教學(xué)研究-抓住學(xué)生認(rèn)知規(guī)律在音樂課堂中體現(xiàn)音樂性

1、抓住學(xué)生認(rèn)知規(guī)律在音樂課堂中體現(xiàn)音樂性音樂課堂當(dāng)中要有效地體現(xiàn)音樂性，首先要考慮的就是怎樣抓住學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，啟發(fā)學(xué)生充分而完整的聆聽音樂，并且在多種音樂活動(dòng)參與中潛移默化地感知音樂，夯實(shí)歌曲演唱、鼓勵(lì)情感的表達(dá)，所以這就要求小學(xué)音樂教師在備課之初，不僅僅只將關(guān)注點(diǎn)放在各種教學(xué)手段和方式是不是獨(dú)創(chuàng)、教學(xué)環(huán)節(jié)是不是多樣而新穎上，更重要的是要詳細(xì)備音樂作品特點(diǎn)、備學(xué)生的學(xué)習(xí)心理變化，只有在充分尊重音樂課堂的音樂性和充分關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)上，才能上出一堂好課。一、教師良好的基本功和專業(yè)素養(yǎng)是上好一堂音樂課的有力保障。作為小學(xué)音樂老師，有表情地彈唱歌曲不僅能為學(xué)生提供良好的示范模本，自如駕馭音樂課堂，而且

2、也能使整堂課聽起來(lái)興趣盎然，增色不少?；谏ひ魲l件的不同，我們不要求所有老師都必須使用標(biāo)準(zhǔn)的美聲或民族發(fā)聲方法去演唱一首兒歌，這有些太過(guò)隆重，但一定能做到節(jié)拍、節(jié)奏、音準(zhǔn)、音色、咬字等方面的舒服和自然，如果能夠?qū)⒁皇锥绦【返膬焊璩霰砬楹颓楦械脑?，就更好了。整個(gè)學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中，鋼琴的使用也是非常重要的，而往往我們?nèi)菀字话阉?dāng)作一個(gè)輔助工具，忽略了它的重要作用。如果我們能夠合理地分這樣三個(gè)層次來(lái)使用它，相信我們的課堂會(huì)收到意想不到的好效果。1.彈奏單音輔助唱好音準(zhǔn)和節(jié)奏。我們?cè)诮坛皇赘枨臅r(shí)候，怎么讓學(xué)生開口唱好第一句往往決定這整堂課能否順利進(jìn)行的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。右手單音彈奏清晰而完整的樂句，

3、讓學(xué)生有一個(gè)聽辨和模唱的適應(yīng)過(guò)程，就顯得特別重要，換位思考一下，我們?cè)趥湔n過(guò)程中已經(jīng)演唱過(guò)無(wú)數(shù)遍的歌曲，你在學(xué)唱時(shí)出現(xiàn)的所有問題，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，肯定都會(huì)出現(xiàn)，而且是相當(dāng)陌生的，萬(wàn)事開頭難，幫學(xué)生消除開口時(shí)的畏難感，就是我們需要考慮的問題。在單手彈奏旋律學(xué)唱的過(guò)程中，盡量保持一個(gè)樂句的完整性，如果出現(xiàn)音準(zhǔn)和節(jié)奏的問題，適度的停下來(lái)，少講、多聽、輕聲反復(fù)模唱，在找問題糾正的過(guò)程中慢慢學(xué)唱歌曲。2.運(yùn)用左手簡(jiǎn)單和準(zhǔn)確的和弦伴奏，完整而連貫的唱會(huì)歌曲。在學(xué)生基本熟悉掌握歌曲的旋律和節(jié)奏之后，保持樂句之間的連貫性也是很重要的，所以在這一環(huán)節(jié)中，每一樂句加上一個(gè)左手的簡(jiǎn)單和弦（和弦必須是和諧準(zhǔn)確的，大小調(diào)統(tǒng)

4、一）慢速?gòu)椬?，既保證了歌曲旋律的清晰度，便于學(xué)生再次檢驗(yàn)自己演唱的準(zhǔn)確性，又維持了歌曲的完整性，事半功倍。3.選擇合適的伴奏形式，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生演唱情感的表達(dá)。這一環(huán)節(jié)中，教師有感情的彈奏歌曲，強(qiáng)弱處理得當(dāng)，前奏設(shè)計(jì)舒服合理，如果可以的話，淡化主旋律以單純的節(jié)奏音型進(jìn)行伴奏，更能夠激發(fā)學(xué)生的演唱熱情和情感表達(dá)。二、音樂實(shí)踐活動(dòng)參與避免走形式、走過(guò)場(chǎng)，夯實(shí)不扎實(shí)。1.開課5分鐘務(wù)必進(jìn)入音樂。在聽課時(shí)，我們不難發(fā)現(xiàn)，在導(dǎo)課環(huán)節(jié)往往是老師們最煞費(fèi)苦心和發(fā)揮奇思妙想的部分，很多的節(jié)奏游戲練習(xí)、創(chuàng)編游戲、視頻圖片賞析之后，10分鐘過(guò)去了，看似該想到的參與活動(dòng)都設(shè)計(jì)了，都實(shí)施了，挺熱鬧，可唯獨(dú)缺少音樂的參與

