大班主題教案：魔術(shù)膠囊教案及教學(xué)反思

1、Word - 5 -大班主題教案：魔術(shù)膠囊教案及教學(xué)反思活動(dòng)目標(biāo)：1.在操作活動(dòng)中感知物體因?yàn)橹匦囊苿?dòng)會(huì)浮現(xiàn)延續(xù)的翻滾現(xiàn)象。2.能用語言大膽表達(dá)自己的發(fā)覺，試試記錄探究的結(jié)果。3.提升觀看能力和對(duì)事物的探索愛好。活動(dòng)預(yù)備：1.前學(xué)問預(yù)備：了解圓的物體(如小圓球.小鋼珠)是會(huì)滾動(dòng)的。2.物質(zhì)預(yù)備：空膠囊、綠豆、小紙團(tuán)、小鋼珠、小石子、紙盤、記錄表格、課件、透亮空膠囊。活動(dòng)重點(diǎn)：探究綠豆、小紙團(tuán)、小鋼珠、小石子這四種材料，哪一種材料放進(jìn)空心膠囊里，能讓膠囊翻起跟斗來?；顒?dòng)難點(diǎn)：將這四種材料分離裝進(jìn)四個(gè)透亮空心膠囊里，在有折交的KT板上試試操作比較那種材料能讓膠囊翻起跟斗?；顒?dòng)過程：一、觀察膠囊表演

2、，激活愛好。1.展示膠囊，引起幼兒探究的愛好。這是什么?這是一顆打開來能裝藥的膠囊。平常小伴侶可不能任憑拿膠囊玩、甚至吃哦!2.老師在KT板上演示小膠囊翻跟斗老師：我的膠囊本事很大喲，它會(huì)表演魔術(shù)!(環(huán)節(jié)分析：綱要中指出：為幼兒的探索活動(dòng)制造寬裕的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參加試試，支持、鼓舞他們大膽提出問題，發(fā)表不同看法，學(xué)會(huì)敬重別人的觀點(diǎn)和閱歷。該環(huán)節(jié)為吸引幼兒愛好而設(shè)計(jì)，活動(dòng)中我也提示幼兒這是一顆特別的膠囊，今日在教師的引領(lǐng)下來和小伴侶一起試驗(yàn)，平常的膠囊不能用來任憑玩、吃這一平安教導(dǎo)。幼兒觀賞了膠囊在傾斜的、有折角的KT板上接連翻跟斗時(shí)，覺得十分奇怪，都躍躍欲試。)二、試驗(yàn)一：試試讓空膠

3、囊翻跟斗1.幼兒用空膠囊試驗(yàn)。老師：在你們的桌子上，教師也為你們預(yù)備了膠囊和KT板，請(qǐng)你們也讓你的小膠囊來表演翻跟斗吧!2.設(shè)疑：你們的膠囊能翻跟斗嗎?為什么你們的膠囊不能翻跟斗?(環(huán)節(jié)分析：設(shè)計(jì)讓幼兒用空膠囊試試這一環(huán)節(jié)，是為了讓幼兒在探究中發(fā)覺問題，即本來要在空心膠囊中裝入材料才干翻跟斗。)三、試驗(yàn)前猜測(cè)1.猜測(cè)膠囊里放什么材料能翻跟斗?2.借助投影儀介紹綠豆、小石子、小鋼珠、小紙團(tuán)四種材料。老師：膠囊里的材料就藏在這四種材料里，猜一猜可能會(huì)是哪種呢?3.老師和幼兒統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)并在記錄表(一)上記錄。(環(huán)節(jié)分析：綱要強(qiáng)調(diào)：能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探索問題。我請(qǐng)幼兒觀看四種材料，發(fā)覺四種材料不

