責(zé)任勝于能力讀后感優(yōu)秀9篇

1、責(zé)任勝于能力讀后感優(yōu)秀9篇責(zé)任勝于能力讀后感 篇一最近利用閑暇時(shí)間又閱讀了責(zé)任勝于能力一書(shū)，書(shū)中以大量真實(shí)生動(dòng)的企業(yè)案例、名人故事和寓言警句，形象地闡述了責(zé)任的深刻內(nèi)涵，以及責(zé)任對(duì)個(gè)人品質(zhì)、人生軌跡、單位和社會(huì)發(fā)展所起到的作用和影響力。責(zé)任勝于能力深刻地剖析了在工作中“責(zé)任勝于能力”的行為準(zhǔn)則，是一本鼓勵(lì)人勇敢地承擔(dān)起責(zé)任，走向成功的好書(shū)。當(dāng)我認(rèn)真讀完責(zé)任勝于能力這本書(shū)后，我深刻體會(huì)到：沒(méi)有做不好的工作，只有不負(fù)責(zé)任的人，每一個(gè)人都要對(duì)工作負(fù)責(zé)任，不管你的職位高低。工作意味著責(zé)任，工作呼喚著責(zé)任。一.責(zé)任是一種使命“人可以不偉大、人可以清貧，但我們不可以沒(méi)有責(zé)任”。我們每個(gè)人在生活中都扮演不同

2、的角色，無(wú)論擔(dān)任何種職務(wù)，做什么樣的工作都得對(duì)他人負(fù)責(zé)，這是社會(huì)法則，這是道德法則，這還是心靈法則。例如：做兒女就要有做兒女責(zé)任；做丈夫就要有做丈夫的責(zé)任；做妻子就要有妻子的責(zé)任；為人父母就要有父母的責(zé)任；生在社會(huì)就要對(duì)社會(huì)負(fù)有一定的責(zé)任，責(zé)任使家庭充滿(mǎn)愛(ài)，責(zé)任使社會(huì)平安、穩(wěn)健的發(fā)展。責(zé)任是什么？責(zé)任就是對(duì)自身所負(fù)使命的忠誠(chéng)和信守，責(zé)任就是對(duì)自身工作的出色的完成，責(zé)任就是忘我的堅(jiān)守，責(zé)任就是人性的升華。在書(shū)中大量的事實(shí)說(shuō)明工作中責(zé)任和能力相比，責(zé)任顯的更為重要，有人可能會(huì)認(rèn)為，責(zé)任是領(lǐng)導(dǎo)的事情，我們一個(gè)小小的教職員工，沒(méi)有多大的責(zé)任。其實(shí)不然，對(duì)我們每一個(gè)具體的人來(lái)說(shuō)，對(duì)我們每一個(gè)從事具體工作

3、的人來(lái)說(shuō)，我們的責(zé)任就是敬業(yè)愛(ài)崗，創(chuàng)造性地完成本職工作，把所從事的本職工作做實(shí)、做細(xì)、做精，最后做出品牌，在這個(gè)過(guò)程中，同時(shí)也做出自身的個(gè)性，做出自身的價(jià)值，做出自身的貢獻(xiàn)。這種意識(shí)，就是責(zé)任意識(shí)，這種精神，就是負(fù)責(zé)任的精神。有了這種意識(shí)、這種精神，在具體的工作崗位中，就能擺正自身的位置，積極主動(dòng)地去想如何做好自身的本職工作，如何提升自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，如何在平凡的工作崗位上扎扎實(shí)實(shí)地工作，做出不平凡的業(yè)績(jī)；這樣，也就不會(huì)再把工作看成負(fù)擔(dān)，看成是折磨人的累贅，而是把它看作實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的舞臺(tái)。同樣是教書(shū)，往往那些有責(zé)任心的老師，就會(huì)有驕人的成績(jī)，責(zé)任心缺乏的老師，成績(jī)永遠(yuǎn)走不到別人的前列；同樣是班主

4、任，有責(zé)任心的班級(jí)肯定團(tuán)結(jié)、積極、健康、好學(xué)、上進(jìn)，責(zé)任心缺乏的班主任，班級(jí)肯定要遜色些；同樣是工作，責(zé)任心強(qiáng)的人肯定能干好，責(zé)任心缺乏是人即使有能力，也未必能干好。由此，我希望各位老師要做一個(gè)有責(zé)任心的老師。既然從事了這種職業(yè)，選擇了這個(gè)崗位，就必須負(fù)責(zé)任的把他做好。二.責(zé)任勝于能力書(shū)里有這樣的一個(gè)故事：某天線(xiàn)公司的產(chǎn)品質(zhì)量不錯(cuò)，但一年銷(xiāo)量不佳，于是公司老板到營(yíng)銷(xiāo)部，讓職員各抒己見(jiàn)。一個(gè)很普通的年輕小職員，并沒(méi)有把職位放到首位，而把企業(yè)的發(fā)展做為第一原則，分析了銷(xiāo)售中的問(wèn)題，并且用實(shí)際行動(dòng)證明了自身，挽救了企業(yè)，同時(shí)也贏(yíng)得了營(yíng)銷(xiāo)部經(jīng)理的職位。那在他的身上，體現(xiàn)的就是強(qiáng)烈的責(zé)任感。責(zé)任感最能激

