泊船瓜洲的教學(xué)方案

1、第 第 頁(yè)泊船瓜洲的教學(xué)方案1、正確、流利、有感情的誦讀詩(shī)文；2、會(huì)默寫古詩(shī)。二、過(guò)程與方法目標(biāo)1、初讀整體感知詩(shī)文大意；2、查資料，揣摩詩(shī)意，理解詩(shī)意；3、反復(fù)讀詩(shī)文領(lǐng)悟詩(shī)情。三、情感、立場(chǎng)、價(jià)值觀目標(biāo)1、體會(huì)思鄉(xiāng)情懷和舍小家為大家的報(bào)國(guó)精神；2、學(xué)習(xí)“語(yǔ)不驚人死不休”的寫作精神。四、教學(xué)重點(diǎn)1、知道同學(xué)精確理解詩(shī)文的意思，感受詩(shī)人所表達(dá)的思想感情；2、能精確背誦詩(shī)文、默寫詩(shī)文。五、教學(xué)難點(diǎn)品位詩(shī)句，感悟情感，積累語(yǔ)言。六、教學(xué)預(yù)設(shè)一激情導(dǎo)入古人多有寄明月思鄉(xiāng)情之作，如：“舉頭望明月，低頭思家鄉(xiāng)?！崩畎字o夜詩(shī)“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。”蘇軾之水調(diào)歌頭不管是借月思鄉(xiāng)也好，或是借月思人也罷

2、。請(qǐng)同學(xué)們翻開書讀讀一、大聲朗讀，讀通順；二、默讀，查資料，初步感受。泊船瓜洲這首詩(shī)，說(shuō)說(shuō)讀后的第一感受。二初讀感知思鄉(xiāng)之情1、同學(xué)初讀詩(shī)文，查資料。2、溝通：1抽讀，正音，說(shuō)詩(shī)意；2感受詩(shī)人思鄉(xiāng)情。a詩(shī)人的思鄉(xiāng)情是通過(guò)哪個(gè)詞或哪句詩(shī)文表露出來(lái)的？詞：徑直“還”；間接“明月”，“又”。詩(shī)文：“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還?！眀詩(shī)人思念家鄉(xiāng)的什么呀？3、思鄉(xiāng)景a理解：“春風(fēng)又綠江南岸”。詩(shī)人通過(guò)這句詩(shī)描繪的應(yīng)當(dāng)是江南的美景吧。漂亮的江南詩(shī)人通過(guò)一個(gè)字就一覽無(wú)余的透露出來(lái)。“綠”。“綠”是吹綠的意思。這個(gè)字詩(shī)人用得絕妙。傳奇王安石剛開始用的并不是“綠”字，他先后改動(dòng)了十多次，什么“到”、“過(guò)”、

3、“入”、“滿”等十多個(gè)動(dòng)詞，最末選定了“綠” 字。這一“綠”，就“綠”了江南岸，這一“綠”就讓人不由自主地想起了蘇軾描寫江南的名句“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。這一“綠”，就讓人浮想聯(lián)翩，這“綠”就不在只是“綠”，還有花的紅，水的藍(lán)。b你能用“ 又 江南岸?！眮?lái)贊一贊江南的美景嗎？c老師把這句詩(shī)改作“春風(fēng)綠了江南岸”，讀一讀，說(shuō)感受。一個(gè)“又”字，道出了詩(shī)人離家之久，也道出了詩(shī)人思家之久。一年年，一月月，一夜夜，斬不斷詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情，就連睡覺(jué)也夢(mèng)見自己變成了蝴蝶飛回了家鄉(xiāng)。d生讀王安石之憶江南“城南城北萬(wàn)株花，池面冰消水見沙?；厥捉洗焊?，夢(mèng)為蝴蝶亦還家?！?、思鄉(xiāng)人a江南美景讓詩(shī)人久久駐足船頭不愿離去，這不愿，更又對(duì)家鄉(xiāng)人的思念和留戀。詩(shī)句中哪個(gè)詞透露了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)人的思念和留戀?！懊髟隆?。詩(shī)人睹月思人，假如你是詩(shī)人駐足船頭，你會(huì)對(duì)家中父母，兄弟姐妹，親戚伙伴說(shuō)些什么？同學(xué)自由說(shuō)，感受思鄉(xiāng)之切。5、朗讀指導(dǎo)略三思家切，不能