擔(dān)起一份責(zé)任,收

1、擔(dān)起一份責(zé)任，收獲一種能力1 一個(gè)好領(lǐng)導(dǎo)至少包括以下六種能力： 學(xué)習(xí)力，決策力，組織力，教導(dǎo)力，感召力。2討論一：為什么三個(gè)和尚沒水吃？ 討論二：你設(shè)想一下如何實(shí)現(xiàn)三個(gè)和尚有水吃？ 以班為單位討論以下問題：3 檢查別人學(xué)習(xí)不會(huì)浪費(fèi)自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，相反，在檢查和講解的過程中，自己的思路會(huì)越來越明晰。要記住：幫助別人就是幫助自己。 誤會(huì)一：當(dāng)組長會(huì)影響自己學(xué)習(xí)4 當(dāng)學(xué)習(xí)小組長你會(huì)更加嚴(yán)格要求自己，自己的發(fā)展目標(biāo)更高，便于自身的成長。 增加自己的緊迫感，進(jìn)一步提高自己的學(xué)習(xí)效率。5從個(gè)人成長的角度 （機(jī)會(huì)與動(dòng)力） 從學(xué)習(xí)效果的角度（學(xué)習(xí)金字塔）從綜合素質(zhì)的角度（責(zé)任感、分析解決問題能力、組織管理與協(xié)

2、調(diào)能力、表達(dá)能力等）從幫助別人的角度：“贈(zèng)人玫瑰，手人余香” “施比受更幸?！惫适乱唬毫鶄€(gè)蘋果 故事二：俞敏洪的經(jīng)歷當(dāng)組長不吃虧6 美國教育和培訓(xùn)界有一個(gè)非常有名的“學(xué)習(xí)金字塔”（Learning Pyramid），用數(shù)字形象顯示了：采用不同的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)者在兩周以后還能記住的內(nèi)容（平均學(xué)習(xí)保留率）有巨大的差異。 7誤會(huì)二：教會(huì)別人，超過我我不就落后了嗎？ 蕭伯納曾說：“你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，我們相互交換蘋果，每人仍然只有一個(gè)蘋果。然而，你有一種思想，我有一種思想，我們彼此交換思想，那我們將同時(shí)擁有兩種思想?！?你有一個(gè)觀點(diǎn)，他有一個(gè)觀點(diǎn)，我有一個(gè)觀點(diǎn)，互相交換，可以有多個(gè)觀點(diǎn)。 8三

3、、當(dāng)小組長的好處：培養(yǎng)自己的責(zé)任心鍛煉組織協(xié)調(diào)能力鍛煉語言表達(dá)能力學(xué)會(huì)和別人合作學(xué)會(huì)和別人和諧相處9四、你應(yīng)該如何開展組長的工作？1、組內(nèi)整合，訓(xùn)練活動(dòng)常規(guī) 坐姿：快、靜、齊 要求只要有老師或同學(xué)在黑板前發(fā)言時(shí),同學(xué)們必須一律面朝講者,如果在側(cè)面黑板前講解，更要快速調(diào)整坐姿，做到快、靜、齊,不能打擾正常上課?？床坏胶诎宓膶W(xué)生要快速地調(diào)整好位置，可以下位站著或蹲在黑板旁邊或著與別的同學(xué)同坐一凳，總之整個(gè)過程自然有序，同學(xué)們不會(huì)因?yàn)樽邉?dòng)的過程造成學(xué)習(xí)上的分心。10語言： 禮貌、準(zhǔn)確、簡潔如：“我們是xxx組，我們組的疑難問題是xxx” “我們是xxx組，我們可以解答x題或我們組對于x問題有一點(diǎn)補(bǔ)充

