大學生就業(yè)指導課心得體會精選5篇

1、It is important to formulate the right strategy, but more important the execution of the 同學互助起進步（頁眉可刪）_大學生就業(yè)指導課心得體會精選 5 篇一大學生就業(yè)導課心得體 隨著近幾年高等院校擴招工作的展開大學生越來越多可是社會需求卻并沒有明顯的增長人們發(fā)現大學生似乎沒有過去那么搶手了他們也開始掙不到錢也開始為找不到工作而發(fā)愁年我市的高校畢業(yè)大軍更是讓人見識了什么是人才市場的供過于求在大部分學生還在為怎樣才能夠在千軍萬馬中求一份安穩(wěn)工作而著急上火的時候院組織老師給我們上了幾堂有關就業(yè)指導的課程。它的出現

2、，猶如一場及時雨，滋潤著每一位即將畢業(yè)的大學生心田作為其中之一的我聽了這幾堂就業(yè)指 導課，頗有受益，感觸良多!以前我總是對就業(yè)充滿著恐懼心畢業(yè)找不到工作而無顏見“江東父老“，也害怕看到父母為我的就業(yè)擔心。從由中國石油大學畢業(yè)的哥哥身上我也看到了就業(yè)形勢的嚴峻前從來沒有擔心大學的哥哥也會找不到工作況我他一直以來都是比較優(yōu)秀的人可是他畢業(yè)之后的工作并不滿意春節(jié)之前就辭職回家了，回到家里，父母非常為他擔心，到處托人找關系結果一無所獲。這讓我也對學習失去了信心，覺得念書沒有用處，幸好哥哥通過努力在年初的招聘會上獲得了一席之地雖然讓我們所有人不再為他擔心是卻讓我的心里蒙上了一層對工作恐懼的陰影總是擔心畢

3、業(yè)后的就業(yè)問題周圍的同學也經常給我灌輸一些畢業(yè)就等于失業(yè)的觀念些外在的環(huán)境讓我對就業(yè)有一種特別的恐懼感好學校領導及時發(fā)現了我們的就業(yè)心理問題同時積極采取了措施開設了就業(yè)指導課這門課的開設徹底改變了我的就業(yè)觀念，讓我不再自卑不再恐懼也不再對前途失去信 心。在第一節(jié)課上師首先就給我們明確了就業(yè)指導課開設的意義即：對我們進行比較系統的擇、就業(yè)思想和技巧的教育。幫助我們正確地把握目前就業(yè)市場的需求形勢和國家省市有關大學生就業(yè)的制度和政策照社會需求確立就業(yè)期看和就業(yè)心理，樹立正確的人生觀、價值觀、道德觀和擇、就業(yè)觀念和就業(yè)取向，了解大學生就業(yè)程序，把握一定的就業(yè)技巧，增強適應社會的能力，以保證我們將來能

4、順利就業(yè)。同時，進行相關的職業(yè)知識、道德、素質教育，使我們了解我國目前的就業(yè)趨勢和職業(yè)必備素質和技能，尤其是了解獨立創(chuàng)業(yè)必須具備的素質和能力， 使我們在畢業(yè)后能夠進行獨立創(chuàng)業(yè)，為國家排憂解難。其次老師給我們分析了目前的就業(yè)形勢國是世界上人口最多的國家勞動力資源最豐富的發(fā)展中國家也是世界上就業(yè)壓力的國家之一。由于人口眾多，失業(yè)現象一直很嚴重，尤其是近幾年，由于產業(yè)結構調整，大批生產線上的工人失業(yè)，官方統計的失業(yè)率一直在 45%間，在國際公認的失業(yè)率的警戒線上下。當然國家也在不斷拓寬就業(yè)途徑，盡力改善這種局面。 然后分析了大學生就業(yè)難的原因：1高等教育改革發(fā)展因素在市場規(guī)模已經成為配置人才資源和勞

