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1、第 15 課探尋新航教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力理解新航路開辟的經(jīng)濟(jì)根源、社會(huì)根源、思想根源和客觀條件,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到地理大發(fā)現(xiàn)既是偶然的也是必然的航路開辟的過(guò)程會(huì)辯證地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)歷史人物夠比較并正確認(rèn)識(shí)東西方航海史上的壯舉析新航路開辟的影響較并正確認(rèn)識(shí)新航路開辟對(duì)歐洲和亞、非、美洲所造成的不同結(jié)果,感受 歷史發(fā)展的對(duì)立統(tǒng)一性。過(guò)程與方法通過(guò)圖表分析,引用史料、地圖等進(jìn)行動(dòng)態(tài)情景演示,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)抽象歷史知識(shí)的理解導(dǎo)學(xué)生比較新航路開辟對(duì)歐洲和亞、非、美洲的不同影響結(jié)果,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義觀點(diǎn)分析歷史事件的能力;通過(guò)模擬、辯論賽等方式,讓學(xué)生模擬歷 史情景,體會(huì)歷史過(guò)程。情感態(tài)度與值觀:通過(guò)對(duì)新

2、航路開辟的客觀條件的分析國(guó)古代發(fā)明對(duì)推動(dòng)世界歷史前進(jìn)的重大作用認(rèn)識(shí)到中國(guó)古代科技文明在推動(dòng)世界歷史發(fā)展中的重大作用,激發(fā)學(xué)生奮發(fā)圖強(qiáng)、報(bào)效祖國(guó)、1再鑄輝煌的愛國(guó)主義情感。教學(xué)重點(diǎn):新航路開辟的經(jīng)過(guò)和影響。教學(xué)難點(diǎn):地理大發(fā)現(xiàn)使世界日益聯(lián)結(jié)成一個(gè)整體。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新展示哥倫布、麥哲倫圖片導(dǎo)入新課。二、新課講(一)新航路開辟的原因讓學(xué)生閱讀幻燈片展示的材料結(jié)合課本內(nèi)容出新航路開 辟的原因:1商品經(jīng)濟(jì)日趨發(fā)達(dá),新生資產(chǎn)階級(jí)渴求開拓新的貿(mào)易市場(chǎng)。2波羅游記激起了歐洲人對(duì)東方的無(wú)限想象和向往。3 紀(jì)中期,奧斯曼帝國(guó)控制了東方貿(mào)易的所有重要商道。 (二)新航路開辟的條件引導(dǎo)學(xué)生思考:開辟新的航路需要些

3、什么條件?)地理知識(shí)的進(jìn)步地圓說(shuō)流行)造船技術(shù)的進(jìn)步)航海技術(shù)的進(jìn)步羅盤針的應(yīng)用2(三的開辟(過(guò)程)展示迪亞士航海示意圖自主閱讀教材并梳理出哥倫布航 海的相關(guān)信息。1、開始航行時(shí)間:1487 年2、資助國(guó)家:葡萄牙3、航線:歐洲(葡萄牙)橫渡大西洋印度洋好望角結(jié)果:發(fā)現(xiàn)好望角。展示達(dá)迦馬航海示意圖自主閱讀教材并梳理出哥倫布 航海的相關(guān)信息。1、開始航行時(shí)間:1497 年2、資助國(guó)家:葡萄牙3、航線:歐洲(葡萄牙)橫渡大西洋印度洋印度 4結(jié)果:到達(dá)印度。展示哥倫布航海示意圖,讓學(xué)生自主閱讀教材并梳理出哥倫布 航海的相關(guān)信息。1、開始航行時(shí)間:1492 年2、資助國(guó)家:西班牙3、航線:西班牙橫渡大西洋美洲結(jié)果:發(fā)現(xiàn)美洲。3展示麥哲倫航船隊(duì)海示意圖,讓學(xué)生自主閱讀教材并梳理出麥 哲倫船隊(duì)航海的相關(guān)信息。1、時(shí)間:年1522 年2、資助國(guó)家:西班牙3麥哲倫船隊(duì)航線:西班牙(歐洲)穿越大西洋太平 洋菲律賓群島印度洋大西洋歐洲4結(jié)果:第一次完成環(huán)球航行,證明了地圓說(shuō)的正確(四)新航路開辟的影響:)促進(jìn)了資本主義的發(fā)展;)歐洲與亞洲、非洲、美洲之間建立起了直接的商業(yè)聯(lián)系;連為一個(gè)整體念也從此逐步確立起來(lái)。

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