初中語文七年級下冊第五單元21古代詩歌五首望岳杜甫-《望岳》 導學案

1、望岳導學案學習目標1.知識與能力目標：識記文言詞語和文學常識；了解詩中典故和創(chuàng)作背景；了解律詩常識，掌握律詩誦讀節(jié)奏；體會詩歌主旨；學會欣賞古詩。2.過程和方法目標：學會解讀古詩的方法；學習通過不斷吟誦理解詩歌所蘊的情感及其寫法。3.情感態(tài)度與價值觀目標：體會詩人蓬勃的朝氣和遠大的抱負，培養(yǎng)自己熱愛祖國、報效國家的情懷，培養(yǎng)自己熱愛祖國古代文化的思想感情，提高審美品位。學習重、難點學習重點：律詩常識、律詩朗讀節(jié)奏、詩歌主旨。學習難點：欣賞律詩方法，吟誦理解詩歌情感。課前預學一識記文言詞語。解釋并識記下列加粗詞的意思。岱宗（）夫如何？齊魯青（）未了（）。造化（）鐘（）神秀，陰（）陽（）割（）昏曉

2、。蕩（）胸生曾（）云，決（）眥（）入歸鳥。會當（）凌（）絕頂，一覽眾山小。二查資料，識記文學常識。上網(wǎng)查找有關杜甫生平及創(chuàng)作的資料，并做好筆記。三了解望岳的創(chuàng)作背景。繼續(xù)上網(wǎng)查找望岳寫作背景的資料，做好筆記。四了解律詩常識。上網(wǎng)查找有關律詩常識的資料，做好筆記，并與望岳作對照，看看此詩是否符合律詩要求。根據(jù)律詩的押韻要求，望岳押韻，韻腳分別是、。課堂研討活動一探索五律的朗讀節(jié)奏。1.自由朗讀下面三首五律，邊讀邊想想五律每句詩的停頓規(guī)律，試著用“/”畫出朗讀節(jié)奏。送友人 李白青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬里征。浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。春望 杜甫國破山河在，城春

3、草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。送杜少府之任蜀州王勃城闕輔三秦，風煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。2.根據(jù)上述探索到的規(guī)律，先用“/”給望岳劃分節(jié)奏，再加以朗讀。岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會當凌絕頂，一覽眾山小。二自由吟誦，理解詩意和詩人情感。根據(jù)朗讀節(jié)奏和課前了解的寫作背景，邊自由高聲吟誦，邊理解詩意和詩人情感，完成下面填空。1.全詩沒有一個“望”字，但句句寫向岳而望。詩人的觀察角度是由而，時間是自至，并由前面的望岳到最后遙想將來的岳。2.首聯(lián)寫望之

4、見?！啊笔翘┥降膭e名，因其居五岳之首，所以緊接一“”字來稱呼泰山，同時配以疑問起句（這本來也是寫景詩中所罕見），自然就流露了詩人乍見泰山時的、揣摹和之情。泰山位于古代齊、魯兩個諸侯國之間，山北為齊，山南為魯。齊、魯之“青”是泰山掩映的結果，再用“未了”（綿綿不盡）加以描述，那泰山掩映范圍之便呈現(xiàn)在了讀者面前，以此烘托出泰山拔地而起、參天聳立的雄姿。3.頷聯(lián)寫觀之景。根據(jù)律詩要求，此聯(lián)必須對仗：對“陰陽”（名詞對名詞），“鐘”對（動詞對動詞），對“昏曉”（形容詞對形容詞），對仗工整，讀來朗朗上口，悅耳動聽。此聯(lián)先用一個“”字，虛寫大自然的情意綿綿，突出泰山的神奇秀麗。下句采用實寫，再次突出泰山的

5、高大巍峨。山南向日謂之，山北背日謂之。向陽者先得陽光故易曉，背日者陽光不到，在曉猶昏。一個普通的“”字，用在這里卻極其奇險，把泰山比作一把碩大無朋的刀，它硬生生地切斷了照臨下土的陽光，以此凸顯泰山遮天蔽日的形象，顯示了詩人那種“”的錘煉語言的風格。4.頸聯(lián)寫瞻之景。也必須對仗：“蕩胸”對，“生”對，對“歸鳥”，對仗極為工整。泰山極高，白天也能望見山中層出不窮的云氣蒸騰旋繞，故心胸也為之蕩漾。泰山又極幽深，一個“”字寫只能看到黃昏的歸鳥漸漸隱入山中，卻看不到巢在何處；一個“”字因長時間目不轉睛地盯著鳥“入”，故感到眼眶像決裂了一樣，以此強化鳥飛時間之久，烘托出山之幽深，眼界之空闊。從晨望到昏，充

