《電視節(jié)目編導與制作》實驗指導書

1、 電視節(jié)目編導與制作實驗指導書適用專業(yè)：教育技術學實驗項目：實驗一 攝像機的使用實驗二固定機位拍攝實驗三景別拍攝訓練實驗四運動畫面拍攝實驗五綜合拍攝訓練實驗六視音頻采集實驗七 視音頻剪輯實驗八專題片創(chuàng)作實驗一 攝像機的使用一、實驗目的 1、熟悉攝像機的主要開關、按鈕及插座的功能。 2、學會攝像機的操作方法。 3、了解使用攝像機時的注意事項。 4、學會三角架的使用。 二、實驗儀器數字攝像機 、三腳架 、數字磁帶、電池三、實驗內容認識攝像機及其基本操作；熟悉常見的幾種執(zhí)機方法。四、實驗步驟1.認識攝像機及其基本操作 （1）電池的安裝 （圖一） A.抬起取景器； B.按電池上的標志方向插入并推動充電

2、式電池直至發(fā)出咯噠聲。（如圖一所示） (2)裝入磁帶 （圖二） A.安裝好電源 B.按下EJECT開關上的蘭色小鍵并朝箭頭方向撥動來打開錄象帶蓋，錄象帶艙隨后自動打開； C.推錄象帶背部的中間部位將其裝入。使錄象帶窗向外、寫保護片向上筆直裝入錄象帶艙底部。 D.按錄像帶艙上的PUSH標志關閉錄像帶艙。 E.按錄像帶蓋上的PUSH標志關閉錄像帶艙。（如圖二所示） (3)白平衡的調整 A.當攝像機處于待機、攝像或存儲方式時，將AUTO LOCK選擇開關設定于中央（自動鎖定取消）位置； B.按WHT BAL鍵。白平衡指示隨后出現在液晶顯示屏或取景器中； C.轉動SEL/PUSH EXEC 撥盤以選擇

3、適合的白平衡方式。轉動撥盤時，顯示將會出現圖中方框的三種狀態(tài)（室內、室外、自調節(jié)）。若選 擇了自調節(jié)方式，則首先對準一個白色物體如紙張的全景，然后按SEL/PUSH EXEC撥盤，指示燈快速閃爍，幾秒鐘后會停止閃爍，則表示白平衡調好并存入存儲器。（如圖三所示）（圖三） （圖四） (4)光圈調節(jié) A.當攝像機處于待機、攝像或存儲方式時，將AUTO LOCK選擇開關設定于中央（自動鎖定取消）位置； B.按IRIS鍵。光圈指示隨后出現在液晶屏或取景器中； C.轉動IRIS撥盤以調節(jié)光圈。轉動撥盤時，F值將有如下變化：F1.6 F11COLSE ，數值越大，光圈越小。（如圖四所示） (5)手動聚焦 （

4、圖五） A.在記錄、待機或內存模式下將FOCUS（聚焦）選擇開關向下?lián)艿組ANUAL（手動）。 B.轉動聚焦環(huán)使聚焦清晰。 2.常見的幾種執(zhí)機方法訓練(1)肩扛式（如下圖） 具體的方法：將攝像機放在肩上架穩(wěn)，右手握緊手柄，操縱開關進行聚集和變焦，左手輕扶遮光罩或尋像器罩，適時調整光圈和焦距。為確保機器的穩(wěn)定，可將機器緊靠臉頰。肩托的位置可根據攝像者的體型做適當的調整，以適應臉部靠緊攝像機機身和眼部貼緊尋像器罩的需要。（如上圖所示） 肩扛執(zhí)機時，兩腿應叉開，重心要低，力求支撐的底部要大，這樣才能使拍攝的畫面相對穩(wěn)定。當執(zhí)機進行運動時，雙膝應略彎曲，盡可能地以身體的運動代替步伐的移動，這樣可減輕因

5、走路而產生的垂直振動。拍攝時，為了使畫面上的被攝對象看起來最為穩(wěn)定，應優(yōu)先考慮使用鏡頭的廣角段。盡量改變機位而不要頻繁使用長焦變焦。 (2)徒手執(zhí)機 具體方法：將右手放進手柄的皮帶圈內，并將皮帶系緊，然后放松肩部和胳膊，使手肘緊貼身體兩邊，以保持攝像機的穩(wěn)定。（如上圖） 雙手握持的姿勢是用手持帶環(huán)扣住右手手背，牢牢抓住攝像機。右手支持機器，手指靠近操作控制鍵。左手的位置視不同的攝像機類型而定，托著攝像機的底部或側部，但在很多情況下左手的最佳位置是在鏡頭下方，以保持平穩(wěn)。 站立進行拍攝時，雙腳之間的距離應和肩部的寬度相等，以保持機身的平穩(wěn)。在低角度拍攝時，要把攝像機放在膝蓋上，以保持平穩(wěn)。如果拍

6、攝現場的條件允許，并符合電視作品情節(jié)的要求，要盡量找一些物體作為輔助支撐。拍攝時還要盡量避免那些似站非站或似蹲非蹲的姿勢，因為攝像者大腿的肌肉處在緊張的狀態(tài)，時間稍長，便會導致畫面的抖動。 (3)利用三腳架拍攝 用三腳架可以確保攝錄放一體機穩(wěn)固的固定在一個位置，大大減低攝像機的抖動，令拍攝畫面更穩(wěn)定平滑，而且增加了你的能動性和景物的范圍（見上圖）。當你使用長焦轉換鏡頭或長焦拍攝時，三腳架很關鍵。在延時拍攝、動畫制作和微距拍攝時也須用三腳架來支持。 即使在使用三腳架的時候也不要太大意。在操作拍攝鍵或變焦桿的時候，應一邊用手輕輕地扶住三腳架手持桿，一邊操作。如果用力過猛，雖然攝像機已被固定在三腳架

7、上，但還是會產生抖動的。 實驗二固定機位拍攝一、實驗目的1.掌握固定機位拍攝角度、拍攝高度和選擇方法。 2學會各種攝像角度的拍攝技巧。 二、實驗儀器1數字攝像機 2相應錄像磁帶 3監(jiān)視器 4錄像機 5三腳架三、實驗內容1.拍攝角度拍攝角度是指攝像機在同一水平線上，圍繞被攝物四周所選擇的拍攝點，不同拍攝角度可產生正面、斜側面、側面及背面的構圖變化，如圖一所示。 （圖一）拍攝高度拍攝高度是指改變攝像機與被攝物水平線的高低所選擇的拍攝角度。不同的拍攝高度可產生平視、俯視、仰視的構圖變化，使畫面地平線的高度，前后景物的可見度均發(fā)生變化，如圖二所示。（圖二 不同拍攝高度的構圖）3.練習并掌握各種高度和角

