信息技術(shù)課課后反思大全

1、第 PAGE4 頁 共 NUMPAGES4 頁信息技術(shù)課課后反思大全信息技術(shù)課課后反思大全篇1從事信息技術(shù)課教學(xué)已經(jīng)五年多了，在這個(gè)過程中，我學(xué)會(huì)了很多。最初的時(shí)候，我以為信息技術(shù)課就是學(xué)生如何去操作，上課時(shí)，無非是老師演示，學(xué)生再照著“葫蘆畫瓢”。但在實(shí)際的教學(xué)過程中，整個(gè)課堂效果卻不好，一局部承受才能強(qiáng)的學(xué)生你還沒說完，他就會(huì)操作了;而承受才能比擬慢的學(xué)生還沒有弄清楚是怎么一回事，更有一局部學(xué)生走神了，根本沒有聽見你在說什么。這種方法很不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)開展和創(chuàng)新才能的培養(yǎng)。雖然學(xué)生一直在動(dòng)手理論，但是他們只是照著老師的操作步驟一步步完成練習(xí)，學(xué)生的積極性無法激起，創(chuàng)新精神根本無從表達(dá)，頂多

2、也就是一次計(jì)算機(jī)操作技能訓(xùn)練而已。為什么不把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、探究呢?這樣不是更能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性了嗎?這個(gè)學(xué)期觀看了黃能老師的展示課資大管家，我感觸很深，在課堂上，他把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，自己去做，能很好的激起學(xué)生的積極性，整個(gè)課堂的氣氛比擬活潑。而我卻不能做到讓學(xué)生掌握主動(dòng)權(quán)，自己去做，整個(gè)課堂氣氛比擬沉悶，課堂效果比料想的要差。于是在教學(xué)過程中，不斷總結(jié)，不斷嘗試，在磕磕碰碰中進(jìn)步。在信息技術(shù)教學(xué)中，必須以新的教學(xué)理念和教學(xué)理論為指導(dǎo)，根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，探究合適信息技術(shù)課堂教學(xué)的教與學(xué)的新策略和新形式來挖掘?qū)W生潛能，進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)，尤其是其利用計(jì)算機(jī)

3、解決實(shí)際問題的才能。信息技術(shù)課課后反思大全篇2一、激趣。在學(xué)習(xí)新知識之前，要盡可能的采用精巧活潑的界面，生動(dòng)形象的內(nèi)容吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，或讓學(xué)生動(dòng)手玩?zhèn)€小游戲，激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生引入到新課學(xué)習(xí)上來，掀起學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的第一次潮。二、講解。利用激趣中的高潮，緊接著講解新知識，這時(shí)的講解如畫龍點(diǎn)睛，學(xué)生聽的仔細(xì)、認(rèn)真，將會(huì)很容易的承受新知識。例如講解在鍵盤操作與指法練習(xí)當(dāng)中可以進(jìn)展精辟的講解，主要講一下如何操作以及操作中的考前須知。這樣做的目的主要是讓學(xué)生迅速掌握新知識，為以后的練習(xí)打好根底，把握正確的方向。三、練習(xí)。穩(wěn)固知識，掌握技能，形成才能。在掌握知識的同時(shí)掌握技能，練習(xí)

4、要豐富多采，重點(diǎn)在舊知識的復(fù)習(xí)、新知識的應(yīng)用。練習(xí)可以采用游戲練習(xí)、創(chuàng)新練習(xí)、自主練習(xí)等形式。例如在講解鍵盤操作中的指法練習(xí)時(shí)，可以使用游戲練習(xí)法進(jìn)展指法訓(xùn)練，不但能隨時(shí)顯示擊鍵的正誤和速度，還能指出哪些鍵成績差，并把練習(xí)的成績保存起來，這樣學(xué)生可以隨時(shí)理解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展情況，從而使練習(xí)更有針對性。小學(xué)生就會(huì)象玩電子游戲機(jī)一樣的著迷，學(xué)習(xí)興趣極大，這樣做就會(huì)使本來枯燥無味的指法練習(xí)變得生動(dòng)活潑起來。這樣就使學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識和操作才能的同時(shí)，進(jìn)步學(xué)習(xí)的積極性，讓他們在理論中品味成功的喜悅。信息技術(shù)課課后反思大全篇31、注重個(gè)別輔導(dǎo)，循循善誘地幫助學(xué)生保持學(xué)習(xí)興趣。信息技術(shù)不同于其他學(xué)科教學(xué)的

5、一個(gè)突出特點(diǎn)便是學(xué)生動(dòng)手操作量大，老師對學(xué)生的個(gè)別性輔導(dǎo)量也大，常常需要老師馬不停蹄地在機(jī)房轉(zhuǎn)上大半節(jié)課，以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生練習(xí)中存在的問題，耐心幫助學(xué)生克制困難，糾正錯(cuò)誤，改良方法，加快進(jìn)步。假如老師放任學(xué)生自己練習(xí)而疏于輔導(dǎo)，有不少學(xué)生尤其是學(xué)習(xí)才能及自覺性較差的學(xué)生，會(huì)越學(xué)越無興趣，越練越覺得“沒意思”，最后變得疲塌厭學(xué)。因此，老師對于根底較差的學(xué)生一定要注意并且要堅(jiān)持個(gè)別輔導(dǎo)，而對于一般的學(xué)生那么可大力提倡小組團(tuán)結(jié)合作或協(xié)作，效果同樣不錯(cuò)甚至更好。2、注重因材施教，努力維護(hù)和進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要維護(hù)學(xué)生的直接學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)步學(xué)生的間接學(xué)習(xí)興趣，還必須突出因材施教的原那么。在實(shí)際教學(xué)中，老師要面對客觀存在差異的學(xué)生提出不同的學(xué)習(xí)要求，完成不同層次的學(xué)習(xí)任務(wù)或評價(jià)較為靈敏的開放型任務(wù)。在完成面向全體學(xué)生的最根本任務(wù)的根底上，學(xué)生可以自愿多完成一些其他相關(guān)任務(wù)，以滿足其學(xué)習(xí)需求，如編輯一張主題小報(bào)，設(shè)計(jì)一組幻燈片，制作一個(gè)動(dòng)畫等等，只要學(xué)生努力完成任務(wù)即可，不要強(qiáng)求作業(yè)的質(zhì)量。3、注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新才能，不斷進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新世紀(jì)大力倡導(dǎo)創(chuàng)新意識與創(chuàng)新才能的培養(yǎng)，作為信息時(shí)代產(chǎn)物的信息技術(shù)學(xué)科，更是具有無與倫比的學(xué)科優(yōu)勢，可供老師和學(xué)