5、，真該到歌曲學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)時(shí)，很難有代入感，之前的一系列活動(dòng)沒什么用處，那么，這10分鐘的導(dǎo)課就是無(wú)效教學(xué)，所以在日常的教學(xué)中，我們要關(guān)注一個(gè)必須遵循的原則，就是一切的活動(dòng)設(shè)計(jì)一定要為歌曲學(xué)習(xí)服務(wù)，5分鐘內(nèi)要讓音樂響起來(lái)。2.活動(dòng)設(shè)計(jì)多考慮學(xué)生的完成能力，適度調(diào)整?；顒?dòng)設(shè)計(jì)除了為歌曲學(xué)習(xí)服務(wù)，還要關(guān)注不同年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，是不是好操作、好參與、好掌握，比如小螺號(hào)一課，為了讓學(xué)生體會(huì)二拍子歡快的情緒，老師設(shè)計(jì)了這樣的節(jié)奏型分兩組為歌曲伴奏X X X;X XXXX；這兩個(gè)節(jié)奏型看似合理，但如果分兩組學(xué)生操作的話，基本就破掉了每個(gè)學(xué)生內(nèi)心兩拍子的完整性，顯得亂而無(wú)序，影響學(xué)生聆聽歌曲整體感知。因?yàn)楦枨?/p>

6、速度快，其實(shí)這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)每個(gè)學(xué)生獨(dú)立完成更簡(jiǎn)單更好操作一點(diǎn)。再比如蕩秋千一課，老師設(shè)計(jì)了音符的上行下行發(fā)聲練習(xí)，讓學(xué)生感知拋物線式的旋律走向，從而導(dǎo)入課題，但這樣的旋律創(chuàng)編環(huán)節(jié)似乎與蕩秋千的實(shí)質(zhì)教學(xué)內(nèi)容并無(wú)緊密聯(lián)系。如果音樂參與活動(dòng)設(shè)計(jì)只是從教案上照搬到課堂，缺乏老師對(duì)學(xué)生實(shí)際掌握情況的關(guān)注，缺乏老師的肢體演示、語(yǔ)言啟發(fā)、實(shí)際演示層面的關(guān)注的話，那就不是生動(dòng)而有效的活動(dòng)。三、切勿把簡(jiǎn)單的事情復(fù)雜化，少講、多唱、多體驗(yàn)、多感受！我們一直在強(qiáng)調(diào)要保留音樂的完整性，切忌將歌曲教碎?；叵胍幌挛覀兊囊魳氛n堂，學(xué)生靜靜聆聽音樂而沒有任何附加活動(dòng)的時(shí)間是多長(zhǎng)？我們關(guān)注學(xué)生的演唱了嗎？當(dāng)演唱出現(xiàn)問題的時(shí)候，我

7、們能第一時(shí)間聽出原因？是否將能用一遍琴、一個(gè)手勢(shì)提示、一個(gè)示范演唱就能解決的問題拿來(lái)反復(fù)分析、反復(fù)講，比如：小鳥小鳥一課，“飛來(lái)飛去在四季的懷抱里”一句，音程跨度大、一字多音，唱不好的時(shí)候，老師容易著急，拿來(lái)逐字逐句分析，老師講得累，學(xué)生聽來(lái)枯燥，越強(qiáng)調(diào)越不會(huì)，如果我們?cè)囋囉沂謫问謴椥?，左手畫出旋律線，加上教師的范唱，反復(fù)演唱兩遍，再放到整首歌曲第二部分里多聽?zhēng)状?，?huì)不會(huì)更容易掌握一些呢？在不破壞課堂教學(xué)節(jié)奏和歌曲的完整性的基礎(chǔ)上，敢于停下來(lái)，解決的方式不是說(shuō)更多的話，分析更多的樂理知識(shí)，是要參與、體驗(yàn)、找問題、模仿、糾正，這樣才會(huì)使教學(xué)過(guò)程有趣而不枯燥，才會(huì)出現(xiàn)更多生成性的內(nèi)容。切勿把簡(jiǎn)單的事情復(fù)雜化，少講、多唱、多體驗(yàn)、多感受！四、欣賞內(nèi)容的比例普遍偏少，只是拓展延伸部分。在以唱歌課為主的綜合課教學(xué)中，欣賞內(nèi)容應(yīng)占整堂課容量的三分之一左右，在接近十分鐘的時(shí)間里，我們應(yīng)多方位呈現(xiàn)欣賞教學(xué)的過(guò)程，比如識(shí)記主題旋律、比如感知樂曲旋律以及樂段特點(diǎn)，比如聽辨樂器音色等音樂要素，比如作為整節(jié)音樂課情感主線的深層挖掘和體驗(yàn)，而不是簡(jiǎn)單的拓展延伸，才不會(huì)使課堂顯得單薄，立不住。五、規(guī)范教案撰寫，多體現(xiàn)教學(xué)的設(shè)計(jì)思路和過(guò)程性邏輯清楚的文字表述。教案當(dāng)中避免出現(xiàn)過(guò)多的師生對(duì)話內(nèi)容，教案不是課堂實(shí)錄，應(yīng)呈現(xiàn)出教師怎樣教，學(xué)生怎么學(xué)的過(guò)程，條理清楚