4、，有請我們組的xxx同學(xué)解答展示?！?“我們xxx組講解完畢?！?“我們組不同意xxx的觀點(diǎn)，我們認(rèn)為xxx或xxx更好，試問xxx組員xxx”“ 對不起，對于這個(gè)問題，我們組還沒有考慮清楚?！毖哉Z中始終要說“我們”而不是“我”，這樣可以最大限度的增強(qiáng)一個(gè)組的凝聚力。11動(dòng)作：快、準(zhǔn)、狠 快，是指動(dòng)作要快；準(zhǔn)，是指自己會(huì)什么問題判斷要準(zhǔn)確；狠，是指要在回答質(zhì)量上下狠功夫。 無論是提問還是發(fā)言還是展示，都要干凈利索，不拖延，不磨蹭。會(huì)、有想法就大膽迅速的起立表達(dá)，被老師或同學(xué)抽到而不會(huì)就要禮貌謝絕，不能不吭不哈的拖延時(shí)間。122、上課保證組員的聽課效率和交流討論、回答問題的積極性。3、管理本小組

5、的課堂紀(jì)律，包括自習(xí)課，保證本組沒有睡覺的，沒有亂講話的，沒有亂走動(dòng)的，上課了沒有不翻開課本的，沒有不學(xué)習(xí)的。 4、督促小組成員完成作業(yè)，組員做作業(yè)有困難上提供及時(shí)的幫助，但不讓本組成員抄襲作業(yè)，督促小組成員改正作業(yè)錯(cuò)誤。（督促學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)要講方法，講策略。做作業(yè)之前先理知識(shí)，再做作業(yè)。 ）135、明確幫扶對象，帶頭幫助學(xué)習(xí)成績不好的同學(xué)，與成績差的同學(xué)交朋友，在組內(nèi)形成互幫互助的學(xué)習(xí)氛圍。成績好的同學(xué)要有耐心幫助成績差的同學(xué)，應(yīng)能認(rèn)識(shí)到幫助成績差的同學(xué)提高成績是件不輕松的事兒。14五、中心組長要在如下幾個(gè)方面發(fā)揮作用學(xué)習(xí)信息的反饋課前準(zhǔn)備和監(jiān)督評價(jià)和交流組織小組研討和學(xué)習(xí)成果展示小組測評15課

6、前的督促督促組員預(yù)習(xí)，收集學(xué)習(xí)相關(guān)資料，對組員的學(xué)情進(jìn)行了解，通過獨(dú)學(xué)、合作學(xué)習(xí)等形式，讓組內(nèi)50%以上組員對預(yù)習(xí)內(nèi)容基本學(xué)會(huì)。同時(shí)，小組長對組員在課中的小展示進(jìn)行第一次分工，如：由幾號(hào)學(xué)生展示哪個(gè)問題，由幾號(hào)學(xué)生寫黑板，由幾號(hào)學(xué)生去討論修改，由幾號(hào)學(xué)生去點(diǎn)評。只有這樣才能讓組員在課中達(dá)到全員參與，展示有序。 16研討的組織和交流負(fù)責(zé)選擇需要研討和交流的問題。（有的可以是教師布置的）分配任務(wù)，確定主要發(fā)言人、展示或評價(jià)人（每次不能固定） 。 發(fā)言人善于傾聽和記錄，為研討和評價(jià)做準(zhǔn)備。發(fā)言人要?dú)w納和總結(jié)小組意見或?qū)W習(xí)結(jié)論。17展示中的組織在課中小展示環(huán)節(jié)上，小組長顯示的作用尤為重要，檢查督促組員

7、在課前分工的落實(shí)，組織組員群學(xué)，對組內(nèi)進(jìn)行二次學(xué)情了解，合理、巧妙地安排組員在下一步大展示中，用什么形式、什么方法展示本組學(xué)習(xí)成果。 在課中大展示環(huán)節(jié)上，不僅對本小組組員的大展示進(jìn)行補(bǔ)充、糾錯(cuò)、點(diǎn)評、還要引導(dǎo)小組組員認(rèn)真傾聽，對其它組的展示、質(zhì)疑、對抗，讓小組里優(yōu)生拔高、差生提高。 18測評中的作用測評是對課堂高效的檢驗(yàn)，要達(dá)到100%的學(xué)會(huì)。在這個(gè)環(huán)節(jié)上，小組長首先督促組員獨(dú)立完成測評題，對差生還有不會(huì)的，要在小組里再次開展對學(xué)、群學(xué)。收齊組員的測試題，進(jìn)行小組互批。再將所批的分?jǐn)?shù)公示并就共性問題進(jìn)行再展示，最后引導(dǎo)組員完成糾錯(cuò)作業(yè)。 19評價(jià)管理小組長要對組員在每堂課上的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)，一天

