謎語詩畫教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第 第 頁謎語詩畫教學(xué)設(shè)計(jì)畫是一首五言謎語詩。課文扣住“畫”這個(gè)謎底，抓住畫的形象特征開展描述。本課配有一幅精致的山水畫，畫上有山、有水、有花、有鳥，鳥語花香、山水相襯，給人以無限的美感。這是同學(xué)入學(xué)后接觸的第一篇課文，謎語詩的內(nèi)容淺顯易懂，許多同學(xué)在學(xué)習(xí)課文之前就會(huì)背了，但是在識(shí)字寫字和感情朗讀方面還需要老師正確地引導(dǎo)，因此應(yīng)當(dāng)結(jié)合同學(xué)“好動(dòng)、好玩、新奇、好表現(xiàn)”的身心特點(diǎn)開展教學(xué)活動(dòng)。圖文對(duì)應(yīng)，讓同學(xué)能夠有滋有味地循圖讀文，感悟詩中所描繪的生氣勃勃的景象，從而受到美的熏陶?！窘虒W(xué)目標(biāo)】、認(rèn)識(shí)個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)字。認(rèn)識(shí)“辶、忄”兩個(gè)偏旁。、知道“遠(yuǎn)”和“近”、“有”和“無”、“來”和“去”是意思

2、相反的詞。、正確、流暢地朗讀課文，背誦課文。、理解詩句的主要內(nèi)容，感受詩中描繪的景色，培育審美情趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】識(shí)字、寫字，練習(xí)朗讀?！窘虒W(xué)方法】情境法觀賞法朗讀法【教學(xué)媒體】、課件或掛圖，民族音樂的磁帶。、同學(xué)課前自制的生字卡片，水彩筆?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】課時(shí)。【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、切入舉偶、同學(xué)們喜愛猜謎語嗎？誰能說個(gè)謎語讓大家猜一猜？同學(xué)之間相互出謎語，相互猜，老師也參加其中老師也出個(gè)謎語大家猜一猜好嗎？“遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚?！蓖瑢W(xué)猜謎語這那么謎語就是今日我們要學(xué)習(xí)的課文畫。板書課題思路：好動(dòng)、新奇、愛表現(xiàn)是低班級(jí)同學(xué)最大的特點(diǎn)，利用他們感愛好的謎語引出課題，一下

3、子抓住了孩子的心，激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)課文的熱忱，為教學(xué)勝利地開展打下良好基礎(chǔ)。、出示掛圖或課件同學(xué)們，今日老師給你們帶來了什么？是一幅山水畫請(qǐng)你們看看畫上都有什么？指導(dǎo)同學(xué)按肯定的順次觀測(cè)今日咱們就來學(xué)習(xí)一首謎語詩畫板書課題思路：用一幅畫引出課題，讓同學(xué)感受美，觀賞美，在美的情境中進(jìn)入課堂，受到美的熏陶，表達(dá)課程整合的思想。二、對(duì)話平臺(tái)、觀賞：老師配樂朗誦課文，同學(xué)邊聽邊觀賞“畫”。思路：讓同學(xué)整體感知課文，體會(huì)大自然的美和詩句的韻律美。、識(shí)字：同學(xué)們也想讀嗎？要想讀得好得先過生字寶寶這一關(guān)，你們有沒有信心？出示本課生字，你認(rèn)識(shí)哪個(gè)就讀哪個(gè)。說說你是在哪里認(rèn)識(shí)這些字的。思路：引導(dǎo)同學(xué)溝通識(shí)字閱歷

4、，加強(qiáng)同學(xué)識(shí)字的信心和識(shí)字的愿望。對(duì)識(shí)字量大的同學(xué)實(shí)時(shí)鼓舞。自讀課文，邊讀邊用自己喜愛的符號(hào)畫誕生字表中的生字，借肋拼音多讀幾遍。利用生字卡片在組內(nèi)溝通識(shí)字方法。認(rèn)識(shí)“辶、忄”兩個(gè)新偏旁。思路：溝通識(shí)字方法，有利于同學(xué)擴(kuò)大視野，相互促進(jìn)，豐富識(shí)字閱歷，提高識(shí)字效率。你想提示大家在識(shí)字的時(shí)候留意什么？留意區(qū)分平翹舌：“色”是平舌音，“聲、春”是翹舌音。用偏旁歸類的方法識(shí)記“遠(yuǎn)、近、還”；用給熟字換筆畫或換偏旁的方法來識(shí)記“無、人、近”；用給熟字加筆畫的方法識(shí)字“來”。認(rèn)讀帶拼音的生字。可以指名讀，領(lǐng)讀，齊讀，開火車讀。摘掉拼音帽子的生字寶寶你還認(rèn)識(shí)嗎？請(qǐng)你通過這一關(guān)！思路：識(shí)字教學(xué)中，要調(diào)動(dòng)同學(xué)

5、的識(shí)字積累，進(jìn)展他們的思維技能和想象技能，還應(yīng)適當(dāng)滲透一些識(shí)字的知識(shí)和方法，采用活潑有趣的方式反復(fù)再現(xiàn)生字，讓同學(xué)從整體上認(rèn)記字形，使識(shí)字得以鞏固。、朗讀：生字寶寶對(duì)大家的表現(xiàn)特別滿足，他們?cè)O(shè)的關(guān)卡你們順當(dāng)通過了，可他們又淘氣地跑回課文中去了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？自由朗讀課文。指名讀課文，引導(dǎo)同學(xué)相互評(píng)價(jià)。思路：引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)他人，是教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要任務(wù)，從一班級(jí)起老師就應(yīng)當(dāng)組織同學(xué)進(jìn)行積極有效的評(píng)價(jià)活動(dòng)，培育同學(xué)正確的評(píng)價(jià)立場(chǎng)和良好的評(píng)價(jià)技能。多種方式練習(xí)朗讀：思路：堅(jiān)持以讀為本，讓同學(xué)真正成為語文課堂的“讀者”，通過自由讀、分組讀、指名讀、老師領(lǐng)讀、引讀等多形式的朗讀，引導(dǎo)同學(xué)圖文對(duì)比，感悟詩句的內(nèi)容和表達(dá)的感情。另外，文中句子的節(jié)奏感很強(qiáng)，朗讀時(shí)教者應(yīng)留意指導(dǎo)同學(xué)讀出詩的節(jié)奏和韻味，在讀中感悟、體會(huì)詩的讀法，激發(fā)同學(xué)對(duì)祖國語言文字的喜愛之情。、寫字：出示要寫的字“人、火”，認(rèn)讀，說說這兩個(gè)字應(yīng)當(dāng)怎樣寫，書空。留意筆順規(guī)章：先撇后捺。引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真觀測(cè)每個(gè)字的每一筆在田字格中的位置?！叭恕弊值牡诙P從豎中線和橫中線交*處偏左一點(diǎn)起筆，“火”字第四筆“捺”從豎中線和橫中線交*處