大象版二年級下期科學(xué)教案

1、預(yù)備單元我的氣墊船模型教學(xué)目標(biāo)：了解氣墊船為什么能離開水面。懂得制造氣墊船的過程。教學(xué)重點(diǎn)：懂得制造氣墊船的過程。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課打一交通工具 生思考，答復(fù)謎底：氣墊船型感受氣墊船在地面和水面上的用途。二、講授課一了解氣墊船什么是氣墊船？我對氣墊船的感受。1墊。三設(shè)計(jì)制作 氣墊船模型說一說，制作氣墊船的過程？學(xué)生思考，閱讀材料，小組溝通，然后答復(fù)。四活動(dòng)比一比，看誰的氣墊船模型跑的更快。五閱歷溝通會把你溝通制作和使用氣墊船模型的閱歷，提出改進(jìn)的建議，和大家共享。六反思建議，那些對我們是有用的？把它們記錄下來。三、課堂練習(xí)四、作業(yè)布置五、課堂小結(jié)，為我們下一次活動(dòng)做預(yù)備。教學(xué)反思：第一單元

2、我們的家園荒島生存教學(xué)目標(biāo)：能夠利用荒島上的資源進(jìn)展生存。懂得我們的生活所需是動(dòng)植物供給。適應(yīng)環(huán)境的力量，增加自理力量，將來為社會效勞。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課講訴故事：星期五，把他巡成了忠實(shí)的奴仆。28 年后，他救了一艘叛變船只的船長，回到28二、講授課思考：1.島上的狀況怎樣？可以在島上怎樣的生活？想一想，我們還可以利用荒島上的哪些資源來生活？現(xiàn)在，把你們的記錄和覺察呈現(xiàn)給同學(xué)們吧！二事實(shí)證據(jù)來？饅頭麥子棉衣棉花牛奶奶牛書本 紙張小結(jié)：我們的生活離不開動(dòng)植物。三設(shè)計(jì)制作三、課堂練習(xí)生活中的以下物品從哪里來？大米糖四、作業(yè)布置五、課堂小結(jié)教學(xué)反思：我們的小船教學(xué)目標(biāo)：能夠利用荒島上的資源制造生活

3、用品。開發(fā)學(xué)生的思維，提高動(dòng)手，動(dòng)腦力量。的適應(yīng)社會生活。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課船二、講授課一閱讀教師：荒島上有哪些資源，怎樣來造船呢？二提出問題他們提出了怎樣的問題？ 想到很多課利用的資源。那么，他們是怎用進(jìn)展制作的？三設(shè)計(jì)制作依據(jù)自己的設(shè)計(jì)方案，然后進(jìn)展制作。四表達(dá)溝通學(xué)生認(rèn)真思考，然后溝通自己的制作過程。三、課堂練習(xí)想一想，我們可以利用荒島上什么資源來造船？四、作業(yè)布置五、課堂小結(jié)的資源，制造生活中所需的物品。教學(xué)反思：其次單元 科技轉(zhuǎn)變我們的生活1教學(xué)目標(biāo)：了解造紙的材料，會手工造紙。教學(xué)重難點(diǎn)：了解造紙的材料，會手工造紙。體驗(yàn)造紙的過程，了解信息的記錄和傳遞。教學(xué)預(yù)備：課件廢紙網(wǎng)紗 造

4、紙工具教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入二、設(shè)計(jì)制作手工造紙：1浸泡搗碎。2攪拌。3抄紙。4晾干。三、表達(dá)溝通小組溝通學(xué)生：就是是有些麻煩。學(xué)生：速度也很慢1.信息記錄媒介龜甲竹簡 紙2.信息記錄方式刻字書寫語音輸入 打字3.信息傳遞方式網(wǎng)絡(luò)通信電報(bào)驛馬傳遞五、課堂練習(xí)教學(xué)反思：裝訂我的小書教育目標(biāo)：1、了解裝訂、固定紙張的工具，探究使用方法，并嘗試學(xué)習(xí)使用。2、嘗試選擇適宜的工具、材料進(jìn)展裝訂?；顒?dòng)預(yù)備：1、學(xué)問預(yù)備：了解過裝訂、固定紙張的工具。2片、木板、剪刀、濕毛巾。活動(dòng)過程：一、 出示學(xué)生作品引導(dǎo)學(xué)生爭辯：二、第一次裝訂。安全。 2、分組操作：學(xué)生自由選擇工具、材料，并嘗試使用工具將散亂的紙張裝訂