5、發(fā)人自身潛在的能力、克服困難的能力和創(chuàng)造事業(yè)的才能，使人在重壓之下，更能出色的完成任務(wù)。書(shū)中很多的事例都充分說(shuō)明責(zé)任勝于能力。同樣，在學(xué)校里，也存在著這樣的例子。有的老師剛參加工作不久，雖然教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺，但她們身上有著強(qiáng)烈的責(zé)任感，這種責(zé)任感驅(qū)使她們積極主動(dòng)走進(jìn)別人的課堂，認(rèn)真學(xué)習(xí)其他老師的長(zhǎng)處，努力研究教材，無(wú)時(shí)無(wú)刻不把工作放到第一位，在自身堅(jiān)持不懈努力的情況下，教學(xué)水平飛速提升，教學(xué)成績(jī)也穩(wěn)中求升，深得學(xué)生和其他老師的喜歡和敬佩，這就是責(zé)任感。反之一個(gè)有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師，雖然教學(xué)能力很棒，但缺乏對(duì)工作的責(zé)任感，教學(xué)成績(jī)平平，家長(zhǎng)、學(xué)生、反映一般，你們說(shuō)這難道不是責(zé)任勝與能力嗎？責(zé)任勝于能

6、力，正如書(shū)中種種事例和論述所說(shuō)，是個(gè)永久不變的真理，無(wú)論能力怎樣，每個(gè)人都肩負(fù)責(zé)任，對(duì)社會(huì)、對(duì)工作、對(duì)家庭、對(duì)親人、對(duì)朋友，我們都有一定的責(zé)任，正因?yàn)榇嬖谶@樣或那樣的責(zé)任，才能對(duì)自身的行為約束。美國(guó)教育心理學(xué)家古諾特博士曾深情地說(shuō)：“在經(jīng)歷了若干年的教師工作之后，我得到了一個(gè)令人惶恐的結(jié)論：教育的成功和失敗，我是決定性因素。我個(gè)人采用的方法和每天的情緒是造成學(xué)習(xí)氣氛和情境的主因。身為老師，我有極大的力量，能讓孩子們活得愉快或悲慘，我可以是制造痛苦的工具也可以是啟發(fā)靈感的媒介，我能讓人丟臉也能叫人開(kāi)心，能傷人也能救人?！苯處煹膽B(tài)度為什么能影響甚至決定學(xué)生的成長(zhǎng)？因?yàn)閷W(xué)生就好像花草樹(shù)木之趨向于陽(yáng)光

7、一樣，趨向于教師。學(xué)生不論學(xué)習(xí)哪一門(mén)課程，都希望有個(gè)好教師；不論在哪一個(gè)班學(xué)習(xí)，都希望有個(gè)好班主任。學(xué)生的這種希望表明，教師對(duì)他們來(lái)說(shuō)，實(shí)在是太重要了。也許可以說(shuō)，教師是學(xué)生生活中最重要的人物。學(xué)生每天的大部分時(shí)間，或者說(shuō)，每天生活的主要部分，是同教師在一起或在教師的影響或支配下度過(guò)的。在一定的意義上說(shuō)，學(xué)生的生活和命運(yùn)，是掌握在教師的手里。他們是不是能生活得很有趣味，是不是能學(xué)得很好，是不是能健康成長(zhǎng)，是不是幸福歡樂(lè)，都和教師有極大的關(guān)系。因此，他們都殷切希望能遇到好教師，他們對(duì)每個(gè)教師都抱著較大的希望，每天都希望從教師那里得到一些美好的東西。因此作為教師要對(duì)學(xué)生有責(zé)任感，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)還要意味

8、著對(duì)全體學(xué)生負(fù)責(zé)，公正平等，正直無(wú)私，不偏袒，不偏心，對(duì)待不同相貌、不同性別、不同智力、不同成績(jī)、不同個(gè)性、不同出身、不同籍貫、不同親疏關(guān)系的學(xué)生，一視同仁，滿(mǎn)腔熱忱地關(guān)心每個(gè)學(xué)生，熱愛(ài)每個(gè)學(xué)生，從每個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)出發(fā)，全心全意教育好學(xué)生。對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)還要意味著對(duì)學(xué)生全面負(fù)責(zé)，不但要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)，也要關(guān)心學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)；不但要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，也要關(guān)心學(xué)生的生活、健康、品德和習(xí)慣。只重視學(xué)生的考試成績(jī)，忽視學(xué)生的思想進(jìn)步，只教書(shū)不育人，這是不負(fù)責(zé)任的態(tài)度和行為。對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)還要意味著對(duì)學(xué)生終身負(fù)責(zé)，教學(xué)生幾年，卻要對(duì)其幾十年發(fā)展負(fù)責(zé)。要精心打造學(xué)生在未來(lái)社會(huì)生活和競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地的核

