《百合花》課件-統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

1、百合花茹志娟 檢查預(yù)習(xí) 撂(lio) 木訥(n)忸怩(ni n) 憨憨(hnhn)執(zhí)拗(ni) 發(fā)髻(j)尷尬(gng) 訕訕(shnshn) 虔誠(chéng)(qin) 磕磕絆絆(k)躊躇 chu ch 氛圍 fn 二、掌握下列字詞。1、張皇：2、忸怩：3、憨憨：4、執(zhí)拗：5、尷尬：6：訕訕：7、虔誠(chéng)：難為情的樣子?？只?，慌張。（神色、態(tài)度）不自然。固執(zhí)任性，不聽(tīng)從別人的意見(jiàn)。傻氣，難為情。形容不好意思或不大方的樣子。恭敬有誠(chéng)意。走進(jìn)作者 茹志鵑（1925-1998），當(dāng)代著名女作家。祖籍浙江杭州。1925年9月生于上海。創(chuàng)作以短篇小說(shuō)見(jiàn)長(zhǎng)，筆調(diào)清新，俊逸，情節(jié)簡(jiǎn)單明了，細(xì)節(jié)豐富傳神，善于從較小的角度去

2、反映時(shí)代的本質(zhì)。出版了高高的白楊樹(shù)靜靜的產(chǎn)院和百合花等短篇集。 1958年3月，在延河月刊上發(fā)表了著名作品百合花，被茅盾譽(yù)為當(dāng)時(shí)最使他滿意和感動(dòng)的一篇小說(shuō)，百合花標(biāo)志著她藝術(shù)風(fēng)格開(kāi)始形成。 作者創(chuàng)作百合花這篇小說(shuō)時(shí)，正是“反右”斗爭(zhēng)后不久，許多知識(shí)分子都經(jīng)受了不同程度的打擊，作者的親人也未能幸免于此。冷峻的現(xiàn)實(shí)生活使她“不無(wú)悲涼地思念起戰(zhàn)時(shí)的生活和那時(shí)的同志關(guān)系”，她說(shuō):“戰(zhàn)爭(zhēng)使人不能有長(zhǎng)談的機(jī)會(huì),但是戰(zhàn)爭(zhēng)卻能使人深交。有時(shí)僅幾十分鐘、幾分鐘,甚至只來(lái)得及瞥一眼,便一閃而過(guò)，然而人與人之間，就在這個(gè)一剎那里，便能夠肝膽相照，生死與共?！卑俸匣ǖ某晒χ幹饕谟?作家在表現(xiàn)革命戰(zhàn)爭(zhēng)、軍民關(guān)系這類

3、莊嚴(yán)主題時(shí),突破了當(dāng)時(shí)流行的條條框框，表現(xiàn)出清新、俊逸的風(fēng)格,令人耳目一新。創(chuàng)作背景關(guān)于小說(shuō) 本文是一篇小說(shuō)。小說(shuō)是一種敘事性的文學(xué)體裁，他的特點(diǎn)是以刻畫(huà)典型人物為中心，通過(guò)完整的故事情節(jié)和人物活動(dòng)環(huán)境的描寫(xiě)，來(lái)反映復(fù)雜的社會(huì)生活。小說(shuō)三要素：人物形象、故事情節(jié)、典型環(huán)境故事情節(jié)可分為：開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局整體感知 1、10分鐘速讀課文，順手標(biāo)好段序、劃出字詞。2、找出全文線索，概括文章大意 全文以時(shí)間為序，以“我”的所見(jiàn)所聞為線索展開(kāi)情節(jié)。 1946年中秋之夜，在部隊(duì)發(fā)起總攻之前，小通訊員送文工團(tuán)的女戰(zhàn)士“我”到前沿包扎所，一起向一個(gè)剛過(guò)門(mén)三天的新媳婦借被子，最后新媳婦執(zhí)意將新被獻(xiàn)給為救人