5、動力資源的基礎的今天國的高等教育在教學質量訓構和教學模式等方面，還存在許多與市場經濟不相適應的地方學生的培養(yǎng)質量和模式上看，過于強調學科標準、知識灌輸、靜態(tài)評估，缺乏實際操作能力和創(chuàng)新能力缺乏個性化特征使學生難以適應生產力的發(fā)展變化和科學技術的不斷進步;從學科設置方面看，專業(yè)的劃分招生比例和教學的組織缺乏應變能力對專業(yè)及課程的設置去哦法科學的需求預測和規(guī)劃具有一定的盲目性對當前電子信息、計算機科學、軟件工程、電子商務、國際金融、市場營銷等熱門專業(yè)盲目追求使這些專業(yè)的畢業(yè)生人數大量增加導致學校專業(yè)失衡，加大了就業(yè)的壓力與難度。另外，大部分高校還沒有系統的就業(yè)引導機構能行之有效地為處于迷茫中的學生

6、指路，從而使得原本就沒有社會經驗的畢業(yè)生找不到方向和目 標。2.勞動力市場日漸飽和。近幾年國家大量的轉業(yè)軍隊干部、退伍兵、志愿兵的安置，農村人口的大量涌入等使得就業(yè)崗位更加擁擠加上現存的十年以來累計的國有和集體下崗職工得城鎮(zhèn)需要安排的就業(yè)勞動力不斷膨脹因此今后幾年勞動力市場都將呈現嚴重的供大 于求的局面。3用人單位的要求不斷提高，市場競爭不斷加劇當前用人單位對人才的知識結構和外語水平提出了更高的要求：要求員工具備綜合素質高、專業(yè)素質過硬、懂外語、熟悉國際法律和懂得國際慣例求員工具有開拓創(chuàng)新的能力和對待工作持之以恒堅韌不拔的態(tài)度一些偏科的學生就會因為某一方面的不足而失去被錄用的機會在市場經濟體制

7、下企業(yè)在員工的聘任、培訓、評估、待遇、溝通、尊重等方面在逐步向國際 接軌。4畢業(yè)生自身因素一是職業(yè)定位模糊由于是初次擇業(yè)多自考畢業(yè)生大都抱著“邊走邊瞧，邊走邊跳，走一步，算一步”的想法，沒有認真想一想自己的職業(yè)定位問題，也沒有一個職業(yè)生涯規(guī)劃。二是不能正確地評價自己。畢業(yè)生普遍的就業(yè)期望值偏高，導致很多大學生眼高手低不切實際從而失去了許多就業(yè)的機會有的畢業(yè)生在擇業(yè)過程中總是過高地估價自己自我定位過高工資看外企、職位看白領、單位看名氣、環(huán)境看氣派，因此總是找不到一個適合自己的就業(yè)崗位，到最后反而“嫁不出 去”。三是社會因素的干擾些畢業(yè)生往往受親朋好友的影響較大己明明已看好某個職位職也較符合自己的

8、綜合能力，可周圍的親友一有反對之聲自己就開始動搖了現實生活中存在的社會職位競爭的不公平操作的不規(guī)范現象也常常使自考 畢業(yè)生感到很迷茫，找不準位置，看不清方向。其四是心理素質不過硬前我國正處于深刻的社會變革時期一些畢業(yè)生沒有完全適應這種變革在職業(yè)定位時往往為心理因素左右，因此很準做出理性的選擇，在擇業(yè)中或盲目從眾，或消極逆反;是過于自尊，就是過于自卑，凡此種種，都會對 自考畢業(yè)生順利就業(yè)形成巨大的障礙。其五是價值觀不夠積極。由于受市場經濟的某些負面影響，功利主義較突出社會價值觀淡化現實主義傾向取代理想主義傾向，注重職業(yè)的經濟利益，追求安逸舒適的工作環(huán)境，不愿去老少邊窮地區(qū)、基層單位、中西部地區(qū)等