6、分流露了作者對泰山的熱愛之情。5.尾聯(lián)緊承上聯(lián)激蕩之胸襟和空闊之眼界，油然而生登岳的誓愿。“一覽眾山小”是從孔子“”一句化用而來的，既表現(xiàn)了詩人不怕困難、敢于攀登泰山極頂?shù)氖难裕脖磉_了詩人。三學習古詩解讀方法，探究詩人情感（主旨）。1.從標題入手解讀。很多古詩的詩眼就設置在標題中。望岳一詩詩人圍繞“”字來描繪泰山雄偉磅礴的景象。根據(jù)預學所查寫作背景知道，詩人此時到處游歷，完全可以登上泰山，為何卻只寫“望岳”呢？2.從修辭手法入手解讀。望岳一詩都運用了哪些修辭手法？這些修辭手法有著怎樣的表達效果？3.從特殊句式入手解讀。“蕩胸生曾云，決眥入歸鳥”，這兩句詩的句序正常嗎？你能把它們還原到正常句序

7、，并說說詩人變換句序的意圖嗎？4.知人解詩。根據(jù)課前預學所了解到的杜甫生平及相關詩作，你能說說尾聯(lián)的含義嗎？5.知世解詩。根據(jù)自己所了解的寫作背景和杜甫生活的時代特征，談談是什么使得全詩顯示出一種激越、高昂的格調(diào)。6.歸納詩歌主旨。你能根據(jù)前面的探究，歸納望岳的主旨嗎？四以練促讀。根據(jù)對詩句的理解，在下面的引導語后，用詩歌原句填空。1.詩中表現(xiàn)作者不怕困難，勇于攀登，俯視一切的雄心壯志的詩句是：2.詩人直接贊美泰山風光秀美，巍峨高峻的詩句是：3.詩中集眼前之景，心中之情的詩句是：4.當我們登上山頂，極目遠眺，周圍美景盡收眼底；當我們實現(xiàn)了既定的目標，我們不禁都會回想起杜甫的那句詩：五拓展。你還

8、了解其他寫泰山的詩句嗎？請寫出幾句。六拓展。你還了解有關泰山的成語嗎？請寫出幾個。課前預學參考答案：一答案：對泰山的別稱指山色不盡指天地，大自然聚集山的北坡山的南坡分使震蕩同“層”決裂眼眶終當，終要登上二參考答案：杜甫（公元），字子美，詩中自稱少陵野老、杜陵布衣，后人稱他杜少陵。曾經(jīng)做過檢校工部員外郎，故又世稱“杜工部”。祖籍襄陽，生于河南鞏縣。 他是唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人，他的詩篇似一面鏡子，廣泛而深刻地反映了“安史之亂”前后唐代由盛而衰的真實歷史面貌， 因此，他的詩歌被公認為“詩史”。他本人也被看做一代宗師，被尊為“詩圣”。 與李白齊名，世稱“李杜”。主要代表詩作：茅屋為秋風所破歌、聞官軍

9、收河南河北 春望“三吏”： 新安吏潼關吏石壕吏“三別”： 新婚別垂老別無家別三參考答案：這首詩是杜甫早期的作品。當時年輕的詩人離開了長安，到兗州去省親其父杜閑當時任兗(yn)州司馬。此后大約三四年內(nèi)，他一直在山東、河北一帶漫游，結交了不少朋友，這首詩就是這期間寫的，寫于736年，當時杜甫24歲。望岳是組詩，共三首，分東岳（泰山）、南岳（衡山）、西岳（華山）。望岳寫的東岳（泰山），是現(xiàn)存杜詩中年代最早的一首，字里行間洋溢著青年杜甫那種蓬蓬勃勃的朝氣。四參考答案：律詩常識律詩是中國近體詩的一種，格律嚴密。發(fā)源于南朝時講究聲律、對偶的新體詩，至初唐沈佺期、宋之問時正式定型，成熟于盛唐時期。律詩要求詩

10、句字數(shù)整齊劃一，每首分別為五言句、六言句或七言句，簡稱五律、六律、七律，其中六律較少見。其次對詩句數(shù)量有不同限制，通常的律詩規(guī)定每首八句。如果僅六句，則稱為小律或三韻律詩；超過八句，即在十句以上的律詩，稱排律或長律。第三是特定的對偶要求。通常以八句完篇的律詩，每兩句成一聯(lián)，計四聯(lián)。按照舊時律詩寫作的起承轉合結構，習慣上稱第一聯(lián)為破題(也稱首聯(lián))，第二聯(lián)為頷聯(lián)，第三聯(lián)為頸聯(lián),第四聯(lián)為結句(也稱尾聯(lián))。每首詩的中間兩聯(lián),即頷聯(lián)、頸聯(lián)的上下句都必須是對偶句（即常說的對仗）。排律則除首末兩聯(lián)不對偶外，中間各聯(lián)都必須上下句對偶。律詩還要求全首通押一韻，限平聲韻；第二、四、六、八句(偶數(shù)句)押韻，首句可押

