中職校美德教育新實踐

1、中職?！懊赖陆逃毙聦嵺`以“眼中你最美”教育活動為例市青浦區(qū)職業(yè)學校摘要：基于學生現(xiàn)有品德素養(yǎng)以及日常德育管理的困惑，市青浦區(qū)職業(yè)學校德育積極探索一條以“積極暗示”為依據(jù)、以“活動引領”為路徑、以“德育浸潤”為特點、以“品德”為、以“眼中你最美”為的德育品牌活動?；顒訌姆桨刚w設計到過程實施再到完善改進，歷時三年。經(jīng)過橫向和縱向的比較，“眼中你最美”教育活動顯示出一定的價值與意義。：美德教育實踐教育提起德育，必言“德育與教學并舉”，或曰“德育為先，教學為中心”，可見德育在學校工作中占有舉足輕重的作用，它著眼于學生品德修養(yǎng)，關乎學生成才成人，更關乎社會的發(fā)展。德育是路徑，是方法，也是載體?！把壑?/p>

2、你最美”德育活動正是基于學校實際與學生實情的一種實踐探索。一、 背景與緣由（一）基于學校德育的基本特性學校德育具有其特殊性，主要表現(xiàn)在涉及面廣，大到道德品質(zhì)，小到行規(guī)舉止?；诖耍把壑心阕蠲馈苯逃顒訉⒘闵⒒顒酉盗谢?，化零為整，在“眼中你最美”這一下。其二，長期以來，學校德育被認為是一種自上而下的灌輸或者簡單，認知上存在偏差?；诖耍把壑心阕蠲馈苯逃龔娀顒尤蝿找I，弱化簡單，將德育功能滲透到活動中，以期實現(xiàn)“潤物細無聲”。其三，學校德育的作用顯性不夠，在短期內(nèi)難以判斷其成效?；诖?，“眼中你最美”系列活動將時間延伸，以三年為一個周期，涵蓋學生在校時間，在橫向發(fā)展之余也強調(diào)縱向比較。（二）

3、基于學生整體素養(yǎng)的現(xiàn)狀青浦職校地處遠郊，屬于一般職業(yè)學校，在社會大背景以及學校歷史發(fā)展的雙重影響下，生源質(zhì)量相對較差，學生素養(yǎng)整體偏弱。本文不贊同分數(shù)等同于素養(yǎng)，但不否認，在生源持續(xù)走低的情況下，學生整體精神面貌相對消極、品德素養(yǎng)整體較弱。2016 年底，面向本校教職工、兄弟學校教職工以及附近社區(qū)居民問卷你眼中的青職生200 份。結果統(tǒng)計顯示，40.2%的受訪者表示“學生品德修養(yǎng)方面不盡如人意”?；冢惹行枰ㄟ^頂層設計與活動來學生素養(yǎng)，尤其是品德素養(yǎng)。（三）基于積極心理學的理論基礎不可否認，他者眼中的青職學生整體上“不夠美”，當然離“最美”也存在一定距離。心理學認為，人通常是通過他者的視野

4、來觀照自己的模樣，因此“他者”眼中“不夠美”“不算美”的“我”，很大程度上也形成一種自我暗示“我真的很丑”“我很不好”，甚至在“他者”印象的強化下，“我”會放大別人的消極觀點，產(chǎn)生自卑感，通常不自信、自我貶低，進而產(chǎn)生行動退化。而相反，積極心理學認為每個人本質(zhì)都是趨好的，而積極的心理暗示會激發(fā)人內(nèi)在“向善向美向好”的能動性。通過“我”和“他者”不斷的正強化，“我”在觀念認知和行動力上會逐步改善?；谶@一理論，結合學生實際，學校德育活動冠之以“眼中你最美”。它既可以是目標期望，也可以是狀態(tài)描述，旨在通過外界的積極暗示，引導學生調(diào)整認知，從而帶來行為的進步。二、 步驟與做法（一）結構要素，明確為先