4、而犧牲的小戰(zhàn)士。默讀課文，將文章按情節(jié)劃分好層次。梳理文脈 本文共59個(gè)自然段，可分為四部分：第一部分 ： 通訊員送“我”去前沿包扎所。開(kāi)端第二部分 ： 通訊員和“我”一起向新媳婦借被子。發(fā)展第三部分 ： 通訊員為救人犧牲，新媳婦懷著崇敬、歉疚的心情給他縫衣服。高潮第四部分 ： 寫(xiě)新媳婦執(zhí)意將自己的被子蓋在通訊員的身上入殮。結(jié)局(123)(24 43)(4457)(58 59)一、小通訊員的形象 快速瀏覽課文，找出文中對(duì)于通訊員描寫(xiě)的句子，分析小通訊員的形象。（在課本上做批注：人物形象、描寫(xiě)方法）一、小通訊員的形象。1、他涉世不深，天真純潔，充滿朝氣，對(duì)生活的和自然充滿熱愛(ài)。比如他的槍筒里插著

5、幾根樹(shù)枝和野菊花。2、憨厚樸實(shí)，拘謹(jǐn)靦腆。如文中我面對(duì)小通訊員坐著，他張皇局促“臉漲得像個(gè)關(guān)公”3、不善言辭，善解人意，勇于改錯(cuò)。認(rèn)識(shí)到自己借被子的方法不對(duì)便及時(shí)改正。4、關(guān)心戰(zhàn)友，在危機(jī)關(guān)頭能挺身而出，舍己救人，為了保護(hù)隊(duì)員英勇捐軀。二、新媳婦的形象 快速瀏覽課文，借鑒上面的分析方法，分析新媳婦的形象。（在課本上做批注：重點(diǎn)分析借被30-35、獻(xiàn)被兩部分55-59）還有沒(méi)有其他描寫(xiě)新媳婦的句子，找出來(lái)。新媳婦的形象1、嫻靜、美麗、忸怩、羞澀、善良、純樸。2、對(duì)解放軍的熱愛(ài)崇敬，無(wú)私的品質(zhì)小說(shuō)主要寫(xiě)了她 在兩件事情上態(tài)度的前后對(duì)比。第一件事：開(kāi)頭出于舍不得而不愿借給傷員蓋，后來(lái)卻主動(dòng)用它來(lái)給烈

6、士收殮遺體。第二件事：在包扎所護(hù)理傷員時(shí)，開(kāi)始又羞又怕，放不開(kāi)手，后來(lái)卻莊嚴(yán)、虔誠(chéng)地給重傷員解衣拭身子。學(xué)習(xí)活動(dòng)三：賞析典型環(huán)境（景物）描寫(xiě)早上下過(guò)一陣小雨，現(xiàn)在雖放了晴，路上還是滑得很，兩邊地里的秋莊稼，卻給雨水沖洗得青翠水綠，珠爍晶瑩?？諝饫镆矌в幸还尚迈r濕潤(rùn)的香味。要不是敵人的冷炮在間歇地盲目地轟響著，我真以為我們是去趕集的呢！寫(xiě)出了雨后空氣的清新、生機(jī)勃勃的特點(diǎn)。1、烘托出我愉快的心情，表現(xiàn)出革命戰(zhàn)士臨危不懼、積極樂(lè)觀的精神。2、表達(dá)人們幸福生活的熱愛(ài)，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡。3、與后文戰(zhàn)地的緊張形成對(duì)比 “在家時(shí)你干什么?” “幫人拖毛竹。” 我朝他寬寬的兩肩望了一下，立即在我眼前出現(xiàn)了一片綠