8、度的拍攝1.平攝 平攝大致包括四種情況：正面拍攝、側面拍攝、斜面拍攝、背面拍攝。 （1） 正面拍攝 鏡頭：正面拍攝教學樓，要給人以寬廣、端正、平穩(wěn)、安靜的感覺。 鏡頭：正面拍攝一位教師正在授課，要表現人物完整的面部特征及神情。 （2） 側面拍攝 鏡頭：側面拍攝運動場上起跑的動作。突出人物的輪廓線條和動作姿態(tài)。 鏡頭：側面拍攝舞蹈動作。突出展現舞蹈動作的特點，表現出動作感。 鏡頭：側面拍攝某學習小組正在進行學習討論。突出表現人物之間的感情交流，要做到多方兼顧，平等相待，并注意突出表現某些情節(jié)和細節(jié)。 （3）斜面拍攝 鏡頭：斜面拍攝編輯機房設備。體會彌補正面拍攝和側面拍攝的不足，變平行線條為斜線條

9、。努力消除畫面的呆板。形成畫面中設備大、小的對比。 鏡頭：斜面拍攝教學樓，同時表現被攝對象的兩個面，表現出空間透視感和物體立體感。 鏡頭：斜面拍攝正在做攝像實驗的學生。要安排好主體：學生；陪體等。 鏡頭：教師正在輔導學生做實驗。要突出主次關系。 （4）背面拍攝 鏡頭：背面拍學生使用攝像機的場景，理解人物與背景融為一體。背景是人們所關注的事物。 鏡頭：背面拍教師正在聚精會神地批改學生作業(yè)。要能夠給人以聯(lián)想和思考。 鏡頭：背面拍一人物因傷心至極靠在樹上哭泣，注意以人物的姿態(tài)來表現內心感情。 2. 仰攝 鏡頭：仰攝正在授課的教師。注意掌握分寸，防止人物透視變形。 鏡頭：仰攝圖書館或教學樓。突出表現其

10、高大雄偉的氣勢。鏡頭：運用廣角鏡頭仰攝隊列前的領隊等。突出強調前景，使背景影像明顯地透視變小。 3.俯攝 鏡頭：站在主樓頂上俯攝遠處瀟湘大道。要展示被攝對象的規(guī)模、層次和地理位置等，給人以深遠、遼闊、壯觀的感覺。 鏡頭：俯攝學生正在進行運動的情景。突出一種生龍活虎、爭先恐后的氣勢。 鏡頭：俯攝攝像機或手機的面板，要清楚展現面板上各個功能鍵。 鏡頭：俯攝正在進行籃球比賽的學生。要突出表現人物和環(huán)境的整體氣氛，防止人物變形。 鏡頭：近距離俯攝某一運動物體，有意造成透視變形，達到某種藝術夸張的目的。 鏡頭：用廣角鏡頭在樓頂俯攝某一人物。利用被攝對象的透視對比，起到強調主體、縮小配景的作用。 4.頂攝

11、 鏡頭：在樓頂或陽臺上頂攝樓下正在跳舞的同學，強調出同學間的相互關系和圖案變化。 鏡頭：運用正面平攝角度拍攝上述畫面，并比較鏡頭、之間的差異。 鏡頭：頂攝某種動物的活動情況。 鏡頭：側拍同一主體物。比較觀察、兩個鏡頭在心理上的不同感覺。 鏡頭：頂攝整理有序的各種書籍。使畫面疏密有序，布局巧妙，并注意大的線條、脈絡。 5.偏斜拍攝 鏡頭：偏攝因受到強烈震動而東倒西歪的某一道具。充分展示其不穩(wěn)定。 鏡頭：偏斜拍攝摔跤場面。突出表現其中一人倒地時的情景。實驗三景別拍攝訓練一、實驗目的 1.熟悉不同景別的構圖。 2.學會景別變化的方法。 3.掌握同一景別、不同焦距的構圖。 4.掌握各種景別的拍攝技巧。

12、 二、實驗儀器1數字攝像機2錄像磁帶 3錄像機 4彩色監(jiān)視器 5三腳架 三、實驗內容攝像距離是指攝像機到被攝物的距離。距離的遠近，決定了畫面上景物范圍的大小。用定焦距鏡頭，選擇不同的拍攝距離，可產生遠景、全景、中景、近景、特寫的構圖變化，如圖一所示。在同一拍攝距離上還可以用變焦距鏡頭，改變攝像機的視角而產生景別變化，如圖二所示。 用不同焦距鏡頭拍攝同一景別畫面時，改變的仍然是拍攝距離；短焦距鏡頭，要近拍；長焦距鏡頭，要遠拍。圖二中定焦距攝像機比變焦距攝像機的焦距短、視角大，拍攝距離要近些。用不同焦距、不同距離，拍攝同一景別的畫面是不同的。 圖三(a)的短焦近拍鏡頭：背景范圍大，景深大，前后景拉

13、開，縱深感強。 圖三(b)的長焦遠拍鏡頭：背景范圍小，景深小，背景拉大，放大，空間壓縮，縱深感弱。 短焦距鏡頭視角大，故稱廣角鏡頭，可在近距離或無法后退的環(huán)境拍攝場景；長焦距鏡頭視角小，能將遠距離的景物放大，故稱攝遠鏡頭，望遠鏡頭，可在遠距離或無法接近的環(huán)境拍攝景物的局部。 （一）遠景。圖四是拍攝遠距離景物的鏡頭，也是視距最遠的鏡頭。遠景視野廣闊、景深悠遠，主要是用來表現自然環(huán)境，某種氣氛；人物周圍廣闊的空間、地點、自然景觀或大場景的群眾活動場面。遠景的選用制約著鏡頭的長度。因為必須給觀眾留有足夠的時間去看清畫面的內容。 （二）全景。圖五是表現人物全身和周圍環(huán)境的鏡頭。全景具有較為廣闊的空間，

14、在全景畫面中，無論人物還是物體的外部輪廓線條、相互間的關系，都是能夠得到展現的。它可以展現人物的整個動作、人與周圍事物的相互關系，以及物體的全貌。與遠景相比，它有較明確的內容中心。 （三）中景。圖六中景是攝取人物膝蓋以上或物體的大部分。它可以清楚地觀察到人物的動作和周圍的部分景物。在中景畫面中，環(huán)境占據一定比例，但它并不是人物周圍的環(huán)境。中景主要是用來表現人與人之間的談話和感情交流，以及人與物或物與物之間的相互關系，反映人物的動作、姿態(tài)、手勢和物體的形態(tài)、運動等。也就是說，中景的最大特點是以其生動的動態(tài)來吸引觀眾的，它是電視教材中最常見的一種景別。 （四）近景。圖七是攝取人物腰部以上，物體具有