4、同的特性，推斷猜想哪種材料裝進(jìn)空心膠囊后會(huì)使膠囊翻起跟斗來。)四、試驗(yàn)二：試試在小膠囊中放各種東西，讓膠囊翻跟并記錄。1.試驗(yàn)前要求：第一、將這四種材料分離放進(jìn)四顆膠囊里試一試，一顆膠囊裝一種材料，看裝了哪種材料的膠囊能翻跟斗。其次、裝有四種材料的四顆膠囊都試過之后請(qǐng)完成操作記錄表，能勝利的打鉤，不能勝利的打叉。(介紹試驗(yàn)記錄卡)第三、平安提示，這些材料都很小，試驗(yàn)時(shí)不能放入眼睛、耳朵、鼻子里。2.幼兒試驗(yàn)。3.師生共同研究溝通試驗(yàn)中的發(fā)覺。請(qǐng)2-3名幼兒上來演示試驗(yàn)結(jié)果。師：你裝哪種材料的膠囊能延續(xù)翻跟斗的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒演示，共同驗(yàn)證鋼珠放在膠囊里后，膠囊就會(huì)浮現(xiàn)翻跟頭的現(xiàn)象。)4.打開教師

5、的膠囊共同驗(yàn)證。并把五角星送給猜正確的小伴侶。(環(huán)節(jié)分析：綱要中指出：為幼兒提供觀看、操作、實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，支持、鼓舞幼兒動(dòng)手動(dòng)腦大膽探究。該環(huán)節(jié)中，我首先利用讓幼兒觀看材料猜一猜，而后再舉行操作、試驗(yàn)。在操作時(shí)，我為每個(gè)幼兒預(yù)備了四顆透亮、空心膠囊，將每一種材料分離裝進(jìn)四顆膠囊中，是由于空心膠囊長(zhǎng)時(shí)光在捏在手中時(shí)會(huì)簡(jiǎn)單遇熱變形，同時(shí)為了便于比較四種材料裝進(jìn)空心膠囊后哪種能翻跟斗，而選用透亮的膠囊是為了讓幼兒在試驗(yàn)時(shí)能夠看清晰膠囊中裝的材料便于精確記錄。為幼兒提供的有折角的KT板也是為了讓幼兒在試驗(yàn)?zāi)z囊是否能翻跟斗時(shí)能保持直線運(yùn)動(dòng)。)五、了解膠囊翻跟頭的原理。1.觀察多媒體課件，了解鋼珠使小膠囊翻

6、跟頭的真正原理：由于小鋼珠是球形的，會(huì)自由滾動(dòng)，它又比小膠囊重，所以當(dāng)小鋼珠滾到膠囊的這一頭時(shí)，膠囊的另一頭就翹起來了;當(dāng)滾到另一頭時(shí)，這一頭又翹起來了，這樣接連不斷地滾動(dòng)，小膠囊就像變魔術(shù)一樣有邏輯地翻起跟頭來了。2.展示圖示，揭示膠囊翻跟斗的神秘。(得出膠囊會(huì)翻跟斗的結(jié)果)老師小結(jié)：聽明了了嗎?;文章出自.大.考吧.幼,師網(wǎng)本來在外力的作用下膠囊中的鋼珠滾動(dòng)使膠囊的重心移動(dòng)了，鋼珠接連不斷的滾動(dòng)，膠囊重心也接連不斷的移動(dòng)，膠囊就延續(xù)的翻起跟斗來了。我們給它取個(gè)名字叫魔術(shù)膠囊。3.引領(lǐng)幼兒比較形、分量、大?。毫硗馊w裝有其他材料的膠囊為什么不能翻跟斗?(環(huán)節(jié)分析：利用形象生動(dòng)的課件演示，將鋼珠在膠囊里重心移動(dòng)的鏡頭方面，配以容易的語言解釋，)六、拓展。老師表演魔術(shù)膠囊在手心站立的本事。探討魔術(shù)膠囊站立的緣由。(重心固定)(環(huán)節(jié)分析：利用教師讓魔術(shù)膠囊在手心站立的表演，激活幼兒對(duì)膠囊進(jìn)一步的探究欲望：重心固定。)活動(dòng)延長(zhǎng)：在科技操作區(qū)提供各種類似膠囊的空心物體及玻璃球、小鋼珠、小彈子等多種操作材料，鼓舞幼兒進(jìn)一步操作探究。教學(xué)反思 ：1、 在課前裝備上，我做得很充分，基本上完成了我本次課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。2、課中敬重幼兒，讓幼兒自主學(xué)習(xí)，探索學(xué)