9、心素養(yǎng)：民族精神、社會(huì)責(zé)任感、科學(xué)與人文素養(yǎng)、創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力等等。因此，作為教師我們要牢記自身的責(zé)任，認(rèn)識(shí)到自身所處的位置的重要性，只有這樣，我們才能在責(zé)任心的引導(dǎo)和驅(qū)使下，將自身的能力發(fā)揮到極致。我們的學(xué)校也會(huì)因?yàn)檫@份責(zé)任而變得更加輝煌，而我們的人生也會(huì)因此而更加精彩！以上就是我看完責(zé)任勝于能力這本書(shū)對(duì)我的一些啟示和思考，希望通過(guò)我也能帶給各位老師一些思想的觸動(dòng)，并且把它付諸于行動(dòng)，我相信，只要我們每一個(gè)人都能盡心盡力的做好自身的工作，愛(ài)崗敬業(yè)、盡職盡責(zé)、人盡其能，我們就一定能創(chuàng)造出我們學(xué)校以及我們個(gè)人的更加輝煌的明天！責(zé)任勝于能力讀后感 篇二我以前一直認(rèn)為，工作就是著完成自身的份內(nèi)事，

10、然后心安理得地拿自身那份工資。工作既是自身的謀生手段，也是個(gè)人對(duì)社會(huì)的一份責(zé)任。一個(gè)單位員工，工作日復(fù)一日年復(fù)一年，上班下班總是忙忙碌碌，似乎也找不到多少不平凡的業(yè)績(jī)。讀了責(zé)任勝于能力這本書(shū)，使我受益非淺，也讓我對(duì)文中的責(zé)任二字有了更深刻的了解。那責(zé)任到底是什么？我認(rèn)為，責(zé)任從大道理說(shuō)，就是一個(gè)單位員工，特別是作為紀(jì)念館員工最基本的職業(yè)精神，從小的來(lái)說(shuō)即一個(gè)人做人、做事的基本準(zhǔn)則。無(wú)論你所做的是什么樣的工作，只要你認(rèn)真地、負(fù)責(zé)地?fù)?dān)負(fù)起責(zé)任，你所做的就是有價(jià)值的，你就會(huì)有意想不到的驚喜和收獲。有這樣一個(gè)例子。我想大家都知道，我們館自1985建館以來(lái)從一個(gè)不知名小館到現(xiàn)在成為國(guó)內(nèi)一流及國(guó)際一流知名

11、紀(jì)念館。特別是20 xx年到20 xx年這兩年是我館三期工程擴(kuò)建時(shí)期。這兩年管領(lǐng)導(dǎo)一要抓管理紀(jì)念館的行政事務(wù)，國(guó)內(nèi)外的大小接待，二要參與擴(kuò)建工程及展陳的重要工作。我最記憶是在20 xx年距離新館開(kāi)館的前兩個(gè)星期管領(lǐng)導(dǎo)每天加班到凌晨?jī)扇c(diǎn)第二天還要正常上班。這種工作強(qiáng)度連我們這些70、80后的年輕人想都不敢想更何況管領(lǐng)導(dǎo)們是五十年代呢！真是自嘆不如！我想管領(lǐng)導(dǎo)們多年來(lái)工作強(qiáng)度一直這么大是什么精神力量促使他們這么強(qiáng)悍呢？應(yīng)該是責(zé)任二字吧！這個(gè)事例說(shuō)明這樣一個(gè)道理，只有負(fù)責(zé)任的人，才有資格成為優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者；缺乏責(zé)任心的人，也就沒(méi)有了發(fā)揮才能的舞臺(tái)，成就不了事業(yè)的同時(shí)，只能整日沉溺于怨天尤人中，這種人

12、將被社會(huì)所拋棄。一個(gè)人的工作做的好壞，最關(guān)鍵的一點(diǎn)就在于有沒(méi)有責(zé)任感，是否認(rèn)真履行了自身的責(zé)任。正如書(shū)中所說(shuō)的假如你熱愛(ài)工作，那你的生活就是天堂，假如你討厭工作，那你的生活就是地獄。我們?cè)诠ぷ髦校褪且逍?、明確的認(rèn)識(shí)到自身的職責(zé)，履行好自身的職責(zé)，發(fā)揮自身的能力，克服困難完成工作，認(rèn)識(shí)到、了解到自身的責(zé)任，清楚自身的職責(zé)，并承擔(dān)起自身所在工作崗位的責(zé)任，那工作就由被動(dòng)轉(zhuǎn)化為積極主動(dòng)，這樣才能享受工作中的樂(lè)趣。責(zé)任勝于能力讀后感 篇三一個(gè)人無(wú)論你在事業(yè)上有何成就，也無(wú)論你在自身的工作崗位上如何稱(chēng)職，都離不開(kāi)二個(gè)最基本的成功要素，即責(zé)任和能力。一個(gè)人不能沒(méi)有能力，更不能沒(méi)有責(zé)任，讀了楊宗華的責(zé)任

