語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)方案

1、第 第 頁(yè)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)方案語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)方案1教學(xué)設(shè)想教學(xué)本文，宜把誦讀作為教學(xué)重點(diǎn)，默讀以疏通其文，朗讀以領(lǐng)悟其妙。本文內(nèi)容比較淺顯，可以同學(xué)自讀為主，老師可作適當(dāng)點(diǎn)撥、引導(dǎo)。要求同學(xué)當(dāng)堂熟讀成誦，流暢地復(fù)述課文內(nèi)容，從而深刻地理解物外之趣。由于本文是同學(xué)入校后學(xué)習(xí)的第一篇文言文，老師有須要談?wù)剬W(xué)習(xí)文言文的意義和方法。課前可安排預(yù)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)1背誦，翻譯全文。2理解的精神體驗(yàn)一一物外之趣。3領(lǐng)悟的奇思妙想，豐富自己的想像力。重點(diǎn)、難點(diǎn)理解文言詞句，感悟物外之趣。教學(xué)方法傳統(tǒng)的朗讀和背誦是學(xué)習(xí)文言文的好方法。老師要引導(dǎo)同學(xué)在反復(fù)默讀的朗讀的基礎(chǔ)上，疏通文意、感悟課文內(nèi)容：依據(jù)對(duì)課文內(nèi)容的理解，進(jìn)

2、一步矯正自己在朗讀上諸如語(yǔ)氣，節(jié)奏、速度和情感等方面存在的問(wèn)題，然后進(jìn)一步朗讀，最末達(dá)到熟讀成誦的目的。在內(nèi)容的理解上，老師可以組織和引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)，自主探究。難點(diǎn)問(wèn)題可采用小組爭(zhēng)論的形式，合作解決。同學(xué)解決不了的問(wèn)題，老師要講明白，講透徹。學(xué)法指導(dǎo)文言文是古代的書(shū)面語(yǔ)，特點(diǎn)是簡(jiǎn)潔、高雅。它與現(xiàn)代漢語(yǔ)一脈相承，只要有信心，并不難學(xué)，學(xué)習(xí)文言文是為了繼承民族的文化遺產(chǎn)，又可以援助我們了解歷史，還可以豐富我們的語(yǔ)言。學(xué)好文言文關(guān)鍵在于培育語(yǔ)感。一是要熟讀、背誦，體驗(yàn)文言文的表達(dá)方式和語(yǔ)言習(xí)慣：二是要上心領(lǐng)悟，目的是為了把言和意融為一體，見(jiàn)言而知意；三是不斷積累文言詞匯，掌控文言文的表達(dá)工具。學(xué)習(xí)

3、本文，首先要很好地借助工具書(shū)，疏通文意。其次，要重視朗讀背誦。在朗讀時(shí)，要很好地把握語(yǔ)氣和節(jié)奏，要大聲地讀，讀出點(diǎn)文言味兒來(lái)，讀出文章的主旨。教學(xué)手段錄音機(jī)、投影儀。有條件的地方可采納多媒體教學(xué)。教學(xué)時(shí)數(shù)兩課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)1掃除字詞障礙，疏通文意。2，反復(fù)朗讀，感悟課文內(nèi)容。教學(xué)步驟一、整體感知(一)導(dǎo)入 新課同學(xué)們，兒童是天真爛漫的。對(duì)世界，他們充斥了新奇和幻想。小時(shí)候，我們都玩過(guò)過(guò)家家游戲，幾個(gè)小伙伴在一起，有的當(dāng)爸爸，有的當(dāng)媽媽，有的當(dāng)孩子。有句兒歌頌道(老師唱)：小凳子啊擺一排，小伙伴們坐上來(lái)啊坐上來(lái)。我當(dāng)司機(jī)把車開(kāi)啊，我當(dāng)司機(jī)把車開(kāi)。轟隆隆隆，轟隆隆隆，轟隆隆隆，鳴一一?？?，小

4、凳子排起來(lái)就成了火車了。多有趣!青梅竹馬這個(gè)成語(yǔ)大家都是知道的?？墒悄銈冎榔渲兄耨R是什么意思嗎?李白有詩(shī)云：郎騎竹馬來(lái)，繞床弄青梅。同居長(zhǎng)千里，兩小無(wú)嫌猜。其中竹馬就是小孩子將竹竿跨在襠下當(dāng)作馬來(lái)騎。這種想像和作法很有意思吧。今日我們來(lái)學(xué)習(xí)清代文字家沈復(fù)的短文童趣。文章中趣事，可能勾起我們很多兒時(shí)的回憶，很多奇思妙想或許能給我們帶來(lái)意想不到的啟發(fā)。(二)板書(shū)課題(三)出示教學(xué)目標(biāo)(四)作品，簡(jiǎn)介課文節(jié)選自浮生六記，閑情趣事。沈復(fù)，字三白，清代文學(xué)家。(五)采納多種形式反復(fù)誦讀，整體感知課文內(nèi)容。在朗讀方法上，老師要在語(yǔ)音、語(yǔ)氣、節(jié)奏、感情等方面給學(xué)習(xí)以點(diǎn)撥和指導(dǎo)。對(duì)同學(xué)的課堂訓(xùn)練，老師要實(shí)時(shí)

