人教版四年級上學期語文古詩詞理解閱讀專項積累練習

1、 PAGE 頁碼 8 / NUMPAGES 總頁數(shù) 8人教版四年級上學期語文古詩詞理解閱讀專項積累練習班級：_ 姓名：_ 時間：_1. 古詩詞閱讀。春日田園雜興范成大土膏欲動雨頻催，萬草千花一晌開。舍后荒畦猶綠秀，鄰家鞭筍過墻來。注釋：土膏欲動：土地解凍的意思。土膏，形容泥土滋潤肥沃。頻：頻繁。一響：片刻，一會兒。形容在很短的時間里。鞭筍：竹根上生出的新筍。1詩中描寫的景物有_、_、_、_等。2本詩描寫的是_季的景色，詩中的“_”詞反映景色變化得特別快，傳達出春回大地的信息。本課所學的四時田園雜興和本詩的共同特點是（_）A描寫了鄉(xiāng)村生活的所見所感。B描寫的都是春天的景象。C描寫的對象既有植物也

2、有動物。3根據(jù)語境寫詩句。我家后院本來是荒地一片，如今也呈現(xiàn)出蓬勃的生機，鄰家的竹筍，透過土墻，冒出地面，刺向青天。_2. 按要求完成練習。題西林壁_，_。不識廬山真面目，只緣身在此山中。1補充詩句。2題西林壁的作者是_代詩人_。前兩句寫了詩人從_、_不同的角度，處在_、_、_、_不同位置觀看_的感覺。3俗話說：“當事者迷。”詩中有哪句詩說明這個道理，請?zhí)钤跈M線上。_3. 閱讀古詩，回答問題。望洞庭湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。1本詩的作者是_。2理解下面詞語的意思。和：_鏡未磨：_3古詩中畫線的句子，運用了_的修辭手法，形象地寫出了_。4后兩句的意思是：_4

3、. 課外閱讀?；莩绱航瓡跃八翁K軾竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。萎蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。1給標下弧線字選擇正確的解釋。春江水暖鴨先知。 ( )A.使知道B.知識C.知道2給標下弧線字選擇正確的解釋。正是河豚欲上時。 ( )A.欲望B.想要；希望C.需要D.將要3惠崇(春江曉景)的作者是_八大家之一的_。詩人從_、_、_、_這些景物中感受到春天來了。詩人還展開了豐富的想象，由鴨戲江水想到了_，又由萎蒿、蘆葦滿地生長想到了_。4用自己的話說說“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”這兩句詩的意思。_5. 課內閱讀。母親??！天上的風雨來了，_；心中的風雨來了，_。1將詩歌補充完整。2這首詩的作者是

4、_，選自她的詩集_。3“心中的風雨”比喻_。4作者還有另一首小詩“母親啊/你是荷葉/我是紅蓮/心中的雨點來了/除了你/誰是我在無遮攔天空下的隱蔽？”請指出這兩首詩的共同情感并簡析其特色。_6. 課外閱讀。天上的街市郭沫若遠遠的街燈亮了，好像是閃著無數(shù)的明星。天上的明星現(xiàn)了，好像是點著無數(shù)的街燈。我想那縹緲的空中，定然有美麗的街市。街市上陳列的一些物品，定然是世上沒有的珍奇。你看，那淺淺的天河，定然是不甚寬廣。那隔著河的牛郎織女，定能夠騎著牛兒來往。我想他們此刻，定然在天街閑游。不信，請看那朵流星，是他們提著燈籠在走。1給下列畫線詞語注音?？~（_）緲（_）閑（_）游2“我想那縹緲的空中，定然有美

5、麗的街市”中“定然”一詞能否改為“可能”，為什么？_3“你看”，這是對誰說？為什么不說“我看”？它跟下面哪兩個字相呼應？_4作者寫黑夜，是為了象征_5天上的街市一詩表現(xiàn)主題的方法是（）A.對現(xiàn)實生活的高度概括。B.運用民間故事曲折反映現(xiàn)實生活C.用象征手法D.以現(xiàn)實生活為基礎，民間故事作素材進行豐富想象7. 課外閱讀。夏季，冬天住在哪里(節(jié)選)夏季，冬天就鉆進了衣櫥，爬上了衣架，皮帽，絨衫，厚毛衣，還有手套和它們在一起。夏季，冬天就躲進了貯藏室，那里，它和滑冰鞋，和雪橇、滑雪板，安靜地睡成一堆。夏季，它住進冷飲店，和它做伴的有冰糕，還有巧克力冰激凌。1夏季，冬天就鉆進了_，躲進了_。2“夏季，