13、勝于能力這本書(shū)讀后給了我們深刻的啟迪。書(shū)中用大量的案例來(lái)說(shuō)明了責(zé)任和能力的重要性，特別是責(zé)任和責(zé)任心的重要性，應(yīng)該說(shuō)，對(duì)責(zé)任和能力重要性的認(rèn)同是很容易的，特別是責(zé)任和能力都很重要，責(zé)任比能力更重要。在理解重要性之后，接下來(lái)的關(guān)鍵問(wèn)題是如何提升我們每個(gè)人的責(zé)任心的問(wèn)題。下面從六個(gè)方面談?wù)劚救藢?duì)責(zé)任的理解和如何提升責(zé)任心。一.責(zé)任是一種與生俱來(lái)的使命責(zé)任有至高無(wú)上的價(jià)值，它是一種偉大的品格，在所有價(jià)值中它處于最高的位置。責(zé)任，從本質(zhì)上說(shuō)，是一種與生俱來(lái)的使命，它伴隨著每一個(gè)生命的始終。只有那些能勇于承擔(dān)責(zé)任的人，才有可能被賦予更多的使命，才有資格獲得更大的榮譽(yù)。一個(gè)缺乏責(zé)任感的人，或者一個(gè)不負(fù)責(zé)任

14、的人，首先失去的是社會(huì)對(duì)自身的基本認(rèn)可，其次失去了別人對(duì)自身的信任與尊重，甚至也失去了自身的立命之本信譽(yù)和尊嚴(yán)。清醒地意識(shí)到自身的責(zé)任，并勇敢地扛起它，無(wú)論對(duì)于自身還是對(duì)于社會(huì)都將是問(wèn)心無(wú)愧的。人可以不偉大，人也可以清貧，但我們不可以沒(méi)有責(zé)任。任何時(shí)候，我們都不能放棄肩上的責(zé)任，扛著它，就是扛著自身生命的信念。我們每一個(gè)人都在生活中飾演不同的角色。無(wú)論一個(gè)人擔(dān)任何種職務(wù)，做什么樣的工作，他都對(duì)他人負(fù)有責(zé)任，這是社會(huì)法則，這是道德法則，這還是心靈法則。在這個(gè)世界上，每一個(gè)人都扮演著不同的角色，每一種角色又都承擔(dān)著不同的責(zé)任，從某種程度上說(shuō)，對(duì)角色飾演的最大成功就是對(duì)責(zé)任的完成。責(zé)任是永恒的職業(yè)精

15、神，如果能力像金子一樣珍貴，那勇于負(fù)責(zé)的精神更為可貴；無(wú)論一個(gè)民族、一個(gè)組織、還是一個(gè)人，一個(gè)民族不負(fù)責(zé)任，就會(huì)沒(méi)有希望，最終沒(méi)落；一個(gè)組織不負(fù)責(zé)任，就會(huì)作繭自縛，失去客戶(hù)，最終倒閉； 一個(gè)人不負(fù)責(zé)任，就會(huì)被人輕視，失去信任，碌碌無(wú)為。 對(duì)于民族而言，只有每個(gè)人都承擔(dān)責(zé)任，做民族的脊梁，這個(gè)民族才能真正崛起！對(duì)于組織而言，只有每個(gè)人的責(zé)任匯聚為整個(gè)團(tuán)隊(duì)的價(jià)值，這個(gè)組織才能持續(xù)發(fā)展、持續(xù)進(jìn)步、才會(huì)真正具備核心競(jìng)爭(zhēng)力！對(duì)于個(gè)體而言，只有他選擇責(zé)任、承擔(dān)責(zé)任、堅(jiān)守責(zé)任，這個(gè)人才能真正加強(qiáng)內(nèi)控力，成為強(qiáng)者！二.培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)。責(zé)任的價(jià)值，正是在于它能激發(fā)出生命的力量，這種力量可以點(diǎn)亮智慧之燈。但如果一個(gè)

16、人失去了責(zé)任感，那他在人生的道路之上就無(wú)法挑起生活的重?fù)?dān)，前進(jìn)的路上就寸步難行，心中的希望也會(huì)暗淡無(wú)光。二十一世紀(jì)更是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)異常激烈的社會(huì)，社會(huì)不但需要有知識(shí)，有技能的人才，同時(shí)更需要有責(zé)任感。一個(gè)人能承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，承擔(dān)責(zé)任，才能得到社會(huì)的承認(rèn)和別人的感情回報(bào)。三.責(zé)任心就是競(jìng)爭(zhēng)力。責(zé)任心與競(jìng)爭(zhēng)力之間是相輔相承的關(guān)系。在人類(lèi)社會(huì)中，除專(zhuān)業(yè)素質(zhì)外，就應(yīng)該說(shuō)責(zé)任心是最具竟?fàn)幜?，相?duì)來(lái)講如業(yè)務(wù)素質(zhì)相同而責(zé)任心不同，具備較強(qiáng)責(zé)任心的竟?fàn)幜σ欢◤?qiáng)過(guò)責(zé)任心較差的，這點(diǎn)不單只對(duì)人來(lái)講，而是對(duì)任何與社會(huì)產(chǎn)生聯(lián)系的個(gè)人與團(tuán)隊(duì)。責(zé)任心是一個(gè)人成功的支點(diǎn)，是一個(gè)企業(yè)真正走向成功的基石。一個(gè)人若沒(méi)有了責(zé)任心就失去了成功