15、主要功能和作用的那一部分。近景重在表現人物的神情態(tài)勢和局部細節(jié)特征。就人物而言，近景畫面中人物上半身活動和面部表情占據顯著地位，視覺效果比較鮮明、強烈，因此最適宜于對人物的容貌、神態(tài)、衣著、儀表作細致的刻畫。用近景畫面表現物體時，應著重外部的紋理結構，以達到仿佛可觸摸的真實質地感。 （五）特寫。圖八是把被攝對象的某一部分充滿畫面，對其作更為細致的交待，給人以強烈、突出的印象。特寫的取景范圍，一般是人的兩肩以上或物體相當比例的部分，它的最大特點就是避免其框架，深入其內部，突出地強調人或物的某一點，即局部細節(jié)。通過一點窺視人物內心或物體的本質。通過特寫鏡頭，還可以把不易看清或容易忽視的細小東西加以

16、放大，形成強烈清晰的視覺形象，給人一種體察入微的感覺。 （六）大特寫。圖九是大特寫，其視距較特寫更近一些，取景范圍還小一點，用畫面的全部來表現人或物的某一生動或重要的局部細節(jié)的鏡頭叫大特寫。它仍然是用來刻畫人物性格，表現內心活動的主要形式。它雖然畫面內容很少，但給觀眾的感染力更大，給觀眾造成的視覺沖擊更強。如果畫面表現的是某個物體的大特寫，通常指以整個畫面反映某一細部或突出某種質感，或者只表現物體的動勢，并不著眼于讓人看清楚。 圖九 大特寫實驗四 運動畫面拍攝一、實驗目的 1.掌握攝像機的正確操作方法和要領。 2.熟悉攝像機運動的種類。 3.掌握各種運動鏡頭的拍攝技巧。 二、實驗儀器1.數字攝

17、像機2.錄像磁帶 3.錄像機 4.監(jiān)視器 5三腳架 三、實驗內容1.平即所攝畫面中的地平線一定要平。也就是說，畫幅邊緣的橫線與地平線要平行。在絕大多數攝像畫面中，不是有水平線條就是有垂直線條。如果拍攝的畫面中這些線條不是歪了就是斜了，就會給觀眾造成某種主觀錯覺。這是攝像工作中的一大忌諱。在具體操作中，必須注意以下三點： A擺好三腳架，固定攝像機的云臺要放平。如果三腳架上有水平儀，應當使水平儀內的小水泡處在中心位置。 B肩扛攝像機操作時，利用畫面中景物的垂直或水平線條作參考，校正尋像器邊框與這些線條相平行。 C俯、仰角度大的鏡頭仍利用景物的垂直或水平線條來把握畫面水平。 實驗安排： 鏡頭：利用三

18、腳架拍攝同學們在一起進行學習討論的場面。注意擺放、調整三腳架。達到畫面水平。鏡頭：肩扛攝像機拍攝校門。注意利用校門的垂直和水平線條保證畫面水平。 鏡頭：在樓上利用三腳架或肩扛俯拍遠處的林木或路燈。要保證畫面水平。 鏡頭：肩扛攝像機，用大仰角度拍攝校園中的大樹。利用大樹的垂直線條把握畫面水平。 注：上述鏡頭及以后鏡頭都應按要求為電子編輯留有足夠的選擇時間和技術保障時間。2穩(wěn)即要求攝取所有鏡頭時都應當堅決消除任何不必要的晃動，使整個畫面穩(wěn)定而沒有搖晃現象。在具體操作中，要注意以下幾點： A充分利用三腳架。三腳架是解決晃的弊病的最有效的工具，但在利用時必須選好中心機位并在試攝過程中調整機位和角度，否

19、則，只能保證畫面不晃動（機架穩(wěn)定）而保證不了“畫面穩(wěn)定”，因為當選擇好機位和角度開始攝像時，可能因運動鏡頭而出現畫面主體物和景物傾斜造成“畫面不穩(wěn)”。所以，利用三腳架時，還必須熟悉三腳架的性能，熟練地調整三腳架各部件的功能。 B手持攝像機拍攝時，要將兩腳叉開，重心要低，呼吸平穩(wěn)，拍攝時始終保持畫面基本線條的“橫平豎直”，攝像機的運動線應是水平弧線而不是水平波浪線。 C肩扛攝像機拍攝時，肘部要深深地抵在腰窩處，將手撐穩(wěn)，將攝像機緊緊貼在頭側并注意呼吸動作不能太大，要較長時間地“把得住，托得穩(wěn)”。 D利用廣角鏡頭穩(wěn)定性強的特點進行拍攝。 實驗安排： 鏡頭：利用三腳架搖攝學生正在大操場進行課外活動的

20、場面。注意選好中心機位，并在拍攝時調整機位和角度。 鏡頭：手持攝像機拍攝盛開的花朵或樹葉。注意畫面基本線條的“橫平豎直”。 鏡頭：肩扛攝像機搖攝馬路上行走的學生，體會如何才能較長時間地“把得住，托得穩(wěn)”。 鏡頭、：利用廣角和長焦鏡頭拍攝學生進出校門。體會廣角鏡頭穩(wěn)定性強的特點。 3勻即技巧施加的速度要均勻，不能忽快忽慢，破壞節(jié)奏的連續(xù)性。特別在處理起幅和落幅時，速度應緩慢；加速和減速時，速度要均勻。在具體操作中，要注意以下幾點： A推、拉技巧，要注意使用電動變焦裝置做到勻速。 B搖鏡頭要勻速進行，要注意依賴三腳架云臺的良好阻尼特性。使用時必須把云臺轉動部分的松緊程度調節(jié)適當。手持攝像機用身體支

21、撐做搖攝時，要預先計劃好身體轉動的姿勢，要盡可能結束在最舒服和最容易控制的位置上。 C移動拍攝要做到勻速，必須注意操縱、控制移動工具。 實驗安排： 鏡頭。：運用電動變焦裝置，拍攝圖書館外景：全景圖書館大門（特寫）；特寫全景。使畫面的推、拉做到勻速。 鏡頭：利用三腳架搖攝理學院主樓。注意調整好云臺轉動部分的松緊程度，保證施加技巧時不受阻。 鏡頭：肩扛攝像機搖攝理學院主樓。注意預先計劃好身體轉動的姿式。 4準即畫面的取景構圖要準確。無論是固定拍攝還是運動拍攝，都要讓攝像機準確地拍攝到想介紹給觀眾的內容。使用技巧性鏡頭時，成為落幅的畫面一定要準確，切不可在技巧運動結束后還進行構圖修正。在具體操作中，

