以文化建設(shè)引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展

1、以文化建設(shè)引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展鮑傳友北京師范大學(xué)教育管理學(xué)院 沒有文化的積極引領(lǐng)，沒有人民精神世界的極大豐富，沒有全民族精神力量的充分發(fā)揮，一個國家、一個民族不可能屹立于世界民族之林。主要內(nèi)容理解學(xué)校文化學(xué)校文化的構(gòu)成如何建設(shè)學(xué)校文化一、理解學(xué)校文化何謂文化？日常生活對文化的理解 文化=知識? 文化=學(xué)歷? 文化=涵養(yǎng)? 文化=歷史? 文化就是一個社會過日子的方式。 梁漱溟 文化是一個復(fù)合的整體，其中包括知識、信仰、藝術(shù)、道德、法律、風(fēng)俗以及人作為社會成員而獲得的任何其他能力和習(xí)慣。 （英）愛德華B.泰勒IMG_1945.MOV 發(fā)展可以最終以文化概念來定義，文化繁榮是發(fā)展的最高目標(biāo)。優(yōu)良的學(xué)校文化是

2、學(xué)校辦學(xué)水平的最終體現(xiàn)。 二、學(xué)校文化的構(gòu)成 學(xué)校文化有哪些部分組成？學(xué)校文化的層次文 化 象 征最表層的學(xué)校文化。術(shù)語或俚語、手勢、圖畫或帶有特殊文化意義的物品。形象標(biāo)志、文化設(shè)施、環(huán)境布置、校園綠化等。 表象層的文化形態(tài)共同的行為 包括規(guī)章制度、管理體制、校風(fēng)校訓(xùn)、道德規(guī)范、行為準(zhǔn)則、典禮儀式、節(jié)日活動、公共關(guān)系等。 中間層次的文化形態(tài)文化價值觀代表集體信仰關(guān)系著什么是好的、正常的、合理的、有價值的，等等。 體現(xiàn)為辦學(xué)宗旨、教育理念、共同愿景、道德觀念、共有價值觀 深層文化形態(tài)共同假設(shè)最不可見和最深水平的組織文化；代表著對現(xiàn)實和所賦予的人的本質(zhì)的看法。 學(xué)校文化應(yīng)保留“更深層次的基本假設(shè)、

3、價值觀和信念”，這些因素為學(xué)校成員所共享，并認(rèn)為是能保證學(xué)校不斷取得成功的當(dāng)然因素。 埃德加沙因 “只有不會教的老師,沒有教不會的孩子” 您怎么看?謹(jǐn)防學(xué)校文化的異化現(xiàn)象 美化、泛政治化、考試化、成人化我們要建設(shè)什么樣的學(xué)校文化？20140406學(xué)校文化建設(shè)示范校指標(biāo)（終版）.doc三、如何建設(shè)學(xué)校文化學(xué)校文化建設(shè)中的幾個關(guān)鍵詞 教育性（ 導(dǎo)向、發(fā)展、審美） 人文性（安全、尊重、關(guān)懷） 參與性（平等、民主、合作） （一）樹立正確的教育價值觀（二）做好整體設(shè)計（三）強(qiáng)化文化載體的教育性（四）突出學(xué)生視角（五）關(guān)注過程而非結(jié)果（六）彰顯人文性（一）樹立準(zhǔn)確的教育價值觀 準(zhǔn)確把握教育內(nèi)涵，端正文化建

