習(xí)作教學(xué)課堂流程綱要

1、中年級(jí)習(xí)作教課講堂流程【第二學(xué)段（34年級(jí)）中年級(jí)】本學(xué)段習(xí)作教課目的1樂于書面表達(dá)，加強(qiáng)習(xí)作的自信心。愿意與別人分享習(xí)作的快樂。2察看四周世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感覺和想象，注意把自己感覺奇特風(fēng)趣或印象最深、最受感人的內(nèi)容寫清楚。3能用簡潔的書信、條子進(jìn)行溝通。4試試在習(xí)作中運(yùn)用自己平常累積的語言資料，特別是有新鮮感的詞句。5學(xué)習(xí)改正習(xí)作中有顯然錯(cuò)誤的詞句。依據(jù)表達(dá)的需要，正確使用冒號(hào)、引號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。6課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。習(xí)作指導(dǎo)課教課流程(兩課時(shí)：80分鐘)【設(shè)計(jì)理念】課程標(biāo)準(zhǔn)要求中年級(jí)學(xué)生“樂于書面表達(dá)，加強(qiáng)習(xí)作的自信心”，能不拘形式地寫下自己的想象，注意表現(xiàn)自己感覺奇

2、特風(fēng)趣的內(nèi)容，“愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與別人分享習(xí)作的快樂”。作文指導(dǎo)的目的就是要達(dá)到新課標(biāo)中本學(xué)段習(xí)作教課目的。第一課時(shí)【作前指導(dǎo)】（激活習(xí)作欲念和貯備是作前指導(dǎo)的要點(diǎn)。）一、激趣導(dǎo)入，激發(fā)習(xí)作欲念。（依據(jù)習(xí)作要求的不一樣，可圖片導(dǎo)入、可歌曲導(dǎo)入、可視頻導(dǎo)入、也能夠開創(chuàng)情形導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生習(xí)作欲念。)二、出示要求，話題溝通。（出示習(xí)作要求，師生相互溝通話題：這種文章要寫什么內(nèi)容。）三、創(chuàng)建情境，開啟思路。（針對(duì)習(xí)作要求，設(shè)計(jì)不一樣的活動(dòng)，可開創(chuàng)情形，有時(shí)需要提早部署，開啟學(xué)生的寫作思路。）四、喚起貯備，激活語言。（這是習(xí)作指導(dǎo)課的要點(diǎn)，學(xué)生怎么寫就需要老師經(jīng)過各樣方式方法去喚起學(xué)生的貯備，

3、激活學(xué)生的語言，讓學(xué)生求情楚，而后才能寫理解。）五、佳作帶路，友誼提示。（佳作是教師的下水文更好，提示學(xué)生寫時(shí)要注意什么。）六、試寫草稿（底底稿），一呵而就。（第一課時(shí)完不可第二課時(shí)接著達(dá)成）第二課時(shí)【作中指導(dǎo)】（創(chuàng)造寂靜的習(xí)作環(huán)境和講究效率的氣氛是作中指導(dǎo)的要點(diǎn)。）一、試寫草稿（底底稿），一呵而就。二、改正草稿，完美習(xí)作。課下：持續(xù)改正草稿，用紅色筆頻頻改正，完美習(xí)作?！咀骱笤u(píng)論】（改正評(píng)點(diǎn)典型習(xí)作）采納級(jí)評(píng)論，最好的作文是五星級(jí)作文。星級(jí)標(biāo)準(zhǔn)是：1書寫仔細(xì)，筆跡工整，無錯(cuò)別字。2題目新奇，語句通暢，字?jǐn)?shù)達(dá)到要求。3文章構(gòu)造合理，詳略適當(dāng)，首尾響應(yīng)。4適合運(yùn)用好詞佳句，并能運(yùn)用適合的修辭手法