22、要注意以下幾點： A加強基本功的訓練，最大限度地借助三腳架、鏡頭等方面的優(yōu)勢，一絲不茍地進行拍攝。 B對選定的畫面在實拍前通過尋像器進行觀察，并作多次操作練習。 C運動攝像時，對尋像器里看到的不斷發(fā)生變化的畫面一定要做到心中有數。 D一旦操作出現失誤，應當毫不猶豫地重新拍攝。 實驗安排： 鏡頭：利用三腳架搖攝學生在機房上機或教室上課的情景。認真體驗怎樣才能做到取景構圖的準確。 鏡頭：肩扛攝像機搖攝學生在操場上活動的外景。實拍前要通過尋像器反復觀察和操作練習，力求落幅要準。 5.運動畫面拍攝攝像機在運動中拍攝的方法，稱為運動拍攝，凡是運用運動拍攝方法拍攝的鏡頭，總稱為運動鏡頭。 （1）推鏡頭即被

23、攝對象位置不變，攝像機由遠而近向主體推進拍攝的鏡頭。攝像機向前推進時，被攝主體的主要部分在畫面中逐漸變大，次要部分在畫面中逐漸消失，將觀眾的注意力引導到所要表現的部位，所以推鏡頭具有一定的強制性。在實際拍攝中，推鏡頭既可以借助移動車或帶輪的腳架，使攝像機向前推進拍攝而成；也可采用變焦距鏡頭，鏡頭由短焦距變?yōu)殚L焦距，模擬出推的效果。但是，機位向前移動和用變焦距手法所獲得的推鏡頭效果是不盡相同的。在具體應用推鏡頭技巧時，要注意以下幾點： A為保證推鏡頭最終畫面圖像清晰，拍攝前必須先調整好最近景物的焦點，即調好近焦點。 B要保證畫面連續(xù)、緩慢推進，要在“穩(wěn)”的狀態(tài)中完成鏡頭過程。 C推進過程中要使主

24、體物始終在中心軸線上，這個軸線是一條直線，以保證畫面的穩(wěn)定感和增強藝術效果。 實驗安排： 鏡頭：在實驗室或室外推拍同學的手機：全景面板特寫，注意調好近焦點。（需配備帶輪的三腳架） 鏡頭：用變焦鏡頭拍攝鏡頭的畫面。比較鏡頭和鏡頭的效果。 （2）拉鏡頭。 拉鏡頭與推鏡頭正好相反，即被攝對象位置不變，攝像機由近而遠逐漸遠離主體所拍攝的鏡頭。這是一種畫面構圖由小范圍景別向大范圍景別連續(xù)過渡的拍攝方法，畫面形象由局部擴大到整體，背景空間越來越大。拉鏡頭的畫面語言相當豐富，給人以擴展、開闊、深邃的畫面感。在具體應用拉鏡頭技巧時，應注意以下幾點： A要保證起幅的穩(wěn)定性，因為起幅往往是近景或特寫，畫面稍有抖動

25、是相當明顯的。 B注意畫面主體物與周圍景物的比例關系，要避免在拉的過程中因畫面構圖不合理而造成畫面景物失調。 C在拉的過程中要保證主體物在畫面的中心部位，避免因主體位置和周圍景物變化而造成畫面的不穩(wěn)定感。 實驗安排：鏡頭：拍攝某同學正輔導同組同學實驗：由某同學的示范動作拉至全景。注意起幅的穩(wěn)定性和人物之間的比例關系。（需配備帶輪的三腳架） 鏡頭：用變焦距鏡頭拍攝上述畫面，比較鏡頭和鏡頭的不同解。 （3）搖鏡頭。 即保持攝像機位置固定不變，攝像景別不變的情況下，改變攝像機鏡頭軸線方向所拍攝的鏡頭。搖鏡頭的種類很多，常見的有沿水平方向運動的左右搖；沿垂直方向運動的上下?lián)u；上下左右相結合的復合搖。

26、搖攝的效果就像生活中的人們轉頭環(huán)視，它能把內容表現得有頭有尾，一氣呵成。在具體應用搖鏡頭技巧時，要注意以下幾點： A必須注意機位和角度，高度一般不超過人物頭部，或被攝主體物不宜太高，否則難以突出正面形象。 B室外拍攝時，要考慮光線方向、陰影等因素的影響，在大范圍場景拍攝搖鏡頭時，攝像機應置于景物場景中央和主體物正面，以保證畫面的穩(wěn)定。 C搖攝速度根據觀眾是否可以看清畫面內容的節(jié)奏來確定。在畫面中直立物體較多的情況下，左右搖應注意速度不能快，否則會產生“頻閃現象”。 D水平搖時，鏡頭運動的軌跡以攝像人員立足點為中心，鏡頭呈水平弧線運動，鏡頭才能平穩(wěn)。拍攝時要注意畫面中主體物在運動過程中始終保持平

27、移和居中狀態(tài)。起幅和落幅要注意畫面構圖，而搖的中途畫面構圖可以不完整，這樣更富于真實感。 E垂直搖鏡頭的運動軌跡應是豎直線，避免“蛇曲狀”的出現。 實驗安排：鏡頭：從左到右搖攝學生活動。注意機位、角度、光線方向和陰影，要保證畫面穩(wěn)定，色調一致。 鏡頭：平搖林陰道旁樹木。注意速度，防止產生“頻閃現象”。鏡頭：搖攝運動場全景。注意起幅和落幅的畫面構圖。 鏡頭：手持攝像機垂直搖攝一棵大樹，由下到上。體會運動的軌跡應是豎直線，避免“蛇曲狀”的出現。 （4）移鏡頭 即在拍攝過程中攝像機的位置發(fā)生變化，邊移動邊拍攝的鏡頭。它比推、拉、搖鏡頭更能有效地表現空間和靈活地進行場面調度。著眼于被攝對象，移鏡頭可以

28、分為橫移、縱移、垂直移和同步移四種情況。在具體運用移鏡頭技巧時，要注意以下幾點： A橫移鏡頭一般不宜展示遠距離的事物，不能像搖鏡頭那樣改變方向展示廣闊的空間，但擅長于逐一展示近距離的事物景象。 B移動攝像時，保證攝像機能平穩(wěn)、均勻地運動，是獲得理想畫面的前提。 C移鏡頭主要用于表現人與物、人與人、物與物之間的空間關系，或者把事物逐一連接展示。 實驗安排：鏡頭：用橫移鏡頭拍攝編輯實驗室的設備。體會與推、拉、搖鏡頭的區(qū)別。 鏡頭：用縱移鏡頭拍攝正在聚精會神地做實驗的學生。逐一展示一組同學每個人的神情。 （5）跟鏡頭。 即攝像機始終對準運動著的拍攝對象，使同一運動對象一直保持在畫面中的鏡頭。跟攝時攝

