教育類讀書筆記

1、教育類讀書筆記教育類讀書筆記：愛的教育愛的教育，書名使我思考，在這紛紜的世界里，愛究竟是什么帶著這個(gè)思考，我與一個(gè)意大利小學(xué)生一起跋涉，去探尋一個(gè)未知的答案。愛的教育采用日記的形式，講述一個(gè)叫安利柯的小男孩成長(zhǎng)的故事，建記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校，家庭，社會(huì)的所見所聞，字里行間洋溢著對(duì)祖國(guó)，父母，師長(zhǎng)，朋友的真摯的愛，有著感人肺腑的力量。文章中孩子們所表現(xiàn)的更多的是閃光的美德，這正是小說極力頌揚(yáng)的地方。小說記錄了長(zhǎng)輩們對(duì)孩子的教育和啟示，附在日記后面還以第二人稱寫了他們嘔心瀝血的教子篇。這本小說在漫長(zhǎng)的歲月里，它陪伴一代又一代的孩子成長(zhǎng)?？梢哉f，這是一本永遠(yuǎn)不會(huì)過時(shí)的書。它用愛塑造人，引導(dǎo)我們永遠(yuǎn)

2、保持一顆勇于進(jìn)取而善良真誠(chéng)的心，愛祖國(guó)，愛人民，同情人民的一切不幸與苦難。這本書一出版就受到教育界的重視和歡迎，可以說超過了任何一種教育學(xué)或教育概論。有夏先生的推崇當(dāng)然是個(gè)原因，還有個(gè)更重要的原因，當(dāng)時(shí)有許多教師要求沖破封建主義的束縛，而這部小說給他們塑造了一個(gè)可以讓他們仿效的模型當(dāng)然，實(shí)際上體現(xiàn)的是小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子的理想。愛，像空氣，每天在我們身邊，因其無影無形就總被我們忽略。其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛，不說操勞奔波，單是往書架上新置一本孩子愛看的書，一有咳嗽，藥片就擺放在眼前，臨睡前不忘再看一眼孩子，就是我們需要張開雙臂才能擁抱的深深的愛。當(dāng)我們陷入困境，沒人支持，是父母依然

3、陪在身邊，晚上不忘叮囑一句:早點(diǎn)睡。讀了安利柯的故事，我認(rèn)識(shí)到天下父母都有一顆深愛子女的心。安利柯有本與父母共同讀寫的日記，而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖。最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛中深沉的親子之愛，很多人都無法感受到。如果說愛是一次旅游，也許有人會(huì)有異議。但愛正是沒有盡頭的，愉快的旅游。就像生活，如果把生活看成一次服刑，人們?yōu)榱四骋惶煨虧M釋放，得到超脫而干沉重的活兒;那么這樣的生活必將使人痛苦厭倦。反之，把生活看成旅游，一路上邊走邊看，就會(huì)很輕松，每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟，學(xué)習(xí)而充實(shí)起來。于是，就想繼續(xù)走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí)候，這種情懷已升華為一

4、種愛，一種對(duì)于生活的愛。讀愛的教育，我走入安利柯的生活，我走入安利柯的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)，生活，怎樣去愛。在感動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對(duì)于生活的追求。如果愛是奔騰的熱血，是跳躍的心靈，那么，我認(rèn)為這就是對(duì)于國(guó)家的崇高的愛。也許它聽起來很口號(hào)，但作為一個(gè)有良知的人，這種愛應(yīng)牢牢植入我們的心田。當(dāng)讀到安利柯描繪的一幅幅意大利人民為國(guó)炸斷了雙腿，淋彈死守家園的動(dòng)人場(chǎng)面時(shí)，我不禁想到我們祖國(guó)大地上也曾浸透了中華兒女的血。同樣是為了自己國(guó)家的光明，同樣可以拋棄一切地廝拼，我被這至高無上的愛的境界折服。我不需為祖國(guó)拋頭顱了，但祖國(guó)需要我們的還有很多。愛之所以偉大，是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言，更是以整個(gè)

5、民族為榮的尊嚴(yán)與情緒。教育類讀書筆記：給教師的建議教師的時(shí)間從哪里來?一晝夜只有24小時(shí)教師跟所有的人一樣，他也要作家務(wù)，也要教育自己的孩子，因此就需要時(shí)間。那么，總的來說，能不能使教師的工作中有一些空閑時(shí)間呢?怎樣解決這個(gè)時(shí)間問題呢?這個(gè)問題也像學(xué)生的智力發(fā)展問題一樣，是涉及整個(gè)學(xué)校生活的綜合性問題之一，它是完全取決于學(xué)校的全部活動(dòng)是怎么安排的。自己的每一節(jié)課，都會(huì)說是終生都在備這節(jié)課的。怎樣進(jìn)行這種準(zhǔn)備呢?這就是讀書，每天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼。潺潺小溪，每日不斷，注入思想的大河。讀書不是為了應(yīng)付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求。如果你想有更多的空閑時(shí)間，不至于把備課

6、變成單調(diào)乏味的死摳教科書，那你就要讀學(xué)術(shù)著作。應(yīng)當(dāng)在你所教的那門科學(xué)領(lǐng)域里，使學(xué)校教科書里包含的那點(diǎn)科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)你來說只不過是入門的常識(shí)。在你的科學(xué)知識(shí)的大海里，請(qǐng)保留此標(biāo)記給學(xué)生的教科書里的那點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)，應(yīng)當(dāng)只是滄海之一粟。教師的時(shí)間問題是與教育過程的一系列因素和方面密切相關(guān)的。教師進(jìn)行勞動(dòng)和創(chuàng)造的時(shí)間好比一條大河，要靠許多小的溪流來滋養(yǎng)它。怎樣使這些小溪水永遠(yuǎn)保持活力，有潺潺不斷的流水，關(guān)于這一點(diǎn)，還得另外再提幾條建議。教師的時(shí)間和教學(xué)各階段的相互依存性這里想給小學(xué)教師提出幾點(diǎn)建議。親愛的同事，請(qǐng)你記?。核兄心昙?jí)和高年級(jí)教師的時(shí)間預(yù)算表都取決于你，你在教學(xué)和教育工作中是創(chuàng)造精神的締造