17、的基礎(chǔ)；一個(gè)企業(yè)若沒(méi)有了責(zé)任感就注定了不會(huì)有大發(fā)展。在工作中，責(zé)任心就是主動(dòng)認(rèn)真，就是對(duì)工作執(zhí)行到底，就是把每件小事做到位，就是出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)不逃避、不推諉。一個(gè)人多一分責(zé)任心就多一分競(jìng)爭(zhēng)力，強(qiáng)烈的責(zé)任心可以帶給你更高的職位，而更高的職位意味著更多的責(zé)任。四.對(duì)工作負(fù)責(zé)任就是對(duì)自身負(fù)責(zé)任?！盀閯e人干活、為別人打工這種想法，絕對(duì)不是一個(gè)優(yōu)秀員工的想法。一個(gè)優(yōu)秀的員工把工作看成一個(gè)實(shí)現(xiàn)抱負(fù)的平臺(tái)，他們已把自身的工作和公司的發(fā)展融為一體了。從某種意義上說(shuō)，他們和企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者的關(guān)系更像是同一個(gè)戰(zhàn)壕里的戰(zhàn)友，而不但僅是一種上下級(jí)的關(guān)系。對(duì)于優(yōu)秀的員工來(lái)說(shuō)，無(wú)論他們從事什么樣的工作，他們就是公司的一員，在他們的

18、眼中，他們是在“為自身干活、為自身打工”。五.堅(jiān)持做好每一件小事。千里之行，始于足下。每個(gè)人可以平凡，但不能平庸。所謂成功，就是在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)。在平凡的堅(jiān)持中成就非凡的碩果，重要的是做好每一件小事。要想比別人做的更優(yōu)秀，出類(lèi)拔萃，就要在每一件小事上下功夫，把簡(jiǎn)單的事情做好就不簡(jiǎn)單，把容易的事情做好就更不容易。從自身做起，嚴(yán)格要求自身，腳踏實(shí)地，愛(ài)崗敬業(yè)，干一行愛(ài)一行精一行，扎實(shí)業(yè)務(wù)功底。六.讓責(zé)任成為一種習(xí)慣！在日常工作中，負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，就是遇到事情向前跨一步，不退縮；遭受困難往前沖一沖，不逃避；遇到意外多頂一頂，不躲閃；生活中，責(zé)任時(shí)時(shí)存在，工作中，責(zé)任無(wú)處不在。我們?yōu)楣ぷ鞫?/p>

19、負(fù)責(zé)任，就是主動(dòng)做事，改變自身對(duì)工作的態(tài)度；我們?yōu)楣ぷ鞫?fù)責(zé)任，就是全力以赴，滿(mǎn)腔熱忱地把小事做好；我們?yōu)楣ぷ鞫?fù)責(zé)任，就是多給同事以支持，給領(lǐng)導(dǎo)減壓，為單位分憂(yōu)；我們?yōu)楣ぷ鞫?fù)責(zé)任，就是追求零失誤，最完美地履行我們的職責(zé)。讓責(zé)任成為一種習(xí)慣，積極工作，忠誠(chéng)于單位，在維護(hù)單位榮譽(yù)的同時(shí)，也提升了自身的責(zé)任心，增多了自身的工作成績(jī)。在發(fā)揮自身能力的同時(shí)，也享受到工作的充實(shí)和樂(lè)趣，從而成為一個(gè)勇于擔(dān)當(dāng)、敢于負(fù)責(zé)，品行高尚、激發(fā)創(chuàng)新的人。責(zé)任勝于能力讀后感 篇四盡職盡責(zé)看似簡(jiǎn)單，但要年復(fù)一年的做好作細(xì)每一件事也并不簡(jiǎn)單。最近高中同學(xué)聚會(huì)說(shuō)了這樣一件事，同學(xué)甲目前在塘沽開(kāi)發(fā)區(qū)做了一家公司的老總，將一家

20、200多人公司打理的有模有樣，同學(xué)乙畢業(yè)十多年也在不斷的打拼，做過(guò)公司的中層管理者卻成績(jī)平平，開(kāi)過(guò)自身的小公司但終于賠得一塌糊涂，幾乎到了無(wú)法生存的地步。無(wú)奈之下，同學(xué)乙找到同學(xué)甲，相求謀一職位。同學(xué)甲在與乙交談了兩個(gè)小時(shí)后，最終收留了他。同學(xué)們都認(rèn)為甲夠義氣，沒(méi)忘同學(xué)一場(chǎng)，甲卻說(shuō)：我用人必須要有他可用的一面，在兩個(gè)小時(shí)的交談中，我發(fā)現(xiàn)他的失敗在于他的管理能力弱，且好高鶩遠(yuǎn)，但從他做過(guò)的一些工作中能看出他還是一個(gè)對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的人，這一點(diǎn)是難能可貴的。我給他的這份工作是最普通的工作，讓他從基礎(chǔ)做起，做好最基礎(chǔ)的工作，在基礎(chǔ)的工作中鍛煉他的能力。是的，書(shū)中也這樣告訴我們：腳踏實(shí)地，勤奮苦干，盡職