4、。5能表達(dá)自己的看法，中心資料充分，主題明確突出。另設(shè)特別獎(jiǎng)：吸引眼球獎(jiǎng)（優(yōu)異標(biāo)題）、出色開篇獎(jiǎng)（優(yōu)異開頭）、最正確結(jié)尾獎(jiǎng)（優(yōu)異結(jié)尾）、妙筆生花獎(jiǎng)（出色語段）、奇妙構(gòu)想獎(jiǎng)（奇妙構(gòu)想）、最正確書寫?yīng)劊利悤鴮懀！緦W(xué)生能夠依據(jù)自己寫作的詳細(xì)狀況，給自己得星，先自己確定自己的習(xí)作是幾星作文。上交后教師能夠采納面批、輪批等形式認(rèn)識(shí)本次作文整體狀況，以備下節(jié)課講評(píng)?！苛?xí)作講評(píng)課教課流程(兩課時(shí)：80分鐘)【設(shè)計(jì)理念】作文講評(píng)要給予學(xué)生成就感，激發(fā)寫作興趣，多門路、多形式地賜予每個(gè)學(xué)生展現(xiàn)自我的時(shí)機(jī)，指引學(xué)生自讀、自評(píng)、自改習(xí)作，充分展現(xiàn)其亮點(diǎn)，享受習(xí)作的快樂，進(jìn)一步加強(qiáng)喜愛習(xí)作的情感和寫好文章的自信心

5、。第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，激發(fā)改正欲念。(文章不厭百回改,好文章是改出來的，經(jīng)過講故事、看視頻、讀文章等激發(fā)學(xué)生改正習(xí)作的欲念。)二、回扣要求，整體評(píng)論。（回首習(xí)作要求，整體評(píng)論，夸獎(jiǎng)獲“班級(jí)小作家”稱呼的同學(xué)有和獲“超級(jí)小作家”稱呼的同學(xué)，并把掌聲送給這些優(yōu)異小作家。）三、佳作放送，美文共賞。（師生共評(píng)這篇文章哪些地方寫得好幸虧哪里該同學(xué)獲本次習(xí)作絕妙美文獎(jiǎng)）四、亮點(diǎn)共賞，榜上出名。（佳作其實(shí)不是人人都有，但每個(gè)同學(xué)的習(xí)作中或多或少都有一些出色之筆。這就是文章的亮點(diǎn)。習(xí)作要有亮點(diǎn)才能吸引人。習(xí)作一定有“光芒”：沒有“太陽”，總得有個(gè)“月亮”；沒有“月亮”，總得有個(gè)“星星”；沒有“星星”，總得有

6、個(gè)“螢火蟲”吧！為此老師建立了一些特其他獎(jiǎng)項(xiàng)，你們希望自己獲獎(jiǎng)嗎）1吸引眼球獎(jiǎng)芳草滿園花滿目（展現(xiàn)優(yōu)異標(biāo)題）俗語說得好“題好一半文”。標(biāo)題就好似文章的眼睛。古今中外很多優(yōu)異的作家，為了給自己的文章擬一個(gè)靚麗的標(biāo)題，直到“為伊消得人憔倅”。2出色開篇獎(jiǎng)舉頭已覺滿眼春（展現(xiàn)優(yōu)異開頭）“好的開優(yōu)等于成功的一半”，這就說了然作文開頭的重要。出色的開頭能一下子就感人讀者的心。3最正確結(jié)尾獎(jiǎng)四周湖山收眼底（展現(xiàn)優(yōu)異結(jié)尾）先人在談到結(jié)尾經(jīng)常以“豹尾”為標(biāo)準(zhǔn)，是指結(jié)尾時(shí)筆法要簡結(jié)、明快、潔凈利落，像豹尾勁同樣，響亮有力，給讀者咀嚼回味的余地。4妙筆生花獎(jiǎng)?wù)Z不驚人死不休（展現(xiàn)出色語段）孔子說：“言之無文，行而不

7、遠(yuǎn)。”就是說文章要講究文采，沒有文采的文章，就難以流傳。5奇妙構(gòu)想獎(jiǎng)巧持彩練當(dāng)空舞（展現(xiàn)奇妙構(gòu)想）蘇軾曾在詩中說到“橫當(dāng)作嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不一樣”，說的就是同一事物，我們從不一樣角度察看，就會(huì)有不一樣的視覺成效。越是常人不易想到的角度，越是奇妙無量?！拔乃瓶瓷讲幌财健保婷畹臉?gòu)想還表此刻故事情節(jié)的設(shè)置上，管建剛老師告訴我們：作文，要找尋故事的波折感；故事，要找尋心里的波折感。6最正確書寫?yīng)劻ＡＶ橛衤溷y盤（展現(xiàn)美麗書寫）美麗的書寫是人的第二儀表，也是習(xí)作讓人心曠神怡的通行證?！纠蠋熢谥v評(píng)習(xí)作的時(shí)候，也能夠依據(jù)不一樣的習(xí)作展現(xiàn)不一樣的亮點(diǎn)。在這6個(gè)方面中選2、3個(gè)要點(diǎn)來展現(xiàn)。】五、品頭論足，指