5、予以評(píng)價(jià)、鼓舞。以下內(nèi)容應(yīng)出示投影儀或彩屏顯示。1檢查預(yù)習(xí)，讓同學(xué)試著給以下加點(diǎn)的字注音，讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。童稚(zh)藐(mio)小項(xiàng)為之強(qiáng)(jing)鶴唳(l)云端怡(y)然稱快凹(o)凸(t)土礫(l)壑(h)龐(p)然大物蝦(h)蟆(ma)2仔細(xì)默課文，認(rèn)真揣摩課文內(nèi)容，試著說(shuō)明以下加點(diǎn)的詞，搞不清的四人小組爭(zhēng)論，合作解決。(1)能張目對(duì)日，明察秋毫(秋毫，鳥(niǎo)類到了秋天，重新生出來(lái)的特別纖細(xì)的羽毛。后用來(lái)比方最微小的事物。)(2)故時(shí)有物外之趣。(故，所以)(3)私擬作群鶴舞于空中。(私，暗自、暗暗地)(4)仰頭觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。(強(qiáng)，通僵，僵硬的意思。)(5)又留蚊于素帳中，徐噴以煙。(

6、徐，漸漸地。)(6)果如鶴唳云端。(唳，鳥(niǎo)鳴。)(7)凸者為丘，凹者為壑。，(丘，山丘。壑，山溝。)(8)捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。(鞭，用鞭子抽打。)(9)見(jiàn)藐小之物必細(xì)察其紋理。(之，的。其，它的。指藐小之物。)(10)私擬作群鶴舞于空中。(于，在。)(11)仰頭觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。(之，指蚊子。)(12)徐噴以煙。(以，用。)(13)使之沖煙而飛鳴。(之，蚊子。)(14)蹲其身，使與臺(tái)齊。(其，自己。)(15)以草為林。(以，把。)(16神游其中。(其中，這里面。指想像中的境界。)(17)舌一吐而二蟲(chóng)盡為所吞。(為，被。)(18)驅(qū)之別院。(之，它。指癩蛤蟆。)3.在大體了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上

7、，請(qǐng)?jiān)囍鴦澐忠韵戮渥拥睦首x節(jié)奏。(1)見(jiàn)藐小之物必細(xì)察其紋理，故時(shí)有物外之趣。(2)私擬作群鶴舞于空中。(3)心之所向，那么或千或百，果真鶴也。(4)仰頭觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。(5)作青云白鶴觀。(6)果如鶴唳云端，為之怡然稱快。(7)蹲其身，使與臺(tái)齊。(8)見(jiàn)二蟲(chóng)斗草間。4，聯(lián)系上下文，揣摩以下語(yǔ)句，想一想該怎樣翻譯(1)心之所向，那么或千或百，果真鶴也。(心里想像到的，那成千成百的蚊子果真都變成鶴了。)(2)作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，為之怡然稱快。(比作青云白鶴的景觀，果真它們就像白鶴在云端飛鳴，我為此興奮得不斷地叫好。)(3)蹲其身，使與臺(tái)齊。(蹲下身子，使自己和花臺(tái)齊平。)(4)神游其中，

8、怡然得意。(我便在這種境界中親歷巡游。)(5)見(jiàn)二蟲(chóng)斗草間。(我看到兩只小蟲(chóng)在草間相斗。)(6)捉始蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。(捉住癩始蟆，用鞭子抽打了幾十下，把它趕到了別的院子。)二、布置作業(yè)1完成研討和練習(xí)第二題。2，寫(xiě)一個(gè)復(fù)述課文內(nèi)容的提綱。3思索題：課文中所說(shuō)的物外之趣指的什么?為什么會(huì)產(chǎn)生物外之趣?這對(duì)你有什么啟發(fā)?語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)方案2教學(xué)要求1開(kāi)展拓展閱讀，了解“看”的學(xué)問(wèn)；從布魯諾和柏波羅的做法和結(jié)果對(duì)比中得到啟示。2學(xué)會(huì)快速閱讀，提高閱讀的速度和質(zhì)量。3對(duì)愛(ài)迪生的故事開(kāi)展?fàn)幷?，積累學(xué)習(xí)方法和生活的小竅門(mén)。重難點(diǎn)，關(guān)鍵1學(xué)會(huì)快速閱讀，提高閱讀的速度和質(zhì)量。2針對(duì)愛(ài)迪生的故事開(kāi)展?fàn)幷?，積