11、可不押，五律首句多數(shù)不押韻，七律首句多數(shù)押韻。望岳押iao韻，韻腳分別是“了”“曉”“鳥”“小”。課堂研討活動參考答案：一1.答案：送友人 李白青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬里征。浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。春望 杜甫國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。送杜少府之任蜀州王勃城闕輔三秦，風煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。五律每句詩的停頓規(guī)律：二一二或二二一，即2.答案：岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會當凌絕頂，一覽

12、眾山小。二1.答案：遠近朝暮登2.答案：遠岱宗高興驚嘆仰慕廣闊3.答案：近造化割神秀鐘陽陰割語不驚人死不休4.答案：細決眥入曾云入決5.答案：登泰山而小天下決心攀登人生頂峰、俯視一切的雄心和氣魄。三1.答案：望詩人只寫“望”不寫“登”，是因為24歲的詩人此時對自己的前程充滿向往和憧憬，僅懷有“致君堯舜上，再使風俗淳”的偉大抱負，還沒有把抱負變成現(xiàn)實。所以才有結尾“須當凌絕頂”的預想。如果“望”的不是岳，只是一小山丘，那么心中的偉大抱負照樣表達不出來?！霸馈笔歉叽蟮纳?，東岳泰山又是五岳之尊，那不就象征著偉大的抱負么？2.答案：設問岱宗夫如何？齊魯青未了。自問自答，暗示自己心中熱切地向往著泰山，從

13、遠處急切地奔向泰山，一路奔一路在心中自問，想象著泰山的形貌，所以首句奇險地用了問句，這是虛寫。接著實寫從遠處遙望到的泰山形貌：齊魯青未了。從而烘托出泰山那拔地而起、參天聳地的形象，寫出了泰山占地面積之廣、氣勢之大。也表達詩人初見泰山時情不自禁的喜悅之情。擬人造化鐘神秀。“鐘”字是“聚集”的意思，含有擬人的意味，詩人賦予自然以人的情感，說造物主對泰山情有獨鐘，把所有的神奇秀麗都聚集在泰山上，既寫出了泰山的神奇秀麗，也表達了詩人對泰山的贊美之情。煉字陰陽割昏曉?！案睢弊质恰扒袛唷钡囊馑?，這里詩人把泰山比作一把直指云天的碩大無比的寶刀，它把陽光切斷，使得山的南北兩面呈現(xiàn)出截然不同的明暗之景，突出了泰

14、山的高峻挺拔、遮天蔽日。用典一覽眾山小。孔子曾說“登泰山而小天下”，末句化用孔子的名言，表現(xiàn)了詩人不怕困難，敢于攀登，俯視一切的雄心和氣概。3.答案：正常句序：曾云生胸蕩，歸鳥入眥決。意思是泰山上層層云氣升騰，令人胸懷激蕩；那暮歸的鳥群漸漸消失在崇山峻嶺之中，望得人眼眶欲裂。詩人有意變換句序一是為了符合律詩的韻律（比如“決”與其他韻腳不押韻，且聲調(diào)也不符合要求），二是突出遠望泰山時的感受，從寫景過渡到抒情，為下聯(lián)抒情作鋪墊（古詩結構上叫“轉”）。4.答案：杜甫從小通熟儒家經(jīng)典，成年后在奉贈韋左丞丈二十二韻一詩中就表達了自己的遠大抱負：“致君堯舜上，再使風俗淳?！币馑际亲约阂獛椭鷩_到堯舜一樣的治國高度，使國家的風俗再次達到堯舜時那種淳樸的境界。這不是說，自己要到皇帝身邊去當丞相一類的大官，實現(xiàn)自己宏偉的抱負。因此尾聯(lián)就體現(xiàn)了詩人不怕困難,敢于攀登,俯視一切的雄心和氣概，以及蓬勃向上,積極進取的精神。5.答案：當時處于盛唐時期，天下太平，黎民安康；所謂盛唐氣象，就是當時的文人，人人都胸懷抱負，都想干一番大事業(yè)來報效國家，建功立業(yè)；當時詩人正處壯年，具有遠大的抱負和廣闊的胸襟；泰山的昂揚挺拔給了詩人無限奮發(fā)向上的力量。6.答案：全詩圍繞“望”字,由遠而近,由早到晚，由望岳到想像勇攀頂峰的情景。體現(xiàn)了詩