29、像機的位置可以變化，也可以不變。在具體運用跟鏡頭技巧時要注意以下幾點： A為使圖像清晰，隨時注意調整聚焦環(huán)。 B為保持畫面穩(wěn)定，在變焦距過程中應盡量“穩(wěn)變”、“快變”，這樣，既能保證畫面穩(wěn)定，又能使畫面清晰。 C“跟”的過程中要盡量保持畫面中主體物大小變化不大，推、拉鏡頭要快而穩(wěn)。 實驗安排：鏡頭：跟攝馬路上同學走路的腳。注意調整聚焦環(huán)。變焦距和改變機位，保證畫面穩(wěn)定、清晰。 鏡頭：跟攝在路上走的同學，時而停下跟人打招呼或停下來系鞋帶。表現運動中的人物，推、拉鏡頭要快而穩(wěn)。 （6）虛鏡頭 即調節(jié)攝像機鏡頭的聚焦環(huán)，改變鏡頭焦點的距離，使畫面中原來清楚的物體變虛，原來模糊的物體變清晰。虛鏡頭一般

30、采用長焦距鏡頭來拍攝，以獲得最大限度的短景深效應。虛鏡頭經常被用來轉場，轉移觀眾的視線，突出某一被攝對象或放在片頭和片尾。 實驗安排：鏡頭：用虛鏡頭拍攝燈火輝煌的圖書館夜景。鏡頭由實變虛，以引起觀眾的聯(lián)想。鏡頭：用虛鏡頭拍攝正在林間小道邊走邊背書的學生。鏡頭由虛變實，讓人物從縱深范圍中走來。 （7）甩鏡頭 即前一畫面結束時，鏡頭急驟地轉向另一個方向，拍攝一般飛速掠過的幻影，待鏡頭穩(wěn)定時出現了一個新的畫面。甩鏡頭有左右甩、上下甩、斜線甩，只有起幅而無落幅的甩等。它的作用是連接兩個注意中心，好比一個人正在觀察甲事物時突然轉過頭來看乙事物。在具體運用甩鏡頭技巧時要注意：A起幅或落幅的畫面都要穩(wěn)定。因

31、急速甩動不易停穩(wěn)，可采用從起幅急速甩出，再組接一個固定的落幅畫面。 B可單獨拍攝一個完全虛的甩鏡頭，然后連接在兩個固定鏡頭中間。 C為取得良好效果，應以線條豐富，有層次的景物為拍攝對象。 實驗安排：鏡頭：用甩鏡頭拍攝體育場上兩個不同的運動場面。注意體會怎樣才能使起幅、落幅既穩(wěn)又準。 鏡頭：利用一段完全虛的甩鏡頭，連接在學生正在看書和做實驗的兩個鏡頭之間。要注意甩的方向。 實驗五綜合拍攝訓練一、實驗目的 1、掌握運用運動鏡頭介紹環(huán)境、交待事物發(fā)生的地點。 2、學會表現事物的細節(jié)和人物情緒，客觀描述主體運動的情況，引起學生的想象和聯(lián)想。 3、學會補救畫面固定比例表現景物的局限性以及造成電視教材節(jié)奏

32、的作用。 二、實驗儀器1、數字攝像機2、錄像磁帶 3、錄像機 4、監(jiān)視器 5、三腳架 三、實驗內容1、介紹環(huán)境，交待事物發(fā)生的地點這一點無論是室內拍攝還是外景拍攝都是常用的。利用運動鏡頭，可以使觀眾對被攝主體逐一進行觀察，或展示規(guī)模，或巡視環(huán)境，或展現人物與環(huán)境的關系，渲染和介紹環(huán)境氣氛，了解被攝主體所處的空間位置。 實驗安排：鏡頭：用搖鏡頭在高處拍攝校園全景，展示空間環(huán)境和建筑物的位置關系。 鏡頭：用拉鏡頭拍攝：從實驗儀器的特寫拉到正在實驗室做實驗的學生全景，展示學生是在實驗室這一空間里活動。 鏡頭：用搖鏡頭拍攝：從教室里聽課的學生搖至講壇上講課的教師，展示師生在教室這一空間進行教學活動。

33、2、表現事物的細節(jié)和人物的情緒 運動鏡頭不僅善于從宏觀上介紹被攝主體的全貌與周圍環(huán)境的關系，而且善于表現被攝主體的細節(jié)，從微觀上把握事物的特征；在揭示人物的精神面貌和內心世界，表現人物的情緒方面，運動鏡頭也具有得天獨厚的作用。為此，在電視教材里充分合理地利用運動鏡頭，能夠很好地突出和強調事物的主體和重點，滿足學生的視覺心理要求，較好地表達教材內容，收到事半功倍的效果。 實驗安排：鏡頭：用近景跟攝：教師（可由同組同學扮演）支起三腳架，將攝像機架上，開機。讓學生看清整個操作過程，體會運動鏡頭在表現事物細節(jié)方面的作用。 鏡頭：用推鏡頭拍攝：操場上正在興高采烈地進行比賽，由全景推至其中一個同學的面部特

34、寫。體會運動鏡頭在表現人物情緒，揭示人物心理變化、內心世界方面的作用。 鏡頭：用固定鏡頭正面拍攝演播室編輯設備的全景；鏡頭用搖、拉鏡頭拍攝：先取靠邊設備的近景，然后橫搖，逐個介紹所有設備，最后拉成全景，讓學生清楚地看到所有設備的細節(jié)和相互關系。比較鏡頭和在表現被攝主體方面的不同作用，體會運動鏡頭在表現事物細節(jié)方面所具有的優(yōu)勢。 3、客觀描述主體的運動情況固定鏡頭拍攝運動物體的動作范圍是有限的，運動物體一旦走出畫面，對運動物體的觀察也就中斷了。使用跟、搖、移等運動鏡頭，可以保證運動著的主體始終在畫面內，特別是鏡頭的綜合運動，能夠充分客觀描述主體的運動情況，這對電視教材的制作是十分方便的。 實驗安

35、排：鏡頭：用搖鏡頭拍攝走進教室的教師（可由同組同學扮演）。注意使主體始終處于畫面中心。 鏡頭：用跟鏡頭拍攝共青園湖中的游魚。體會攝像機的動態(tài)取決于被攝體的運動，運動的形式常常是比較復雜的推、拉、搖、移、甩的綜合運動。 鏡頭：采用縱向推拉與橫向移動相結合的方法，拍攝體育場上正在進行籃球比賽的場面。鏡頭開始對準其中一位運動員的正面。注意保持畫面的主體與景別不變，只是改變拍攝角度，多側面地表現被攝主體。 4、引起觀眾的想象和聯(lián)想 學生觀看電視教材，經常是主動地通過聯(lián)想對未出現的事物進行猜測，借助運動鏡頭，使學生意料之外的事物進入畫面從而使學生產生極大的興趣和注意，以此引起學生的想象和聯(lián)想，這樣就補充