8、點(diǎn)江山。（“文章不厭百回改”，要讓我們的文章更出色，就看我們怎么改。出示學(xué)生習(xí)作師生共同改正，通過改正文章很多了，真是“文章不怕改，越改越出色”。貢獻(xiàn)習(xí)作的同學(xué)獲本次習(xí)作最正確貢獻(xiàn)獎(jiǎng)）六、持續(xù)改正，千錘百煉。（持續(xù)改正習(xí)作，爭取能在班級(jí)周報(bào)上發(fā)布。）第二課時(shí)一、抄寫作文（精手本），文字兼美。二、美讀文章，達(dá)成習(xí)作。課下：寫作好有興趣的同學(xué)制作班級(jí)周報(bào)。【老師全賞作文，語言多為鼓舞性語句，寫作好有興趣的學(xué)生制作班級(jí)周報(bào)。】高年級(jí)習(xí)作教課講堂流程一、習(xí)作指導(dǎo)課【小學(xué)第三學(xué)段（5-6年級(jí)）習(xí)作教課目的】1懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人溝通。2養(yǎng)成流行察看四周事物的習(xí)慣。存心識(shí)的豐富自己的見聞，珍愛個(gè)人

9、的獨(dú)到感覺，累積習(xí)作素材。3內(nèi)容詳細(xì)、感情真切。能依據(jù)內(nèi)容的表達(dá)需要，分段表述。學(xué)寫念書筆錄，學(xué)寫常有應(yīng)用文。4能夠改正自己的習(xí)作，并主動(dòng)與別人互換改正。做到語句通暢，行款正確，書寫規(guī)范、整齊。根據(jù)表達(dá)需要，正確使用常有的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。5習(xí)作要有必定的速度。課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右?！驹O(shè)計(jì)理念】1設(shè)計(jì)活動(dòng)，激發(fā)寫作興趣。經(jīng)過設(shè)計(jì)新奇的學(xué)生能夠參加的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣點(diǎn)。2師生互動(dòng)，教給寫作方法。授之以魚，不如授之以漁。在本環(huán)節(jié)的指導(dǎo)中，切忌給學(xué)生出示范文，免得監(jiān)禁學(xué)生寫作的思路與靈感。3初寫底稿，明確寫作要求。寫作底稿以前，讓學(xué)生明確，環(huán)繞習(xí)作要求，達(dá)到如何的目標(biāo)，寫出來的文章才是優(yōu)異的。習(xí)作指

10、導(dǎo)課流程簡單設(shè)計(jì)一、課前貯備依據(jù)習(xí)作要求，可讓學(xué)生確定寫作對(duì)象，進(jìn)行仔細(xì)認(rèn)識(shí)，提早對(duì)寫作對(duì)象進(jìn)行寫前準(zhǔn)備。如：寫作人物的文章，可先對(duì)人物進(jìn)行察看，或是進(jìn)行采訪等；寫作光景，可提早要修業(yè)生對(duì)光景進(jìn)行形象貯備，以便熟習(xí)、認(rèn)識(shí)寫作對(duì)象。二、明確要求可讓學(xué)生讀讀題目，明確本次習(xí)作要求。關(guān)于學(xué)生來說相對(duì)難理解的話題或是資料，老師可教給學(xué)生審題的方法。三、寫前溝通寫作前，設(shè)計(jì)雙邊互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生談一談對(duì)此次寫作對(duì)象的認(rèn)識(shí)或是掌握的初始印象，以便教師下一步的指導(dǎo)。這也切合以學(xué)定教的理念。比如寫人的文章，可環(huán)繞以下問題組織溝通：你對(duì)誰印象最深刻詳細(xì)講講他(她)給你留下印象最深刻的原由，你準(zhǔn)備經(jīng)過什么事表現(xiàn)他(

