人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教案2、角地度量

1、-課題：直線、射線和角 教學(xué)內(nèi)容：教材第 3536 頁(yè)1讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)線段，認(rèn)識(shí)射線和直線，知道線段、射線和直線的區(qū)別；進(jìn)一步認(rèn)識(shí)角， 知道角的含義，能用角的符號(hào)表示角。2通過(guò)“畫一畫、“數(shù)一數(shù)等活動(dòng)，初步感悟；從一點(diǎn)出發(fā)可以畫無(wú)數(shù)條射線，經(jīng)過(guò)一點(diǎn) 可以畫無(wú)數(shù)條直線，經(jīng)過(guò)兩點(diǎn)只能畫一條直線。3滲透事物間相互聯(lián)系和變化的觀點(diǎn)。4培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、比擬以及抽象、概括的能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握直線、線段、射線的區(qū)別與聯(lián)系。掌握角的特征。教學(xué)難點(diǎn)：角的形成一、舊知鋪墊1線段是什么樣子的 ?有什么特征 ?2請(qǐng)畫一條長(zhǎng) 5 厘米的線段 .二、講授新課 在此根底上引導(dǎo)學(xué)生歸納出射線的特征：射線只有一個(gè)端點(diǎn)

2、, 可以向另一端無(wú)限延長(zhǎng)。 學(xué)生自己獨(dú)立畫射線2認(rèn)識(shí)直線 . z 這是一條直線 . 師：直線沒有端點(diǎn) , 可以向兩端無(wú)限延長(zhǎng) . - 3比擬直線、線段和射線的區(qū)別。教師：直線、射線和線段有什么聯(lián)系和區(qū)別教師提供表格 , 讓學(xué)生依據(jù)表格內(nèi)容展開討論? 圖形端點(diǎn)個(gè)數(shù)延長(zhǎng)情況4完成“做一做。 從一點(diǎn)出發(fā)可以畫無(wú)數(shù)條射線 ;經(jīng)過(guò)一點(diǎn)可以畫無(wú)數(shù)條直線 ;經(jīng)過(guò)兩點(diǎn)只能畫一條直線。 師：剛剛我們從一點(diǎn)出發(fā)畫了許多條的射線 , 其實(shí)從一點(diǎn)出發(fā)引出的兩條射線所組成的板書：從一點(diǎn)引出兩條射線所組成的圖形叫做角 師：這一點(diǎn)是角的什么 ?這兩條射線是角的什么 ?.( 教師在黑板上用彩色粉筆描出其中 說(shuō)明：角通常用符號(hào)

3、：“來(lái)表示，讀作：角。記作讀作：角 1 三、課堂活動(dòng) (板書課題 )- 直線、射線和角射線：一個(gè)端點(diǎn)、無(wú)限延長(zhǎng)角：從一點(diǎn)引出兩條射線所組成的圖形課題：角的度量 教學(xué)內(nèi)容：課文第 3738 頁(yè)的內(nèi)容1認(rèn)知角的計(jì)量單位 - 度 , 并學(xué)會(huì)用量角器量角的方法2理解角的兩條邊叉開的大小決定角的大小原理。3通過(guò) 擺 、 量 、 畫, 加深學(xué)生對(duì)角的大小的印象 教學(xué)重點(diǎn)：介紹量角器和角的度量方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解角的大小與邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)。進(jìn)展比照練習(xí)。教具準(zhǔn)備：直尺、量角器、幻燈。一、組織活動(dòng)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 先同桌之間比擬角的大小 , 然后小組 ( 前、后桌 4 人為一小組 )之間比擬角的大小。并說(shuō)明理由 .3答

4、復(fù)下列問(wèn)題：你用什么方法比擬大小 ?怎么確定角的大小 ? 2大多少相差多少？更是無(wú)從談起 . 教師：要解決這個(gè)問(wèn)題 , 我們必須學(xué)會(huì)一個(gè)新的知識(shí)一一角的度量。2介紹量角器及角的計(jì)量單位 . -教師：量角的大小 ,要用量角器。仔細(xì)觀察 , 量角器上有什么 ?還可以讓學(xué)生嘗試量一量自己所畫角的度數(shù) , 然后學(xué)生反應(yīng)測(cè)量結(jié)果 . 此時(shí)不必要求學(xué)生測(cè) 閉眼感知 , 想象 1 的角有多大。自己畫一畫 1 的角。3測(cè)量角的方法 . 用量角器量角的時(shí)候 , 把量角器放在角的上面 , 使量角器的中心和角的頂點(diǎn)重合。零刻度線和角的一條邊重合。角的另一條邊所對(duì)的量角器上的刻度 , 就是這個(gè)角的度數(shù)。教師在歸納的時(shí)

5、候 , 要邊講解邊演示 , 幫助學(xué)生理解和掌握量角的方法、過(guò)程。 完成課文第 37 頁(yè)下半局部 , 測(cè)量 1 和 2 的度數(shù)。學(xué)生量角 z 教師巡視 , 特別注意觀察學(xué)生在測(cè)量時(shí)使用量角器的方法、步驟是否正確。通過(guò)反應(yīng)測(cè)量的方法、步驟和結(jié)果 , 從而使學(xué)生理解量角器上兩排刻度的用處 在這個(gè)根底上 , 說(shuō)明 : 角的大小與角的兩邊畫出的長(zhǎng)短沒有關(guān)系。角的大小要看兩 三、課堂活動(dòng) | - 角的度量課題：角的分類 2能依據(jù)角的度數(shù)正確區(qū)分直角、平角、銳角、鈍角和周角。3掌握銳角、鈍角、直角、平角和周角之間的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)角的度數(shù)區(qū)分直角、平角、銳角、鈍角和周角。教學(xué)難點(diǎn)：周角的概念。通過(guò)活動(dòng)角

6、演示教具準(zhǔn)備：兩把折崩、自制一個(gè)活動(dòng)角 二、講授新課 讓學(xué)生認(rèn)真觀察教具演示平角。 討論：平角就是一條直線 , 對(duì)不對(duì) ?為什么 ?通過(guò)討論、反應(yīng)后教師概括 , 平角是從一個(gè)點(diǎn)引出的 讓學(xué)生認(rèn)真觀察教師演示教具。 經(jīng)過(guò)學(xué)生交流、反應(yīng)后教師明確說(shuō)明 : 周角是 360 ,360* 的角叫做周角。 -生畫一個(gè)周角，同桌交流并指一指周角的頂點(diǎn)和兩條邊 . 從而使學(xué)生明確周角的兩邊重合在一提問(wèn) : 你還在哪兒見到過(guò)這樣的角 ? 三、課堂練習(xí) 角的分類平角、周角、銳角、鈍角圖課題：畫角 -教學(xué)內(nèi)容：課文第 42 頁(yè)的例 4 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)按給定的度數(shù)畫角。教學(xué)難點(diǎn)：正確的畫角技能。理解、掌握畫角的步驟。教具準(zhǔn)備：量角器一、談話導(dǎo)入、提醒課題 然后再說(shuō)明：學(xué)習(xí)按給定的度數(shù)畫角。二、講授新課：教學(xué)例 4. (2) 讓學(xué)生使用量角器獨(dú)立嘗試畫角 , 然后同桌或小組交流畫出角的過(guò)程 , 相互檢驗(yàn)所畫的角 .