校長講壇：別樣的天空別樣的精彩

1、校長講壇：別樣的天空,別樣的精彩2019年我成為正高級教師，這是我多年來的奮斗目標，我在評審之前曾經(jīng)鄭重地在“是否愿意參加教育交流”一欄填報了自己的志愿（2014年特級教師評審時也填報過）。我早有這方面的思想準備，有機會到其他區(qū)參加教育流動工作是一件很有意義的事能夠結(jié)識更多的科學教育和跨學科的同行，期待有一方沃土讓我去耕耘，實現(xiàn)自己關于教學的一點“主張”。冥冥之中,幸運之神總是眷顧我。2020年9月,徐匯區(qū)教育局王彤局長把我送到了金山區(qū),見面會上，我初識亭林小學的張蓓蕾校長。在這不算長的一年里,我倆有了工作的默契,互補共進,這是后話了。這一年對我而言有挑戰(zhàn),有新鮮的經(jīng)歷,有見證歷史的使命感和獲

2、得感。新的工作需要我不斷地思考,不斷地解決問題,不斷地改變自己,同時也讓我一直享受工作帶來的快樂與激情。一、擇高處立,構(gòu)建美好愿景其實,我對亭林小學早有耳聞,這是有著115年歷史的百年老校,培養(yǎng)了韓寒、賀誼等優(yōu)秀學子。見面會一周后,我如愿以償來到了這所百年老校。張蓓蕾校長和朱曉茵書記及學校的中層干部熱情地接待了我,給我提供了獨立的辦公室,配備了電腦、打印機等辦公設備。生活、工作方面的需要安排得一應俱全。在與亭林小學全體行政領導第一次見面會上,我首先與校方交流了自己的學科特長、專業(yè)特色,校方也對學校的科技教育狀況和跨學科教師情況進行了介紹。經(jīng)過我們初步的協(xié)商,計劃在金山的教育交流中以小學科學學科

3、教學、學校的科學教育深化研究、樂高STEAM課程建設3個項目上開展推進工作。小學自然課是我工作30多年來一直傾盡全力的“最愛”,走上管理工作崗位后，我也從未停止為之奮斗。在這里,我認識了亭林小學兩位比較年輕、優(yōu)秀的自然教師。張怡柔老師參加工作5年。她曾在全市的青年教師大獎賽中有比較優(yōu)異的表現(xiàn),教學上有一定的風格和特色。還有一位是工作兩年的朱思琪老師。半年多來,我多次聽她們的自然課,指導她們要基于自然學科而高于這個學科；并整合當前的先進理念,鼓勵她們大膽嘗試利用當前的“空中課堂”資源,挖掘教材內(nèi)涵，讓學生充分探究。這幾年參加教育部國家教材審查的經(jīng)歷,讓我更加關注學生的深度學習、項目化研究,更加強

4、調(diào)學生的再度創(chuàng)造和高階思維能力的培養(yǎng),積極倡導在我們的科學課堂上盡最大努力為學生的學習搭建成長的階梯。只要一有時間,我就找機會與她們交流如何備好課、上好課,分享一些我的教育教學智慧和經(jīng)驗,循序漸進地開展對這兩位年輕教師的培養(yǎng)。2020年底,張怡柔老師代表學校參加了區(qū)“金穗杯”比賽。參賽教師要經(jīng)過初賽教案撰寫、比賽抽簽說課、決賽現(xiàn)場上課3個環(huán)節(jié)。在這之前有很多準備工作,我與張老師進行了認真的前期分析,指導她如何對待每個環(huán)節(jié)和過程,并把我的一些觀點、多年積攢的資料和經(jīng)驗進行了分享,對她的課進行了細致地指導、溝通、交流。二、往深處走,打造高品質(zhì)課程小學科學教育是我的研究專業(yè),我們光啟小學10多年來也

5、是上海市科技特色學校。對于這個專業(yè),近年來我也不斷嘗試探索STEM和STEAM的課堂實踐和科技活動整合,結(jié)合已有的科學教育經(jīng)驗和學校的科技教育特色,不斷推陳出新,深入淺出。頭腦奧林匹克（簡稱OM）科學教育活動在光啟小學開展得轟轟烈烈、豐富多彩,學校也多次參加世界級比賽,獲得非常好的成績。學校以“基于OM理念的課程統(tǒng)整,探索創(chuàng)新素養(yǎng)的全納培養(yǎng)”為主題的上海市普教系統(tǒng)教科研成果曾經(jīng)在全市展示分享,成為學生創(chuàng)新素養(yǎng)和團隊合作精神培養(yǎng)的有效“抓手”,破解了學校科技教育的兩個難題（科技教育課內(nèi)與課外脫節(jié)、科技教育與課程改革游離）。OM從比賽走進了課程,從課外走進課內(nèi),從個別學生擴展到全體學生,又從校內(nèi)走

6、向校外,為綜合性的科學教育活動樹立了典范。金山區(qū)青少年活動中心的沈主任知道我在亭林小學參加教育交流,了解到我在徐匯區(qū)做了十幾年的頭腦奧林匹克課程,很期待我能帶領亭林小學填補這項空白。于是,說干就干,金山區(qū)、學校和我三方共同確定開拓新天地,立項“頭腦奧林匹克項目”。當時,距離第十二屆“世界頭腦奧林匹克”中國賽區(qū)比賽還有一個多月的時間,雖然是倉促上馬,但我還是為此制定了行動方案,而且報名、物色教練、挑選隊員同時進行。我們將教練團隊定位在年輕、有活力的教師，教練要有自己的想法、有興趣、有興奮點。在與張校長的反復協(xié)調(diào)下,我精選了8位非常有創(chuàng)意、能力強的語、數(shù)、外學科骨干教師,組成一個頭腦奧林匹克攻堅教

