學(xué)校落實(shí)“雙減”政策加強(qiáng)作業(yè)管理實(shí)施方案六中征求意見稿

1、 學(xué)校落實(shí)“雙減”政策加強(qiáng)作業(yè)管理實(shí)施方案六 中征求意見稿規(guī)范作業(yè)公示程序。作業(yè)布置由任課教師負(fù)責(zé)在上課結(jié)束 時(shí)布置完畢，并在教導(dǎo)處印發(fā)的作業(yè)量表中寫出每天作業(yè)內(nèi)容 及平均大致所需時(shí)間。語數(shù)外三科作業(yè)時(shí)間不能超過規(guī)定時(shí)間。一、指導(dǎo)思想進(jìn)一步貫徹落實(shí)有關(guān)“雙減”工作的文件精神，以辦公廳、 國務(wù)院辦公廳印發(fā)的關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè) 負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見為準(zhǔn)繩，按照市、縣教育局的相 關(guān)文件要求，強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地作用，學(xué)校以切實(shí)減輕學(xué)生 課業(yè)負(fù)擔(dān)為突破口，以精致化管理為抓手，以課堂教學(xué)改為主 陣地，以強(qiáng)化德育、提升自主學(xué)習(xí)能力為重點(diǎn)，深入探索增效 的策略、方法和途徑，逐步建立和完善雙

2、減的長效機(jī)制，穩(wěn)步 提高素質(zhì)教育實(shí)施水平。二、作業(yè)管理領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)為了健全組織領(lǐng)導(dǎo)，全面落實(shí)“五項(xiàng)管理”及“雙減”工 作，學(xué)校成立以校長為組長，副校長為副組長，中層行政干部、 年段長、學(xué)科教研組長、備課組長等部門負(fù)責(zé)人為成員的“作 業(yè)管理”工作領(lǐng)導(dǎo)小組。組長： T副組長 :J成員： L三、強(qiáng)化過程管理（一）多樣化原則 : 作業(yè)形式要多樣化，教師根據(jù)教學(xué)實(shí)際 需要，靈活釆用口頭、書面或?qū)嵺`性作業(yè)等形式。（二）實(shí)踐性、開放性、創(chuàng)新性原則。（三）激趣創(chuàng)新減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。幫助學(xué)生養(yǎng)成良 好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法，提高發(fā)現(xiàn)問題、分析問題 和解決問題的能力，培養(yǎng)獨(dú)立性、責(zé)任心、創(chuàng)新精

3、神。避免因 作業(yè)過多或難度過大而出現(xiàn)的敷衍、抄襲等問題。（四）評(píng)價(jià)性原則。教師要對(duì)每一次作業(yè)檢查批改進(jìn)行分 析診斷，對(duì)學(xué)生在作業(yè)中產(chǎn)生的資源（共體的和個(gè)體的）進(jìn)行 分析診斷，形成學(xué)生過程性的發(fā)展軌跡。教導(dǎo)處在常規(guī)教學(xué)檢 查中，要采取定期檢查與不定期抽查相結(jié)合的方式，對(duì)教師的 作業(yè)布置、作業(yè)批改、作業(yè)記錄分析進(jìn)行有指導(dǎo)、有針對(duì)性地 評(píng)價(jià)，加強(qiáng)過程性評(píng)價(jià)。四、明確具體要求，精細(xì)管控（一）作業(yè)輔導(dǎo)與反饋1、及時(shí)做好作業(yè)批改后的講評(píng)，對(duì)集中、突出的問題，要 集中訂正。講評(píng)一般放在下一節(jié)的課首進(jìn)行。2、個(gè)別輔導(dǎo)。對(duì)作業(yè)中的個(gè)性問題應(yīng)個(gè)別輔導(dǎo)，特別要重 視對(duì)后 20%學(xué)生作業(yè)的輔導(dǎo)，做到有措施、有實(shí)施、對(duì)

