好的書，他的通篇內(nèi)容都很貼近我們的工作實(shí)際，所以我是一口氣讀完了這本書。看后感受很深，也得到了許多的啟發(fā)。反思活動(dòng)是我們天天在做的功課，但是雖然天天做，也不一定已經(jīng)做得很好了。通過看本書，我對(duì)反思活動(dòng)有

4、了一個(gè)新的了解。幼兒園的反思活動(dòng)他有三種形式，即內(nèi)省、撰寫文字材料、與人交流三種方式。任何一種反思的形式只要好好地去把握，用心地去做都能讓我們收益匪淺的。我們?cè)诜此嫉臅r(shí)候可以與同事進(jìn)行交流，并且用文字的形式記錄下來(lái)，這樣能夠幫助我們今后在反過來(lái)來(lái)看這件事，堅(jiān)持_一件事情，都能讓我們的感受越來(lái)越多的?？戳诉@本書之后，我知道反思有兩條主線：一、_教師的反思，他主要可以從以_面去進(jìn)行反思：教育目標(biāo)的適宜性：1、是否適宜幼兒年齡特點(diǎn)、符合本班幼兒現(xiàn)有發(fā)展水平指定目標(biāo)。2、是否考慮幼兒的已有和能否促進(jìn)幼兒多方面的發(fā)展。(對(duì)教育目標(biāo)的反思是對(duì)整個(gè)教育活動(dòng)反思的重要環(huán)節(jié)和內(nèi)容。教育內(nèi)容的選擇、教育方法與教育

5、策略的運(yùn)用、環(huán)境材料的提供都是為了事先目標(biāo)即兒童發(fā)展，所以在反思一個(gè)活動(dòng)時(shí)，首先和重要的應(yīng)是對(duì)教育目標(biāo)進(jìn)行適宜性的分析)教育內(nèi)容的適宜性：1、是否依據(jù)目標(biāo)選擇教育內(nèi)容和充分考慮兒童的興趣需要，或是否將學(xué)習(xí)內(nèi)容與兒童的興趣需求有機(jī)結(jié)合。2、是否體現(xiàn)了為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)和為兒童發(fā)展服務(wù)。教育策略的有效性：1、是否依據(jù)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和幼兒認(rèn)知學(xué)_點(diǎn)確定_形式、方法與手段，并充分體現(xiàn)靈活性、啟發(fā)性、多樣性與創(chuàng)新性。2、策略的實(shí)施是否能夠?qū)τ變褐鲃?dòng)學(xué)習(xí)與探索起到積極的促進(jìn)作用：是否能提出挑戰(zhàn)性的問題、有效激發(fā)幼兒思考，是否給于幼兒積極的回應(yīng)等。環(huán)境材料的支持性：1、是否營(yíng)造寬松、自主、積極、開放的學(xué)習(xí)環(huán)境

6、與活動(dòng)氛圍。2、是否充分合理利用時(shí)間、空間條件。3、物質(zhì)材料(學(xué)具、教具、玩具等)的提供，是否對(duì)幼兒構(gòu)成挑戰(zhàn)，能引發(fā)與支持幼兒探究，對(duì)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)起到積極的支持、引領(lǐng)、保障與促進(jìn)作用。4、材料的結(jié)構(gòu)是否適宜，具有層次性，并有利于實(shí)現(xiàn)每一個(gè)幼兒的有效學(xué)習(xí)。二、_幼兒的反思，他可以從以_面去進(jìn)行反思：_幼兒的情緒與態(tài)度：1、幼兒情緒是否高漲，是否對(duì)活動(dòng)有興趣。、2、活動(dòng)中幼兒是否自然、專注、自主。_幼兒的思維與表達(dá)：1、幼兒注意力是否集中，思維是否活躍、積極、主動(dòng)。2、是否愿意與教師、同伴或他人交流。3、行動(dòng)與交流是否圍繞主題或活動(dòng)的主要內(nèi)容開展。_幼兒活動(dòng)中探索：1、幼兒是否積極參與到教學(xué)過程中，并表現(xiàn)出探索的欲望與熱情。2、幼兒通過活動(dòng)探索是否獲得了活動(dòng)所蘊(yùn)涵的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)。3、幼兒在活動(dòng)中的探索是否自覺、主動(dòng)、深入、持久等。我們只要理清了這些思路，并且在一個(gè)活動(dòng)中抓住重要的一條線索進(jìn)行反思，這樣我們自己的思路是很清晰的，并且在撰寫反思的時(shí)候也不會(huì)東抓一把，西撓一下。并且從這條線索切入下去，深入反思，并且結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)和其他教師的建議，對(duì)不合理的部分提出可行的建議，構(gòu)想自己新的實(shí)施策略。這樣的反思才是有效的反思。每天的反思，看似簡(jiǎn)單，看了這本書之后，也讓我明白，寫好反思還要自己有扎實(shí)的