9、等。另一方面就業(yè)觀陳 舊，希望進國企，享受醫(yī)療、養(yǎng)老保障制度等。最后給我們提出了一些措施：1進行職業(yè)規(guī)劃在認識自我表現，了解職業(yè)的基礎上，從自身的喜好、優(yōu)勢和社會的需求出發(fā)，確定職業(yè)的發(fā)展方向，明確職業(yè)目標，制定一系列長期的學習，培訓，實踐計劃，擬定階段性的目標，不斷的挑戰(zhàn)自我表現超越自我一步一步的為總體目標的實現打好 基礎。2準確把握自身優(yōu)勢我們必須較準確地找到自己與聘用單位的共同點自己的志向知識能力特長興趣愛好等與聘用單位有共同之處。由于歷史的、現實的、主觀的、客觀的原因，三類學校的畢業(yè)生在社會職業(yè)的選擇上卻常常處于劣勢于一些用人單位對其抱有偏見，甚至明確宣布“只 211 程學?！?，從而給

10、廣大“三流學生”擇業(yè)就業(yè)帶來了很大困難。事實上，無論專業(yè)知識積累還是動手能力我們往往都名校生毫不遜色甚至某些方面比其還更勝一籌。因此，我們必須充分認識自身的特點，清楚自己的長處和弱點，在求職擇業(yè)過程中揚長避短，發(fā)揮自身的優(yōu)勢。 3努力克服心理弱點對于面臨職業(yè)選擇的畢業(yè)生來說否戰(zhàn)勝自身心理弱點，直接影響到其擇業(yè)的成敗一是自愧不如的心理面對激烈的擇業(yè)競爭，不少畢業(yè)生容易在“本科生擇業(yè)難”的影響下產生自卑心理和示弱心態(tài)：“我能競爭過研究生，名校生嗎“要是碰釘子多丟人!一失敗了怎么辦?種自我設置的心理障礙， 往往使自考畢業(yè)生缺乏競爭的勇氣和獲勝的機會。4注意求職細節(jié)首先寫謀職信時盡量使用簡潔明了的語句

11、使你所求的工作在信中的以明析的表達。寫自薦書信時，盡量揚長避短，突出重點，簡明扼要，措辭巧妙，精辟，以便引起閱讀者的重視。同時在簡歷中真實的寫明自己的專業(yè)特長其次面試的時候要舉止大方，謙虛熱情。進入面試場應先敲門，得到允許后方可進入，順手、輕聲關門;對方介紹情況時要面帶笑容、認真聆聽，并適時點頭、答話，一般不要打斷主考官的說話更不能搶問搶答交談時要輕松自如目光對接;答問題時要口齒清楚聲音適度，語氣適中簡明扼要，條理清楚，有理有據。同時還要自信，誠坦率懇在回答問題時要據實回答遇到自己不知或不懂的問題不要閃爍其辭，默不做聲，牽強附會，不懂裝懂，應該誠懇的承認自己的不足或表示自己曾經學過但一時想不起

12、來樣反而會贏得主考官的理解、信任和好感。同時還應該會說話，面對聘用單位人員說話時，能夠心不慌、臉不紅，知道該說、詳說那些，那些該回避，簡談，說話當中能給人以誠實、謙虛、穩(wěn)重和成熟之感等面試時還應該抓住時機主動提問充分西顯示自己對謀職 企業(yè)以及職位很感興趣。5多樣化求職途徑既要利用校內途徑也要利用社會途徑校內可以參加校園招聘會積極配合學校推薦同時留意學校的招聘信息網上的招聘信息社會上可以參加綜合性人才招聘會為規(guī)模龐大，招聘單位眾多行業(yè)范圍廣泛因此給我們求職者更多的就業(yè)機 會。同時可以通過社會關系介紹、電話求職、直接登門自薦等等方式。在求職過程中還可以好好運用自己的創(chuàng)意進行創(chuàng)意求職自己爭取更 大的