5、成冊。3、圍繞是否結(jié)實(shí)、整齊、便于使用等對學(xué)生的作品進(jìn)展檢驗(yàn)。鉆洞-縫線”的程序進(jìn)展裝訂。四、其次次裝訂。與同伴一起合作裝訂成冊。2、分組操作：讓學(xué)生選擇不同的裝訂方法，自由選擇同伴合作裝訂。3什么工具和材料裝訂的。活動(dòng)延長：1、區(qū)角活動(dòng)中連續(xù)將紙張裝訂成冊。教學(xué)反思：科技產(chǎn)品體驗(yàn)會教學(xué)目標(biāo)感受科技對生活和社會的巨大作用；初步培育科學(xué)的生活態(tài)度。通過活動(dòng)，讓學(xué)生感受現(xiàn)代科技給人類生活帶來的變化，初步生疏科技理。生活中的科技事例；收集三次科技革命資料。學(xué)問和遇到的科技方面的困惑；制作課件教學(xué)活動(dòng)：環(huán)節(jié)一 情景導(dǎo)入 自主感悟多媒體出示課題：現(xiàn)代科技在身邊話題一 感受科技的變化衣、食、住、行、用多個(gè)

6、方面學(xué)生：暢所欲言?？寺〖夹g(shù)、液晶電腦、掌上電腦、電子化服飾、轉(zhuǎn)基因蔬菜、MP3、網(wǎng)絡(luò)、微波爐、磁懸浮列車、水陸兩用汽車、電動(dòng)自行車、變身自行車等。教師：呈現(xiàn)資料?；顒?dòng)一：感受現(xiàn)在科技想一想：這些生活中的科技產(chǎn)品對我們的生活帶來怎樣的影響？技的進(jìn)展，使這一愿望得以實(shí)現(xiàn)。變化？學(xué)生：看完上述材料，談感受。教師：現(xiàn)代科技給生活帶來哪些變化？技，這些生活變化難以想象。2022必將對人類社會的進(jìn)展產(chǎn)生更加深刻的影響。開放想象的翅膀想象和推想一下，隨著科技的進(jìn)展，人們的將來生活會是怎樣的活動(dòng)二： 暢想將來3000 年我們的生活會是怎樣的？ 人類再也不受“癌魔”的困擾活動(dòng)三：你說我說課件呈現(xiàn) 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)相伴

7、一生的充電器和 漫畫 崇尚科學(xué) 破除迷信。會生活將會怎樣？學(xué)生：伴隨著現(xiàn)代科技的進(jìn)展網(wǎng)絡(luò)走進(jìn)了老百姓的生活中，人們利用網(wǎng)絡(luò)了拓寬了視野，更了觀念。小組代表發(fā)言：人們的精神生活、更人們的思想觀念、破除迷信。教師寄語茫茫宇宙，大千世界，奇特?zé)o窮，讓我們在這個(gè)千變?nèi)f化的世界里，感受科變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。課外作業(yè)教后反思：我們的家園活動(dòng)目標(biāo) 1知道地球是我們居住的地方；知道地球上有什么東西，了解地球環(huán)境被污染的嚴(yán)峻性。 活動(dòng)重點(diǎn)，難點(diǎn)活動(dòng)難點(diǎn)：知道怎樣保護(hù)家園。活動(dòng)預(yù)備和識預(yù)備：請家長幫助學(xué)生豐富有關(guān)地球的學(xué)問?；顒?dòng)過程：開頭局部教師提問，引起學(xué)生對地球的興趣。住在什么地方上?“引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)：世界上的人都住在地

8、球(二)根本局部1,教師出示地球儀，介紹地球(讓學(xué)生觀看，同時(shí)教師講解)地球是一個(gè)很大很大的圓球體，假設(shè)我們在大海邊看地球看不到邊，站模型給大家看(引導(dǎo)學(xué)生爭辯：地球的特征，加深印象).燙的巖漿，不停的流淌引導(dǎo)學(xué)生爭辯，讓學(xué)生進(jìn)一步的理解).有水，空氣，巖石等非生物，有人吃的食物，喝的水，呼吸：2.觀看視頻，引入主題：生態(tài)環(huán)境患病嚴(yán)峻破壞。我:怎么做?“三、完畢局部活動(dòng)延長：環(huán)境。活動(dòng)反思：第三單元 四季與生物春夏秋冬活動(dòng)目標(biāo)：1、通過活動(dòng)進(jìn)一步感知四季輪換，體驗(yàn)大自然的微妙。2、了解四季特征，并用清楚、連貫的語言表達(dá)?；顒?dòng)預(yù)備：1、四種顏色的小腳印、四個(gè)太陽圖片、春夏秋冬漢字卡片?；顒?dòng)過程：