6、它住進冷飲店”中的“它”指()。A.夏季B.冬天C.冰糕D.冰激凌3這首詩歌通篇使用了_的寫法。4冬季的時候，夏天會在哪里呢？仿照詩歌寫一寫。冬季，夏天就_，和它做伴的有_，還有_。8. 品讀詩句，完成練習。一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。1“殘陽”是指西沉的太陽，傍晚時分的太陽還叫作_。下列四字詞語中不是描寫太陽落山的一項的是（_）。A.旭日東升 B.日薄西山C.殘陽如血D.落日余暉2理解詩句，下列說法錯誤的一項是（）。A.因為太陽已經接近地平線，幾乎是貼著地面照射過來的，所以“鋪”字用得準確、形象B.“鋪”字表現(xiàn)出了秋天夕陽的柔和與江面的平靜，給人以安閑、舒適之感C.詩人抓住了夕陽下的江面

7、呈現(xiàn)的兩種顏色，表現(xiàn)出江面微波粼粼的絢爛景象D.天氣晴朗無風，江水緩緩流動，江面皺起細小的波紋。受殘陽照射的江水呈現(xiàn)一片青綠色，未受殘陽照射的江水呈現(xiàn)出紅色9. 日積月累。蜂唐羅隱不論_與_，無限風光_。_百花成_后，為誰_為誰_？1把詩句補充完整。2_寫出了蜜蜂的辛勞，寫兩個四字詞語贊美蜂：_、_。1句子訓練營。在我的窗前，有一棵白樺，仿佛涂上銀霜，披了一身雪花。從“在我的窗前，有一棵白樺”中，可以感受到作者與白樺之間_的關系。詩句中“_”一詞寫出雪中白樺的顏色美，“_”字把樹當作人來寫，把白樺落滿雪花的樣子寫活了。如果用一個詞來形容詩句中的白樺，最恰當?shù)氖牵╛）。A高潔 B高傲 C孤獨 D

8、挺拔句子訓練營。天上的風雨來了，鳥兒躲到它的巢里。1仿照句子的結構，寫一寫天上的風雨來了，別的小動物會怎樣。天上的風雨來了，_。2關于這首詩歌中的兩個“風雨”，下列說法正確的有（ ）A.兩個“風雨”的意思相同。B.第一個“風雨”指自然界中的狂風暴雨，第二個則比喻生活中的困難、挫折、煩惱、憂愁等。C.第一個“風雨”指自然界中的和風細雨，第二個則比喻生活中的困難、挫折、煩惱、憂愁等。D.第一個“風雨”的意思是由第二個引申而來的。10. 課外類文閱讀。涼州詞唐王之渙黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。1用“”畫出描寫所見的詩句，用“_”畫出描寫所聞的詩句。2讀了詩的前兩句

9、，你的腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的畫卷？_3下列對詩歌理解不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.詩歌前兩句以遠川高山襯托“孤城”，描繪出邊地的雄闊蒼涼之景。B.“楊柳”是雙關語，既指音樂的曲調，又指現(xiàn)實中的楊柳樹。C.詩歌用“何須”二字，由寫景轉為抒情。D.全詩極寫戍邊者不得還鄉(xiāng)的怨情，情緒消極悲切。4后人稱此詩為邊塞詩中的“絕唱”，你從中體會到了什么？_11. 閱讀文章，回答問題。詠水仙（英）華茲華斯我好似一朵孤獨的流云， 高高地飄游在山谷之上， 突然我看見一大片鮮花， 是金色的水仙遍地開放， 它們開在湖畔,開在樹下，它們隨風嬉舞，隨風波蕩。它們密集如銀河的星星， 像群星在閃爍一片晶瑩; 它們沿著海灣向前伸展，

10、通往遠方仿佛無窮無盡， 一眼看去就有千朵萬朵， 萬花搖首舞得多么高興。粼粼湖波也在近旁歡跳， 卻不如這水仙舞得輕俏; 詩人遇見這快樂的旅伴， 又怎能不感到欣喜雀躍; 我久久凝視卻未領悟 這景象所給我的精神至寶。后來多少次我郁郁獨臥， 感到百無聊賴心靈空漠; 這景象便在腦海中閃現(xiàn)， 多少次安慰過我的寂寞; 我的心又隨水仙跳起舞來， 我的心又重新充滿了歡樂。（選自情感的流淌 名家詩歌 外國卷華中科技大學出版社）1照樣子，寫一寫。無窮無盡（ABAC式）：_、_粼粼湖波（AABC式）：_、_2詩中畫線的句子運用了_修辭手法，這樣寫的好處是_，此外文中還運用了_、_修辭手法。3文中破折號的作用是（）A.