13、求職成功率。通過就業(yè)指導課的學習了解了目前就業(yè)市場的需求形勢和國家各省市有關大學生就業(yè)的制度和政策了解了大學生的就業(yè)程序把握了一定的就業(yè)技巧重新樹立了擇就業(yè)觀念和就業(yè)取向時也重新樹立了我的自信息心我就業(yè)不再恐懼，不再擔心，我相信我的前途會因為我的努力而變得美好而精彩大學生就業(yè)導課心得體 這學期的就業(yè)指導課上完了，就差這個總結了個課程學生的參與度還是不錯覺得很有用竟就業(yè)指導是一個工具，雖然我們現在已經大三了，不過我們大部分學生還是覺得找工作、求職、職業(yè)離自己挺遠的，對自己的人生規(guī)劃并還不是很清晰，對于就業(yè)準備等還不是充分了解，通過本門課程，堅定了大家的方向，讓我們更加明確了目標和前進的動力。所以

14、說，本門 課程的開設是介紹是成功的。我覺得我們每個同學都是不一樣的同學與同學之間還是有分類的。第一群人：有想法的，這是大部分人的狀態(tài)，要么想法特別簡單，就是做好眼前的事情，總之有想法的人非常多，因為簡單。然后第二群人：是能將想法寫下來自己去思考的，這部人比第一群人少一些竟有些人喜歡停留在腦海中或表面的狀態(tài)，寫下來說明自己掙扎過或認真思考過。第三群人：是能去執(zhí)行自己寫下來目標和想法的人竟很多人都是停留在未開始的狀態(tài)，做的人是少數。第四群人：做了之后拿到結果了，自然又會少一些畢竟有一些會拿不到結果或者是壞的結果或者又放棄了。第五群人：是堅持做了，不管怎樣都在堅持和調整，直至最后的成功這部分人又會少

15、之又少畢竟這就是大學里既有自己思想，又有行動，同時有很好調整方向能力的人，最后就會與 眾不同!不管怎樣，就業(yè)指導是個理論，是對現實有用的東西，通過輔導員的授課，自己深有體會，深有感觸?，F在大學已經過去了近四分之三時候感覺作為一名老生了些學還會有后悔。如果再選擇一次，我一定會多參加社會實踐果再選擇一次，我一定去做一回深入的實習;果再選擇一次，我一定換個專業(yè)好好讀;果再選擇一次，我一定鍛煉好實驗技能和操作能力這就是對大學如何過思考的體現覺得這階段以來是自己對大學最有思考的一階段，是在不斷與自己斗爭中成長的。通過就業(yè)指導課，我們知道了簡歷，為什么這么寫般能寫什么?什么有的簡歷內容特別多什么有的簡歷特

16、別消瘦找工作都遇到什么問題和難題了?怎么解決的餓?如何去定位?何平衡自己和家庭的選擇?一種選擇后面都有對大學的思考， 這就是結果導向的路徑選擇。的確這樣做和不做的效果絕對不一樣記得我以前大一大二的時候，都是聽別人說應該怎樣怎樣，很少主動去自己了解，所以聽到的往往都是一部分信息不會很全面其實信息化時代的今天多資料和信息可以在網上或者書上可以找到一些答案的。比如說職位的相關信息，一些職業(yè)工具書可以看看，還有就是一些職場人力資源或者相關崗位的人也會寫相關的書些書就又很好的參考價值，另外就是招聘廣告了，無價的，免費的，可以多看看甚至不同級別相同職位的招聘廣告也可以了解一下發(fā)展需要的條件，別老想著，一畢

17、業(yè)就做個經理。我覺得如果從現在開始，每周研究一份招聘信息，少瀏覽一個別人的空間， 我相信今后一定會出類拔萃的。其實大學里，在就業(yè)指導方面，除了輔導員老師，師兄師姐是的人脈資源特別對于我們在校大學生而言說不定自己將來的就業(yè)可能就是在某個師兄的幫助下找到的理想工作以我認為要跟能干的師哥師姐建立牢固關系要指出的有兩點一，師兄師姐們比我們高兩級，甚至三級的，才是的人脈僅僅比你高一級的師哥師姐在你開始求職的時候可能自己還沒有渡過職場迷茫期呢?你們倆很可能“執(zhí)手相看淚眼無語凝噎”了。其二，你的人脈，憑什么樂于幫助你和師兄師姐交流，互幫互助，可以提供一些就業(yè)信息，幫他們求職，給他們鼓勁，幫助師兄師姐瀏覽招聘