9、一、 四季的輪回1、欣賞故事：小蝸牛走過四季。都在什么季節(jié)開放？二、四季的腳印12、出示春天的畫面，請學(xué)生用完整的語言表達(dá)春天的特征。走過春天的。征。教師粘貼小腳印小結(jié)。 例：將深綠色的小腳印粘在“夏”旁邊，我們在一片深綠色中走過了夏天。 將金黃色的小腳印粘在“秋”旁邊，我們在一片金黃色中走過了秋天。 將白色的小腳印粘在“冬”的旁邊，我們在銀白的世界中走過冬天。三、四季的心愿2一個(gè)金黃的太陽照著秋天，果園里一片水果的香甜。 畫一個(gè)紅紅的太陽照著冬天，溫和孩子凍僵的手和臉。 畫一個(gè)彩色的太陽照著春天，春天是個(gè)最美的季活動(dòng)延長： 按自己的意愿為四季設(shè)計(jì)不同的顏色和不同顏色的太陽，并講一講為什么這樣

10、設(shè)計(jì)。教學(xué)反思：四季與動(dòng)物教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)真觀看畫面并依據(jù)已有閱歷對事物做出正確推斷通過對圖片的操作去了解不同動(dòng)物在四季中的習(xí)性特點(diǎn)；活動(dòng)預(yù)備：點(diǎn)，生疏它們的標(biāo)記春天一小花，夏天-天陽，秋天一樹葉，冬天一雪花，同課件上一樣)。2.教學(xué)過程：生疏課件中的四季場景，引出懸念師： “這是一個(gè)秀麗的地方，叫做橡樹湖。你們看到了哪些小動(dòng)物?“邊就找不到了，它們哪里去了?“二、聽小故事，翻開思路師：在橡樹湖邊，浣熊發(fā)生了哪些事情呢?(依據(jù)課件表達(dá)小故事)關(guān)于故事內(nèi)容進(jìn)展浣熊在四季中習(xí)性的提問。(春天來了糊涂-夏天會外出活動(dòng)-秋天不停地吃東西補(bǔ)充養(yǎng)份-在樹洞里睡覺過冬)三、為動(dòng)物卡片匹配正確的挨次示圖片)青蛙、

11、蝴蝶、海龜和松鼠。它們又是怎么生活的呢?“ (課件關(guān)，請小朋友先自由說一說。)眠的卡片放在雪花旁邊，那么春天海龜做什么事呢?找找看筐子里有沒有適合放桌供給膠水，小朋友確定了，就可以把自己匹配的卡片粘牢在底版上。)師翻開課件進(jìn)展答案揭曉。)進(jìn)展操作。)四、思路延長你們想知道它是誰嗎?教師將把它的樣子畫下來帖在才智欄，先回家問問爸爸媽媽好嗎?關(guān)于它的趣事可更多呢!“ (自然完畢)教學(xué)反思：四季與植物科學(xué)概念果、落葉、枯萎等方面。動(dòng)植物的生存方式與生存數(shù)量。過程與方法 情感、態(tài)度、價(jià)值觀理的科學(xué)精神。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)預(yù)備：教師預(yù)備：A楊樹、柳樹、玉蘭樹的四季變化課件 B狗尾草實(shí)物及其在四季變

12、化的課件 教學(xué)過程：一、談話引入： 園里、上學(xué)路上、家里的或家鄉(xiāng)常見的花草樹木。2你能舉你生疏的身邊植物生長的例子，試著說一說它一年四季有哪些顯依據(jù)學(xué)生實(shí)際生活區(qū)域狀況來答復(fù) 3植物的種類很多，大家說得更多的是落葉植物，它在一年四季中變化比認(rèn)真思考它們?yōu)槭裁磿羞@些變化？播放資料：A楊樹、柳樹、玉蘭樹的四季變化課件 B出示狗尾草的四季變化課件 在組內(nèi)溝通你們的想法。四季中，落葉植物：一般春天發(fā)芽、長葉 夏天枝繁葉茂 秋天落葉 冬天為什么植物在四季中會有這些變化呢？4到校園觀看身邊植物現(xiàn)在秋天的變化這樣的變化？見觀看1活動(dòng)時(shí)間約15溝通、匯報(bào)我們的觀看與思考：呈現(xiàn)大家的記錄，說說秋季你們在校園里

