教科版科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第四單元《能量》第4課：《電能和磁能》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、4.電能和磁能【教材簡(jiǎn)析】六六上能量單元教學(xué)設(shè)計(jì)本課是六年級(jí)上冊(cè)能量單元的第4課。上一課通過(guò)重現(xiàn)奧斯特實(shí)驗(yàn)，學(xué)生已經(jīng)初步了解電與磁的關(guān)系，知道通電導(dǎo)線能使小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，電能產(chǎn)生磁。本課聚焦部分聚焦生活中的磁能，引出將電能轉(zhuǎn)換為磁能的裝置電磁鐵。探索部分安排了三個(gè)活動(dòng)：第一，制作鐵釘電磁鐵。學(xué)生通過(guò)自制電磁鐵發(fā)現(xiàn)電磁鐵的基本性質(zhì)。第二，利用電磁鐵搬運(yùn)大頭針。通過(guò)電流的接通和斷開(kāi)，將大頭針搬運(yùn)到指定位置，在這個(gè)過(guò)程中深入體會(huì)能量的轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)換。第三，研究鐵釘電磁鐵的南北極以及與什么因素有關(guān)。研討部分引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注探索活動(dòng)2過(guò)程中能量的轉(zhuǎn)移與轉(zhuǎn)換。拓展部分通過(guò)呈現(xiàn)大型發(fā)電機(jī)的機(jī)械傳動(dòng)部位圖，暗示磁能可

2、以通過(guò)轉(zhuǎn)化成機(jī)械能再轉(zhuǎn)化成電能?！緦W(xué)情分析】在第3課中，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了電流的磁效應(yīng)，初步掌握了扎線圈的方法，為本課學(xué)習(xí)做好了一定的知識(shí)和能力準(zhǔn)備。本課需要學(xué)生自己動(dòng)手制作和使用電磁鐵，并探究影響電磁鐵南北極的因素，學(xué)生興趣濃厚。但是，自制電磁鐵需要纏繞導(dǎo)線和打結(jié)固定，這對(duì)動(dòng)手能力較差的同學(xué)來(lái)說(shuō)有一定挑戰(zhàn)。因此，需要教師提供學(xué)習(xí)資源和支架，指導(dǎo)學(xué)生正確操作，鼓勵(lì)學(xué)生細(xì)致有序地完成任務(wù)。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)觀念：通過(guò)自制電磁鐵和搬運(yùn)大頭針活動(dòng)，了解電磁鐵的結(jié)構(gòu)，知道電能和磁能都是能量的形式，電能可以轉(zhuǎn)化成磁能?？茖W(xué)思維：通過(guò)比較、分析電磁鐵接通和斷開(kāi)電流的不同現(xiàn)象，推理論證電磁鐵具有“接通電流產(chǎn)生磁性

3、、斷開(kāi)電流磁性消失”的性質(zhì)。通過(guò)與磁鐵類(lèi)比體驗(yàn)電磁鐵有南北極并且南北極可以改變的現(xiàn)象，歸納得出影響磁鐵南北極的因素。探究實(shí)踐：通過(guò)搬運(yùn)大頭針到指定位置的活動(dòng)體驗(yàn)，比較分析得出電磁鐵通電時(shí)具有磁性的結(jié)論。通過(guò)運(yùn)用指南針檢測(cè)電磁鐵南北極活動(dòng)，分析論證影響電磁鐵南北極的因素。態(tài)度責(zé)任：在體驗(yàn)電磁鐵性質(zhì)的有關(guān)活動(dòng)中，培養(yǎng)對(duì)電磁鐵的持續(xù)研究興趣；感受電能可以轉(zhuǎn)換為磁能的奇妙，愿意交流、樂(lè)于嘗試，能基于證據(jù)反思和調(diào)整探究?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：探究電磁鐵的組成、性質(zhì)。難點(diǎn)：探究影響電磁鐵南北極的因素?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：多媒體課件、電磁鐵制作視頻等。學(xué)生：每組多股絕緣細(xì)導(dǎo)線1.2m左右（兩端剝皮）、大鐵釘（1

4、0cm）、電池和電池盒、剪刀、大頭針、空盒子、指南針、文具、作業(yè)本?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、聚焦：聯(lián)系生活、揭示課題（預(yù)設(shè)5分鐘）材料準(zhǔn)備：課件1.復(fù)習(xí)回顧：通電線圈可以讓小磁針偏轉(zhuǎn)角度變大，是什么能量在起作用？（預(yù)設(shè)：磁能）2.提問(wèn)：生活中哪里有磁能呢？（預(yù)設(shè)：磁鐵，磁懸浮列車(chē)，磁懸浮地球儀，電動(dòng)機(jī)）3.過(guò)渡：生活中大部分磁能都可以由電能轉(zhuǎn)化而來(lái)。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)電能和磁能。（板書(shū)）【設(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)回顧，喚醒學(xué)生對(duì)磁能的認(rèn)識(shí)；尋找生活中的磁能，認(rèn)識(shí)到磁能應(yīng)用廣泛，意義重大，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。二、自制電磁鐵，搬運(yùn)大頭針（預(yù)設(shè)15分鐘）材料準(zhǔn)備：多股絕緣細(xì)導(dǎo)線、大鐵釘、電池和電池盒、剪刀