7、者。請(qǐng)你記?。褐心昙?jí)和高年級(jí)學(xué)生在學(xué)業(yè)上落伍，這主要是他們不會(huì)學(xué)習(xí)、不會(huì)掌握知識(shí)的結(jié)果。當(dāng)然，你應(yīng)當(dāng)關(guān)心使兒童的一般發(fā)展達(dá)到較高的水平，但是，你應(yīng)當(dāng)首先教會(huì)兒童熟練地讀和寫。能夠在閱讀的同時(shí)進(jìn)行思考和在思考的同時(shí)進(jìn)行閱讀的學(xué)生，就不會(huì)在學(xué)業(yè)上落后;而沒有學(xué)業(yè)落后的現(xiàn)象，教師的工作就容易了。體育教學(xué)讀書筆記 何潔清課堂教育目標(biāo)設(shè)計(jì)的表述方法：課時(shí)教學(xué)目標(biāo)的表述是將確定好的目標(biāo)類型、水平和行為表述出來。目前普遍流行的有三種：行為目標(biāo)表述方法、內(nèi)部過程與外顯行為相結(jié)合目標(biāo)表述方法、表現(xiàn)目標(biāo)性表述方法。1、 行為目標(biāo)表述法行為目標(biāo)是指用可觀察和測(cè)量的行為表述的目標(biāo)。一個(gè)完整的行為目標(biāo)表述的基本要素有四

8、個(gè)：表述的主體學(xué)習(xí)者規(guī)范的行為目標(biāo)開頭應(yīng)是“學(xué)生能”“學(xué)生要”等；行為活動(dòng)用行為動(dòng)詞以描述學(xué)生可觀察、可測(cè)量的預(yù)期的學(xué)生具體行為。如“說出”“完成”“描述”等；行為條件影響學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的特定的限制范圍在什么條件下產(chǎn)生行為如“在同學(xué)的幫助下”、“在比賽過程中”等；行為標(biāo)準(zhǔn)即學(xué)生對(duì)目標(biāo)所達(dá)到的最低標(biāo)準(zhǔn)用于評(píng)測(cè)學(xué)習(xí)表現(xiàn)或?qū)W習(xí)結(jié)果到達(dá)的程度如“能說出3種發(fā)展手臂力量的鍛煉方法”“80%學(xué)生能達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)”。簡(jiǎn)而言之教學(xué)目標(biāo)的表述應(yīng)當(dāng)反映三個(gè)問題：學(xué)生做什么？根據(jù)什么標(biāo)準(zhǔn)去做？做到什么程度才算合格？如果一個(gè)教學(xué)目標(biāo)能兼顧到四個(gè)因素那么就是一個(gè)規(guī)范的教學(xué)目標(biāo)。如表1所示。 表1 行為目標(biāo)四因素例要素 主要問題

9、 舉例行為主體 完成目標(biāo)的對(duì)象 學(xué)生行為條件 在什么條件下完成 用不低于自己最好成績(jī)的80%速度完成行為活動(dòng) 做什么 50m跑的練習(xí)行為標(biāo)準(zhǔn) 做到什么程度 56次美國(guó)體育教學(xué)論專家西登拓樸先生依據(jù)行為目標(biāo)表述方法提出了體育教學(xué)課堂教學(xué)目標(biāo)具體化方法。西登拓樸認(rèn)為：學(xué)習(xí)指導(dǎo)目標(biāo)是要把“達(dá)成什么樣的課題”“在什么條件下達(dá)成這個(gè)課題”“用什么標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)”這三個(gè)內(nèi)容表述清楚以便使教師和學(xué)生都能清楚地判明。簡(jiǎn)單地說體育教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該包括“課題”、“條件”“標(biāo)準(zhǔn)”三個(gè)因素。（如表2所示）。 表2 西登拓樸“課題”、“條件”“標(biāo)準(zhǔn)”三個(gè)因素例課題 條件 標(biāo)準(zhǔn)8次連續(xù)托球 離墻4米的線后站立 命中墻上3米高處直

10、徑為1.5米的圓圈指出不道德行為 籃球比賽過程中 故意犯規(guī)傷害他人事例正面下手發(fā)球 站在端線后 成功率達(dá)60%以上2、內(nèi)部過程與外顯行為相結(jié)合的目標(biāo)表述法行為目標(biāo)表述方法可以克服目標(biāo)表述的模糊但它往往強(qiáng)調(diào)行為結(jié)果忽視內(nèi)在的心理變化過程為此有專家建議采用描述內(nèi)部心理過程與外顯行為相結(jié)合的方法來表述它既使學(xué)習(xí)的內(nèi)部心理變化狀態(tài)得到描述也反映學(xué)習(xí)的外顯行為變化的結(jié)果。案例4表述的“知道支撐跳躍的鍛煉價(jià)值（內(nèi)部心理描述）” 能說出利用跳山羊或跳箱練習(xí)發(fā)展體能的2個(gè)例子（具體外顯行為例子）；體會(huì)適宜的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷（內(nèi)部心理描述）能在每次合作游戲連足跑結(jié)束后測(cè)量脈搏做前后比較（具體外顯行為例子）。理解同學(xué)合作