11、她)的特色寫景狀物的文章，可讓同學(xué)們談一談景、物的特色，亦或是喜愛這處（種）景（物）的原由。四、指導(dǎo)習(xí)作充分運(yùn)用課本資源，課文是最好的范文，回首一單元主題課文學(xué)習(xí)過程中累積到的寫作方法，教給學(xué)生活致使用。以五年級(jí)第七單元為例，可指引學(xué)生回想：本單元的幾篇課文，作者是抓住人物的哪些方面來寫的請(qǐng)以自己最感興趣的一篇文章為例，說說作者是如何依據(jù)人物的特色，選擇適合的方法，進(jìn)行仔細(xì)描繪的五、初寫底稿寫前表現(xiàn)本次習(xí)作的要求，讓學(xué)生明確，達(dá)到如何的標(biāo)準(zhǔn)，才是一篇優(yōu)異的習(xí)作。【習(xí)作指導(dǎo)課課時(shí)安排】習(xí)作指導(dǎo)課原則上安排課時(shí)，可依據(jù)詳細(xì)習(xí)作要求或是講堂設(shè)計(jì)而擬訂。如：關(guān)于課前貯備工作較為仔細(xì)全面的，或是講堂上，

12、直接設(shè)計(jì)情境的，可安排一課時(shí)達(dá)成。進(jìn)入寫作情境之中的學(xué)生，最易進(jìn)入寫作狀態(tài)，此時(shí)靈感已發(fā)，應(yīng)指引學(xué)生一呵而就。二、習(xí)作評(píng)改課【小學(xué)第三學(xué)段（5-6年級(jí)）習(xí)作評(píng)論目標(biāo)】重視對(duì)作文改正的評(píng)論。寫作的評(píng)論，要重視學(xué)生的寫作興趣和習(xí)慣，鼓舞表達(dá)真切感情，鼓舞有創(chuàng)意的表達(dá)，指引學(xué)生熱愛生活、親近自然、關(guān)注社會(huì)?！驹O(shè)計(jì)理念】“講評(píng)”，要擅長發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文表達(dá)上的出色點(diǎn)，由此引出一個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)，或發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文表達(dá)上廣泛存在的一個(gè)缺點(diǎn)，由此引出一個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)。這樣的訓(xùn)練，從學(xué)生的實(shí)質(zhì)出發(fā)，切入學(xué)生的近來發(fā)展地區(qū)，學(xué)生也居心理認(rèn)可感。這樣的訓(xùn)練就是“先學(xué)后教”，“以學(xué)定教”，“先寫后教”，“以寫定教”。同時(shí)，指引學(xué)生養(yǎng)成

13、自己改正習(xí)作的習(xí)慣。習(xí)作評(píng)改課流程簡單設(shè)計(jì)賞析會(huì)診自主改正美抄習(xí)作一、賞析會(huì)診（一）關(guān)注題目題好文一半1展現(xiàn)好題目。（實(shí)時(shí)鼓舞好題目的創(chuàng)作者）2學(xué)生談想法。3對(duì)照缺少文采的題目。4教師作總結(jié)。（好題目會(huì)有以下特色：畫面感奇異感關(guān)系感）（二）關(guān)注語言文從字順是基本1語病會(huì)診。2美句賞析。3教師總結(jié)。（能夠令人笑，令人愁，令人難忘的句子就是好句子。寫好作文，要回頭找，我有好句子嗎沒有，改出幾句來。鼓舞學(xué)生改正。）（三）關(guān)注選材切近生活出奇創(chuàng)新1選材相同（撞衫與撞題）。2習(xí)以為常的資料（舉例）3對(duì)照賞析新鮮陌生、富裕表現(xiàn)的資料（舉例）4教師支招（如何選材）5美文賞析二、自主改正1美讀底稿。此環(huán)節(jié)要修業(yè)生美美的讀自己的習(xí)作，在教師評(píng)悔過程中，有的學(xué)生已經(jīng)發(fā)現(xiàn)習(xí)作中的問題，可讓學(xué)生在問題旁邊標(biāo)明，美讀底稿，能夠讓學(xué)生在自得其樂中發(fā)現(xiàn)改正點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生改正興趣。2動(dòng)筆改正。改正時(shí)，建議用紅筆改正，一為醒目，二是能夠刺激學(xué)生改正欲念，使學(xué)生有種當(dāng)老師的感覺，自己改正完成，能夠同學(xué)間互改，相互揚(yáng)長避短。建議使用常有改正符號(hào)。此環(huán)節(jié)必定要鼓舞學(xué)生勇敢改正，并給與學(xué)生充分的改正時(shí)間，即便將打底稿改的改頭換面。三、美抄習(xí)作這是一次完好習(xí)作中比較重要的一步。學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)與創(chuàng)作價(jià)值會(huì)在這一步得以表現(xiàn)，指引學(xué)生要像作家創(chuàng)作作品同