8、一總結(jié)，對積分高的組員進(jìn)行表揚(yáng)，對低分組員有針對性地幫助，引導(dǎo)組員進(jìn)行整改。 20學(xué)習(xí)信息的反饋小組內(nèi)同學(xué)的關(guān)系。學(xué)習(xí)的收獲和遇到的困惑。小組同學(xué)的意見和建議。21 解決辦法：批評時(shí)對事而不對人。 每個(gè)人都是有尊嚴(yán)的個(gè)體，因此不能把批評搞成人身攻擊，以免打擊組員的積極性，或有損組員的尊嚴(yán)。批評時(shí)要就事論事，不要讓人感覺對他有成見，產(chǎn)生抵觸情緒。組長要采取善意的批評，具體告訴被批評者到底什么地方錯(cuò)了，讓他們明白你對這項(xiàng)過錯(cuò)的感受，指明應(yīng)該如何改正才能保證小組合作順利進(jìn)行。問題一：批評組員時(shí)組員不服怎么辦？幾個(gè)問題22問題二：組員違反組規(guī)后該怎么辦？ 組長有權(quán)制定本組的組規(guī)，并經(jīng)本組同學(xué)通過，在組

9、內(nèi)實(shí)施。 當(dāng)發(fā)現(xiàn)組內(nèi)同學(xué)違反組規(guī)時(shí)，組長有權(quán)進(jìn)行處理?？梢宰屍浒磿r(shí)寫出自我反省書，請小組成員監(jiān)督執(zhí)行。也可做一件好事抵消其錯(cuò)誤。組長本著激勵(lì)為主的宗旨，定期向教師匯報(bào)本組同學(xué)的課堂表現(xiàn)，并與組員一起規(guī)劃每個(gè)同學(xué)的發(fā)展方向。23 一部分優(yōu)秀的組員為了趕進(jìn)度，急于求成，想在與其他小組的競爭中取勝。往往在別的組員求助時(shí)，急于求成，一手包辦代替了對方的學(xué)習(xí)活動(dòng)。這就無形中剝奪了弱勢學(xué)生的學(xué)習(xí)權(quán)利，更談不上使他們的能力得到提升了，這種做法是不可取的。 解決辦法：不急于求成，耐心的幫助講解，分析他們發(fā)生困難的原因，找出幫助解決的恰當(dāng)方法，盡可能做出令人滿意的答復(fù)。問題三：有的組員進(jìn)步太慢怎么辦？24問題四

10、：為什么我的組員不服從我管理？1、組長是否嚴(yán)于律己，以身示范，帶頭謙讓？ 2、組長布置任務(wù)時(shí)，是否使用命令的口氣，顯得盛氣凌人，而不是心平氣和、平易近人？3、是否組織帶領(lǐng)同學(xué)開展一些學(xué)習(xí)活動(dòng)，加強(qiáng)了小組學(xué)習(xí)的凝聚力？25 1、明確小組分工，不要出現(xiàn)有的同學(xué)包攬大部分工作，而有的同學(xué)卻有些無所事事的現(xiàn)象。 2、增強(qiáng)小組組員的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。 3、帶動(dòng)全組同學(xué)共同進(jìn)步，時(shí)刻注意自己是領(lǐng)頭羊，注意組織組內(nèi)學(xué)生學(xué)習(xí)，可以充當(dāng)“小老師”的角色，培養(yǎng)自己的領(lǐng)導(dǎo)才能。 4、對組內(nèi)最差的同學(xué)管理要重視，要做為重點(diǎn)幫扶對象。 5、組長不能自滿，跟組員比，是優(yōu)秀的，但要將自己與其他組長、其他班級(jí)的優(yōu)秀同學(xué)、其