11、的意義（內(nèi)部心理描述）能說出致使合游戲連足跑跑速快與慢的原因（具體外顯行為例子）。運(yùn)用內(nèi)部過程與外顯行為相結(jié)合的目標(biāo)表述方法有助于教學(xué)目標(biāo)作質(zhì)的慨括和量的規(guī)定。質(zhì)的慨括是指運(yùn)用描述內(nèi)部心理過程的動(dòng)詞如“懂得”、“知道”、“體會(huì)”等由于這些動(dòng)詞具有含糊性學(xué)生的內(nèi)在能力或情感的變化無不被直接觀察到所以要作出量的規(guī)定。即在描述了內(nèi)在能力傾向的變化之后再列舉若干反映這些內(nèi)在變化的具體事例。這樣可以避免嚴(yán)格行為目標(biāo)中顧具體變化而忽視內(nèi)在的心理過程變化的缺點(diǎn)也可克服用傳統(tǒng)方法表述目標(biāo)的含糊。3、 現(xiàn)性目標(biāo)的表述方法行為目標(biāo)表述法和內(nèi)部過程與外顯行為相結(jié)合的目標(biāo)表述方法主要適用于知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能、體能發(fā)展目標(biāo)

12、的表述。表現(xiàn)性的目標(biāo)的表述方法是指明確規(guī)定學(xué)習(xí)者在什么情景下活動(dòng)做什么事完成什么任務(wù)產(chǎn)生什么心理感受、體驗(yàn)等。主要用于在心理健康發(fā)展目標(biāo)和社會(huì)適應(yīng)發(fā)展目標(biāo)中應(yīng)用。如為了表述經(jīng)過支撐跳躍教學(xué)后學(xué)生自信心變化可“描述出支撐跳躍（跳山羊）練習(xí)前后的心理感受”來表述。培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)和能力的基本思路一、身體育鍛煉意識(shí)和能力的構(gòu)成1、 體育鍛煉意識(shí)體育鍛煉意識(shí)是指學(xué)生正確認(rèn)識(shí)體育鍛煉的目的和意義指導(dǎo)學(xué)生參與體育活動(dòng)的理論基礎(chǔ)。具體地講就是學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的欲望和要求等。2、 體育鍛煉能力體育鍛煉能力是學(xué)生在體育活動(dòng)中表現(xiàn)出的一種綜合能力。它是由認(rèn)知能力、參與體育活動(dòng)能力、自我鍛煉及評(píng)價(jià)能力和組織能力

13、等所組成。（1） 認(rèn)知能力學(xué)生體育認(rèn)知能力是以豐富的體育知識(shí)和對(duì)體育鍛煉目的、意義及功能的認(rèn)識(shí)和對(duì)體育鍛煉有良好的體驗(yàn)為基礎(chǔ)的。認(rèn)知能力也受許多外在因素的影響。例如50年代的“鍛煉身體保衛(wèi)祖國(guó)鍛煉身體建設(shè)祖國(guó)”的口號(hào)響遍華夏人們的體育鍛煉熱情空前的高漲；又如80年代中國(guó)女排獲得“五連冠”的殊榮；第28屆雅典奧運(yùn)會(huì)上我國(guó)體育健兒奮力拼搏的一幕幕激動(dòng)人心場(chǎng)面劉翔、女排、網(wǎng)球女雙等獲得奧運(yùn)會(huì)冠軍全國(guó)人民無不為他們感到光榮和自豪民族的凝聚力、榮譽(yù)感使中華兒女精神煥發(fā)此時(shí)更是廣大學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育與國(guó)家、體育與民族精神間密不可分的聯(lián)系。（2） 參與體育活動(dòng)能力參與體育活動(dòng)能力是體育鍛煉的核心內(nèi)容學(xué)生對(duì)競(jìng)技體

14、育及休閑體育的基本技術(shù)能夠基本掌握并能夠積極參與班級(jí)、系級(jí)和校級(jí)間的競(jìng)賽活動(dòng)通過參與各種競(jìng)賽活動(dòng)來體驗(yàn)體育運(yùn)動(dòng)的魅力與此同時(shí)身體素質(zhì)和心理素質(zhì)也得到提高。表現(xiàn)在力量、速度、耐力、彈跳力及協(xié)調(diào)性等主要方面。心理素質(zhì)主要是學(xué)生在參與各項(xiàng)體育活動(dòng)時(shí)的心態(tài)應(yīng)對(duì)各種突發(fā)情況以及面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)的心理承受能力。（3） 自我鍛煉及評(píng)價(jià)能力在體育活動(dòng)中自我制定鍛煉計(jì)劃是非常重要的。根據(jù)自身的身體情況、興趣愛好安排運(yùn)動(dòng)時(shí)間、運(yùn)動(dòng)內(nèi)容及運(yùn)動(dòng)量鍛煉后根據(jù)自身反應(yīng)來評(píng)價(jià)鍛煉的效果。（4） 組織能力組織能力是在體育鍛煉及競(jìng)賽活動(dòng)中能調(diào)動(dòng)參與者的情緒和熱情并能按照體育活動(dòng)規(guī)律及競(jìng)賽規(guī)則來組織該活動(dòng)的能力。二、培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛

15、煉意識(shí)和能力1、 豐富體育知識(shí)內(nèi)容綱要指出在體育教學(xué)中每學(xué)期要安排10%的理論教學(xué)內(nèi)容理論課是教師向?qū)W生傳授體育知識(shí)的主要渠道在理論課中教師不但要向?qū)W生傳授體育競(jìng)賽知識(shí)而且還要向?qū)W生傳授體育鍛煉的知識(shí)、健康知識(shí)、觀看和欣賞體育競(jìng)賽的知識(shí)、自我評(píng)價(jià)的知識(shí)。了解體育理論知識(shí)能大大提高學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣和喜愛度對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力提高和增強(qiáng)身體素質(zhì)起到促進(jìn)作用。2、 豐富教學(xué)內(nèi)容體育教學(xué)應(yīng)根據(jù)學(xué)校的場(chǎng)地設(shè)施、師資等實(shí)際情況盡可能多地安排學(xué)生選擇的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目開闊學(xué)生的眼界。在體育教學(xué)中學(xué)生在教師的指導(dǎo)下掌握一些運(yùn)動(dòng)技能從而激發(fā)學(xué)生的體育鍛煉的熱情讓學(xué)生參與到體育鍛煉和競(jìng)賽活動(dòng)中去在體育實(shí)踐中感受到體育活動(dòng)