13、的覺察與思考。 A已備過冬B樹葉有少量深綠，還有的已變?yōu)辄S色葉綠素是不穩(wěn)定的，它的形成和說明葉在生長變化。D教師適時(shí)進(jìn)展落葉資料介紹：落葉的隱秘不斷長出，舊的葉子會自然脫落，所以熱帶雨林的地面上有很厚的落葉層。葉子就脫落下來了。時(shí)就會更加充分地發(fā)揮作用。人類通過小氣侯的改進(jìn)為貴重動(dòng)物供給適合的環(huán)境適合的環(huán)境，以到達(dá)保護(hù)或爭辯等目的。在學(xué)生分析的根底上教師總結(jié)提升：這一卻說明什么？，植物是在依據(jù)天氣、溫度狀況，環(huán)境的轉(zhuǎn)變不斷變化的。植物的生長發(fā)育與四季氣候的變化有親熱關(guān)系。 三、回憶總結(jié)：四、課下延長：課下，我們再去鎖定你的觀看對象或你感興趣的植物、連續(xù)觀看、記錄，準(zhǔn)確了解它們四季的變化。更可以

14、在家中通過某些盆植物擺放的不同位置，了解它們的“四季”長期變化。畫圖或用記觀看日記、拍照等方式進(jìn)展記錄，誰的收獲就會最多。教學(xué)反思：第四單元 力和轉(zhuǎn)變推力和拉力教學(xué)目標(biāo)1、 激發(fā)學(xué)生的古怪心，培育學(xué)生在觀看四周事物的根底上提出問題，并通2、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)證據(jù)對科學(xué)探究的重要性，培育學(xué)生樂于搜集證據(jù)，勇于和社會生活是親熱聯(lián)系的。3活中推力和拉力的應(yīng)用，知道推力和拉力是生活中常見的力。學(xué)生預(yù)備：足球、籃球教師預(yù)備： 活動(dòng)過程：1、玩耍導(dǎo)入組織玩耍開原來的位置。師生溝通玩耍規(guī)章。溝通反思：談話：你在玩?？傆X察了什么？學(xué)生：用勁地推他拉他都能使他離開。動(dòng)起來。2、探究活動(dòng)活動(dòng)一：探究推和拉都是力能不能使

15、其他靜止的物體運(yùn)動(dòng)起來？全班溝通。教師談話：誰情愿把你們小組爭辯的結(jié)果介紹給大家？探究推力和拉力都是力是這樣還需要我們親自動(dòng)手驗(yàn)證一下。學(xué)生分組進(jìn)展活動(dòng)。猜測全都嗎？活動(dòng)二：我們來玩小車推力和拉力是有大小的。學(xué)生推測：么有關(guān)系呢？我們不妨推測一下。題我們不行能都爭辯，我們要選擇一下。設(shè)計(jì)探究思路：小車受到不同的拉力。小車受到的拉力小車運(yùn)動(dòng)的時(shí)間我們的覺察學(xué)生探究，教師巡察指導(dǎo)。引出活動(dòng)內(nèi)容：教師談話：我們想在都是小司機(jī)了，能駕駛好你的車嗎？下面有玩耍規(guī)章，小組先爭辯玩耍規(guī)章。學(xué)生制定玩耍規(guī)章。玩耍規(guī)章學(xué)生溝通玩耍中的覺察。的記錄。全班溝通?；顒?dòng)三推力和拉力在生活應(yīng)用些地方有推力和拉力？學(xué)生匯報(bào)