5、“美的”要素，結構確立。在日常德育管理基礎上，結合新時代核心價值觀，“眼中你最美”的“美”的結構要素包含外在美，如儀容美、儀表美；包括內(nèi)在美，如美在團結、美在進取、美在責任、美在自信、美在勞動、美在感恩、美在誠信、美在奉獻；還包括內(nèi)外兼蓄的才藝美、學習美等。美的內(nèi)涵，文字。德育團隊制定出大聲說出美-“眼中你最美”之“最美學生”爭創(chuàng)，將各種“美”的內(nèi)涵、要素及要求以文字固化的形式呈現(xiàn)出來，并通過各種推送給學生，以期能耳濡目染。拍攝，示范引領。拍攝踐行良好行規(guī)，爭做最美學生市青浦區(qū)職業(yè)學校學生行為規(guī)范示范片，將各種“美”，尤其是將“禮儀美”“儀容美”“儀表美”等標準下來，并通過不同的廣泛宣傳，直接

6、作用于學生的視覺，起到直觀示范作用，強化學生認知。（二）活動實施，多管齊下1.分層實施，整體推進。根據(jù)整體活動方案，“眼中你最美”活動結合德育主要任務，在全體學生中統(tǒng)籌推進、分層實施。面向一年級學生對標行規(guī)，以期引導學生快速適應新環(huán)境。如在一年級中開展“禮節(jié)美”“儀表美”“儀容美”等。2016 年，為學生儀表美，且便于管理，學校實施“校服”制度。由于長期以來校服制度的缺席，剛開始校服穿著管理存在一定難度。除了將校服成套穿著，納入到“行為規(guī)范天天查”外，學校開展“儀表美”活動引領，如組建禮儀隊，開展禮儀志愿服務，每學期開展“禮儀”評比活動。這一活動實施幾年來，目前校服穿著情況良好，學生整體精氣神

7、得以。面向一年級學生開展訓練，磨煉學生意志，增強班級凝聚力。二年級學生即將走向?qū)嵙晬徫?，因此針對性開展“美在勞動”，帶領學生參加“秋收體驗”，體驗勞動的與收獲；開展十八歲成人儀式，以莊嚴的活動儀式，引導學生“感恩意識與”；開展“技能美”“學習美”，引導學生通過自身努力練就過硬技能。面向在外實習的三年級開展“技能美”“勞動美”等活動，通過班下企業(yè)與實習，開展“最美實習生”評比活動。在分層之外，內(nèi)在美等品格的教育引領始終貫穿在整個階段，但是又有所側重，如針對一年級新生的自我認識偏低的特點開展“自信美”教育，引導學生認識到未來的發(fā)展與過去無關，與現(xiàn)在的努力相關；面向二年級學生開展“”教育等。2.點面

8、結合，活動開展。針對部分同學的個性需求，開設社團活動?；趯W生的與個性需求，期調(diào)研基礎上，挖掘本校優(yōu)質(zhì)資源，聘請校外專業(yè)，新設各類社團，如“青之舞”舞蹈社團、“青之樂”吉他社團、“青之聲”播音社團、“青之影”攝影社團、“青之籃”籃球社團等。在過去三年時間里，共開設社團 9 個，學生覆蓋率達 78%以上。此外積極創(chuàng)設，讓校園社團走出校門，如 2018 年 11 月 17 日、24 日，“青之樂”吉他社團、“手工藝編結社團”兩次參展市中等職業(yè)學校學生校園文化社團展示活動。針對全體學生的活動需求，舉行大型文體類活動。如五月紅歌會、經(jīng)典誦讀活動、十月愛國主義、元旦迎新、校園義賣等，創(chuàng)設，讓學生在整個過