16、帶來的快樂和享受使學(xué)生懂得體育活動(dòng)要按照人體生理的基本規(guī)律根據(jù)年齡、性別、體質(zhì)等方面來進(jìn)行體育鍛煉促進(jìn)學(xué)生的終身體育鍛煉意識(shí)和能力。3、 富課外活動(dòng)內(nèi)容課外活動(dòng)是學(xué)生參加體育鍛煉的重要途徑之一。在課外活動(dòng)中學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好選擇適宜的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目合理安排運(yùn)動(dòng)量運(yùn)用“全面、經(jīng)常、漸進(jìn)”的體育鍛煉原則讓學(xué)生參加到體育活動(dòng)的設(shè)計(jì)和決策中提高學(xué)生的終身體育鍛煉意識(shí)和能力。大課間體育活動(dòng)的結(jié)構(gòu)模式大課間體育活動(dòng)的基本模式是：“部頒廣播操+校本特色活動(dòng)”。1、結(jié)構(gòu)模式一：有序隊(duì)列入場(chǎng)（在節(jié)奏感強(qiáng)的樂曲指揮下）集中做部頒廣播操學(xué)校特色操分年級(jí)分班自主活動(dòng)有序回歸；2、結(jié)構(gòu)模式二：各班在歡快樂曲下先后入場(chǎng)

17、做熱身活動(dòng)集體做部頒廣播操學(xué)校特色操分年級(jí)分班的自主活動(dòng)有序回歸；3、結(jié)構(gòu)模式三：有序隊(duì)列入場(chǎng)（要求全班紀(jì)律）集中做部頒廣播操學(xué)校特色操分年級(jí)分班小型競(jìng)賽游戲舒緩的放松操各班自由回歸；4、結(jié)構(gòu)模式四：分班自由入場(chǎng)學(xué)生自選內(nèi)容活動(dòng)集中做部頒廣播操各班特色操（快樂間操5分鐘）有序隊(duì)列回歸。背景和目的隨著二期課改的不斷深化新理念、新探索給學(xué)校體育注入了新的活力同時(shí)也給我們帶來了新的思考：如何轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式豐富學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)歷激發(fā)學(xué)習(xí)興趣切實(shí)提高健身實(shí)效塑造健全人格。這些問題的解決必須先從教師的理念上要進(jìn)一步得到轉(zhuǎn)變：即貫徹“以學(xué)生發(fā)展為本”的課程理念落實(shí)培養(yǎng)目標(biāo)為學(xué)生提供多種學(xué)習(xí)經(jīng)歷?！耙詫W(xué)生發(fā)展為本”的

18、教育理念落實(shí)到本學(xué)科的指導(dǎo)思想就是要體現(xiàn)“健康第一”和“健身育人”這兩個(gè)目標(biāo)。圍繞這一目標(biāo)所選擇的教材和教學(xué)方法才能真正貼近實(shí)際促進(jìn)學(xué)生發(fā)展促使每一個(gè)學(xué)生得到提高。本次課例研究的主題是轉(zhuǎn)變課堂學(xué)習(xí)方式。以行動(dòng)教育“三課二反思”的模式進(jìn)行研究。教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)要符合學(xué)生的實(shí)際。在教學(xué)從統(tǒng)一走向多樣時(shí)要認(rèn)識(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)能力是教師設(shè)計(jì)教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)。學(xué)生固有認(rèn)識(shí)與新現(xiàn)象、新事實(shí)的矛盾引導(dǎo)和幫助學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)讓每位學(xué)生學(xué)有所思引發(fā)真正有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)是教學(xué)設(shè)計(jì)的核心也是學(xué)生的真實(shí)問題。如何轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式在體育教學(xué)中籃球是深受學(xué)生喜愛的內(nèi)容學(xué)生熱愛籃球運(yùn)動(dòng)喜歡打籃球但不喜歡體育課長(zhǎng)時(shí)間枯

19、燥、說教性的教學(xué)形式。因?yàn)樵诨@球基本技術(shù)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)的被動(dòng)性和約束性學(xué)習(xí)方式不利學(xué)生主動(dòng)發(fā)展、自主發(fā)展。學(xué)生渴望能自主發(fā)揮渴望能迅速提高籃球水平的心理狀況促使教師要轉(zhuǎn)變理念優(yōu)化體育健身的教學(xué)策略。因此在籃球教學(xué)設(shè)計(jì)中分步采用合作性學(xué)習(xí)、學(xué)案學(xué)習(xí)、目標(biāo)性學(xué)習(xí)三種方式來逐步挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)自主性確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位不斷激發(fā)學(xué)習(xí)興趣豐富學(xué)習(xí)經(jīng)歷促使學(xué)生身心全面發(fā)展。如何切實(shí)提高健身實(shí)效整節(jié)課以籃球活動(dòng)為主線運(yùn)用學(xué)生的自主實(shí)踐練習(xí)既有身體活動(dòng)又能充分發(fā)揮思維活動(dòng)；既體驗(yàn)了健身的樂趣又激勵(lì)學(xué)生探究掌握籃球技術(shù)的要領(lǐng)使學(xué)生發(fā)揮在更高層次上的自主學(xué)習(xí)能力。以“動(dòng)則有理動(dòng)則有方動(dòng)則有度”為指導(dǎo)思想逐步讓學(xué)

20、生認(rèn)識(shí)到動(dòng)作技能形成和身體鍛煉的基本規(guī)律。從而使學(xué)生對(duì)自己設(shè)計(jì)的“學(xué)案”有進(jìn)一步的體驗(yàn)對(duì)體育健身有了新的認(rèn)識(shí)完善了以動(dòng)為主的實(shí)踐過程從真正意義上達(dá)到健身實(shí)效。如何有效塑造健全人格體育課程內(nèi)容本身蘊(yùn)含著許多教育因素而籃球是一項(xiàng)集體項(xiàng)目既需要個(gè)人能力更需要發(fā)揮集體的巨大力量。所以我們必須挖掘它的德育內(nèi)涵充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)與合作的意識(shí)以合作來促進(jìn)學(xué)習(xí)。本課教學(xué)內(nèi)容傳接球和籃球集體游戲的學(xué)習(xí)不僅能反映籃球基本技術(shù)在實(shí)踐中運(yùn)用能力還能引導(dǎo)學(xué)生自主合作在合作中學(xué)習(xí)在合作中提高籃球水平。這樣不斷拓寬教育時(shí)空引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的體育品質(zhì)從而促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力不斷塑造健全的人格?！耙詫W(xué)