4、具有創(chuàng) 新思維、能力的學(xué)生也要重點(diǎn)指導(dǎo)培養(yǎng)。3、學(xué)校建立作業(yè)批改的檢查、抽查和不定期查評(píng)制度，檢 查結(jié)果記入教師業(yè)務(wù)檔案。（二）優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)1、優(yōu)化題目情趣，讓學(xué)生樂于做、愿意做作業(yè)布置是教學(xué) 的有機(jī)組成部分，如果為了強(qiáng)化教學(xué)效果，搞題海戰(zhàn)術(shù)，布置 大量內(nèi)容單調(diào)、形式機(jī)械的硬性作業(yè)，這樣不僅作業(yè)質(zhì)量不保 證，而且還讓學(xué)生感到枯燥無味，產(chǎn)生消極心理。因此 , 作業(yè)布 置要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，盡量避免那些枯燥無味的形式 , 努 力使作業(yè)形式充滿情趣，讓學(xué)生樂于做、愿意做。2、結(jié)合生活實(shí)際，增強(qiáng)作業(yè)的實(shí)踐性改變以往作業(yè)的形式， 并把其中的一部分設(shè)計(jì)為專項(xiàng)作業(yè)實(shí)踐性作業(yè)。引導(dǎo)學(xué)生 把數(shù)學(xué)

5、學(xué)習(xí)同社會(huì)生活實(shí)踐緊密聯(lián)系起來，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的吋 I 可和空間。讓實(shí)踐性作業(yè)成為一座橋梁，連接學(xué)生課內(nèi)、課 外生活，進(jìn)而向更廣闊的社會(huì)生活延伸，從而促進(jìn)學(xué)生的可持 續(xù)性發(fā)展。3、科學(xué)、合理設(shè)計(jì)作業(yè)。學(xué)校各備課組必須堅(jiān)持每周研究一次學(xué)生作業(yè)布置。作業(yè)要緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)進(jìn)度, 在作業(yè)內(nèi)容、數(shù)量、要求等方面，經(jīng)過組內(nèi)成員集體討論，提出學(xué)生作 業(yè)周布置計(jì)劃。最后由教務(wù)處和年級(jí)主任進(jìn)行審批。4、優(yōu)化題目情趣，讓學(xué)生樂于做、愿意做作業(yè)布置是教學(xué) 的有機(jī)組成部分，如果為了強(qiáng)化教學(xué)效果，搞題海戰(zhàn)術(shù)，布置 大量內(nèi)容單調(diào)、形式機(jī)械的硬性作業(yè)，這樣不僅作業(yè)質(zhì)量不保 證，而且還讓學(xué)生感到枯燥無味，產(chǎn)生消極心理。因此

6、 , 作業(yè)布 置要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，盡量避免那些枯燥無味的形式 , 努 力使作業(yè)形式充滿情趣，讓學(xué)生樂于做、愿意做。5、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)。作業(yè)設(shè)計(jì)要立足課程目標(biāo)，把握好重點(diǎn) 和難點(diǎn)，緊扣教學(xué)進(jìn)度和學(xué)習(xí)內(nèi)容；作業(yè)要體現(xiàn)岀層次性，分 必做和選做兩種；要依據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，豐富作業(yè)的內(nèi)容和形 式，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。6、提高作業(yè)設(shè)計(jì)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中重要性的認(rèn)識(shí)。以課程標(biāo) 準(zhǔn)和教材為依據(jù)，以教務(wù)處、教研組為單位，精心設(shè)計(jì)作業(yè)， 提高作業(yè)質(zhì)量。（三）減負(fù)具體要求1、嚴(yán)格執(zhí)行課程打算。嚴(yán)格根據(jù)市義務(wù)教育課程打算，開齊開足課程。教師 嚴(yán)格根據(jù)各學(xué)科課時(shí)量支配教學(xué)，不得以任何理由增減課程和 課時(shí)。任課教師嚴(yán)格按課

