初中語文七年級下冊第五單元20外國詩兩首假如生活欺騙了你普希金-假如生活欺騙了你 教案

1、課題：假如生活欺騙了你學 科：語文 執(zhí)教教師： 執(zhí)教班級：課時安排：1課時教材分析假如生活欺騙了你是人民教育出版社義務教育課程標準實驗教科書七年級下冊第五單元的一首詩歌。本文告訴學生在成長的過程中，當現(xiàn)實生活與想象的不相符合時，我們應該像詩中所說的“相信吧，快樂的日子將會來臨”。領悟作者樂觀、積極向上的人生態(tài)度。通過對本節(jié)課的學習培養(yǎng)學生熱愛生活、勇敢的面對生活、追求自己的理想，讓生活充滿陽光的正確的人生觀。這既是審美的教育，又是品德的教育，可獲得語文人文性和工具性的雙重功效。學情分析假如生活欺騙了你是俄國詩人普希金在流放期間發(fā)自內(nèi)心強烈的呼喚，表達了對美好未來的熱切渴望和執(zhí)著追求，展示出了一

2、種樂觀、向上的人生態(tài)度。既是審美的教育，又是品德的教育。教師需要做的則是給予適當?shù)乩收b指導，喚起學生心中的情感，讓學生入詩，讀出情來，這樣詩歌不用講學生都會收獲很多。教學目標知識和能力1、把握詩文的感情基調(diào)，有感情誦讀詩文。 2、領悟詩句蘊涵的哲理，培養(yǎng)學生鑒賞詩歌的能力。 3、培養(yǎng)學生創(chuàng)作短詩的能力。過程和方法 在反復的誦讀、交流合作中理解詩的內(nèi)容。 情感、態(tài)度和價值觀 感受詩人積極、樂觀、向上的人生觀，正確面對人生中的挫折教學重難點教學重點：感悟詩中所蘊涵的哲理教學難點：學以致用，培養(yǎng)學生創(chuàng)作短詩的能力。教學準備學生預習詩文，教師準備資料教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容師生活動媒體或技術應用二次修改意見一

3、、導入新課二、簡介作者三、課堂朗讀、體驗四、拓展好一只丑小鴨，積極樂觀的它有著美好的向往，為實現(xiàn)理想而不懈奮斗，雖歷經(jīng)磨難，最終變成一只美麗的白天鵝。也就是安徒生，以“丑小鴨”自喻，敘寫經(jīng)歷、借以言志，成就名作，揚名天下。無獨有偶，今天我們將要學習一首外國著名詩人的詩作假如生活欺騙了你，詩人身處逆境、有感而發(fā)，讓我們一起走近作者、走進作品、聆聽教誨、思考人生。普希金：偉大的俄羅斯民族詩人、小說家，俄羅斯文學語言的創(chuàng)建者和俄羅斯近代文學的奠基者。他被譽為“俄羅斯詩歌的太陽”，“俄國文學之父”。（一）演讀1、學生自由朗讀2、同桌學生互相對讀3、學生有表情地朗讀品讀你讀了之后，喜歡這首詩嗎？為什么？

4、請同學們自由討論，各持己見。（三）創(chuàng)讀假如生活欺騙了你寫在詩人被流放的日子里，它題在鄰居的一個小女孩的紀念冊上。短短的幾行詩，既是對心愛的孩子的叮嚀和囑咐，更是詩人嚴峻艱苦年代里的座右銘。如果你就是那個小女孩，在讀了這首詩后，請用幾句詩意的語言寫出對詩人普希金的回應，表達出你的心靈感悟。模仿假如生活欺騙了你，請你以假如你欺騙了生活（或假如生活重新開始）為題寫一段話（或一首小詩），要求蘊含一定的道理。 學生根據(jù)課前預習，對普希金簡介做相應補充老師建議你這樣讀：你就是電視臺播音員，你是帶著深深的體會給大家作示范朗讀學生如播音員一樣朗讀。教師抽查，評析同桌學生討論、交流。 教師點名抽查。學生課堂寫作，教師巡查；寫完后，點名學生展示成果，教師評析。課堂小結(jié)：學生齊聲背誦這首詩歌，并說