16、溝通。想法？ 12、 活動(dòng)評價(jià)：這節(jié)課你有哪些覺察？拓展活動(dòng)運(yùn)動(dòng)的？還是推力和拉力嗎？假設(shè)你有興趣不妨爭辯一下，你可能會覺察一個(gè)“震驚世界”的超大隱秘！課后札記以后的教學(xué)中應(yīng)留意內(nèi)容的安排。教學(xué)反思：外形變了教學(xué)目標(biāo)：通過想方法轉(zhuǎn)變常見物體的外形，知道力會轉(zhuǎn)變物體的外形。過程。樂于與他人共享試驗(yàn)收獲。教學(xué)重點(diǎn)：知道力會轉(zhuǎn)變物體的外形。教學(xué)預(yù)備：教師材料：ppt3教學(xué)過程設(shè)計(jì)：玩變臉玩耍，導(dǎo)入課。 讓我們來玩一個(gè)變臉的玩耍吧。邊匯報(bào)邊演示，其他。指導(dǎo)學(xué)生在匯報(bào)時(shí)這樣描述：你用了什么方法？臉部發(fā)生了什么變化？我們剛剛用了很多方法，使我們的臉怎樣了？板書：外形轉(zhuǎn)變了 假設(shè)我把手輕輕地放在臉上，臉變形

17、了嗎？用力按？一個(gè)力活動(dòng)一：讓物體轉(zhuǎn)變外形它們的外形會轉(zhuǎn)變嗎？2出示橡皮、海綿、鐵絲、氣球四種物品你們有什么方法讓這些物體外形轉(zhuǎn)變？讓學(xué)生小組溝通自己的想法。嘗試轉(zhuǎn)變其他的物品的外形。法。小結(jié)：剛剛我們用了各種方法，比方推、拉、扭、壓、彎等等，其實(shí)都？一個(gè)力給了物體一個(gè)力，就轉(zhuǎn)變了它原來的外形。在剛剛形了，有的只要較小的力就變形了活動(dòng)二：探究力與橡皮筋長度變化的關(guān)系。 法讓物體的外形發(fā)生轉(zhuǎn)變。教師這里還有個(gè)材料出示橡皮筋皮筋的外形轉(zhuǎn)變嗎？小朋友拉得長？另一個(gè)小朋友拉得短呢？用力大小不同們一起來爭辯一下。怎樣轉(zhuǎn)變用力的大小呢？我們能想個(gè)方法直接看到用力的大小嗎？出介紹鉤碼上有小鉤，可以掛起來。三

18、個(gè)鉤碼都一樣重，每一個(gè)鉤碼就像一個(gè)小石子那么重。想一想 ，依據(jù)教師出示的材料，可以怎么做？。皮筋伸到哪里，我們怎樣記錄呢？教師邊說邊演示記錄試驗(yàn)的方法。1“2312“3板上。匯報(bào)試驗(yàn)現(xiàn)象和覺察。你們覺察了什么？掛得少，向下的拉力小，皮筋短了解生活中通過對物體用力轉(zhuǎn)變外形的例子。 ？力可以轉(zhuǎn)變物體的外形生活中有沒有對物體用力來轉(zhuǎn)變外形的例子呢？讓學(xué)生自己先說一說227傳統(tǒng)手工藝，讓學(xué)生看一看，圖上？揉面團(tuán)、造鐵器、制玻璃器皿你看到它們的外形發(fā)生轉(zhuǎn)變了給了它一個(gè)力27有什么不同？教學(xué)反思：的力。會到科學(xué)技術(shù)科學(xué)技術(shù)和社會生活是親熱聯(lián)系的。教學(xué)重難點(diǎn)：力。材料預(yù)備：安全剪刀棉線牙線釣魚線冰糕棍塑料片竹片塑料棉簽教學(xué)過程：一、 談話導(dǎo)入箭由幾局部組成，做個(gè)小弓箭吧！生：箭尾箭頭弓弦弓臂二、設(shè)計(jì)制作1.用溫水把冰糕棍，泡軟用安全剪刀在兩端分別剪出兩個(gè)小凹槽把棉線固定在冰糕棍兩端用棉簽做箭，小弓箭就做好了三、玩耍 射箭競賽四、表達(dá)溝通學(xué)生小組爭辯。五、反思1.問題：冰糕棍簡潔斷，棉線簡潔斷，等等2.解決方案：嘗試用竹片或，塑料片多用幾股線或改用釣魚線教學(xué)反思：反思單元 牛津大辯論的啟發(fā)教學(xué)目標(biāo)了解牛津大辯論這個(gè)故事，明白牛津大辯論給我們的啟發(fā)。通過牛津大辯論這個(gè)故事，明白，科學(xué)就是要擺事實(shí)講證據(jù)。教學(xué)重難點(diǎn)：通過牛津大辯論這個(gè)故事，明白，科學(xué)就是要擺事實(shí)講證據(jù)。教學(xué)過程：一、閱