18、廣告我覺得只用我們用心去做就一定 會贏得信任的。在職場里永遠要面臨的問題就是你能做什么般自己具備比較好的能力一般都是長期積累的結果如果還沒發(fā)現自己有什么了不起的能力那就要好好參加一些實踐和工作要學會去挖掘自己的潛力和能力而不是等待需要勇敢的實踐和嘗試去穿越個世界上沒有人一輩子能拯救你以不管三七二十一，你是個“積極向上”的人嗎?正，如果墮落，能拯救你的人就 是未來，很未來的未來!就像爬山一樣在山下我們很難看到這座山后面的風景也就難以碰到我們喜歡的風景因此要做的就是積極地登眼前這座山，爬上去，你會看到：無比美好的風景?？赡茉偃サ歉玫纳剑蜁吹礁玫娘L景。就算一個人真的目標不清晰，你首先可以做到

19、積極向上，在充實的學習和實踐中認清自己果選擇 低調甚至墮落，別說認識自己，別人都可能不理你趁年輕，不要讓自己后悔。心中有夢，敢于追求_學生就業(yè)指導課心得體會精選 篇大學生就業(yè)導課心得體 作為一名高職院校的，我深切地感受到所面對的就業(yè)壓力。學校招生就業(yè)處組織的大學生就業(yè)指導課正好為我這樣迷茫著的大學生提供了寶貴的信息。以下是我對這堂就業(yè)指導課心得。大學生求職際就是求職信息傳播是學生通過書信、上網、登門或引薦等渠道，向可能的聘用單位，表達欲求任職的意愿。我們大學生怎樣才能成功求職呢信息傳播成功關鍵因 素分析，主要有以下四個方面。第一，自己首先是合格的大學畢業(yè)生。也就是，自己本身是有用之才。是才或非

20、才，主要體現在三個方面：一是有無過硬的專業(yè)知識和技能，如外語、計算機等級證書是高或低，有無其他的如編程會計任職資格證書或獲獎證書二是否具備較強的敬業(yè)愛崗和開拓進取精神如為什么向貴單位求職專業(yè)學習中取得了哪些成果如*論文、作品等。三是否具有巨大的發(fā)展?jié)摿Γ缬泻翁亻L愛好，當過學生干部沒有，是否吃苦耐勞，是否是共 產黨員、三好學生等。第二能夠較準確地找到自己與聘用單位的共同點即自己的志向、知識、能力、特長、興趣、愛好等與聘用單位有沒有共同之處，自己比較適合的那類單位有沒有聘用大學畢業(yè)生的計劃、指標。若要能夠比較準確地找到雙方的共同點，那么，至少應有兩個條件：一要認清自己，個人離自己最近，然而最難以

21、認清自己;要下番功夫，認真搜集、分析和利用聘用信息。同時，眼界還要放寬些不宜局限在某個行業(yè)或某些單位以增加成功 機率。第三，要具備一定的求職技能，參考就業(yè)指導。盡管求職技能多種多樣，錯綜復雜，但對大學生而言，最常見和最主要的技能就“兩會一會寫自薦書信寫出的自薦書信能揚長避短，重點突出簡明扼要措辭巧妙精辟能引起閱讀者的重視等;二會說話，面對聘用單位的人員說話時，能夠心不慌，臉不紅，知道哪些該說、詳說，哪些該回避、簡談，說話當中能給人以誠 實、謙虛、穩(wěn)重和成熟之感等。第四要有一定的抗干擾能力干擾大學畢業(yè)生正常求職的因素，目前還不少，如不正之風，設騙欺詐，信息泛濫等等。因此，大學生成功求職，還應具備