5、、大頭針、空盒子布置任務(wù)：利用材料，做一個(gè)能夠搬運(yùn)大頭針到指定位置的電磁鐵。提問(wèn)：如何制作？實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)與要求：（1）播放微視頻，學(xué)習(xí)電磁鐵的結(jié)構(gòu)與制作方法。提問(wèn)：需要注意些什么？（預(yù)設(shè)：導(dǎo)線兩端要打結(jié)固定、去皮，不能長(zhǎng)時(shí)間連接電池，注意安全等。）（2）活動(dòng)要求：2-3人一組，自制電磁鐵，搬運(yùn)大頭針，觀察與思考以下問(wèn)題，準(zhǔn)備交流。接通、斷開(kāi)電路時(shí)有什么現(xiàn)象？說(shuō)明什么？怎樣精準(zhǔn)控制大頭針掉落在指定的空盒子中？通電過(guò)程中能量是怎么轉(zhuǎn)化的？2.學(xué)生活動(dòng)：教師巡視指導(dǎo)。3.交流研討：教師組織學(xué)生圍繞剛才的問(wèn)題進(jìn)行研討。4.小結(jié)：電磁鐵具有接通電流產(chǎn)生磁性，斷開(kāi)電流磁性消失的性質(zhì)。及時(shí)控制電路通斷可以精準(zhǔn)控

6、制大頭針的起落。通電過(guò)程中電磁鐵將電能轉(zhuǎn)化為磁能?！驹O(shè)計(jì)意圖】真實(shí)任務(wù)驅(qū)動(dòng)，讓活動(dòng)更有趣味性和挑戰(zhàn)性；通過(guò)微課學(xué)習(xí)和動(dòng)手操作，結(jié)合理論與實(shí)踐，推進(jìn)電磁鐵結(jié)構(gòu)、性質(zhì)模型的深度學(xué)習(xí)與建構(gòu)。三、研究電磁鐵的南北極（預(yù)設(shè)：15分鐘）材料準(zhǔn)備：電磁鐵、電池組、指南針、作業(yè)本（一）電磁鐵有南北極嗎？（預(yù)設(shè)：5分鐘）1.出示照片：有的電磁鐵釘帽吸引大頭針，有的釘尖吸引大頭針。提問(wèn)：磁鐵有南北極，電磁鐵也有南北極嗎？我們?cè)趺磁袛啵?.明確要求：利用指南針檢測(cè)自制電磁鐵是否有南北極，如有，判斷磁極并說(shuō)明理由。3.學(xué)生探究實(shí)踐，教師巡回指導(dǎo)。4.教師組織學(xué)生交流匯報(bào)。5.小結(jié)：和磁鐵一樣，通電的電磁鐵也有南北極，

7、我們可以利用磁極間的相互作用規(guī)律來(lái)確定?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)親歷實(shí)驗(yàn)，仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并與磁鐵比較分析，推理論證電磁鐵有磁極，進(jìn)而學(xué)習(xí)判斷電磁鐵南北極的方法，為下個(gè)探究做好準(zhǔn)備，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維能力。（二）探究影響電磁鐵南北極的因素（預(yù)設(shè)：10分鐘）1.出示照片：有的電磁鐵釘尖是南極，有的是北極。提問(wèn)：電磁鐵的南北極與什么因素有關(guān)？2.出示任務(wù)：5分鐘時(shí)間，用多種方法改變本組電磁鐵的南北極，完成活動(dòng)記錄，準(zhǔn)備交流方法。3.學(xué)生探究實(shí)踐，教師巡回指導(dǎo)。4.教師組織交流匯報(bào)。提問(wèn)：你們組成功改變電磁鐵的磁極了嗎？用了什么方法？5.小結(jié)：改變線圈纏繞方向、改變電池正負(fù)極連接方式都能改變電磁鐵的南北極

8、。歸根到底，電磁鐵的南北極與電流方向有關(guān)。【設(shè)計(jì)意圖】用有趣的限時(shí)任務(wù)驅(qū)動(dòng)，尋找改變電磁鐵磁極的有效方法，在試誤中排除錯(cuò)誤答案，一步步走向成功。通過(guò)組間交流，共同研討，找到問(wèn)題的解決方案，發(fā)展學(xué)生的探究實(shí)踐能力。四、總結(jié)拓展（預(yù)設(shè)：5分鐘）材料準(zhǔn)備：課件反思小結(jié)：提問(wèn)：本節(jié)課有何收獲？通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們了解到生活中磁能的廣泛應(yīng)用，電磁鐵的制作方法、結(jié)構(gòu)與性質(zhì)，學(xué)習(xí)了如何判斷電磁鐵的南北極，并探究了影響電磁鐵南北極的因素。下節(jié)課，我們將繼續(xù)研究電磁鐵的奧秘。2.拓展作業(yè)：課后查閱資料，了解磁能是否可以轉(zhuǎn)化為電能?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)小結(jié)鞏固本節(jié)課學(xué)習(xí)成果，加深理解；拓展作業(yè)指向后幾課的學(xué)習(xí)，提前做好準(zhǔn)備。板書(shū)設(shè)計(jì)電能和磁能電能和磁能 電磁鐵 通電 - 吸起大頭針 - 有磁性 電能磁能（鐵芯+線圈） 斷電 -吸不起大頭針-沒(méi)有磁性 有南北極 （與電流方向有關(guān)）【疑難解答】1.學(xué)生發(fā)現(xiàn)，一些鐵釘電磁鐵斷電后仍能吸住大頭針，出現(xiàn)剩磁現(xiàn)象，進(jìn)而質(zhì)疑“斷電后電磁鐵磁性消失”的說(shuō)法是否準(zhǔn)確，怎么辦？不急于否定