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統(tǒng)版文學年下第 樹的鵲優(yōu)說稿 等 9 等 個生字。 識記生字,朗讀課文, 1 語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性、,充分說明了練習有助于學生形成熟練的技,設 自主、合作、探 生。通 2故事就這樣開始了,我們村的渡口旁有一棵楓樹,我很喜歡它。誰這時他是怎引 在引導學生發(fā)現楓樹的基礎上,通過“渡”字形的分析,了解“渡”的意思,結合 遮蔽”一3而是啊 2-4 自 4由于這兩字比較簡單,可以不做深入講解。再引導 “鵲鵲聲音是清脆而響亮的充分的時間留給學生自主學并進行一系列的朗讀訓練, 編了的 5 的 2 個生5 ” 6
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