9、程中體驗參與的快樂，展現(xiàn)其“才藝美”“自信美”。此外，積極組織學生參加校、區(qū)、市級各位文體類活動，如區(qū)級的誦讀活動、禁毒活動，如市級的文明風采活動等。開展各類志愿服務活動。與章浜社區(qū)居委會、東方綠舟青少年活動中心、夏陽慈善超市簽訂志愿服務共建協(xié)議，建立志愿服務長效機制，定期組織學生到開展校外服務活動。校園設立了報紙、門崗禮儀、體育器材室、管理員等多個領域的志愿服務崗，學生參與管理。同時，學校以“學”月為抓手，在校內(nèi)外開展各類志愿服務工作，形成了班班都參加，人人共參與的良好氛圍。為使志愿活動形成長效機制，2019 年 3 月，學校組建“青之翼”學生志愿者服務隊。在志愿服務活動中，學生體驗到了勞動

10、的光榮、助人的，既開心又有意義。3.活動激勵，成果評估。在整個活動實施過程中，“眼中你最美”系列活動注重激勵機制。面向的，如三月學，評選出“志愿”；每個學期評選包含“最美學生”?！白蠲缹W生”下設條目包括“眼中你最美”的具體內(nèi)涵，包括禮節(jié)美、儀表美，還包括美在責任、美在勞動等。面向集體的，如每次大型集體活動，都設置了物質(zhì)與精神的；每學期根據(jù)班級整體情況，通過公平公正公開的形式評選出“最美班級”，并且將班的與“最美班級”評比結合起來，每學期獲得“最美班級”的班即同時獲得學期“優(yōu)秀班”。（三）活動總結，提煉升華活動總結階段，工作組成員在各自分工的前提下，認真匯總材料，并進行分析總結。在活動實施三年時

11、間里，對“眼中你最美”活動的過程實施與活動效果進行反省與評估，在這一思考過程中，學校校訓也在醞釀下產(chǎn)生行之有道，臻于。同時產(chǎn)生的還有德育總體目標“內(nèi)修外練，向善向好向美”。這些與“眼中你最美”活動的內(nèi)涵有著異曲同工之妙。目前，形成“眼中你最美”活動匯編若干。三、 價值與意義（一）品德素養(yǎng)，整體活動實施三年以來，學校校風校貌整體上得以，學生言行舉止更顯文明，品德素養(yǎng)整體，整體精神面貌得以改觀。1.縱向比較。17 級學生 2017 年 9 月入校，他們經(jīng)歷了“眼中你最美”活動的完整周期，在他們身上可以看到明顯的進步。通過問卷，實習單位對 17 級學生的整體評價都較高，較 16 級高出 10 個百分

12、點，較 15 級高出 18個百分點。問卷顯示，17 級學生對“眼中你最美活動”的知曉率在 90%以上，此外 17 級學生的自我評價以及對學校的認同感等其他方面均高于以往年級。2.多方評價。設計了相關問卷，面向校內(nèi)老師、學生、兄弟學校以及社區(qū)居民展開調(diào)研。通過問卷分析，不難發(fā)現(xiàn)，學生整體面貌的好轉這一點得到校內(nèi)教職工、學生的一致肯定，同時也得到學校周邊居民以及與學校共用一個校址的兄弟學校老師的高度認同。其中，98%以上的校內(nèi)教師、超過 85 以上的受訪居民和兄弟學校教職工認為“學生整體素養(yǎng)有很大”。（二）理念價值，可供參考1.重活動引領，符合中職生認知水平?！把壑心阕蠲馈蓖ㄟ^一系列的活動，引導學生積極融入集體，利用整體氣氛帶動，慢慢引導其嘗試做出改變，進而帶來行為的進步。2.重心理引導，貼合學校學生實情?；趯W生并不盡美的基礎上，活動強調(diào)“眼中“你”“最”美，給予學生積極的心理暗示，引導學生去“發(fā)現(xiàn)美”“感知美”“踐行美”，不僅作用于自己也作用于別人，以期形成良性循環(huán)，這一理念符合中職生的身心發(fā)展規(guī)律，且對屬于滬遠郊一般中職學校的學生具有十分重要的作用，一定程度上具有參考價值