7、表上課，遵守課堂秩序和教學(xué)規(guī)范， 不得隨便調(diào)課、占課，不得隨便剝奪學(xué)生上課權(quán)。學(xué)校在校務(wù) 公開欄上公布課表、作息時(shí)間表，主動(dòng)接受社會(huì)、家長的監(jiān)督。 各科教學(xué)要嚴(yán)格根據(jù)市頒發(fā)的課程標(biāo)準(zhǔn)開展教學(xué)，不得隨便加 深教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)要求。2、積極動(dòng)員，廣泛宣傳召開教師會(huì)議，組織學(xué)習(xí)“雙減”工作的有關(guān)文件，領(lǐng)會(huì) 精神實(shí)質(zhì)，深刻理解“雙減”的深遠(yuǎn)意義；利用教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí) 的時(shí)間，組織教師從理論與實(shí)踐兩個(gè)層面開展“一堂好課的標(biāo) 準(zhǔn)”“如何有效轉(zhuǎn)化后進(jìn)生”“雙減，切實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育”等 專題研討，辯證認(rèn)識(shí)“雙減”工作。利用家長會(huì)、公眾號(hào)等多種形式，向家長、學(xué)生宣講素質(zhì) 教育觀、全面發(fā)展觀，搞好“雙減”宣傳工作，取

8、得家長和社 會(huì)的理解、支持和監(jiān)督，形成合力，共同做好“雙減”工作。3、推動(dòng)課后服務(wù)全覆蓋。學(xué)校每周5 天都要開展課后服務(wù)每天至少開展 2 小時(shí)，結(jié)束時(shí)間要與當(dāng)?shù)卣Ｏ掳鄷r(shí)間相銜接。 對(duì)有特殊需要的學(xué)生，應(yīng)提供延時(shí)托管服務(wù)。初中學(xué)校工作日 晚上可開設(shè)自習(xí)班。不斷提高課后服務(wù)質(zhì)量，盡量吸引有需求 的學(xué)生每周 5 天都參加課后服務(wù)。學(xué)?？山y(tǒng)籌安排教師實(shí)行 “彈性上下班制”。4、嚴(yán)格減少考試次數(shù)。嚴(yán)格控制統(tǒng)一考試次數(shù)，除國家、 省、市和縣（市、區(qū)）組織的學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測外，小學(xué)一、二年 級(jí)每學(xué)期學(xué)?？山M織 1 次統(tǒng)一考試，義務(wù)教育階段其他年級(jí)每 學(xué)期不超過 2 次統(tǒng)一考試。不在小學(xué)組織選拔性或與升學(xué)掛鉤

9、的統(tǒng)一考試。嚴(yán)格依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)基本要求確定考試內(nèi)容， 命題要符合素質(zhì)教育導(dǎo)向，不出偏題怪題。5、從嚴(yán)管理教材教輔。嚴(yán)格執(zhí)行國家和省有關(guān)中小學(xué)教材 教輔材料管理相關(guān)規(guī)定，加強(qiáng)中小學(xué)教材和教輔材料管理 , 嚴(yán)格 執(zhí)行編寫、評(píng)議、選用、發(fā)行、代購、使用等相關(guān)政策。嚴(yán)禁 濫派、濫訂、濫發(fā)和搭載各種教輔材料，嚴(yán)肅查處義務(wù)教育學(xué) 校使用境外教材行為。加強(qiáng)教輔材料進(jìn)校園檢查管理 , 嚴(yán)格執(zhí)行 一科一輔 ，任何單位和個(gè)人不得進(jìn)入學(xué)校宣傳、推薦、推銷 任何教輔材料。學(xué)生及家長購買教輔材料根據(jù)自愿原則，不得 強(qiáng)制或變相強(qiáng)制學(xué)生購買教輔材料，不得指定參考、暗示和誘 導(dǎo)等方式搞一科多輔。規(guī)范校園學(xué)習(xí)類 APP使用