36、、豐富了原有畫面的含義。 實驗安排：鏡頭：用跟鏡頭拍攝：從正在參加田徑比賽的所有賽跑運動員開始，然后逐漸縮小為這一群體中跑在前面的一個運動員的跟鏡頭。使觀眾對這個運動員的最終成績引起聯(lián)想。（由同組同學扮演） 鏡頭：用拉鏡頭拍攝；一臺照相機的特寫 照相機放在實驗桌上 某學生正在用照相機拍攝野外，一組學生都在用照相機拍攝。從中體會運動鏡頭在引起學生想象和聯(lián)想，從而對補充、豐富原有畫面含義方面的作用。 鏡頭：用移鏡頭拍攝：畫面要表現的是坐在車里的同學，但不拍公共汽車在運動，只拍車窗外移動的街道和林立的商店。讓觀眾體會到公共汽車正在行進（或類似的場景）。 5、補救畫面固定比例表現景物的局限性電視機屏幕

37、寬高比例是4：3，要表現一個直立高大的物體，用固定鏡頭拍攝便很困難，只有用上下?lián)u的鏡頭拍攝才能看清它的全部；而過長的物體要讓觀眾看清楚，也只有采用橫移或橫搖鏡頭才能達到目的。 實驗安排：鏡頭：用固定鏡頭拍攝一棵高大聳立的樹；用由上向下?lián)u的鏡頭拍攝同一棵樹，體會運動鏡頭在表現直立高大物體時的優(yōu)勢。 鏡頭：用搖鏡頭拍攝校園蜿蜒曲折的小路。體會運動鏡頭在拍攝過長被攝主體時的作用和優(yōu)勢。 鏡頭：用搖鏡頭拍攝：先由上向下?lián)u攝商店貨架，然后橫搖一排柜臺。體會運動鏡頭在補救畫面固定比例表現景物局限性時的作用。 6、使固定的景物動起來 在電視教材的拍攝中固定鏡頭較多，這是因為在電視教材里出現的靜態(tài)物體較多的緣

38、故。出于學生觀察、思考和分析的需要，使用固定鏡頭是必不可少的。但是，電視的一大特點就是“動”。過多地采用固定鏡頭，就會與幻燈片沒有什么區(qū)別，從而失去電視活動畫面的特點。利用鏡頭運動，可以化靜為動，變固定景物為活動畫面，增強電視教材的表現力。 實驗安排：鏡頭用固定鏡頭拍攝一組逐一介紹實驗室儀器的鏡頭鏡頭用不同的鏡頭運動技巧拍攝同一畫面內容，比較兩組鏡頭給人的不同感覺； 鏡頭：用一個固定鏡頭介紹實驗室的儀器。 鏡頭：用一個橫搖鏡頭介紹相同的畫面內容。比較二者的異同，說明利用運動鏡頭變靜止物體為活動畫面，體現電視“動”的特點。 實驗六視音頻采集一、實驗目的通過一部分外圍設備傳輸視音頻資料入計算機，學

39、習如何采集視音頻。二、實驗儀器非線性編輯系統(tǒng)、數字攝像機三、實驗內容學習大洋D3-Edit非線性編輯系統(tǒng)中涉及利用攝像機等外圍設備及從本機采集視音頻素材的方式和如何將編輯成型的故事板文件輸出成成品視音頻文件的方式。 1、視音頻采集采集是非線性編輯中獲取視音頻素材最常用的方法。所謂采集，就是從攝像機或錄像機等視頻源獲取視音頻數據，通過視音頻采集卡或IEEE1394 接口接收和轉換，將視音頻信號保存到計算機硬盤中，再通過數據庫對媒體資源統(tǒng)一管理被我們編輯所使用。目前我們所應用的很多非線性編輯軟件（如大洋D3-Edit系統(tǒng)）提供了對視頻源設備的幀精度遙控采集，并為滿足不同編輯人員的應用，在支持傳統(tǒng)的

40、硬采集、打點采集和碼單批采集功能外，新增加了快編采集、定時采集功能，采集過程還提供了按場景內容自動檢測、設置標記點、設置切點等輔助功能，極大方便了用戶的使用。首先我們可以點擊主菜單“采集/視音頻采集”命令行打開視音頻素材采集窗口。在這里，我們將從預覽窗、VTR 控制、素材屬性、參數設置、采集方式選擇、輔助功能等幾部分，全面介紹采集界面及其實現的功能。（1）預覽窗采集界面中提供了獨立的視頻預覽窗和動態(tài)VU 表，方便對磁帶上視音頻信息的瀏覽和搜索定位。窗口正下方是VTR 時間碼，在開始采集后，VTR 時間碼右側還會彈出已經采集的長度信息，供用戶參考。（2）VTR 控制預覽窗下部是VTR控制部分，負

41、責對外部信號源的遙控操作，這部分在連接了處于遙控狀態(tài)的VTR設備才會有效。這里可以輸入磁帶號信息，記錄磁帶的入、出點，設置采集長度，在VTR狀態(tài)下，可以模擬VTR的控制面板和功能鍵，遙控外部錄像機進行快進、快退、變速播放和搜索等操作。 磁帶號：記錄磁帶編號，便于日后查詢。 入點：記錄入點的時碼信息。結合三個按鈕，可實現設置入點、到入點和清除入點信息的功能。 出點：記錄出點的時碼信息。結合三個按鈕，可實現設置出點、到出點和清除出點信息的功能。 長度：設置采集長度，點擊（復位）按鈕可清除長度設置。：VTR切換按鈕，系統(tǒng)會根據VTR狀態(tài)來判斷采取打點采集還是硬采集方式。按下此按鈕呈綠色有效狀態(tài)，系統(tǒng)

42、將實現打點采集；當VTR按鈕呈灰色無效狀態(tài)時，系統(tǒng)將實現硬采集。系統(tǒng)默認為VTR控制狀態(tài)。：多VTR控制，可以最多從四路VTR設備中任選一路作為輸入的視音頻信號源。該功能正在完善中。：倍速瀏覽，通過點擊右側按鈕可切換JOG和SHUTTLE模式，鼠標拖動滑軌中間的滑桿，可實現快進或快退的倍速瀏覽，向左為快退，向右為快進，滑桿越靠近邊側，瀏覽速度越快。（3）采集方式的選擇系統(tǒng)提供了多種采集方式滿足用戶在不同應用環(huán)境下的需求。 單采：用于單條素材的采集，通過遙控錄機可實現入出點間的精確采集，此模式為系統(tǒng)默認采集模式。在單采模式下，可以實現硬采集和打點采集。 批采集：一次性選擇、定義多段素材，批量完成