4、設(shè)方向 什么是教育？ 培養(yǎng)什么樣的人？如何培養(yǎng)人？人的發(fā)展 我們的教育 教 學(xué) 知識 （智商） 情商（ 道德，情感） 考試的知識 不考試的知識 分?jǐn)?shù) 能力 只要學(xué)不死，就往死里學(xué)！提高一分，干掉千人！考過高富帥，戰(zhàn)勝“官二代”！不拼不博一生白活，不苦不累高三無味！不像角馬一樣落后，要像野狗一樣戰(zhàn)斗！高考100天，手機(jī)放一邊！流血流汗不流淚，掉皮掉肉不掉隊！吃苦受累，視死如歸！22錄課前言，三育九養(yǎng).exe（二）做好整體設(shè)計價值系統(tǒng)設(shè)計（價值系統(tǒng)的完善和表達(dá)）實踐系統(tǒng)設(shè)計（向?qū)W校工作全面滲透） 價值標(biāo)識系統(tǒng) 辦學(xué)理念 辦學(xué)目標(biāo) 育人目標(biāo) 校訓(xùn) 校風(fēng) 教風(fēng) 學(xué)風(fēng) 學(xué)?？谔??；?校歌等 判斷價值系

5、統(tǒng)是否優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)：完整性簡潔性一致性獨(dú)特性花艷中學(xué)文化特色學(xué)校創(chuàng)建方案.doc中小學(xué)校訓(xùn)中的問題北京市50所小學(xué)調(diào)查：“49所學(xué)校的校訓(xùn)構(gòu)成形式均為四詞八字口號式，所占比例高達(dá)98；共涉及用詞38個，用詞范圍狹窄，重復(fù)使用，風(fēng)格相近，千篇一律。使用頻率最高的四個詞依次為勤奮，38所學(xué)校，占76；團(tuán)結(jié)，26所學(xué)校，占52；文明，20所學(xué)校，占40?！鄙虾＃骸霸?10條校訓(xùn)中，出現(xiàn)次數(shù)最多的五個詞語分別是：求實32次，創(chuàng)新24次，勤奮22次，團(tuán)結(jié)17次，進(jìn)取12次，分別占校訓(xùn)總數(shù)的29、22、20、15、11。如果將奮進(jìn)、進(jìn)取、勤學(xué)、上進(jìn)等作為與勤奮相近的詞，把開拓、創(chuàng)造、拓新作為創(chuàng)新的相近詞全部

6、列入統(tǒng)計，這種雷同現(xiàn)象的比例就更高。北京106所學(xué)校校訓(xùn)高頻詞.docx英才輩出的南開中學(xué)校訓(xùn)“以人為本，追求發(fā)展，追求卓越” 為學(xué)生的終身發(fā)展和一生幸福而工作 農(nóng)科附小定版正文.pdf京源學(xué)校學(xué)校文化建設(shè)報告.ppt（三）強(qiáng)化文化載體的教育性 文化傳承是學(xué)校的一項重要功能，文化也是學(xué)校的重要教育資源。 “文化育人” 德誠信超市 如何實現(xiàn)春風(fēng)化雨，潤物無聲？ 增加故事性是實現(xiàn)文化教育性的重要渠道，因為脫離生活和具體的人物，所有的文化符號都是枯燥的、沒有生命力的。 生活中的故事，身邊的故事是最具有感染力的。 （四）突出學(xué)生視角 學(xué)校文化建設(shè)是全體師生共同參與和認(rèn)同內(nèi)化的過程。學(xué)校文化建設(shè)的最終成

7、果是以學(xué)生的行為變化來檢驗的。符合學(xué)生特點體現(xiàn)學(xué)生參與民族文化街鮑傳友 2022/9/12校園衛(wèi)生間文化學(xué)生作品鮑傳友 2022/9/12鮑傳友 2022/9/12鮑傳友 2022/9/12鮑傳友 2022/9/12溫馨的小布套。（五）關(guān)注過程 從 “泡茶”的過程中體會文化 文化從某種一種程度上講就是一種儀式，是一個個細(xì)致的環(huán)節(jié)累加起來后的一種效應(yīng)。 不是結(jié)果，而是一種過程。（六）體現(xiàn)人文性 文化即人化 學(xué)?？臻g和環(huán)境、課程和教學(xué)、規(guī)則和制度建設(shè)等如何體現(xiàn)為師生服務(wù)、尊重與關(guān)愛師生的意識？ 教工十項禁令09.02.doc 學(xué)校文化建設(shè)矩陣圖課程學(xué)生教師管理人員服務(wù)人員地方Places項目Progr