11、他學(xué)校的優(yōu)秀同學(xué)比，時(shí)刻不忘自己的目標(biāo)與差距。應(yīng)注意的幾個(gè)方面：26小組文化建設(shè)27小組建設(shè)我們都有自己的語言28 組建原則：組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)?？茖W(xué)劃分，六人一組，學(xué)習(xí)成績均衡，分為AA、BB、CC三層，便于各小組公平競爭 。合理搭配，讓不同智力水平、思維方式、情趣特長的學(xué)生成為小組成員，達(dá)到能力互補(bǔ)，性別互補(bǔ)，性格互補(bǔ)。都有小組名稱、活動(dòng)口號(hào)、組徽、組牌、組旗。29小組建設(shè)小組文化30流程第一步：晚修時(shí)間做 學(xué)案（預(yù)習(xí)作業(yè)），該科 該時(shí)間段結(jié)束后收起學(xué)案（預(yù)習(xí)作業(yè)）交給老師。第二步 ：第二天上課，同伴互助，用課前和課上時(shí)間，課上時(shí)間3分鐘左右。 同伴互助主要是指學(xué)生之間通過“對學(xué)”或“群學(xué)

12、”解決預(yù)習(xí)、完成導(dǎo)學(xué)案時(shí)遇到的問題。 對學(xué)、群學(xué)的過程，既是解決獨(dú)學(xué)中存在問題的過程，也是發(fā)現(xiàn)新問題、探究新問題，解決新問題的過程。同伴互助開始時(shí)，學(xué)生全體起立，交流導(dǎo)學(xué)案上的有關(guān)問題。第三步 ：組內(nèi)講解，用課中時(shí)間5分鐘左右。 1、組長根據(jù)組員的不同學(xué)習(xí)能力合理地分配講解任務(wù)。 2、在組長主持下組員逐一展示，講解從基礎(chǔ)相對薄弱的學(xué)生開始，實(shí)力較強(qiáng)的學(xué)生后講難度較大的題目。 31第四步： 班級(jí)展示用，課中時(shí)間22分鐘左右 第五步 目標(biāo)檢測組內(nèi)講解時(shí)，必須是一人講，其他人認(rèn)真傾聽，如果有不同意見，組員提出，小組內(nèi)共同討論，如果意見難以一致，可以請老師答疑。組內(nèi)講解完畢時(shí)，本小組同學(xué)以同時(shí)擊掌的方

13、式示意，先完成的組先進(jìn)行展示的準(zhǔn)備工作。展示形式及要求：各組學(xué)生代表可以通過口頭、書面形式（包括講解、朗讀、介紹、表演、小報(bào)、圖表等）展示。展示時(shí)準(zhǔn)備要充分，盡量脫稿或半脫稿；展示要聲音洪亮，語言規(guī)范，善于運(yùn)用肢體語言；板書要迅速、工整，合理運(yùn)用雙色筆。32展示應(yīng)努力讓各組不同層次的學(xué)生參與，避免僅是精英展示，點(diǎn)評盡可能到位，兼顧內(nèi)容和形式。非展示同學(xué)要學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)記錄。當(dāng)小組展示和點(diǎn)評精彩時(shí)要有掌聲鼓勵(lì)。講解完畢，展示學(xué)生要說“我的講解完畢，請大家點(diǎn)評或補(bǔ)充”。學(xué)生點(diǎn)評結(jié)束要問一句“我的點(diǎn)評，大家都聽明白了嗎？”。聽完其他同學(xué)的點(diǎn)評，展示學(xué)生要說一句“請老師點(diǎn)評”。老師點(diǎn)評完，展示學(xué)生說：“