11、表示對上文的解釋說明或補充B.表示意思的遞進C.表示意思的轉換、跳躍或轉折4第一、二節(jié)通過詩人對水仙的描寫，表達出作者怎樣的心情？_5請談一談你讀了這首詩的感受吧。_12. 閱讀天地。成功的花(一)成功的花，人們只驚羨她現(xiàn)時的明艷！然而當初她的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。1說說這首詩所表達的意思。_2這首詩歌給我們的啟示是什么？_13. 閱讀古詩，完成練習。芙蓉樓送辛漸寒雨連江夜入吳，平明送客楚山孤。_，_。1在橫線上補全詩句。2首句中“_”點明了詩人送別辛漸的季節(jié)是在_。3請說說第二句中“孤”字好在何處：_4下列對古詩理解不正確的一項是（）A.這是一首送別詩，既寫朋友的離愁別緒

12、，又寫自己的高風亮節(jié)。B.蒼茫的江雨和孤峙的楚山，將送別時的孤寂之情巧妙地烘托出來。C.最后一句運用比喻的修辭手法，生動形象地表現(xiàn)了詩人高潔、清白的品格。D.“寒雨”后天非常冷，加上離別時的孤寂，詩人心里一片冰涼，所以說是一片“冰心”。5聯(lián)系最后一句，說說洛陽親友最有可能問的是什么。_14. 對比閱讀，完成練習。送元二使安西王維渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。別（片段）吳奔星你走了，沒有留下地址，只留下一串笑容在夕陽里；你走了，沒有和誰說起，只留下一雙眼睛在露珠里；你走了，沒有說去哪里。只留下一排影子在小河里。（注釋）安西：指唐代設置的安西都護府。渭城：地名。浥

13、：濕潤。陽關：古關名。1從形式上說，送元二使安西屬于（_），別屬于（_）。從內容上說，兩首詩都屬于（_）。A古詩 B現(xiàn)代詩 C送別詩 D寫景詩2別中，詩人巧妙地把友人的笑容與_、眼睛與_、影子與_融合在一起，使整個畫面躍然紙上。3判斷下列說法的正（）誤（）。（1）送元二使安西中點明送別的地點是陽關，雨和柳為送別營造了愁郁的氣氛。（_）（2）從別的深情傾訴中，可以想象到“我”曾與友人在夕陽下嬉戲、在掛著露珠的叢邊交談、在小河邊散步。（_）（3）兩首詩都表達了作者的依依惜別之情。（_）4仿照別中的詩句續(xù)寫。你走了，沒有_，只留下_。5與送別有關的詩歌我們還學過高適的別董大，其中流傳千古的名句是“莫

14、愁前路無知已，天下誰人不識君”，你覺得這兩句詩與送元二使安西中的“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人”表達的情感有什么相同和不同之處？_15. 讀詩句，完成練習。（1）梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。下列詞語“遜”的意思和詩句中“遜”的意思相同的一項是_A出言不遜B稍遜一籌C黃帝遜位用自己的話說說這句詩的意思：_。詩人借“梅雪爭春”告誡人們_。（2）可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。解釋詞語：可憐：_；真珠：_詩中作者把_比作_，把_比作_，兩個貼切的比喻，抓住了事物的特征，形象的描寫了江邊美麗的月色景色，表達了詩人_的心情。晶瑩的露珠還像什么？寫一個比喻句。_16. 對比閱讀，完成練習。繁星（七一）冰心這些事是永不漫滅的回憶：月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上。聽媽媽講那過去的事情（節(jié)選）管樺月亮在白蓮花般的云朵里穿行，晚風吹來一陣陣快樂的歌聲，我們坐在高高的谷堆旁邊，聽媽媽講那過去的事情。1上面的詩歌和歌詞，字里行間都流露出母親對孩子（_）和孩子對母親（_）。A深深的依戀 B深深的愛 C殷切的期望 D深深的歉意2對繁星（七一）中加點詞語的理解，正確的有（