英語三年級(jí)下冊(cè)第三單元第十六課的教學(xué)方案

1、第 第 頁英語三年級(jí)下冊(cè)第三單元第十六課的教學(xué)方案語言知識(shí)目標(biāo)：1、使同學(xué)掌控介紹他人的句型： Whs this ？ This is2、學(xué)習(xí)認(rèn)讀單詞：grandfather ， grandther語言技能目標(biāo)：、使同學(xué)能夠依據(jù)指令做動(dòng)作。、依據(jù)圖片和情境說出單詞和句子。、在圖文或場景下進(jìn)行簡約的英語溝通和表演。情感立場目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)使同學(xué)有愛好聽、說英語、背歌謠，做游戲、敢干開口，樂于仿照，在鼓舞性評(píng)價(jià)中樹立信心在小組活動(dòng)中積極參加合作，從而意識(shí)到溝通對(duì)于學(xué)習(xí)英語的重要意義。充分利用教材和老師的多媒體教學(xué)所提供的學(xué)習(xí)資源，實(shí)現(xiàn)自由參加和創(chuàng)新，能主動(dòng)與他人溝通，并克服溝通中的困難，使交際順當(dāng)

2、進(jìn)行。文化意識(shí)目標(biāo)：能夠恰當(dāng)運(yùn)用英語中家庭成員之間的稱呼，問候語，了解英語國家中介紹他人的方式并對(duì)同學(xué)進(jìn)行親情教育。結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的要求，我把本課的重難點(diǎn)設(shè)置為1、介紹他人的句型 This is 2、對(duì)情境進(jìn)行仿照，創(chuàng)新。我主要通過感知新教材設(shè)置敏捷運(yùn)用這三個(gè)主要步驟來突破教材重難點(diǎn)的。在教學(xué)開始讓同學(xué)以舊帶新引入新知，通過對(duì)教材的了解感知新任務(wù)，并在老師用紅燈，頭飾、圖片、錄音等多種媒介的感官刺激下實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的體驗(yàn)和實(shí)踐最末在真實(shí)的生活情境中運(yùn)用、實(shí)現(xiàn)技能的進(jìn)展。二、說教法和學(xué)法：一小組活動(dòng)學(xué)習(xí)法把全班分成6個(gè)小組事先用表示家庭成員名稱的單詞命名，課堂各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)勻以小組活動(dòng)為主線，結(jié)對(duì)或全班

3、活動(dòng)為輔，同學(xué)相互溝通，切磋，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作中感受學(xué)習(xí)英語的樂趣及溝通的意義，也通過小組成員之間“榮辱與共”的.關(guān)系而形成同步學(xué)習(xí)的環(huán)境。二情境教學(xué)法：我將教學(xué)建立在滿意同學(xué)心理需要的基礎(chǔ)上。使教學(xué)活動(dòng)帶有深厚的情感色調(diào)，在單詞和句型練習(xí)中運(yùn)用了家人的照片，在表演中帶上扮演家人的頭飾，在加生活化的錄音為同學(xué)設(shè)置了真實(shí)而有效的場景激發(fā)了想說的愿望也有利于同學(xué)表達(dá)技能的提高。三鼓舞法課堂評(píng)價(jià)主要以鼓舞性評(píng)價(jià)為主分別采納了師評(píng)、組評(píng)、自評(píng)為主要方式，課上師恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用激勵(lì)性評(píng)語和贈(zèng)送小禮物的方法讓同學(xué)渴望勝利的心理得到滿意，這也是激勵(lì)同學(xué)積極投身英語學(xué)習(xí)的一個(gè)最簡約而有效的方法。我把本課教學(xué)

4、模式設(shè)置為激趣設(shè)境語言溝通人格進(jìn)展下面說一下教具的安排和運(yùn)用依據(jù)英語教學(xué)的直觀性，趣味性、實(shí)踐性的教學(xué)原那么，結(jié)合合作學(xué)習(xí)和任務(wù)型教學(xué)的新理念，我利用了電子零、照片、頭飾、幻燈、錄音、競賽板、貼畫、小禮物等媒體設(shè)計(jì)教學(xué)，學(xué)習(xí)那么利用自制的組標(biāo)、頭飾、家庭照等媒體積極參加教學(xué)活動(dòng)。三、說課堂程序整個(gè)教學(xué)程序我采納了聽、說、玩、演、唱一系列的教學(xué)活動(dòng)，詳細(xì)設(shè)計(jì)為熱身新知趣味操練鞏固練習(xí)。Step1 課前熱身1電子琴伴奏演唱Father and ther 渲染課堂氣氛2 出示組標(biāo)并請(qǐng)四個(gè)同學(xué)到講臺(tái)前，背對(duì)同學(xué)戴上father ， ther ， brther ， sister 的頭飾，猜一猜他究竟扮演

5、的是哪一角色。3檢查上節(jié)課布置的對(duì)話表演。小組活動(dòng)Step 2、新知導(dǎo)入1老師把一張自己的家庭照片放在投影儀下并介紹This is a pht f fail. Whs this？ D u nw .自答：This is father.為教學(xué)Whs this 做預(yù)備，然后老師帶著滿臉迷惑反復(fù)用Whap;prie;s this？ 詢問照片中的其他人，這樣一來Whap;prie;s this？ 這一句式就會(huì)在情景中被輸入。2老師指著祖母的照片說This is fatherap;prie;s ther. Sheap;prie;s grandther.然后指著爺爺?shù)恼掌?。反問Whap;prie;s tha

6、t， d u nw？ Oh，自答Sheap;prie;s grand father.板書三會(huì)單詞并進(jìn)行教學(xué)。3每組同學(xué)拿著自己的家庭照在組內(nèi)進(jìn)行練習(xí)，然后選代表在班內(nèi)介紹家人。Step 3.趣味操練1玩比大小游戲：每組、每輪各派一名選手參賽，在講臺(tái)上抽出一張圖片，依據(jù)圖義說句子。This is 說對(duì)的嘉獎(jiǎng)小組小禮物一件，抽到爺爺、奶奶的加3分。抽到爸爸媽媽的加2分，抽到daugter， sn ，sister， brther 加1分。幾輪后統(tǒng)計(jì)得分，為獲勝隊(duì)頒獎(jiǎng)。2玩猜謎游戲：老師說：This is fatherap;prie;s father 同學(xué)搶答；答對(duì)的嘉獎(jiǎng)小禮物一件。同學(xué)也可說出Thi

7、s is therap;prie;s father.這個(gè)游戲可以讓同學(xué)懂得英語中的gand father即表示爺爺也表示外公，grand ther 既可以表示奶奶也可以表示外婆。3同學(xué)拿出自己預(yù)備的全家福玩聽音指圖游戲，老師發(fā)出指令，ther 同學(xué)即指出自己的媽媽并說：This is ther.等等，每組都有必備答題和搶答題。4組內(nèi)合理安排家庭角色，然后小組出一人表演動(dòng)作讓表演人自行定小組猜，猜對(duì)小組有獎(jiǎng)。Step 4.鞏固補(bǔ)充1作出一個(gè)chantDad Dad father.Mu Mu ther.Grand pa Grand pa. Grand father.Grand a Grand a Grand ther.學(xué)會(huì)區(qū)分口語和書面語的小區(qū)分，擴(kuò)充了同學(xué)的知識(shí)面。2老師給同學(xué)聽一段串門的錄音，然后創(chuàng)編并表演對(duì)話。Step 5.小結(jié)并布置任務(wù)1