彈力的作用效果

1、彈力的作用效果第1頁，共23頁，2022年，5月20日，9點28分，星期三授課過程: 1.課題更應(yīng)該理解為:彈力和力的作用效果 2.關(guān)于“93頁”的觀察與思考可將后面的小博士提前講讓學(xué)生在圖中找拉力、推力、握力、支持力、繩的張力等.第2頁，共23頁，2022年，5月20日，9點28分，星期三 3.“討論與活動” 插圖(略)的主題是:形變,物體運動狀態(tài)的改變。 4.盡可能做好書中的實驗 5.最后一個“討論與活動”涉及到另一個概念-平衡力.第3頁，共23頁，2022年，5月20日，9點28分，星期三4-1-4 力總是成對出現(xiàn)的知識目標(biāo)： 1.理解施力物體與受力物體之間存在著作用力與反作用力，因此，

2、力一定是成對出現(xiàn)的. 2.知道作用力與反作用力大小相等、方向相反，并且在一條直線上. 3.知道由于作用力與反作用力是分別作用在兩個不同的物體上，所以，它們不可能成為一對平衡力。 第4頁，共23頁，2022年，5月20日，9點28分，星期三授課過程 1.做好演示實驗:事先安排學(xué)生帶溜冰鞋或滑板. 2.作分析時強調(diào)是“兩個物體”(跟平衡力有區(qū)別). 3.小博士關(guān)鍵詞:作用力、反作用力、施力物體、受力物體.第5頁，共23頁，2022年，5月20日，9點28分，星期三 4.“探索與研究”是為第二個小博士作實驗上的準(zhǔn)備,結(jié)論有兩點. 5.100頁的“討論與活動”要在教師的啟發(fā)下調(diào)動學(xué)生思維,甚至可以從電

3、、磁等領(lǐng)域引導(dǎo).第6頁，共23頁，2022年，5月20日，9點28分，星期三4-1-5.無處不在的摩擦知識要點： 1.知道摩擦存在于兩個有擠壓作用的物體的接觸表面之間，當(dāng)這兩個物體發(fā)生滑動或想要發(fā)生滑動時，摩擦就產(chǎn)生了. 2.知道滑動摩擦的大小與接觸面的材料有關(guān)，與接觸面間壓力的大小有關(guān)，而與接觸面積無關(guān). 第7頁，共23頁，2022年，5月20日，9點28分，星期三授課過程： 1.從六幅圖片引入新課,使學(xué)生獲得關(guān)于摩擦的心理體驗. 2.在講授“摩擦力”時,教師的心理定位:阻礙、相對運動或趨勢.第8頁，共23頁，2022年，5月20日，9點28分，星期三 3.實驗的基本原理是 “f=N”, 、

4、N一定,則f不變，、N有一個變,則f肯定變. 4.討論與活動能說明一個問題:摩擦力的方向可以和物體運動方向相同.第9頁，共23頁，2022年，5月20日，9點28分，星期三4-1-6.減小和增大摩擦的方法知識要點: 1.理解減小與增大摩擦的常用方法. 2.能在生活和生產(chǎn)實際中常見的有關(guān)器械中觀察并發(fā)現(xiàn)減小與增大摩擦的措施 .第10頁，共23頁，2022年，5月20日，9點28分，星期三授課過程:1.減小和增大摩擦的方法從“”著手“滑動”改“滾動”“皮帶”改“鏈條”傳動加潤滑油,既改材料又改面第11頁，共23頁，2022年，5月20日，9點28分，星期三 2.在探索與研究中,把第二列表格提到第一

5、列,似乎更好. 3.在拓展天地中,利用了杠桿、輪軸等知識,更詳細(xì)可登陸有關(guān)網(wǎng)站,如“捷安特”.第12頁，共23頁，2022年，5月20日，9點28分，星期三4-2-1 力改變物體的運動狀態(tài)知識要點: 1.理解力是改變物體運動狀態(tài)的原因。 2.知道物體的運動狀態(tài)的改變是指：物體的速度發(fā)生變化或物體的速度方向發(fā)生了改變 . 第13頁，共23頁，2022年，5月20日，9點28分，星期三授課過程 1.本節(jié)屬于力改變物體運動狀態(tài)中的“力可以使物體產(chǎn)生加速度問題”第14頁，共23頁，2022年，5月20日，9點28分，星期三2.討論與活動 大轉(zhuǎn)環(huán),在填空時,將第三個空改為“這都是因_力的作用”,可降難度

6、. 建議改為“大小方向”發(fā)生改變,否則太難.第15頁，共23頁，2022年，5月20日，9點28分，星期三108頁:本處涉及力的分析,有點難FG=mgfo上升是轉(zhuǎn)動速度越來越快的必然結(jié)果第16頁，共23頁，2022年，5月20日，9點28分，星期三 3.用好“探索與研究”是本節(jié)的重點,方式為引導(dǎo)學(xué)生填空. 該實驗也是歷史上有名的伽利略理想實驗.第17頁，共23頁，2022年，5月20日，9點28分，星期三4-2-2 從乘電梯的感覺談起知識要點: 1.能舉出一些物體處于超重狀態(tài)、失重狀態(tài)和完全失重狀態(tài)的例子. 2.能對一些常見的物體處于超重狀態(tài)、失重狀態(tài)和完全失重狀態(tài)的現(xiàn)象進(jìn)行判斷. 第18頁，

7、共23頁，2022年，5月20日，9點28分，星期三授課過程: 1.最好請家住高層的同學(xué)講感覺,在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)小博士,引入概念失重、超重、完全失重. “討論與活動”是對上述概念的有機補充.第19頁，共23頁，2022年，5月20日，9點28分，星期三 2.跳水和雙杠忽略空氣阻力,只受重力,是“完全失重”.“可樂罐內(nèi)裝水”實驗在教室內(nèi)做起來可能不太容易. 宇航員題目的處理 宇航員在升空時的姿勢第20頁，共23頁，2022年，5月20日，9點28分，星期三4-3-1 人造衛(wèi)星知識要點: 1.知道人造衛(wèi)星的種類. 2.能說出世界上少數(shù)幾個可以用自己的火箭發(fā)射衛(wèi)星的國家. 3.知道氣象衛(wèi)星的作用及我國發(fā)射的主要氣象衛(wèi)星.知道通信衛(wèi)星給人類帶來的好處. 第21頁，共23頁，2022年，5月20日，9點28分，星期三授課過程: 1.信息園地 2.討論與活動:人造衛(wèi)星能繞地球轉(zhuǎn)動而不會飛出去的原因,是地球吸引力提供向心力.另:課前讓學(xué)生查資料.第22頁，