21、生發(fā)展為本”的理念引領(lǐng)我認(rèn)為“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念是引領(lǐng)進(jìn)行課堂教學(xué)改革的核心思想圍繞這一思想在教學(xué)中必須根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力和水平為準(zhǔn)以新教材內(nèi)容為基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)方法改變。由新的教育理念引領(lǐng)改變過去籃球教學(xué)枯燥單一的教學(xué)方法而由學(xué)生自我設(shè)計(jì)“學(xué)案”等多種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣讓每一位學(xué)生衡量了自我籃球水平尋找各自最近發(fā)展區(qū)域使學(xué)生更好的主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)引發(fā)有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)。教學(xué)理念：“身心體育”的理念引領(lǐng)“身心體育”是我校探索研究較成熟的一種學(xué)校體育工作指導(dǎo)思想始終貫穿于我們的體育教學(xué)之中其目的就是培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣從而為學(xué)生的全面發(fā)展打下基礎(chǔ)。運(yùn)用這一思想在“學(xué)案”設(shè)計(jì)中教會(huì)學(xué)生既要由個(gè)人

22、技能的練習(xí)又必須運(yùn)用“合作學(xué)習(xí)”進(jìn)行籃球技能的提高從而在合作中互幫互助使身心協(xié)調(diào)發(fā)展真正發(fā)揮體育課的教育作用。教學(xué)實(shí)踐學(xué)習(xí)是一種經(jīng)歷、一種身心的活動(dòng)過程。要想實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)教師應(yīng)努力營(yíng)造適合每位學(xué)習(xí)者的環(huán)境課堂教學(xué)應(yīng)從以教材為主走向以學(xué)生發(fā)展為主從以講授為主走向以指導(dǎo)學(xué)習(xí)、回答疑問為主。第一次教學(xué)實(shí)踐采用以合作性學(xué)習(xí)方式為主教學(xué)過程在運(yùn)球練習(xí)中主要采用游戲“內(nèi)環(huán)外環(huán)”外環(huán)（即籃球場(chǎng)邊線、端線連成的長(zhǎng)方形）為快速運(yùn)球路線內(nèi)環(huán)（由籃球場(chǎng)內(nèi)其它線條和內(nèi)置排球場(chǎng)線條組成）為慢速運(yùn)球路線。在原地傳接球和行進(jìn)間傳接球練習(xí)中采用二人至多人的合作性學(xué)習(xí)由易到難循序漸進(jìn)。最后在籃球集體游戲中以組與組之間的比賽進(jìn)行

23、合作學(xué)習(xí)交流。實(shí)踐后研思合作性學(xué)習(xí)方式可以縮短籃球技術(shù)動(dòng)作掌握的時(shí)間提高單位時(shí)間練習(xí)效果激發(fā)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)和鍛煉中與人交往、與人合作的能力。在體育課中經(jīng)常用到此種方式學(xué)生合作較好。問題：學(xué)習(xí)過程中學(xué)生思維品質(zhì)調(diào)動(dòng)比較被動(dòng)、表面性自我學(xué)習(xí)能力和意識(shí)深層的培養(yǎng)欠缺學(xué)習(xí)方式比較單一針對(duì)班級(jí)不同群體應(yīng)該準(zhǔn)備兩三種方式才能符合更多學(xué)生的發(fā)展需要。第二次教學(xué)實(shí)踐以學(xué)案學(xué)習(xí)方式為主結(jié)合合作性學(xué)習(xí)方式教學(xué)過程在第一次實(shí)踐基礎(chǔ)上我改變以往教學(xué)策略事先宣布本課的教學(xué)內(nèi)容要求學(xué)生根據(jù)體育與健身課本中有關(guān)教材的內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)結(jié)合自身籃球技術(shù)水平狀況自主選擇練習(xí)伙伴并按照學(xué)習(xí)的循序漸進(jìn)規(guī)律從課本學(xué)習(xí)到二人合作學(xué)習(xí)

24、到集體游戲的交流學(xué)習(xí)以及練習(xí)中具體情況事先設(shè)計(jì)一份學(xué)習(xí)過程方案。包括學(xué)習(xí)的內(nèi)容、目標(biāo)、步驟、時(shí)間、要求練習(xí)的形式、場(chǎng)地、問題等。整堂課除開始的引導(dǎo)游戲和最后的小結(jié)內(nèi)容由教師負(fù)責(zé)指揮當(dāng)中的具體過程由學(xué)生根據(jù)設(shè)計(jì)的學(xué)案進(jìn)行自主學(xué)習(xí)而教師在其中起巡視指導(dǎo)答疑和協(xié)調(diào)作用。二次實(shí)踐后研思以學(xué)案學(xué)習(xí)方式促使學(xué)生使用體育與健身課本主動(dòng)探究學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)和要點(diǎn)主動(dòng)尋求自身籃球技術(shù)水平的最近發(fā)展區(qū)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同學(xué)習(xí)方式的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主意識(shí)學(xué)生由學(xué)習(xí)被動(dòng)性轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極性、主動(dòng)性。相反對(duì)教師專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)提出更高要求。1234問題：在實(shí)踐中學(xué)生往往高估自身的技術(shù)水平不愿意認(rèn)認(rèn)真真、扎扎實(shí)實(shí)練習(xí)基本技

