綠色環(huán)保校內(nèi)資料

1、可編輯綠色環(huán)保校內(nèi)資料綠色環(huán)保校內(nèi)資料 在茫茫宇宙中，有一顆晶瑩布滿生命、閃爍著藍色光暈的行星，這個半徑只有6300多千米的星球，就是我們賴以生存的家園地球。 可是，你是否感到她已蒼老？您是否為她而心酸過呢？當她遍受污染，滿目創(chuàng)傷之時，假如我來告知你：在以地球為中心的至少40萬億千米的范圍內(nèi)，沒有可供人類搬遷的其次個星球，你會怎么想呢？ 還會為了眼前的一點利益，任憑地排放廢水、廢氣、廢渣嗎？還會不顧后果地濫砍濫伐嗎？還會殘忍地獵殺哪些訣別于我們的珍稀動物，還會嗎？！屬于我們的生命只有一次，屬于我們的地球也只有一個?。?我曾經(jīng)讀過這樣的資料：1985年，英國科學(xué)家在南極上空發(fā)覺了和美國面積差不多

2、大的“臭氧洞”。為（什么）會消逝“臭氧洞”呢？臭氧層在地球上空距地表2025千米的平流層內(nèi)，它好比是地球的一副自然“盔甲”，阻擋著來自太陽的大量紫外線輻射，愛惜地球上的萬物欣欣向榮。但是近年來，人們在大量使用冷凍劑、滅火劑、消毒劑等化學(xué)制品時，向大氣排放了許多氯氟烴、氯氟溴等有害氣體。在紫外線照射下，這些氣體會放出氯原子，同時奪取臭氧中的一個氧原子，使臭氧變成純氧，臭氧層漸漸遭到破壞。地球的自然盔甲減失效用，太陽紫外線輻射乘虛而入，給人類帶來災(zāi)難。據(jù)統(tǒng)計，目前全世界因紫外線輻射而引起的皮膚癌和白內(nèi)障患者逐年增加，傷亡人數(shù)特別驚人，此外，紫外線輻射增加還引起了農(nóng)作物產(chǎn)量下降，水生動物死亡等不良后

3、果。#url# 同時，我也了解到：由于地球上的森林面積的急劇削減（熱帶（雨）林以每分鐘50公頃的速度削減），對二氧化碳的吸取力氣降低，致使地球上許多煙囪和（其他）種種廢氣管道排放到大氣中的二氧化碳約有50%滯留在大氣里。近200年來，大氣中二氧化碳的濃度增加了25%，其后果是地球氣溫上升，導(dǎo)致全球性氣候特殊，大氣圈的能量平衡比較脆弱，氣溫只要稍有變化，就可能帶來全球性的災(zāi)難。 假如您還渴望有一片蔚藍的天空，假如你還希望有一個美麗的家園，那么就請和我一起關(guān)注環(huán)保，關(guān)注地球，關(guān)注這全人類“生命之船”。 其實，1970年4月20日，由美國各階層人士發(fā)起的聲勢浩大的環(huán)保運動，就已點燃了環(huán)保的星星之火，

4、從今，地球有了自己的節(jié)日“地球日”；其實，1992年6月，聯(lián)合國環(huán)境和進展大會在巴西的.里約熱內(nèi)盧隆重進行，170多個國家派代表團參加，118個國家的領(lǐng)導(dǎo)人出席了會議，環(huán)保之火已經(jīng)燎原，從今，每年的6月5日又被定為“世界環(huán)境日”；其實，今年我國剛剛召開的全國“九屆人大”第四次會議明確指出：在中國西部大開發(fā)的建設(shè)中，環(huán)境愛惜將放在首位 展望新世紀，環(huán)境污染和生態(tài)惡化仍是人類面臨的嚴峻挑戰(zhàn)，環(huán)境愛惜需要我們堅持不懈的努力，作為一名中同學(xué)，可以做的事情很多很多，以下是我對環(huán)境愛惜的一點建議和想法： 一、各個國家和地區(qū)首先應(yīng)樹立起良好的環(huán)保觀念，培育人們良好的環(huán)保意識，如我國的“愛惜母親河”行動，“愛

5、惜大熊貓”行動，不在于行動本身，而在于它培育和造就了一代人，使環(huán)保意識深化人心，做到婦孺皆知。 二、各個國家和地區(qū)應(yīng)制定和實施完善的政策、法令、法規(guī)、措施，以保證和促進環(huán)保的具體實施，如退耕還林、退耕還牧，要賜予確定的補助，生產(chǎn)無氟冰箱、無磷洗衣粉的廠家可減免一些稅收，到期污染嚴峻不能整改的企業(yè)要勒令停產(chǎn)等等。 三、廣泛發(fā)動科學(xué)界、思想界進行綠色環(huán)保革命，研制新材料，開發(fā)新能源，如用紙袋或更好的再生材料來替代塑料袋，以從根本上毀滅“白色污染”；努力做好太陽能的開發(fā)利用工作，以削減煤、石油使用后所造成的大氣污染等等。 四、實行切實可行的環(huán)保行動，少說空話，多做實事。如植樹造林，可以一對夫婦結(jié)婚植一對樹，每個中（學(xué)校）生入學(xué)植一棵樹，甚至每個罪犯入獄也要植一株樹，這樣才會讓樹林真正多起來；用無軌電車代替公開汽車、加強垃圾的回收利用，變廢為寶等等。 五、中學(xué)校生是祖國的將來，是綠色環(huán)保的生力軍，因地制定環(huán)保教材、每學(xué)期進行必要的環(huán)保實踐、開展（校內(nèi)）綠色環(huán)保行動、組織環(huán)保小論文、進行環(huán)保小專題的可行性爭論、設(shè)計綠色環(huán)保的制造