初中 初一 綜合實踐 藝術壓花與快速干制植物 藝術壓花與植物快速干 制教學設計

1、項目三 探究植物的快速干制與制作植物畫活動目標:1創(chuàng)設活動氛圍,誘發(fā)科學研究動機。2通過探究性實驗讓學生體驗如何發(fā)現(xiàn)問題,培養(yǎng)學生關心社會生活的意識和科學的價值觀。3通過探究性小實驗培養(yǎng)學生科學素養(yǎng),體驗科學探究的一般過程和方法。4通過小組分工合作,培養(yǎng)合作學習,學習資源共享。5通過討論活動,學會與人交流,逐步提高自已的語言表達能力?；顒又攸c:體驗如何發(fā)現(xiàn)問題。體驗科學探究的一般過程和方法。活動難點:由于這一探究過程來自于社會生活實踐,初一的學生對科學探究的方法還處于摸索階段,因此學生對過程充滿了興趣,關注細節(jié),如何引導學生將感性認識進行歸納總結概述有一定困難,需在個別指導與學生討論中提高學生

2、分析總結以及表達能力.教學策略設計本節(jié)課通過3個區(qū)域學生活動小組的探究實驗,充分發(fā)揮學生的自主性和獨立性,在活動中引導學生從現(xiàn)象概括出一般方法,為以后的自主選題及探究打下基礎.活動說明探究性學習不是簡單的模仿,更重要的是真正源于內(nèi)心自主地開動腦筋地去”探究”,本節(jié)教學內(nèi)容和學生學習生活聯(lián)系密切,因此,積極利用這些因素,給學生創(chuàng)設問題情景,讓學生在學習中探究,在探究中學習,并且能夠給學生提供一個課后仍能自主探究學習的平臺,激發(fā)學生探究身邊科學這一主題活動的興趣,并在以后的活動中有一個可模仿及參考的體驗.活動材料:微波爐、電熨斗、電風筒、吸水紙、陶瓷盤、少量植物活動過程：環(huán)節(jié)教師的組織和引導學生活

3、動情境導入引入自然科學探究選題的重要性身邊實驗中學腳踏鼠標的發(fā)明,小至各種防盜鎖存在，小科技探究貼近我們的生活，引導學生關注身邊的現(xiàn)象,激發(fā)學生發(fā)現(xiàn)身邊科學的興趣. 感受身邊的科學無處不在。問題的提出(學生體驗如何發(fā)現(xiàn)問題)引導學生發(fā)現(xiàn)問題:觀察鮮花及押花作品,引出植物干制新方法的話題.1談談你如何干制植物？2在日常生活中有哪些用品可以讓物品的水份散失？3提出課題：探究用電熨斗、微波爐、風筒、烘干機、干燥劑等干制植物學生思考并發(fā)表自己的猜想和意見.1采集，放在厚書中45天可干。2猜測可用電熨斗、微波爐、風筒、烘干機、干燥劑等。探究植物干制實驗(學生體驗科學探究的一般方法和過程)1設問: 實驗方

4、案應包含哪些內(nèi)容？2指導學生分小組對方案進行設計及評價.3引導學生在活動中對方案進行必要的修改和完善.4引導學生通過觀察與反復實驗找出規(guī)律,1方案設計包含這些內(nèi)容:課題、實驗目的、材料、步驟、現(xiàn)象記錄、結果2學生閱讀電器使用說明及注意事項后討論并設計實驗方案.3學生分工合作，進行探究性實驗，分析歸納概述方法與結論,提交報告.注意(1)關注活動中產(chǎn)生的現(xiàn)象并科學的記錄.(2)過程中產(chǎn)生的新問題建立問題庫并嘗試解決.得出結論植物干制的新方法總結指導學生運用客觀數(shù)據(jù)說明結果的習慣及實事求是的科學態(tài)度。實驗后交流分析：1實驗結果與你的預期相吻合嗎？如果有的結果與預期不同你認為應當如何解釋?2設問：還有

5、其它實驗方法嗎？如用干燥劑+微波爐的組合可以嗎？用干燥劑+電熨斗的組合呢?大家交流分享,請各區(qū)域小組派一位同學上臺暢談過程并展示結果.(1)電熨斗約3分鐘可干制植物,但個別植物色彩有變化.(2)電風筒無法實現(xiàn)干制植物.(3)微波爐約1分鐘可干制植物,不同植物時間也有不同.分享與展示反思與總結1在日常學習生活中發(fā)現(xiàn)問題2一個主題下多思考實踐3建立問題庫。4科學探究方法包括提出問題,建立假設,設計實驗,實驗證明等步驟.學生暢談體驗.課后活動師生共同討論中建立學生自己的課題,進行科學探究.學生課后通過結合自己的學習生活,觀察積累建立問題庫.牛刀小試材料：干燥紙、微波爐、植物操作步驟：1、在10張干燥

6、紙上放置新鮮的花瓣、小花朵或樹葉。2、覆蓋10張干燥紙。3、放入微波爐中，壓上重物。4、高溫加熱50秒1分鐘，如果微波爐已預熱，則應適當縮短時間?；顒佣?壓花書簽科學前沿植物用美麗的身影裝點了人們生活，無論城市鄉(xiāng)村，幾朵小花，幾片綠葉，就可以把枯燥的生活點綴得多姿多彩，讓人們感受到生命的綻放。但“春花春月年年客，憐春又怕春離別?！?當各色的鮮花爬滿枝頭，卻又只做短暫的停留，有人說“林花謝了春紅，太沖沖”。是不是總讓人們產(chǎn)生花謝的遺憾？能不能賦予花兒永恒？讓夢想之花的藝術生命，永遠盛開。于是人們利用物理和化學方法，將植物材料包括根、莖、葉、花、果、樹皮等經(jīng)脫水、保色、壓制和干燥處理而成平面花材，

7、經(jīng)過巧妙構思，制作成一幅幅精美的裝飾畫、卡片和生活日用品等植物制品的一門藝術。藝術壓花。二、制作古詩配畫書簽植物制作好了以后，同學們可以嘗試著制作一個書簽。為詩配畫、給畫題詩，是中國古代文人文化藝術修養(yǎng)的體現(xiàn)，我們的作品可以做到“詩中有畫、畫中有詩”。制作壓花書簽，通常有以下幾種構圖方式。1、自然式依照自然植物生長的形態(tài)表現(xiàn)。一般是兩種：一種從根部長出，一種自然直立。如果輔以蝴蝶、小鳥等，畫面將更具動感。對角式采用上下構圖，上面輕，下面重。水平式采取橫向構圖，較大的花放中間，利用各種樹葉、線條進行延伸。團塊式圍繞著一朵至兩朵主花，形成團塊狀構圖。人物動物式觀察花材，利用花與葉的特點，經(jīng)過簡單的修剪制作而成。如圖中人物的裙是牡花瓣，衣服是龍船花，帽子是大葉紫薇構成，造型簡潔而獨特。DIY壓花書簽材料：中小花材、水彩紙、卡紙、冷裱膜、竹片、絲帶等。步驟一：根據(jù)書簽的大小選擇花材，主花不要過大，通常用三到四種中小型花材，葉子不超過兩種，否則因畫面小會顯得雜亂。步驟二：根據(jù)自己喜歡的結構進行一個簡單的擺