9、累學(xué)習(xí)方法和生活的小竅門(mén)。課時(shí)劃分三課時(shí)第一課時(shí)教具預(yù)備課件。一揭示任務(wù)，導(dǎo)入新課老師導(dǎo)入：今日我們完成兩項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，閱讀“看”的學(xué)問(wèn)和管道。二學(xué)習(xí)“看”的學(xué)問(wèn)1輕聲讀文，思索“看”有哪些學(xué)問(wèn)。2爭(zhēng)論：“看”都有哪些學(xué)問(wèn)？3溝通：結(jié)合生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你在生活中是怎么樣觀測(cè)事物的？三學(xué)習(xí)管道1提出要求，引導(dǎo)速讀。2同學(xué)自由速讀，老師巡察指導(dǎo)。3匯報(bào)速讀的體會(huì)。4引導(dǎo)全班溝通，理解文意。第二課時(shí)揭示任務(wù)，導(dǎo)入新課二開(kāi)展暢所欲言的話題溝通1默讀故事，理解內(nèi)容 這那么故事主要講了件什么事？2針對(duì)故事，開(kāi)展?fàn)幷摗?老師小結(jié)。完成初顯身手1引導(dǎo)同學(xué)匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)方法和生活小竅門(mén)。2課件出示同學(xué)所匯報(bào)的內(nèi)容，

10、引導(dǎo)評(píng)議。3評(píng)比班級(jí)“智多星”。4課外延伸：毛遂自薦當(dāng)主編將全班同學(xué)提供的好方法，好竅門(mén)編成小冊(cè)子，名曰聰慧萬(wàn)花筒。第三課時(shí)教學(xué)過(guò)程同學(xué)將上節(jié)課爭(zhēng)論的學(xué)習(xí)方法和生活小竅門(mén)寫(xiě)下來(lái)，老師巡察指導(dǎo)。第三課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)繼續(xù)習(xí)作語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)方案3【教學(xué)目標(biāo)】、學(xué)習(xí)生字新詞。理清文章脈絡(luò)，能連貫地說(shuō)出課文的主要內(nèi)容。、能正確流暢地朗讀課文。、講讀課文第一段，體會(huì)我對(duì)鳥(niǎo)的喜歡之情?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、揭示課題今日，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)聞名作家馮驥才寫(xiě)的一篇散文珍珠鳥(niǎo)。師板書(shū)課題：珍珠鳥(niǎo)教學(xué)需要真實(shí)，公開(kāi)課同樣如此，我們應(yīng)當(dāng)一開(kāi)始就讓同學(xué)自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，有時(shí)不必刻意地追求某種形式。二、檢查預(yù)習(xí)狀況、出示珍珠鳥(niǎo)

11、圖問(wèn)：這就是珍珠鳥(niǎo)，你們見(jiàn)過(guò)嗎？那么通過(guò)預(yù)習(xí)，你對(duì)珍珠鳥(niǎo)有了哪些了解呢？同學(xué)溝通后老師補(bǔ)充：珍珠鳥(niǎo)的家鄉(xiāng)在澳洲東部，這里鳥(niǎo)語(yǔ)花香，是個(gè)人間仙境。珍珠鳥(niǎo)羽毛絢麗，體態(tài)嬌小玲瓏，叫聲細(xì)柔悅耳；同時(shí)又有些膽小，經(jīng)常躲在繁密的樹(shù)林中，靜靜地探出小腦袋，露出紅紅的小嘴。、課文圍繞珍珠鳥(niǎo)寫(xiě)了哪些內(nèi)容？請(qǐng)大家打開(kāi)課本，快速讀一讀課文，然后回答：師依據(jù)同學(xué)回答板書(shū)：我為珍珠鳥(niǎo)細(xì)心做巢；小珍珠鳥(niǎo)特別可愛(ài)；小珍珠鳥(niǎo)跟我越來(lái)越親切。、指名讀，檢查同學(xué)朗讀。、對(duì)同學(xué)預(yù)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。引導(dǎo)中班級(jí)同學(xué)從預(yù)習(xí)入手，初步感知課文，把課內(nèi)和課外的學(xué)習(xí)溝通起來(lái)，同時(shí)緊緊圍繞課題，激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。三、指導(dǎo)分段，概括主要內(nèi)容、依據(jù)