21、盡責(zé)，工作無(wú)小事。我們每個(gè)人做的工作，有很多看似都是一些小事，把每件小事做好，體現(xiàn)的才是責(zé)任感，而只有具備了責(zé)任感的人，才能鑄造完美的細(xì)節(jié)。就像今年公司的三會(huì)，大家的分工都是一個(gè)或幾個(gè)零星的小片段，而正是有了每個(gè)人對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，超前考慮、踏實(shí)工作，把每個(gè)小事當(dāng)成大事來(lái)策劃，最終才能環(huán)環(huán)相扣，整體和諧順暢。說(shuō)到盡職盡責(zé)，還讓我想起了對(duì)迪士尼的美好印象，在那里敬業(yè)精神無(wú)處不在，即便是在離開(kāi)后仍心存感動(dòng)，依依不舍。無(wú)論是盛時(shí)每個(gè)人物夸張到位的表情，偶像明星身著厚重的衣服頂著近40度的酷暑卻仍與游人快樂(lè)頑皮地合影，還是霏霏細(xì)雨過(guò)后清潔工人馬上就擦干的座椅，舞臺(tái)劇道具中數(shù)以萬(wàn)計(jì)的小燈泡竟然無(wú)一損

22、壞的完美，都讓我們感受到了責(zé)任所展現(xiàn)出來(lái)的璀璨光芒。正是有了每一個(gè)員工對(duì)自身崗位的盡職盡責(zé)，才成就了迪士尼的美好聲譽(yù)。讓我們都來(lái)承諾：我是100%的承擔(dān)責(zé)任者，我是問(wèn)題的源頭，責(zé)任止于我！責(zé)任勝于能力讀后感 篇五讀了責(zé)任勝于能力這本書(shū)，使我受益非淺，此書(shū)利用樸實(shí)的語(yǔ)言，生動(dòng)有力的故事，闡述了責(zé)任在生活、學(xué)習(xí)、工作上的重要性，揭示了責(zé)任與能力的辯證關(guān)系。使我清楚的認(rèn)識(shí)到責(zé)任重于泰山，責(zé)任更勝于能力?！柏?zé)任重于泰山?！蔽矣X(jué)得這句話(huà)在測(cè)繪行業(yè)中體現(xiàn)的尤為明顯。大家都知道數(shù)學(xué)是測(cè)繪的基礎(chǔ)，測(cè)繪人員每天多多少少都在跟數(shù)字、單位、符號(hào)打交道，一個(gè)小數(shù)點(diǎn)，一個(gè)單位雖然不起眼，但很容易失之毫厘，差之千里。這使

23、我體會(huì)到，一個(gè)人工作得好壞，最關(guān)鍵的一點(diǎn)就在于他對(duì)工作有沒(méi)有責(zé)任感，是否認(rèn)真履行了自身的責(zé)任。要擔(dān)負(fù)起自身的責(zé)任，做好工作，就必須從細(xì)節(jié)做起。不知不覺(jué)我也工作一年多了，還記得剛開(kāi)始實(shí)習(xí)的時(shí)候，由于書(shū)本所學(xué)與實(shí)際利用存在一定的差距，為了盡快勝任工作，我積極學(xué)習(xí)，快速掌握繪圖的要點(diǎn)，當(dāng)我天天重復(fù)著自認(rèn)為簡(jiǎn)單的繪圖處理時(shí)，反而有些懈怠，犯了不少低級(jí)錯(cuò)誤，讓自身措手不及。因此，當(dāng)責(zé)任心實(shí)實(shí)在在的成為一種生活態(tài)度時(shí)，我們才會(huì)與“優(yōu)秀”、“完美”、“成功”更接近，而一個(gè)不負(fù)責(zé)任的人，即使擁有很強(qiáng)的能力，也不會(huì)取得最終的成功。責(zé)任可以使人堅(jiān)強(qiáng)，更可以激發(fā)我們的潛能。對(duì)于大多數(shù)人而言，工作就意味著完成自身的份

24、內(nèi)事，然后心安理得地拿那份薪水。過(guò)去，我也一直這樣認(rèn)為。自從看了責(zé)任勝于能力，我學(xué)會(huì)了去主動(dòng)承擔(dān)一些應(yīng)該做的事情，而不是僅僅做好分內(nèi)的事。一個(gè)負(fù)責(zé)任的人會(huì)得到他人的信任與托付，獲得更多發(fā)展的機(jī)會(huì)，在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題中，挖掘出潛能，提升自身的整體實(shí)力。另外，我覺(jué)得人跟人的相處是相互的，你多為他人考慮一分，多站在他人的立場(chǎng)考慮考慮，很多問(wèn)題就能迎刃而解了。不用去羨慕那些收入比自身高，更受重用的人，因?yàn)樗麄円獡?dān)的責(zé)任更大，考慮問(wèn)題的方式方法更加全面。不禁捫心自問(wèn)，如果真的處在他們的位置上，就一定會(huì)比他們做的更加出色么？答案是不一定的，但只有忠于職守，努力工作，才能樹(shù)立自身的榮譽(yù)，同時(shí)贏(yíng)得他人的尊敬