25、術(shù)輕技術(shù)練習(xí)重游戲比賽。第三次教學(xué)實(shí)踐增加目標(biāo)性學(xué)習(xí)方式教學(xué)過程在二次實(shí)踐研思的基礎(chǔ)上增加目標(biāo)性學(xué)習(xí)方式。主要表現(xiàn)為：用黑板以文字形式展示出三種籃球基本技術(shù)的評(píng)價(jià)目標(biāo)。（見下表）讓學(xué)生有目標(biāo)的練習(xí)籃球基本技術(shù)。運(yùn)球兩手都能運(yùn)球且能護(hù)好球且能花樣運(yùn)控球距離適中傳球穩(wěn)定且路線多樣協(xié)調(diào)用力且傳球到位接球輕柔傳接不走步且傳接到位且快速傳接三次實(shí)踐后評(píng)價(jià)增加目標(biāo)性學(xué)習(xí)方式既保留了前兩次實(shí)踐的優(yōu)點(diǎn)又能引導(dǎo)每位學(xué)生形象了解和評(píng)價(jià)三種籃球技術(shù)水平準(zhǔn)確尋求自身三種籃球技術(shù)水平的最近發(fā)展區(qū)有的放矢練習(xí)循序漸進(jìn)地提高籃球技術(shù)。評(píng)價(jià)使用抽象文字形象表達(dá)具體的動(dòng)作要領(lǐng)讓學(xué)生自主探究使學(xué)生體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的樂趣。制定的合格標(biāo)準(zhǔn)

26、較易達(dá)到能增強(qiáng)全體學(xué)生學(xué)習(xí)的信心；制定的良好、優(yōu)秀目標(biāo)能滿足學(xué)生自我發(fā)展的心理需求促使學(xué)生不斷發(fā)展提高這樣才真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。且制定目標(biāo)的形象化學(xué)生易于接受樂于接受。總結(jié)我們認(rèn)為轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式切實(shí)提高教學(xué)實(shí)效必須先從教師的觀念上要進(jìn)一步得到轉(zhuǎn)變：由知識(shí)技能的傳授者轉(zhuǎn)化為學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者；由學(xué)生的管理者轉(zhuǎn)化為學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者。其次教師要努力實(shí)踐大膽創(chuàng)新。多實(shí)驗(yàn)多學(xué)習(xí)多思考多研究運(yùn)用“三課二反思”行動(dòng)教育模式進(jìn)行研究必定會(huì)獲得更多收獲再貧瘠的土地也會(huì)枝繁葉茂。愛的教育初中讀書筆記四篇愛的教育1000字讀書筆記幾年前曾看到過這樣一段話我在四年前始得此書的日譯本，記得曾流了淚三日夜讀畢，就是后

27、來在翻譯或隨便閱讀時(shí)，還深深地感到刺激，不覺眼睛潤(rùn)濕。這不是悲哀的眼淚，乃是慚愧和感激的眼淚。除了人的資格以外，我在家中早已是二子二女的父親，在教育界是執(zhí)過十余年的教鞭的教師。平日為人為父為師的態(tài)度，讀了這書好像丑女見了美人，自己難堪起來，不覺慚愧了流淚。我一直想拜讀這本讓夏丐尊先生如此感動(dòng)的書愛的教育，這個(gè)寒假終于如愿以償了。愛的教育，我是一口氣讀完的，雖然我沒有流淚，可是我的心已經(jīng)承認(rèn)這是一本洗滌心靈的書籍。吸引我的，似乎并不是其文學(xué)價(jià)值有多高，而在于那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來的近乎完美的親子之愛，師生之情，朋友之誼，鄉(xiāng)國(guó)之戀這部處處洋溢著愛的小說所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚，濃郁的情感力量，

28、真的很偉大。愛的教育是意大利著名兒童文學(xué)作家德。亞米契斯的代表作。全書通過一位小學(xué)三年級(jí)學(xué)生恩里科在一個(gè)學(xué)年的記事，其中穿插著老師每個(gè)月給學(xué)生講的一則則美好又真實(shí)的故事，娓娓記敘師生之情，父子之愛，朋友之宜，展示了人性的善良和純潔，謳歌愛祖國(guó)、愛社會(huì)的精神，是打開人們心扉的一把鑰匙愛的教育采用日記的形式，以孩子的口吻、孩子的筆觸來寫孩子的生活和思想，讀來顯得真實(shí)，富有親切感，因此也更容易被孩子們所接受。雖然這是一本主要寫給九歲至十三歲的學(xué)生看的書籍，但對(duì)于為人父母、為人師長(zhǎng)、為人子女也是一本頗有裨益的教育經(jīng)典。在書中隨便翻開其中的一篇，你耐下心來讀，去細(xì)細(xì)體會(huì)，都會(huì)感覺到人世間的濃濃的、淳樸的

29、愛。就拿第一篇“我們的老師”里，學(xué)生恩里科在上普通的一堂聽寫課，書中描寫了他的老師走下講臺(tái)，發(fā)現(xiàn)一位學(xué)生的臉上長(zhǎng)滿了紅皰疹就停止了聽寫，用手托著他的頭仔細(xì)查看并詢問，還用手摸了摸他的前額，看他是否發(fā)燒了。用了這一串的動(dòng)詞我們不難發(fā)現(xiàn)老師對(duì)學(xué)生的那種無微不至的深切關(guān)懷之情，讓我們?yōu)橹畡?dòng)容。對(duì)于新轉(zhuǎn)來的同學(xué)，老師一方面向同學(xué)們介紹他和他的家鄉(xiāng)，另一方面讓班里最優(yōu)秀的學(xué)生代表全班歡迎他、擁抱他。要讓新來的學(xué)生就像來到自己的家里一樣，同時(shí)教育班里的同學(xué)如果去其他的地方也不應(yīng)該覺得陌生，應(yīng)該相互尊重、相互熱愛。這里既體現(xiàn)了師生之愛，也體現(xiàn)了同學(xué)們的跨越了地界的情感和友誼?；叵胱约旱慕逃虒W(xué)工作，有時(shí)在課