12、老師的板書(shū)，你能給課文分段嗎？師依據(jù)同學(xué)回答板書(shū)：第一段節(jié)；第二段第節(jié)；第三段節(jié)。、請(qǐng)同學(xué)根據(jù)每段大意連貫地說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容：伙伴送我一對(duì)珍珠鳥(niǎo)，我細(xì)心為它們做了一個(gè)巢。這對(duì)珍珠鳥(niǎo)生了一只可愛(ài)的雛兒。這小家伙在跟我相處后越來(lái)越膽大，跟我越來(lái)越親切了。由此，我悟出了一個(gè)道理：信任，能制造出美妙的境界。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，老師很留意培育同學(xué)的概括技能。一方面允許同學(xué)有不同的看法，另一方面還指導(dǎo)同學(xué)錘煉自己的語(yǔ)言。如用它來(lái)替代前面講到的相像內(nèi)容，這正是四班級(jí)練習(xí)中的一個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)。四、講讀節(jié)過(guò)渡：我得到了伙伴送的這對(duì)珍珠鳥(niǎo)，心情怎樣？你從哪看出的？、講讀開(kāi)頭第一句話： 媒體出示：真好！伙伴送我一對(duì)珍珠

13、鳥(niǎo)。 品讀，體會(huì)我對(duì)珍珠鳥(niǎo)的喜歡之情。、講讀后面的內(nèi)容：過(guò)渡：我對(duì)珍珠鳥(niǎo)是如此喜歡，接下來(lái)我又為它們做了什么呢？ 講讀我為它們做巢：提問(wèn)：這是一個(gè)怎樣的巢？同學(xué)自由讀課文后組織同學(xué)溝通。出示填空：這是一個(gè) 的巢 。 講讀我把鳥(niǎo)巢掛在窗前：我為什么把鳥(niǎo)巢掛在窗前？、小結(jié)：我珍珠鳥(niǎo)的照看真是無(wú)微不至呀。、有感情齊讀。五、教同學(xué)字過(guò)渡：在預(yù)習(xí)時(shí)，老師布置大家自同學(xué)字新詞，大家學(xué)得怎樣？老師來(lái)檢查一下。、出示生字組成的詞語(yǔ)，讀一讀。、出示生字，找出難寫(xiě)的字和簡(jiǎn)單寫(xiě)錯(cuò)的字。這樣的設(shè)計(jì)是從這篇課文生字的特點(diǎn)來(lái)考慮，像撥和拔是特別有須要講的。、組織溝通，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。六、布置作業(yè)、抄寫(xiě)生字。、朗讀課文。第一教時(shí)

14、的設(shè)計(jì)思路正確，教學(xué)過(guò)程安排合理，老師的指導(dǎo)到位，真實(shí)、扎實(shí)、樸實(shí)在課堂中得到了詳細(xì)的落實(shí)?！窘虒W(xué)反思】本著簡(jiǎn)簡(jiǎn)約單教語(yǔ)文，本本分分為同學(xué)，扎扎實(shí)實(shí)求質(zhì)量的宗旨，我設(shè)計(jì)執(zhí)教了珍珠鳥(niǎo)的第一課時(shí)。課上完了，思緒卻久久不能停息，由于這堂課帶給我的思索真的不少。在教學(xué)中滲透學(xué)法的指導(dǎo)是我這堂課的最大的收獲。中國(guó)有句古話：授之以魚(yú)，不如授之以漁。以漁才能獲魚(yú)，而我們的教學(xué)更是如此。我在課堂上，用課文圍繞珍珠鳥(niǎo)寫(xiě)了哪些內(nèi)容一問(wèn)，引導(dǎo)同學(xué)讀書(shū)歸納，然后依據(jù)同學(xué)的回答進(jìn)行板書(shū)，有意識(shí)地引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)板書(shū)的不同內(nèi)容給課文分段，滲透了依據(jù)不同內(nèi)容給課文分段的分段方法。接著，我順勢(shì)請(qǐng)同學(xué)根據(jù)板書(shū)的每段大意說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容。在這一過(guò)程中，我引導(dǎo)同學(xué)對(duì)重復(fù)羅嗦的語(yǔ)句進(jìn)行刪減，在有跳躍的地方添加適當(dāng)?shù)脑~句，很自然地滲透了用段意連接法概括主要內(nèi)容的方法。求實(shí)務(wù)本，扎實(shí)訓(xùn)練是我這堂課最實(shí)在的收獲。在講讀節(jié)時(shí)，我敏感地抓住了真好！伙伴送我一對(duì)珍珠鳥(niǎo)。這句奠定全文感情基調(diào)的句子，通過(guò)讓同學(xué)說(shuō)表示興奮的詞語(yǔ)，順勢(shì)引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用這已有的感知來(lái)有感情朗讀這句話，同學(xué)讀得興致盎然，也就水到渠成地體會(huì)到了對(duì)鳥(niǎo)的喜歡之情。接著通過(guò)讀中悟的手段，引導(dǎo)同學(xué)完成這樣一個(gè)語(yǔ)言訓(xùn)練這是一個(gè) 的巢： 。這一訓(xùn)練，既歸納了同學(xué)對(duì)文本的零碎的感悟，又有了總分句式的訓(xùn)