7、霧似的竹海，在海中間，一條窄窄的石級(jí)山道，盤(pán)旋而上。一個(gè)肩膀?qū)拰挼男』?，肩上墊了一塊老藍(lán)布，扛了幾枝青竹，竹梢長(zhǎng)長(zhǎng)的拖在他后面，刮打得石級(jí)嘩嘩作響這是我多么熟悉的故鄉(xiāng)生活啊!我立刻對(duì)這位同鄉(xiāng)越加親熱起來(lái)。1、點(diǎn)明了小通訊員性格形成的原因，即富有詩(shī)情畫(huà)意的環(huán)境孕育了小通訊員這樣心靈美好、品質(zhì)純樸的人，景物美與人物美相得益彰，和諧統(tǒng)一;2、也抒發(fā)了“我”對(duì)故鄉(xiāng)的無(wú)比熱愛(ài)和思念之情,增強(qiáng)了“我”對(duì)小通訊員的親切感，于是“我對(duì)小通訊員的態(tài)度由先前的“生起氣來(lái)”到“發(fā)生了興趣,最后“越加親熱起來(lái)”學(xué)習(xí)活動(dòng)三：賞析典型環(huán)境（景物）描寫(xiě)?。≈星锕?jié)，在我的故鄉(xiāng)，現(xiàn)在一定又是家家門(mén)前放一張竹茶幾，上面供一副香燭

8、，幾碟瓜果月餅。孩子們急切地盼那炷香快些焚盡。好早些分?jǐn)偨o月亮娘娘享用過(guò)的東西，他們?cè)诓鑾着赃吿骸霸铝撂锰?，敲鑼買糖.”或是唱著：“月亮嬤嬤，照你照.”我想到這里，又想起我那個(gè)小同鄉(xiāng)，那個(gè)拖毛竹的小伙兒，也許，幾年以前，他還唱過(guò)這些歌吧！.我咬了一口美味的家作月餅，想起那個(gè)小同鄉(xiāng)大概現(xiàn)在趴在工事里，也許在團(tuán)指揮所，或者在那些彎彎曲曲的交通溝里走著哩！.1、給文章增添詩(shī)情畫(huà)意，舒緩緊張氛圍。2、表現(xiàn)和平幸福生活的向往和對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡。3、由故鄉(xiāng)的中秋節(jié)自然地想到通訊員，使小說(shuō)情節(jié)不離主線，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。4、揭示戰(zhàn)斗發(fā)生時(shí)間，給后文通訊員的犧牲女更添悲劇色彩。學(xué)習(xí)活動(dòng)三：賞析典型環(huán)境（景物）

9、描寫(xiě)活動(dòng)四：合作交流，體悟主旨問(wèn)題1:文中出現(xiàn)的意象，可以取代“百合花”作為標(biāo)題嗎？為什么？ “中秋月”“槍筒里的野菊花”“衣肩上的破洞”“兩個(gè)干硬的饅頭”中秋月：團(tuán)圓 通訊員犧牲了兩個(gè)干硬的饅頭：戰(zhàn)友間純潔的友情野菊花：對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)生活中美的追求衣肩上的破洞：美好的軍民魚(yú)水情這些意象盡管在塑造人物方面有其作用，但和“百合花”相比，在情節(jié)推進(jìn)和主題表達(dá)上都欠缺很多，所以不能取代?；顒?dòng)四：合作交流，體悟主旨本文以百合花為題，有什么好處？1、題目串起小說(shuō)主要情節(jié)。百合花是小說(shuō)中年輕媳婦新被子上的圖案，新被子在文中多次出現(xiàn)，作者借助新被子串起小說(shuō)的主要故事情節(jié)，如借被子和獻(xiàn)被子，把兩個(gè)主要人物聯(lián)

10、系起來(lái)。2、題目是人物美好心靈和品格的象征。年輕的通訊員舍身救人，漂亮的新媳婦獻(xiàn)出自己唯一的嫁妝新被子。他們都有著純真、高潔、美好的心靈，具有如百合花一樣美麗的人性?；顒?dòng)四：合作交流，體悟主旨3、題目是主題的象征。小說(shuō)中表現(xiàn)的是革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期軍民之間、戰(zhàn)士之間高尚純潔的感情，題目象征著這種人性美和人情美，這正是小說(shuō)要表現(xiàn)的主題。4、題目使內(nèi)容表達(dá)文雅、含蓄。小說(shuō)題目一語(yǔ)雙關(guān)（借代），使內(nèi)容表達(dá)文雅含蓄，顯現(xiàn)出小說(shuō)清新俊逸的風(fēng)格，激發(fā)了讀者的閱讀興趣?；顒?dòng)四：合作交流，體悟主旨1、我是故事的線索人物，小說(shuō)通過(guò)我展開(kāi)情節(jié)。從內(nèi)容上看，小說(shuō)始終圍繞著我和通訊員之間的交往展開(kāi)敘述，我與通訊員去包扎所。