10、管理，凡未 經(jīng)審查備案的中小學(xué)校園學(xué)習(xí)類APP,學(xué)校、教師不得要求學(xué)生使用。6、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的核心是對(duì)課堂作業(yè)、雙休日作業(yè)、寒暑 假作業(yè)實(shí)行“四限”，即限份量、限數(shù)量、限時(shí)間、限學(xué)科?！跋薹萘俊奔磳?duì)課堂作業(yè)、雙休日作業(yè)、寒暑假作業(yè) 的總量進(jìn)行限制，學(xué)科配套的課堂作業(yè)、雙休日作業(yè)、寒暑假作業(yè)嚴(yán)格按照省規(guī)范化辦學(xué)要求，只使用上級(jí)教育主管部門推 薦的教輔資料?！跋迶?shù)量”即各科教師作業(yè)量必須嚴(yán)格按照學(xué)校規(guī)定 布置，不準(zhǔn)超量布置?！跋迺r(shí)間”即各科布置的作業(yè)總量完成時(shí)間絕不能超 過 1 小時(shí)。具體要求是小學(xué)一、二年級(jí)不留書面課外作業(yè)，三、 四年級(jí)課外作業(yè)總量控制在半小時(shí)以內(nèi)，五、六年級(jí)課外作業(yè) 總量控制在

11、 1 小時(shí)以內(nèi)?！跋迣W(xué)科”，對(duì)布置課堂作業(yè)、雙休日作業(yè)的學(xué)科明 確限定為語文、數(shù)學(xué)、英語三科。規(guī)定以外的學(xué)科，如果布置 作業(yè)，嚴(yán)格控制作業(yè)量，盡可能讓學(xué)生當(dāng)堂完成，絕不允許留 課外作業(yè)。7、廣泛宣傳，正確認(rèn)識(shí)“雙減”辯證關(guān)系。1、召開教師會(huì)議，組織學(xué)習(xí)“雙減”工作的有關(guān)文件，領(lǐng) 會(huì)精神實(shí)質(zhì)，深刻理解 雙減”的深遠(yuǎn)意義。2、召開教育會(huì)議，組織教師學(xué)習(xí)“雙減”工作的有關(guān)教師 業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時(shí)間，組織教師從理論與實(shí)踐兩個(gè)層面開展“一堂 好課的標(biāo)準(zhǔn)”、“如何有效轉(zhuǎn)化后進(jìn)生”，“切實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教 育”等專題研討，辯證認(rèn)識(shí)“雙減”工作。3、利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、電話等多種形式，向家長、學(xué)生宣講素 質(zhì)教育觀、全面發(fā)展觀，

12、做好雙減的宣傳工作，取得家長和社 會(huì)的理解、支持和監(jiān)督，形成合力共同做好雙減工作。&嚴(yán)格落實(shí)XX省關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)生減負(fù)工作的 實(shí)施方案、XX市關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)義務(wù)教育階段學(xué)生 作業(yè)管理的指導(dǎo)意見精神和 XX市中小學(xué)減負(fù)工作落實(shí)情況 導(dǎo)檢查實(shí)施方案的要求做好此項(xiàng)工作。（四）作業(yè)的布置規(guī)范1、作業(yè)難易要適度。要根據(jù)學(xué)生實(shí)際能力選取作業(yè)題，合 理搭配 , 由易到難，難易適度。對(duì)作業(yè)規(guī)范、完成時(shí)間等要提出 明確要求，對(duì)作業(yè)中的難點(diǎn)和疑點(diǎn)要進(jìn)行必要的提示。2、規(guī)范作業(yè)布置。作業(yè)布置必須對(duì)照教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué) 重點(diǎn)，精心篩選，嚴(yán)禁將整套試卷或練習(xí)冊(cè)，布置成家庭書面 作業(yè)。3、作業(yè)的形式應(yīng)該多樣化