25、，最終實(shí)現(xiàn)自身的人生價(jià)值。作為一個(gè)社會(huì)人，我們要清醒、明確的認(rèn)識(shí)到自身的責(zé)任，培養(yǎng)強(qiáng)烈的責(zé)任感，履行好自身的職責(zé)，發(fā)揮自身的能力，克服困難，順利完成工作。這樣我們才能由壓迫式、被動(dòng)式的工作、生活轉(zhuǎn)化為積極主動(dòng)的去享受工作過(guò)程、享受生活的樂(lè)趣。責(zé)任勝于能力讀后感 篇六通過(guò)對(duì)責(zé)任勝于能力的閱讀，使我的感悟很深。首先，責(zé)任是一個(gè)人的工作宣言。每個(gè)人所從事的工作，都是由一件件小事構(gòu)成的。我們不能。對(duì)工作中的小事敷衍應(yīng)付或輕視責(zé)任，要以高度的責(zé)任感對(duì)待自身的工作，把每一件小事做好。一個(gè)人無(wú)論在什么工作崗位上，不管你做的是什么樣的工作，關(guān)鍵的一點(diǎn)就在于有沒(méi)有責(zé)任感，是否認(rèn)真履行了自身的責(zé)任。只要你認(rèn)真地、

26、勇敢地?fù)?dān)負(fù)起責(zé)任，你所做的就是有價(jià)值的，你就會(huì)獲得別人的認(rèn)可與尊重。人的一生必須承擔(dān)著各種各樣的責(zé)任，社會(huì)的、家庭的、工作的、朋友的等等。人不能逃避責(zé)任，放棄自身應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任時(shí)，就等于放棄了生活，也將被生活所拋棄。責(zé)任可以使人堅(jiān)強(qiáng)，責(zé)任可以發(fā)揮自身的潛能，能力永遠(yuǎn)由責(zé)任來(lái)承載。責(zé)任可以改變對(duì)待工作的態(tài)度，而對(duì)待工作的態(tài)度，決定你的工作成績(jī)，正如書(shū)中所說(shuō)的“假如你熱愛(ài)工作，那你的生活就是天堂，假如你討厭工作，那你的生活就是地獄”。其次，我們?cè)谧陨淼墓ぷ髦校獝?ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)本職工作。培養(yǎng)工作熱情，履行好自身的職責(zé)，發(fā)揮自身的能力，克服困難完成工作，清楚自身的職責(zé)，并承擔(dān)起自身所在工作崗位的責(zé)任。當(dāng)

27、然，責(zé)任勝于能力，這并不是對(duì)能力和知識(shí)的否定。一個(gè)只有責(zé)任心而無(wú)能力的人，是無(wú)用之人。真正的責(zé)任心，是行動(dòng)而不是語(yǔ)言，是要用業(yè)績(jī)來(lái)證明的，而不是口頭上的談?wù)摚鴺I(yè)績(jī)又是要靠能力去創(chuàng)造和完成的，缺了責(zé)任心誰(shuí)也看不上你的才華，因此責(zé)任心本身就是一種能力。因此，在工作中要抱著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，不能把個(gè)人情緒帶到工作中去，只要積極、自覺(jué)、主動(dòng)地去完成工作，才能充分發(fā)揮自身的才干，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。再次，我認(rèn)為，“責(zé)任”從大道理說(shuō)，是最基本的職業(yè)精神，從小的來(lái)說(shuō)也是一個(gè)人做事的基本準(zhǔn)則。缺乏責(zé)任心的人，也就沒(méi)有了發(fā)揮才能的舞臺(tái)，成就不了事業(yè)，只能整日沉溺于“怨天尤人”中。有些事情并不是需要很費(fèi)力才能完成的，

28、做與不做之間的差距就在于責(zé)任。簡(jiǎn)單的說(shuō)，按時(shí)上班準(zhǔn)時(shí)開(kāi)會(huì)等一些工作上的小事，真正能做到的并不是所有的人。違反工作制度，說(shuō)到本質(zhì)就是一種不負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，首先是對(duì)自身單位和職業(yè)的不負(fù)責(zé)，更是對(duì)自身的不負(fù)責(zé)。沒(méi)有做不好的工作，只有不負(fù)責(zé)的人。責(zé)任承載著能力，一個(gè)充滿(mǎn)責(zé)任感的人，才有機(jī)會(huì)充分展現(xiàn)自身的能力。最后、責(zé)任更意味著要勇于承擔(dān)過(guò)錯(cuò)，不為過(guò)失找借口。在工作當(dāng)中難免會(huì)犯一些錯(cuò)誤，面對(duì)錯(cuò)誤，大多數(shù)人雖然知道自身錯(cuò)了，但卻沒(méi)有勇氣承認(rèn)，或把犯錯(cuò)的理由歸結(jié)于別的因素。自身的過(guò)錯(cuò)要自身承擔(dān)，這是每個(gè)人的責(zé)任和義務(wù)，工作中犯了錯(cuò)誤的時(shí)候，不要采取消極的逃避態(tài)度，而應(yīng)該在發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候，馬上想一想自身應(yīng)怎樣做，