22、抗干擾能力。抗干擾能力當中，最重要的有兩項一是能夠較準確地鑒別信息的真?zhèn)畏乐故茯_上當;是能夠捕捉決策時機，防止因腳踏兩只、三只船等喪失 機遇。然而我們大學生總會陷入幾個就業(yè)心理誤區(qū)：誤區(qū)一：自我期望值過高。不少大學生自認為學識淵博，從政、經商、做學問不費吹灰之力，伸手就可以出成果。因此，他們在擇業(yè)時極容易出現“高 不成，低不就”的現象，自然擇業(yè)困難。陜西來的陳先生到深圳多年了本來在一家合資企業(yè)找到一份人事文員的工作是他認為這是一個高中生就能勝任的位置，如果讓他屈駕于此企不是“浪費人才”是，一個星期不到就主動拜拜了。后來幾經輾轉，他憑著“豐富的理論知識”在一家臺資廠找到份做行政主管的“美差”，但

23、由于他沒有大型外資企業(yè)的實際管理經驗不能順利開展工作試用期一到就被老 板炒“魷魚”了。誤區(qū)二：過多的物質要求。許多大學生過多考慮物質條件，不但要求月薪高，生活好，還講究住房獎金等林林總總的物質享受如果用人單位稍不滿足他們的要求，他們便瀟灑地“移情別戀”。一位企業(yè)老總說：“企業(yè)競爭也是人才競爭們公司急需幾個具有經濟管理人才的大學生，可是他們太傲，動輒講待遇，眼光這么高，我還敢用 他們嗎?誤區(qū)三：迷戀大型企業(yè)有相當一部分大學生認為只有到大型企業(yè)去干才能充分發(fā)揮出聰明才智他們的理由咄咄逼人大型企業(yè)具備了實現人生價值的物質和精神條件，機遇好，福利好，工作穩(wěn)定，而小企業(yè)只有那么幾十或幾百號人獎金不雄厚更

24、談不上什么發(fā)展前途了。其實，有些大型企業(yè)里面人才濟濟，競爭十分激烈，而一般的小企業(yè)，對人才的需求如饑似渴，事實上近年，大企業(yè)里的大學生“大材小用”，而小企業(yè)卻多“小材大用”。其實，不管在大企業(yè)里，還是在小企業(yè)里，只要有真才識學，腳踏實地，同 樣能干出一番事業(yè)來。誤區(qū)四：追求熱門職業(yè)。行政、人事、財會是大學生追求的熱門，可畢竟僧多粥少，人才濟濟，用人單位只好“百里挑一”，落選者甚眾。而一些冷門職業(yè)盡管急需大批人才，但問津者寥寥無幾。這樣，在人才市 場就出現了“熱門難進，冷門更冷”的怪現象。大學畢業(yè)生的擇業(yè)誤區(qū)在社會人雙方合力下形成的。其實，作為大學畢業(yè)生的我們，此時應該多一點“大丈夫能屈能伸的豁

25、達不要過分計較一時的順逆堅“天生我才必有用”的信念，從“零”做起，從基層做起，最終定能在社會上找到自 己的位置。大學生就業(yè)導課心得體 時光飛逝眨眼間兩年的大學生活就過去了接下來要面臨的是緊張的就業(yè)了。作為一名，我無疑是還沒準備好，甚至是迷茫的。學?？紤]到我們的這種心情，以及缺乏經驗的狀況，特地為我們開了“職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導”這門課程。以便于我們更早的了解近幾年的就業(yè)形勢和相關的知識息和端正我們的就業(yè)心態(tài)。在這不長的時間里我學到了許多書本上沒有的知識，也對就業(yè)形勢和擇業(yè)等各方面有了一定的了解面是我學習完 這門課程的一些心得與體會。第一，作為一名大學生，畢業(yè)后想就業(yè)的話，首先，必須正確的認識自

26、我，客觀、全面、綜合的評價自己，主動的去適應社會，正確對待社會上的競爭壓力。在選擇職業(yè)時，既要考慮個人需要，還要考慮社會需要、市場需要，不能只憑自己的主觀判斷和意愿。多從“我是誰”、“我想干什么，我會干什么”、“環(huán)境支持或允許我干什么”我的職業(yè)生涯規(guī)劃是什么”方面去考慮。針對自己的實際情況，比如：過硬的專業(yè)知識和技能、特長、愛好等，給自己一個正確的評價。深入了解自我，清楚自己的優(yōu)劣勢，盡量發(fā)揮自己的優(yōu)勢，避開自己的不足，這樣，才能成功。眼光過高，擇業(yè)期望過高，反而會錯失很多機會。第二，要根據自己的專業(yè)、技能、用人單位的要求，確定自己的職業(yè)方向投簡歷之前先網了解該公司的基本情況，是否真的有這家公