11、我與通訊員一起借被子，我與通訊員在包扎所最后一次相見(jiàn)。2、我是故事的見(jiàn)證者，小說(shuō)是以我的所見(jiàn)所聞?wù)归_(kāi)的。雖然作品主要寫(xiě)的是通訊員和新媳婦之間的崇高情感，但是我是通訊員和新媳婦之間不可缺少的人物，是故事的敘述者和情節(jié)發(fā)展的重要推動(dòng)者，小說(shuō)通過(guò)我?guī)в信蕴卣鞯募?xì)微觀察，使通訊員和新媳婦的形象躍然紙上?；顒?dòng)四：合作交流，體悟主旨小說(shuō)中的“我”是一個(gè)什么角色？有什么作用？3、我是小說(shuō)中重要的人物形象是讀者理解小說(shuō)主旨的關(guān)鍵。作者巧妙的把我對(duì)通訊員的感情變化融入故事情節(jié)之中，從開(kāi)始生氣產(chǎn)生興趣到逐漸熟悉，接著從心底愛(ài)上這個(gè)傻乎乎的小同鄉(xiāng)，然后是中秋夜的思念，牽掛，到最后通訊員犧牲我的內(nèi)心無(wú)限悲痛。這樣我

12、的形象也逐漸豐滿起來(lái)，一個(gè)熱情大方活潑開(kāi)朗的女性形象躍然紙上。而小說(shuō)中正是有了我的介入，通訊員的靦腆與羞澀、淳樸與善良才更有說(shuō)服力和感染力?；顒?dòng)四：合作交流，體悟主旨課文中幾次寫(xiě)到通訊員衣服上的破洞，說(shuō)說(shuō)有什么作用？ 第一次是在“我”和通訊員從新媳婦家借了被子出門(mén)時(shí)，衣服掛在門(mén)鉤上，通訊員堅(jiān)決不肯縫，這一細(xì)節(jié)，寫(xiě)出通訊員的樸實(shí)、靦腆、執(zhí)拗，新媳婦的友善、熱情、關(guān)切。第二次是當(dāng)通訊員回部隊(duì)時(shí)，“他已走遠(yuǎn)了，但還見(jiàn)他肩上撕掛下來(lái)的布片在風(fēng)里一飄一飄的”。這一細(xì)節(jié)寫(xiě)出了通訊員天真質(zhì)樸的心理和回部隊(duì)時(shí)樂(lè)觀的情緒。 第三次是在通訊員臨犧牲前，他安詳?shù)睾现郏娧b的肩頭上露著那個(gè)大洞，一片布還掛在那里”。寫(xiě)出新媳婦和“我”為此而萬(wàn)分痛惜的心情。 第四次是在作品的倒數(shù)第四段，新媳婦細(xì)密地縫破洞，體現(xiàn)了新媳婦把通訊員當(dāng)作親人，對(duì)他無(wú)比愛(ài)護(hù)。找一找文中還有哪些反復(fù)出現(xiàn)的細(xì)節(jié)？1、槍筒里插的樹(shù)枝和野花。直接表現(xiàn)了通訊員的天真質(zhì)樸和即將參加戰(zhàn)斗的樂(lè)觀情緒，說(shuō)明他對(duì)大自然，對(duì)生活中美好事物的熱愛(ài)。2、兩次出現(xiàn)通訊員給我開(kāi)飯的兩個(gè)饅頭。第1次出現(xiàn)表現(xiàn)通訊員的