30、堂上有些孩子確實(shí)很不聽話，我也狠狠地批評(píng)過他們，但效果好象并不太好，有時(shí)反而會(huì)適得其反，孩子們有思想、有想法，作為教師要想讓學(xué)生聽話，首先要走進(jìn)他們，了解他們，與他們交流，談心，用一顆真誠(chéng)的愛心拉近師生間的距離，真正了解學(xué)生的需要，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生興趣，這樣，才能收到事半功倍的效果。教育，真情和愛的事業(yè)。僅僅有責(zé)任心是不夠的。關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，公平的對(duì)待學(xué)生，是老師真愛的體現(xiàn)。我班魯一凡，一個(gè)胖乎乎的男孩，很聰明，但性格挺倔。剛開始時(shí)，早上經(jīng)常遲到，下課老是與人打鬧，上課總是做小動(dòng)作，不會(huì)聽課，我很生氣，當(dāng)著全班同學(xué)的面嚴(yán)厲批評(píng)了他，而他的頭高昂著，一副不屑一顧的樣子

31、。過后仍然我行我素。后來我課下找到他，與他交流后發(fā)現(xiàn)，原來他的媽媽一直在南方工作，爸爸是個(gè)畫家，整日飄泊在外，跟隨奶奶或姥姥生活，隔代人的溺愛培養(yǎng)了他的性格，從那以后，我課下經(jīng)常與他交流談心，只要發(fā)現(xiàn)了他的優(yōu)點(diǎn)或者一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我就極力表揚(yáng)他，慢慢的，早上來校早了，他上課注意力集中了，舉手積極了，與同學(xué)也不再打架了。見了老師能主動(dòng)問好了，家庭作業(yè)能按時(shí)完成了，看到他的進(jìn)步，我有說不出的幸福，這，就是愛的教育。愛是什么，不會(huì)有明確的答案。它就存在于我們平凡的生活中，把對(duì)同學(xué)、對(duì)老師、對(duì)朋友、對(duì)家長(zhǎng)的愛融入到我們的生命中，用我們的心去感悟、去體會(huì)。冰心曾說：有了愛就有了一切。愛是人類最偉大的情感，是

32、所有高尚品質(zhì)和美好道德的核心。夏丐尊先生在翻譯愛的教育時(shí)說過這樣一段話：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育?！睈凼且淮螞]有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會(huì)很輕松，每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟，學(xué)習(xí)而充實(shí)起來。于是，就想繼續(xù)走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí)候，這種情懷已升華為一種愛，一種對(duì)于生活的愛。今天的學(xué)校教育，在高考中考指揮棒的引導(dǎo)下，更多的是片面強(qiáng)調(diào)升學(xué)率，對(duì)學(xué)生一些良好的品格培養(yǎng)有忽視現(xiàn)象，學(xué)習(xí)好一切皆好，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)也應(yīng)該是多元的，我們的老師應(yīng)該激發(fā)同學(xué)的潛能，用愛心去開啟他們的心扉，做好引導(dǎo)和教育工作，這才是學(xué)校教育的發(fā)

33、展方向。愛的教育1000字讀書筆記一直以來，都聽人說愛的教育這本書很值得一看，所以在新華書店過來售書書時(shí)，推薦一部分學(xué)生買了這本書，這以后，就經(jīng)?？吹剿麄?cè)诳?，受學(xué)生的影響，我也讀了這本書。這本書的作者，埃德蒙多德亞米契斯，出生在意大利里古拉州的一個(gè)小鎮(zhèn)奧奈格里斯，參加過統(tǒng)一意大利的愛國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)，在行軍打仗中開始了他的寫作生 活。1870年意大利完成統(tǒng)一，亞米契斯退伍后從事教育事業(yè)，創(chuàng)作了許多反映教育事業(yè)的作品。亞米契斯受意大利民族解放運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖馬志尼的影響很大，作為一 個(gè)民族主義者和人道主義者，他認(rèn)為教育問題具有重大意義。在這本書中作者以一個(gè)小學(xué)生的名義，通過日記本的形式，講述了很小的故事，然后將

34、“愛的教育”融入這些故事，用以培養(yǎng)年輕一代的思想情操。他所倡導(dǎo) 的愛的教育，包括熱愛學(xué)習(xí)、熱愛勞動(dòng)、熱愛祖國(guó)、同情弱小、樂于助人、尊師愛生、體貼父母等人類美好的精神，在作者眼中通過一些小故事表現(xiàn)得親切感人，具 有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。這些日記形式的故事一篇篇都不是很長(zhǎng)，都是孩子在讀書期間一天內(nèi)發(fā)生的有趣，有意義的事，孩子只是很簡(jiǎn)單的將這些學(xué)習(xí)過程，教育過程 如實(shí)地記敘著，但越是簡(jiǎn)單的東西越是可以表達(dá)很多的內(nèi)涵。因?yàn)樽x者看到小學(xué)生將他眼中的先生的教育方法，先生對(duì)學(xué)生的愛、關(guān)心，對(duì)學(xué)生的幫助，以及同學(xué)之 間互幫互助，友愛的情感用一些記敘性的文章記錄下來，有一些簡(jiǎn)單的情感表達(dá)其中，小學(xué)生雖小，但卻能深刻

35、感受到先生“愛的教育”，感受好與壞，感受愛與憎 惡，這一切復(fù)雜的感受通過這一篇篇日記表達(dá)出來，傳達(dá)給讀者，引起讀者的一些思考，讓讀者能切身體會(huì)“愛的教育”，感受“童言無忌”。當(dāng)我們?cè)陂喿x這本書時(shí)，可以慢慢思考些什么，這些思考使我們能夠深刻體會(huì)一下愛的教育。愛的教育并非易事，當(dāng)教師、父母能把握好這個(gè)度，那愛的教育 則發(fā)揮了它應(yīng)有的作用，而不正當(dāng)處理這愛的教育，這愛就有可能成為溺愛，盲目的愛，將會(huì)起到反作用。我想這是我們大家都不想看到的。所以，這些以日記形式 的小故事表現(xiàn)給我們看。這些日記大人可以看，以了解孩子的心靈，小孩也可以看，感受同齡人的身心狀態(tài)，一切都因它沒有復(fù)雜的語言，卻能帶來一些共鳴。