27、司，認真收集、分析聘用信息，辨別信息的真?zhèn)?，以免上當受騙。假如自己和用人單位彼此都很滿意，應該做出理性的選擇，及時簽訂協議。且要有主見，不要人云亦云，別人覺得這家公司不好或者很好，你也這樣覺得，患得患失，心里 一片茫然，從而錯過機遇。第三就業(yè)過程是一個復雜的過程往往會遇到這樣或那樣的困難處處碰壁這就要求我們有良好的心理承受能力和端正心態(tài)勇敢地迎接未來的種種挑戰(zhàn)更為重要的是要接受并適應自己從“學生”向“社會人”的轉變，了解校園與職場的不同。不迷戀大城市，大企業(yè)，只要有真才實學，腳踏實地，一樣有一 番新天地。第四，禮儀是幫助我們獲得成功的“通行證”。所以在面試時我們要特別注意禮儀，言行舉止得當的話

28、不僅會為我們加分，還會加深面試官的印象。當然了，我們的綜合素質、專業(yè)知識等一定要過硬才能事半功倍然后就是面對聘用方說話時能夠心不慌，臉不紅，說話流利，語言表達能力好，知道哪些該說、哪些詳說、哪些簡說，給人以誠實、謙虛的感覺。盡量在面試官面 前展示自我。第五，自薦信的書寫和簡歷的制作。自薦信要揚長避短，重點突出，簡明扼要，用詞準確，能夠引起聘用方的注意。簡歷除了基本的內容外還要寫的簡潔精練措辭得體濃縮大學生活的精華。站在聘用方的角度制作簡歷，使他們看到自己的價值，了解自己能為他們做什么歷的格式篇幅要恰當適宜太長。再經過精心編排打印的簡歷一定會令聘用方眼前一亮不過最重要的是要本著誠實的態(tài)度去制作簡

29、歷，不能弄虛作假。第六，我們在工作時，要遵守崗位的職業(yè)道德，不要為了一點點利益就違反公司規(guī)定和職業(yè)道德為一個勞動者在自己的崗位上連必須遵守的職業(yè)道德都做不到，還談什么做好工作呢。第七，俗話說：活到老，學到老。在以后的工作生涯中，我們要繼續(xù)保持著學習的心態(tài)，與社會接軌，不斷學習新事物。繼 續(xù)努力完善自己，提高自身的素質以及職業(yè)能力。最后，最為一名大學生，初入社會工作，要多聽，多看，多做，少說，盡量積累多點經驗。不要好高騖遠，眼光高，也不要自我期望過高和物質要求高那樣的話會得不償失的誰不想有份好的工作呢但重點是自己要有那個能力能力是靠我們自己在社會工作中長期積累的不是一朝一夕就可以形成的相信自己，從基層做起，從零開始，我們會找到自己的位置，活的很精 彩。大學生就業(yè)導課心得體 隨著我國市場經濟的建立和完善經濟全球化不斷深進科技進步日新月異綜合國力競爭日益激烈高校畢業(yè)生就業(yè)制度改革的不斷深進，現在畢業(yè)生就業(yè)實行在國家方針政策的指導下，在一定范圍內通過雙向選擇的方式自主擇業(yè)的辦法，因此，在高校開設就業(yè)指導課助畢業(yè)生釋疑解惑整好心理狀態(tài)， 使其順利走上工作崗位，有著重要的意義。開設大學生就業(yè)指導課的目的“大學生就業(yè)指導課”主要是對學生進行比較系統的擇、就業(yè)思想和技巧的教育過對本課程的學習幫助學生正確地把握目前就業(yè)市場的需求