13、，要根據(jù)學(xué)科以及學(xué)生的年齡特 點(diǎn)，積極探索作業(yè)的形式，可將作業(yè)分為課堂作業(yè)、家庭作業(yè)、 課外實(shí)踐作業(yè)等，學(xué)生可釆用書面、社會(huì)實(shí)踐等形式來完成。4、 教師不得通過網(wǎng)絡(luò)、微信群、QQ釘釘APP等媒介布置 家庭作業(yè)和要求家長打卡簽到。5、積極探索作業(yè)的形式，要根據(jù)學(xué)科以及學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)書面作業(yè)、閱讀作業(yè)、勞動(dòng)作業(yè)、手工作業(yè)、口述作業(yè)、探究作業(yè)和社會(huì)實(shí)踐作業(yè)等。體育學(xué)科要按照義務(wù)教育體育 與健康課程標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)合理安排鍛煉。布置綜合實(shí)踐類作業(yè)， 每周最多布置 1項(xiàng)，時(shí)間不超過 1 小時(shí)。6、科學(xué)安排作業(yè)內(nèi)容各學(xué)科教師嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)計(jì)劃，堅(jiān)持一年級(jí)零 起點(diǎn)教學(xué)，切實(shí)發(fā)揮作業(yè)育人功能，精準(zhǔn)設(shè)計(jì)作

14、業(yè)，精選作業(yè) 內(nèi)容，讓不同層次的學(xué)生都能在作業(yè)中得到鍛煉，布置科學(xué)合 理有效作業(yè)，達(dá)到幫助學(xué)生鞏固知識(shí)、形成能力、培養(yǎng)習(xí)慣的 目的。7、每天下午第二節(jié)課之前，同組教師協(xié)商，備課組長把關(guān)， 統(tǒng)一布置好鞏固性作業(yè)（必做）和拓展性作業(yè)（選做）。為了 保證作業(yè)質(zhì)量 , 凡是要求學(xué)生做的作業(yè)內(nèi)容，教師必須先做，在 了解作業(yè)的難易程度、完成時(shí)間、容易出錯(cuò)的地方后，再分層 次布置作業(yè)，做到布置作業(yè)適量且有針對(duì)性。8、各學(xué)室結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況每周可設(shè)置一天“無家庭作業(yè) 日”（雙休日除外）。9、布置作業(yè)，在“質(zhì)”上狠下功夫：做到作業(yè)布置的重點(diǎn) 和難點(diǎn)到位，到點(diǎn)，可做可不做的基礎(chǔ)題，已經(jīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)， 最好不重復(fù)布

15、置，有效地避免無效作業(yè)；10、提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。發(fā)揮作業(yè)診斷、鞏固、學(xué)情分析等功能，把控作業(yè)難度，鼓勵(lì)布置分層、彈性和個(gè)性化作業(yè)， 滿足不同層次孩子的需求。堅(jiān)決克服機(jī)械、無效作業(yè)，杜絕重 復(fù)性、懲罰性作業(yè)。（五）學(xué)生作業(yè)書寫要求1、學(xué)生作業(yè)不得使用涂改液、改正紙。語文、數(shù)學(xué)學(xué)科提 倡使用錯(cuò)題本。2、教師應(yīng)該根據(jù)作業(yè)的特點(diǎn)規(guī)定相應(yīng)的書寫格式，作業(yè)書 寫應(yīng)該強(qiáng)調(diào)格式規(guī)范，書寫整潔，作業(yè)本干凈衛(wèi)生。學(xué)生作業(yè) 做錯(cuò)需重寫的，可在錯(cuò)題前面打“ #”。作業(yè)應(yīng)該書寫題號(hào)，每 一個(gè)大題之間留下一定的距離。3、各學(xué)科教師根據(jù)作業(yè)特點(diǎn)規(guī)定相應(yīng)的書寫格式，作業(yè)書 寫應(yīng)該強(qiáng)調(diào)格式規(guī)范，書寫整潔，作業(yè)本干凈衛(wèi)生。（六）