36、愛的教育是一部思想性和藝術(shù)性都很強(qiáng)的作品，鼓舞孩子能接受挑戰(zhàn)，用愛心創(chuàng)造美好的世界，所以值得大家一看。愛的教育1000字讀書筆記愛的教育的作者亞米契斯，是意大利著名作家。愛的教育是世界兒童文學(xué)史上一部?jī)?yōu)秀的日記體小說，這部小說通過一個(gè)小學(xué)生的日記，以充滿兒童情趣的幽默語言，記錄了孩子們?cè)谡荒曛袑W(xué)習(xí)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。全書故事簡(jiǎn)單，風(fēng)格樸素，感情濃烈，展現(xiàn)了一幅幅親子之愛、師生之情、朋友之誼的動(dòng)人畫面，是19世紀(jì)意大利最偉大的10本小說之一。小主人公安利柯是一個(gè)剛剛上三年級(jí)的學(xué)生，出生在一個(gè)衣食無憂的知識(shí)分子家庭。他學(xué)習(xí)勤奮努力，待人誠(chéng)摯友善，安利柯的父親是位工程師，家里的條件也算是小康，他的父

37、母都是樂善好施的人，常常教導(dǎo)安利柯要幫助窮人和有困難的人。有一次母親帶著安利柯去幫助一對(duì)貧窮母子，沒想到他們正是安利柯的同學(xué)克洛西和他的母親。安利柯的身邊有著一群心地善良、充滿愛心的同學(xué)。班長(zhǎng)代洛西是個(gè)熱忱的孩子，當(dāng)他得知克洛西的父親是服刑回來的人時(shí)，為了不傷同學(xué)的自尊心，他小心翼翼地保守著這個(gè)秘密。當(dāng)面對(duì)克洛西的父親的時(shí)候，代洛西真摯的話使這個(gè)曾經(jīng)失足的人感到了人間的真情，鼓起重新做人的勇氣。安利柯最敬佩的同學(xué)是卡隆，這個(gè)火車司機(jī)的兒子具有高尚的心靈，面對(duì)被欺負(fù)的弱小者他常常會(huì)挺身相助。紳士的兒子諾比斯和賣炭人的兒子貝諦為一點(diǎn)兒小事吵架，在開明的家長(zhǎng)的教育引導(dǎo)下，兩個(gè)孩子反而成了親密的同桌。

38、同學(xué)克洛西的父親因過失殺人入獄，克洛西的母親靠沿街賣菜維持一家人的生活，但不論怎樣困苦，母親都要讓克洛西去上學(xué)。朱利亞為了幫助父親抄寫公文而累壞了身體，面對(duì)父親的責(zé)怪和家人的不理解，朱利亞忍受了下來，并堅(jiān)持幫助父親抄寫公文。當(dāng)父親終于明白兒子為何身體每況愈下，學(xué)習(xí)成績(jī)直線滑坡時(shí)，父子倆痛哭著抱在一起。波萊科西以加倍的用功和非凡的孝心，得到了一枚獎(jiǎng)?wù)?，他的這份榮譽(yù)令父親幡然醒悟，從此改過自新，成為一名勤奮的好鐵匠。安利柯的老校長(zhǎng)是一位和藹的老人，他的兒子當(dāng)志愿兵不幸犧牲后，校長(zhǎng)常常帶著學(xué)生去看路過的軍隊(duì)，向軍旗行禮，教導(dǎo)孩子們要愛國(guó)。畢業(yè)時(shí)，安利柯好他的同學(xué)們都依依不舍地離開了自己的老師和校長(zhǎng)，

39、心中充滿了無限敬佩與感激之情。父親也特意帶安利柯乘火車去探望自己44年前的小學(xué)老師，給他上了一堂“尊敬師長(zhǎng)”的好課。正如其書名所暗示的，愛的教育宣揚(yáng)了人世間最偉大的愛。一個(gè)三年級(jí)學(xué)生在一個(gè)學(xué)年中所記的日記，包含了同學(xué)之間的愛、姐弟之間的愛、子女與父母間的愛、師生之間的愛，以及對(duì)祖國(guó)的愛，使人讀起來猶如在愛的懷抱中成長(zhǎng)。全書把“愛”表現(xiàn)得淋漓盡致，大至國(guó)家、社會(huì)、民族的大我之愛;小至父母、師長(zhǎng)、朋友間的小我之愛，無不包含一個(gè)“愛”字。這個(gè)生生不息的神圣字眼，雖沒有“驚天地、泣鬼神”的驚心動(dòng)魄，卻總讓人怦然心動(dòng)，甚至淚流滿面，提醒人們學(xué)會(huì)用一種溫暖的眼光看世界。這本書也寄托著作者的理想，即期望人與人之間的理解和友愛。愛的教育蘊(yùn)含了正確的教育思想，指出素質(zhì)教育的根基是“愛的教育”，對(duì)父母的愛、對(duì)教師的愛、對(duì)同學(xué)的愛是孩子做人的根本，也是其他素質(zhì)的基礎(chǔ)。在全書中我們看到，家長(zhǎng)和老師對(duì)孩子們循循善誘，因材施教，在道德上堅(jiān)持高的標(biāo)準(zhǔn)和要求，在個(gè)性上允許孩子自由發(fā)展。安利柯有一本與父母共同讀寫的日記，亞米契斯的教育思想也體現(xiàn)在這個(gè)小小的細(xì)節(jié)中。愛的教育的作者亞米契斯，是意大利著名作家。愛的教育是世界兒童文學(xué)史上一部?jī)?yōu)秀的日記體小說，這部小說通過一個(gè)小學(xué)生的日記，以充滿兒童情趣的幽默語言，記錄了孩子們