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文檔簡介
1、 問題，但感悟和情感的升華卻顯得難了些，也更重要了些。要通過 文字向學生傳遞文本中作者情感的流露，那理解、感悟詞匯即是本 課重中之重的教學目標了。由此，我重點在“睡夢中的媽媽很美麗 “一段有目標、有層次的培養(yǎng)學生讀、悟的語文學習能力，通過句式的對比評價對“明亮的眼睛”、“彎彎的眉毛”、“紅潤的臉” 的媽媽，例如“能干、勤勞、善良、美麗”而且說說自己的理 象形字等來認識生字。其中“粘”字為多音字，在本文讀 zhan有個別學生讀作 nin，我及時讓學生對照課文讀音，通過跟讀，齊讀加 下進入了文本?！澳撬瘔糁械膵寢屖鞘裁礃拥?？聽老師讀課文?！?“慈祥”一詞對于學生理解來說是一個難點。處理這個問題，我
2、用 讀文分析的方法。出示這段文字：誰最會讀書了，能在課文中找到 寫媽媽慈祥的句子。我讓學生自己通過讀、想，在課文中找到寫媽 媽慈祥的句子，在教師的引導下學生抓住睡夢中媽媽在微笑，很溫 和，另外，通過“在睡夢中媽媽又想好了一個故事，等一會兒要講 媽媽是怎么樣的，例如“能干、勤勞、善良、美麗”而且說說 【單元分析】 【教學重點】 【單元分析】 【教學重點】 【單元分析】 秋;而古代詩歌五首則用凝練的語言描繪出一幅幅美麗的圖景： 登山望海、行舟綠水、詠春悲秋、鄉(xiāng)村夏夜獨行從而喚起我們 【教學重點】 【單元分析】天上地下，文言白話，詩歌散文，內容豐富多彩，都與自然 ?科學? 【教學重點】 【單元分析】 【教學重點】 【單元分析】 【教學重點】 二、學生狀況分析 (摸底考試后填寫 ) 人文素質目標 :初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進 若干單元 (主題) ，每個單元包括閱讀、寫作、口語交際、綜合性學 語文學習置于實踐活動之中 ;突出教材的綜合性，減少頭緒，突出重 一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做通過學生 文(標號)14 課。其中包括 5 個現(xiàn)代文單元，每單元 4 課。第一單元 一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做通過學生 并經常引導學生對已學拼音知識活學活用，通過學兒歌、“摘蘋果” 為自己的教學水平 充電。 的回答
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