43、全部的采集工作。系統(tǒng)支持對批采集列表的保存、刪除等編輯操作。 定時采集：對已制定完成的不同日期、不同時間段的采集列表進行自動定時采集，支持批量采集和按日、周、月、年的循環(huán)設置。 邊采邊編：采集的同時，其它非編設備可以編輯當前正在采集的素材，而不用象傳統(tǒng)采集方式必須等待整個素材全部下載完成才可以編輯。素材刷新率用于設置動態(tài)更新數據庫文件的間隔時間。由于邊采邊編功能只有在網絡環(huán)境中才能實現，在D3-Edit 單機系統(tǒng)中不提供此功能。 快編采集：可以將采集的素材準確添加到故事板軌道，形成放機和故事板之間的一對一編輯，采集完成，節(jié)目粗編也完成，快編采集適合于新聞類時效性強的節(jié)目類型。（4）采集控制按鈕

44、在采集界面右下角提供一組用于開始、停止和放棄采集的功能按鈕，我們也可以通過快捷鍵實現相同的功能。2、采集視音頻的操作（1）采集視音頻的基本流程第一步，采集前準備工作：檢查連線，確認錄/攝像機處于正常狀態(tài)，插入要采集的素材錄像帶，然后點擊主菜單“工具/視音頻采集”命令行進入采集界面。第二步，預演播放并確認各線路工作正常：播放信號源，通過回放窗、音頻表或外圍監(jiān)看監(jiān)聽設備檢查視音頻信號接入正確。如果無信號回放，請點擊“視音頻靜態(tài)參數設置”，調整I/O 端口，使輸入端連線與設置類型保持一致，排除故障。第三步，設置素材屬性信息和存儲路徑：在素材名文本框中輸入具有代表性的名稱，如以日期或欄目開頭，便于日后

45、查找。在所屬項中選擇已創(chuàng)建好的素材路徑，如果未創(chuàng)建所需的文件夾，請退回到資源管理器的素材庫進行創(chuàng)建工作。第四步，選擇采集的視、音頻信道，并設置采集格式：通常單路采集只需選中V、A1、A2，如果用于網絡的雙路采集，可同時勾選上VA 項。系統(tǒng)默認采集格式已在網管中設置，當我們以DV 用戶登陸后，默認的采集格式為DVSD，我們也可在采集前根據需要進行更改設置。第五步，選擇所需的采集方式。第六步，點擊 （開始采集）按鈕，開始采集進程。第七步，采集過程中可以打標記點、手動設置切點，或是開始采集前勾選上自動抽取關鍵幀。第八步，點擊（停止采集）按鈕，采集結束，生成的新素材自動導入資源管理器指定路徑下。第九步

46、，根據不同的采集方式，我們可以選擇將采集獲得的素材直接插入到故事板時碼軌上，或是保存為一個故事板文件。下面分別介紹系統(tǒng)提供的不同采集方式的具體實現方法。（2）硬采集硬采集是非編采集中較常用的一種方法。在不具備遙控信號的VCD、DVD 機作為信號源時，或者時碼不連續(xù)時，我們可以考慮采用硬采集。它的特點是操作簡捷，但精度不易控制。實現步驟：第一步，連接好外部設備，確認錄/攝像機處于正常狀態(tài)，并且正確設置了I/O 端口，插入要采集的素材錄像帶，點擊主菜單“工具/視音頻采集”命令行進入采集界面。第二步，采集界面中選擇 “遙控無效狀態(tài)”。注： 為遙控狀態(tài)，遙控狀態(tài)下硬采集無效。第三步，保持系統(tǒng)默認的“單

47、采”方式。第四步，播放信號源，通過回放窗、音頻表或外圍監(jiān)看監(jiān)聽設備檢查視音頻信號接入正確。第五步，輸入素材屬性信息，設定素材存儲路徑（即所屬項）。注：當點擊文件頁簽，可以查看并修改數據文件在硬盤的存儲位置和文件名稱，但需切回素材頁簽，否則采集只生成文件，不會自動導入素材庫中。第六步，根據需要選擇采集的視、音頻信道，并設置相應的采集格式。第七步，對于較長素材的采集，可以選擇“邊采邊編”方式，但此方式只能在網絡編輯環(huán)境中才能實現。第八步，點擊 （開始采集）按鈕，開始視音頻的素材采集。第九步，采集過程根據需要，可以按快捷鍵M 打標記點，或手動設置切點。第十步，點擊 （停止采集）按鈕，結束采集，素材自

48、動導入資源管理器指定路徑下。第十一步，如果希望放棄當前采集的素材，可以在采集過程中點擊 （放棄采集）按鈕，系統(tǒng)將終止采集且不保存前面采集的素材。第十二步，如果有打開并處于正在編輯的故事板，點擊 (插入故事板)按鈕，采集的素材將被插入到當前時間線所在的V1、A1、A2 軌的位置上。（3）打點采集打點采集是非編中最為精確的采集方式。它是通過計算機遙控攝像機或錄像機，在磁帶上找到需要的時碼或時碼段，再在計算機上打好磁帶上對應的入點和出點。開始采集，計算機會精確地按打好點的時間碼進行采集。在非線性編輯軟件中通過對錄像帶打點，自動完成素材的幀精度采集。打點采集與硬采集實現方法非常接近，他們的不同點在于：

49、第一，如果走帶設備或攝像機有本地/遠程(LOCAL/REMOTE)開關，需確定將開關設為“遠程”(REMOTE)。第二，采集界面中務必設置VTR 為有效狀態(tài)。第三，在開始采集前，遙控錄像機到選定的畫面處，分別打上入點和出點。第四，點擊 （開始采集）按鈕，在進行短暫磁帶預卷后，開始入出點間的素材采集。第五，采集完畢，新素材自動導入素材庫中，您可根據需要點擊（添加到故事板）按鈕，將新素材添加到正在編輯的故事板軌道上。（4）批采集批采集是在遙控采集的基礎上增加了碼單列表的記錄和編輯功能，可實現從全部錄像帶一次自動采集所有的片段，并導入素材庫。批采集可以導入系統(tǒng)自識別的.TCF 或.txt碼單文件進行