16、作業(yè)的批改要求1、認(rèn)真批改，作業(yè)成績用甲乙丙丁等表示或用分值表示， 注明批改日期。（有些學(xué)科如品德與生活、品德與社會(huì)的作業(yè)， 可直接做在書本上，批改也可以在書本上，但要注明日期2、布置的作業(yè)應(yīng)做到難易適度。3、作文批改 : 小學(xué)作文每次要精批三分之一，要有眉批、 間批、總批；總評(píng)可分為一、二、三、四幾點(diǎn)，要突出字、詞、 句、段、篇的指導(dǎo)性意見和旨在提高學(xué)生習(xí)作興趣的鼓勵(lì)性點(diǎn) 評(píng)。杜絕帶有歧視、侮辱性的評(píng)點(diǎn)。略批三分之二，要通覽全 文，劃出錯(cuò)別字、病句，并作岀適當(dāng)提示。4、布置作業(yè)應(yīng)先了解學(xué)生裝的學(xué)習(xí)情況，做到因人而宜。5、要注意作業(yè)保存的完整性和整潔性，可定期不定期的由 學(xué)生帶回家交家長查閱。

17、6、加強(qiáng)檢查。要按時(shí)收發(fā)作業(yè)，對(duì)個(gè)別學(xué)生拖欠、缺交、 馬虎、抄襲等現(xiàn)象要及時(shí)指岀并給予批評(píng)教育，對(duì)故意遺漏、 潦草凌亂等不符合要求的作業(yè)應(yīng)退還補(bǔ)做或重做，但切忌以作 業(yè)懲罰學(xué)生。7、要認(rèn)真細(xì)致，提倡逐題批改，防止誤批、漏批。批改符 號(hào)要規(guī)范、統(tǒng)一正確的打“ J”，錯(cuò)誤的打“ X”。8、診斷性練習(xí)：認(rèn)真、正確地使用好市教研室發(fā)的診斷性 練習(xí)，每做必改，改后認(rèn)真分析講解，學(xué)生訂正時(shí)先寫“訂 正：”，然后再訂正。學(xué)生訂正后教師要仔細(xì)檢查。9、教師要認(rèn)真批改作業(yè)，及時(shí)做好反饋，加強(qiáng)面批講解， 認(rèn)真分析學(xué)情，做好答疑輔導(dǎo)。不得要求學(xué)生自批自改作業(yè)。10、規(guī)范批改。一是要科學(xué)、正確判斷作業(yè)正誤，不可馬 虎

18、、隨意。二是要有批有改，精細(xì)到位。特別是有錯(cuò)誤的地方 要標(biāo)清，讓學(xué)生明白錯(cuò)在了什么地方。三是要有恰當(dāng)評(píng)價(jià)，且 字跡工整，明確具體，既要肯定優(yōu)點(diǎn)，也要指出不足，要多鼓 勵(lì)，并指出改進(jìn)方法。四是要做好批改記錄，以便講評(píng)更有針 對(duì)性。五、健全反饋機(jī)制，優(yōu)化批改（一）設(shè)計(jì)講評(píng)。及時(shí)講評(píng)作業(yè)情況。共性問題集體講評(píng)， 要對(duì)問題的成因進(jìn)行詳細(xì)分析，提出改進(jìn)意見與應(yīng)對(duì)策略措施， 突顯問題解決的過程，形成作業(yè)講評(píng)設(shè)計(jì)寫入備課本。個(gè)別問 題單獨(dú)交流，注重正面評(píng)價(jià)、適時(shí)鼓勵(lì)。（二）在課堂教學(xué)中嘗試應(yīng)用信息化、智能化、大數(shù)據(jù)生 成作業(yè)、批改作業(yè)，反饋?zhàn)鳂I(yè)完成情況，切實(shí)減輕教師的負(fù)擔(dān)。（三）教師對(duì)布置的學(xué)生作業(yè)全批全改，不得要求學(xué)生自 批自改。作業(yè)批改要正確規(guī)范、評(píng)語恰當(dāng)。通過作業(yè)精準(zhǔn)分析 學(xué)情，采取集體講評(píng)、個(gè)別講解等方式有針對(duì)性地及時(shí)反饋， 特別要強(qiáng)化對(duì)學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的輔導(dǎo)幫扶。（四）注重作業(yè)反饋。教師要在講評(píng)和糾錯(cuò)環(huán)節(jié)上下功夫。 作業(yè)講評(píng)要有選