29、才能最大限度地彌補(bǔ)過(guò)錯(cuò)。工作無(wú)小事，更無(wú)小錯(cuò)，任何一個(gè)小錯(cuò)誤都有可能引起嚴(yán)重的后果，造成不可挽回的損失?！叭丝梢圆粋ゴ蟆⑷丝梢郧遑?，但我們不可以沒(méi)有責(zé)任”。任何時(shí)候，我們都不能放棄肩上的責(zé)任，扛著它，就是扛著信任與重托。今后的工作中，我將認(rèn)真領(lǐng)會(huì)其中寓含的哲理和警示，把工作做的更細(xì)、更好。責(zé)任勝于能力讀后感 篇七有人說(shuō)，假如你非常熱愛(ài)工作，那你的生活就是天堂；假如你非常討厭工作，你的生活就是地獄。你對(duì)工作的態(tài)度決定了你對(duì)人生的態(tài)度，你在工作中的表現(xiàn)決定了你在人生中的表現(xiàn)，你工作中的成就決定了你人生的成就。因此如果你不愿意拿自身的人生開(kāi)玩笑，那就在工作中勇敢地負(fù)起責(zé)任。一個(gè)有責(zé)任感的員工，當(dāng)他們

30、面臨挑戰(zhàn)和困難時(shí)，他會(huì)迸發(fā)出比以往強(qiáng)大若干倍的能力和勇氣。因?yàn)樗?，很可能因?yàn)樗呐橙醵屍髽I(yè)（單位）承受巨大的損失，只有勇敢地面對(duì)，才有可能真正擔(dān)當(dāng)起責(zé)任，不讓企業(yè)遭受損失。在一個(gè)團(tuán)隊(duì)里，最需要的就是成員們的協(xié)作和彼此的責(zé)任感，只有這樣，團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)才能最終實(shí)現(xiàn)。團(tuán)隊(duì)的成功靠的是成員對(duì)團(tuán)隊(duì)的責(zé)任感，成員的成功靠的是彼此的責(zé)任感。由于工作分工不同，個(gè)人閱歷性格上有差異，每個(gè)同志都要有容人容事、不計(jì)恩怨的雅量，有坦誠(chéng)相見(jiàn)的氣度，有聞過(guò)則喜的胸襟。同志之間要情同手足，親如兄弟，孬話(huà)當(dāng)面講，好話(huà)背后說(shuō)，大力提倡換位思考，遇事先替別人著想，做到大事講原則，小事講風(fēng)格、講友誼。責(zé)任勝于能力讀后感 篇八教

31、師是人類(lèi)靈魂的工程師，作為教師，就要為人師表。每天備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生日復(fù)一日，瑣碎單調(diào)，不少人在工作中已經(jīng)找不到興趣，找不到意義了。面對(duì)不想做又必須做的工作，只是簡(jiǎn)單地應(yīng)付。面對(duì)一個(gè)個(gè)活生生的孩子、一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的生命，有時(shí)顯得那樣的無(wú)動(dòng)于衷、麻木不仁，剩下的只是職業(yè)的慣性和養(yǎng)家糊口的需要，對(duì)工作是被動(dòng)而非主動(dòng)，逐漸喪失了對(duì)教育的熱忱和愛(ài)好之心。這時(shí)的工作是一種苦役，是一種督促和驅(qū)使，倦怠、懶惰，感受不到工作給自身帶來(lái)的成就感和幸福感。但，為什么處在同樣的教育環(huán)境中，有的人能從教育中感受到快樂(lè)，成為名師，成為教育專(zhuān)家，而有的人只能成為勉強(qiáng)勝任的教書(shū)匠，淪為教育的工具，教育的奴隸。這時(shí)的

32、我們不禁要重新審視自身的教育生活，審視自身的懶惰，反思自身對(duì)工作的倦怠。有人說(shuō)“一個(gè)人，當(dāng)他全身心地投入到自身的工作中，并取得成績(jī)時(shí)，他將是快樂(lè)而積極的。但，如果情況相反的話(huà)，他的生活則毫無(wú)趣味，且有可能不得安寧”。由此可見(jiàn)，造成以上現(xiàn)狀的原因是：這些教師對(duì)自身的教育工作失去了熱情。熱情就如同生命，憑借熱情，我們可以釋放出潛在的巨大能量，發(fā)揮出一種堅(jiān)強(qiáng)的個(gè)性；憑借熱情，我們可以把枯燥乏味的工作變得生動(dòng)有趣，使自身充滿(mǎn)活力，培養(yǎng)自身對(duì)事業(yè)的狂熱追求；憑借熱情，我們可以感染周?chē)耐?，讓他們理解你、支持你，擁有不錯(cuò)的人際關(guān)系；憑借熱情，我們更可以獲得領(lǐng)導(dǎo)的提拔重用，贏(yíng)得珍貴的成長(zhǎng)和發(fā)展機(jī)會(huì)。那，教師們?cè)鯓硬拍塬@得工作的熱情呢？正如李鎮(zhèn)西在教有所思中說(shuō)：“愛(ài)是教育的前提，但遠(yuǎn)不是教育的全部。由愛(ài)而升華為責(zé)任對(duì)孩子的一生負(fù)責(zé)，這才是教育的真諦”。強(qiáng)烈的責(zé)任感能喚醒一個(gè)教師的良知，也能激發(fā)他的工作熱情。缺乏責(zé)任心的教師，沒(méi)有了積極向上的工作熱情，成就不了事業(yè)，只能整日沉溺于“怨天尤人”、懶散倦怠中；一個(gè)充滿(mǎn)責(zé)任感的教師，才有可能充分展現(xiàn)自身的能力，享