50、再編輯，通過碼單列表中的單選、多選或跳選，可實現部分條目的批采集。采集過程可實時查看各條目的狀態(tài)和采集進度。采集結束，選擇自動生成故事板文件，可省去拖拽素材的繁瑣過程。實現步驟：第一步，在采集界面中，我們首先需要勾選“批采集”方式。第二步，如同打點采集，在設置了素材入出點信息和視音頻格式后，點擊碼單列表上部的（添加）按鈕，將條目添加到列表中。第三步，重復第2 步操作，建立批采列表。第四步，點擊 （開始采集）按鈕，彈出進度提示框，系統(tǒng)按條目依次完成素材采集。第五步，采集期間，可隨時點擊信息提示框下部的三個命令按鍵，實現“忽略本條素材”、“忽略本盤磁帶”和“中止采集”的操作。第六步，采集結束，彈出

51、是否保存故事板文件的對話框，如果選擇“是”，系統(tǒng)會自動生成以新素材段交錯鋪于V1、V2 軌的故事板文件。第七步，點擊批采集界面的按鈕，可將采集列表存為系統(tǒng)自識別的碼單文件.TCF 或.txt，以備需要時調入使用。（5）定時采集定時采集是在遙控采集的基礎上增加了定時采集單的記錄和編輯功能，可實現在設定時間段收錄視音頻信號。在視音頻采集界面中勾選“定時采”方式，會彈出定時采集界面。通過回放窗下排的定時設置按鈕，可以準確設定采集素材的開始時間、結束時間以及循環(huán)方式等。同時，定時采集也可以導入系統(tǒng)自識別的.TRF 或.txt 碼單文件進行再編輯，通過碼單列表中的單選、多選或跳選，可實現采集條目的定時采

52、集。采集過程可實時查看各條目的狀態(tài)和采集進度。實現步驟：第一步，在采集界面中，勾選“定時采”方式。第二步，在設置了素材入出點信息和視音頻格式后，設置采集的開始日期、開始時間、結束日期、結束時間以及循環(huán)方式等。點擊碼單列表上部的（添加）按鈕，將條目添加到列表中。第三步，重復第2 步操作，建立定時采列表。第四步，點擊 （開始采集）按鈕，到設定的采集開始時間后，采集會自動開始，同時窗口下方顯示進度提示框，系統(tǒng)按條目依次完成素材采集。第五步，采集期間，可隨時中止采集。第六步，采集結束，彈出是否保存故事板文件的對話框，如果選擇“是”，系統(tǒng)會自動生成以新素材段交錯鋪于V1、V2 軌的故事板文件。第七步，點

53、擊批采集界面的按鈕，可將采集列表存為系統(tǒng)自識別的碼單文件.TRF 或.txt，以備需要時調入使用。（6）快編采集快編采集可以將采集的素材準確添加到故事板軌道上，形成放機和故事板之間的一對一編輯，這種與故事板軌道緊密結合的采集方式適合于新聞類時效性強的節(jié)目類型。在視音頻采集界面中勾選“快編”方式，會彈出下面的特色界面。與普通采集界面不同之處在于，增加了故事板回放窗口，通過回放窗下排的播放控制按鈕，我們可以方便地瀏覽故事板素材，準確定位采集素材插入到故事板的位置，并且可以非常方便地實現三點和四點編輯。實現步驟：第一步，在視音頻采集界面中勾選“快編”方式，彈出快編采集界面。第二步，利用左邊采集回放窗

54、及下面的控制按鈕，瀏覽磁帶畫面并設置采集素材的入、出點。第三步，在界面的中部區(qū)域設置素材信息、采集信道、視音頻格式等。第四步，利用右邊故事板回放窗及下排的控制按鈕，瀏覽故事板，并在需要添加素材的位置處點擊按鈕，設置入點。第五步，選擇故事板的覆蓋或插入編輯模式，系統(tǒng)默認為覆蓋模式。第六步，選擇素材添加到故事板的軌道層，系統(tǒng)默認將采集的素材添加到V1 軌，也可以更改為“V2”軌，或選擇“V1/V2”交錯排列于二個軌道。第七步，選擇素材添加到故事板軌道的排列順序，可選擇“前一素材”、“當前時間線”、“入/出點對齊”、“入出點對齊”四種方式之一。 前一素材：采集的素材自動與軌道上前一素材尾部銜接 當前

55、時間線：采集的素材首幀與軌道上當前時間線位置對齊 入/出點對齊：僅對故事板設置有入點或出點時有效，用于實現三點編輯。同素材的“三點編輯” 入出點對齊：僅對故事板設置有入點和出點有效，用于實現四點編輯。同素材的“四點編輯”第八步，點擊 （開始采集）按鈕，在進行短暫磁帶預卷后，開始入出點間的素材采集。第九步，采集完畢，新素材自動導入素材庫中，同時以前面所設置好的方式鋪于故事板軌道的相應位置處。實驗七 視音頻剪輯一、實驗目的：學習剪輯視音頻素材的方法。二、實驗儀器：非線性編輯系統(tǒng)、數字攝像機三、實驗內容：在非線性編輯中，其基本任務就是將采集或導入的素材在時間軌上按一定規(guī)則編排起來，制作成可以播出的影

56、視節(jié)目，其編輯對象主要集中在素材、故事板、時間線和標記點上。 1、編輯工作窗介紹啟動軟件，在進入之后，展現在我們面前的只有一個資源管理窗口，通常我們需要創(chuàng)建或打開一個故事板文件，以展示編輯工作窗的全貌。編輯工作窗是由資源管理器窗口、回放窗和故事板編輯窗幾部分組成。資源管理窗口用來組織、存儲和有效管理編輯中用到的所有資源，包括各類素材、故事板文件，還集成了特技模板和字幕模板，并且用戶可以組建適合自己的項目集合?；胤糯昂凸适掳寰庉嫶芭浜鲜褂茫瓿纱蟛糠值木庉嫻ぷ?。大洋資源管理器主界面從結構上可劃分為兩個部分：功能按鈕區(qū)和標簽頁。每個標簽頁由樹型結構區(qū)和內容顯示區(qū)構成，與我們所熟悉的WINDOWS 資源管理器十分相似，樹型結構區(qū)列出了素材庫的整體架構，使我們直觀、方便地在不同文件夾之間進行切換，而內容顯示區(qū)則與樹型結構相關聯(lián)，實時顯示選定的樹狀分支文件夾中的內容。我們還可以使用功能按鈕區(qū)提供的功能鈕對資源進行剪切拷貝等操作，還可以更改資源的顯示方式，方便瀏覽查找相關的資源。功能按鈕區(qū)：通過該區(qū)域提供的快捷按鈕，可以方便地查詢信息，改變資源的顯示方式、并且進行資源的剪切拷貝等操作。標簽頁說明：標簽頁區(qū)域由素材、故事板、特技、字幕