7、練團。隨后舉全校之力選取隊員,匯集所有優(yōu)秀的學生,在三到五年級班主任推薦下,經(jīng)過層層選拔,確定了16位骨干隊員。每逢周一、周三,教師和學生一起參加我的培訓，大家集思廣益,為大賽做準備?！邦^腦奧林匹克”是一項高端的挑戰(zhàn)項目,分長期題、風格題和即興題,從拿到任務到最后上傳網(wǎng)絡,任務一環(huán)套一環(huán),所有的劇本、道具、彩排、人員，包括“磨合”都必須是全新的?！霸瓌?chuàng)”就是要求每個環(huán)節(jié)都要花費心思,這樣就必須團隊合作,團隊協(xié)商。時間非常緊,大家與時間賽跑,教練團隊非常敬業(yè),也十分投入,挑燈夜戰(zhàn),經(jīng)常做到晚上九十點鐘,其中很多教師還是班主任,第二天還有常規(guī)的教育教學任務。我多次將光啟小學的教練團隊帶過來,和這里

8、的學生、教師進行磨合、編排道具,和家長、孩子們一起創(chuàng)建劇本,通過視頻會議和家長“碰撞”交流。功夫不負有心人,我?guī)ьI亭林小學團隊實現(xiàn)了巨大突破原來的參賽隊正常要半年的準備時間,但我們在規(guī)定時間內(nèi)出色完成了比賽的視頻錄制和申報工作。申報好長期題的比賽后,我們立刻投入緊張的即興題訓練。即興題是在幾分鐘內(nèi)考查學生的機敏、反應、靈活與創(chuàng)造。每天下午，我親自給孩子們上課,孩子們也特別有熱情,家長們也十分支持。亭林小學的教練團隊和全體隊員也非常有戰(zhàn)斗力,這讓我特別有成就感。事實證明,這個項目需要專業(yè)的引領。沒有參加過的人就不知道這里面的“門道”,只能在外面徘徊,如果有了得力的引領,可以事半功倍。三、向?qū)捥幮?/p>

9、,營造教育大格局未來一定是一個智能化的時代,面對人工智能帶來的沖擊,我們的教育將何去何從？這是一個時代的大命題。隨著人工智能的普及和應用,創(chuàng)造性思維將會成為未來競爭中的重要因素。我們國家已經(jīng)將人工智能等新技術(shù)的發(fā)展提升到戰(zhàn)略高度,當前的項目化學習和STEAM學習也是教育改革的方向。我經(jīng)常走出去參加一些全國交流,不斷地去促進、去學習、去提升。樂高教育創(chuàng)造了一個具備模糊性、啟發(fā)性和開放性的科學系統(tǒng)，讓孩子置身于充滿趣味性、刺激性、挑戰(zhàn)性的活動中，主動探索知識的奧秘,學會如何發(fā)現(xiàn)問題,并解決問題。我們打造的“STEAM系列教程”很好地引發(fā)了學生的好奇心,點燃了學生探索熱情和學習潛能。2020年,徐匯

10、區(qū)成立了11所學校區(qū)域聯(lián)盟,我擔任總負責人。半年多來,我?guī)ьI徐匯教師團隊完成了一個學期的課程培訓及授課。考慮到2023年金山區(qū)將落成一個樂高主題公園,樂高課程要與樂高主題公園之間打通,樂高STEAM項目化學習將是未來學習的方向和引領,是一種突破。作為牽頭人、領航人,我也很愿意深入探討和研究項目化學習。在我的主張和影響下,學校年末拿出了15萬元資金投入,還選拔了兩位骨干教師吳辰苑、盧逸文負責此項目。從2020年10月起,他們也到徐匯區(qū)參加徐匯聯(lián)盟學校的培訓學習。之后,亭林小學開展了由32位學生組成的社團活動,讓樂高STEAM項目在亭林小學落地。每次活動中,我與樂高培訓師、學校的骨干教師研討、交流

11、,探尋樂高教育課程,達成共識,良性碰撞、取長補短、共同進步。我?guī)ьI亭林小學教師團隊通過樂高教育課程,尋找學校STEAM跨學科學習新的發(fā)展點。實施樂高STEAM教育,教師需要了解物理、工程、機械、數(shù)學、計算機等多門課程。優(yōu)質(zhì)師資不僅需要通曉技術(shù)應用,還要做到真正能夠在教育場景中去應用,為孩子創(chuàng)造一種學習環(huán)境,鼓勵孩子動手動腦解決問題。我和兩位老師思考著如何結(jié)合學校的特色去融合和實踐,以及如何基于項目式教學,整合亭林小學的特色開展活動,培養(yǎng)孩子解決問題和溝通合作能力,激發(fā)孩子的創(chuàng)造力和想象力。接下來我們會不斷研究學習,運用新的載體、新的方式方法探索新的人工智能教育途徑,為金山培養(yǎng)更多的科技幼苗奠基。半年多來,我凡事必親力親為,將自己的專長傾囊相授。我每天到達亭林小學,就全身心投入自然教學研究、樂高STEAM項目訓練、頭腦奧林匹克培訓,傳送寶貴經(jīng)驗。“精誠所至，金石為開”,亭林小學參加的頭腦奧林匹克比賽中,“古典OM與魔豆”獲得了上海市頭腦奧林匹克“富斯卡”創(chuàng)新獎（小學同項目中排列第7名）。自然學科也有了新的突破,帶教的張怡柔老師獲得了金山區(qū)第二屆“金穗杯”中青年教師教學評優(yōu)自然學科一