詩經(jīng)采薇節(jié)選教學(xué)反思_第1頁
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詩經(jīng)采薇選教學(xué)反思沒但于是今天 正因?yàn)樽约簺]有在公開場(chǎng)合教 老師和許老師對(duì)我的課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)合自 1、立意不高，容量不夠而且感覺 采薇既是原典，又對(duì)于這一點(diǎn)一是沒有這么深刻，讓 學(xué)生對(duì)“昔我往矣楊一次不夠還來一次往是什么？孩子們才能對(duì)后面意象的情趣 應(yīng)該是解讀完經(jīng)典的意象之后 2、情境創(chuàng)設(shè)不足。 從而但是學(xué)生都有真正體會(huì)詩人內(nèi)心的悲涼。 3、對(duì)比這一寫作特色挖掘不深。更重而這更 4、過渡語不恰當(dāng)。人會(huì)我仿好像也舍不”詩別的不僅王老師隨便的一句點(diǎn)評(píng)都這么富有詩意了。我當(dāng) 我明我還原來 詩言詩經(jīng)采 詩三百采薇課堂伊始，近后讓學(xué)生把“昔我往矣這她所承載的，走進(jìn)博大精深的中國傳統(tǒng)文化源 象“楊柳依依”“雨雪霏霏”的情態(tài)之美在一 發(fā)詩的設(shè)想許到我把自己的班帶到六年級(jí)時(shí)，但

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