大班主題教案：上小學(xué)了教案及教學(xué)反思

1、Word - 4 -大班主題教案：上小學(xué)了教案及教學(xué)反思設(shè)計(jì)思路：大班下學(xué)期，我們組織孩子們參觀了附近的學(xué)校。在參觀后的談話中，我們發(fā)覺(jué)有部分孩子感到不滿，由于他們沒(méi)有看到自己將要上的那所小學(xué);有部分孩子感到緊急，由于他們覺(jué)得自己將會(huì)被無(wú)數(shù)的作業(yè)壓倒，失去嬉戲的機(jī)會(huì)。針對(duì)這一狀況，結(jié)合我園正在舉行的信息技術(shù)與園本課程的整合討論的課題，我們?cè)O(shè)計(jì)了網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)上學(xué)校了。我們一方面試圖利用這一活動(dòng)，解決小學(xué)多、路途遠(yuǎn)，無(wú)法一一參觀的困難，滿足絕大多數(shù)孩子的愿望。另一方面，因?yàn)槲覉@向來(lái)在舉行信息技術(shù)和園本課程的整合討論，孩子們對(duì)于如何上網(wǎng)掃瞄、搜集信息的辦法較為認(rèn)識(shí)，因此我們想利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)讓孩子們直

2、觀地感觸學(xué)校生豐盛多彩的課余生活，以更全面地了解學(xué)校生的生活，彌補(bǔ)實(shí)地參觀的不足，激活他們對(duì)學(xué)校的憧憬之情，為未來(lái)順當(dāng)適應(yīng)學(xué)校生活打下良好的基礎(chǔ)。目標(biāo)：1.通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)了解自己將要上的學(xué)校以及學(xué)校生豐盛多彩的課余生活，萌發(fā)對(duì)學(xué)校的憧憬之情。2.能大膽地與伙伴溝通，敢于表述自己的感觸。3.學(xué)習(xí)上網(wǎng)搜集信息.體悟網(wǎng)絡(luò)的便捷。?4.幼兒能樂(lè)觀的回答問(wèn)題，增加幼兒的口頭表述能力5.逐步養(yǎng)成垃圾分類處理和珍惜、節(jié)省資源的好習(xí)慣預(yù)備：1.幼兒事先參觀過(guò)學(xué)校。2.舉行我要上的學(xué)校我想知道的兩項(xiàng)調(diào)查。3.老師按照調(diào)查表上的信息在電腦中保藏相關(guān)學(xué)校的網(wǎng)頁(yè)。過(guò)程：一、觀察我要上的學(xué)校調(diào)查表并談話。1.小伴侶

3、們很快就要從幼兒園畢業(yè)上學(xué)校了。大.考吧.幼.師網(wǎng)出處有些將上東泰學(xué)校，有些將上嶗發(fā)學(xué)校。2.許多小伴侶說(shuō)要一所所地去參觀，可是學(xué)校那么多，有些離我們很遠(yuǎn).我們不行能一所所去。想想看，有沒(méi)有其他方法?(可以上網(wǎng)看一看。)二、到網(wǎng)上參觀學(xué)校1.與幼兒共同掃瞄東泰學(xué)校的網(wǎng)頁(yè)。(1)請(qǐng)大家和我一起來(lái)看看東泰學(xué)校吧!(老師點(diǎn)擊，從首頁(yè)至走進(jìn)拉小直至進(jìn)入分校風(fēng)采的操場(chǎng)、閱覽室、第一機(jī)房等內(nèi)容。)(2)我們先參觀一下東泰學(xué)校漂亮的校內(nèi)吧!(點(diǎn)擊分校風(fēng)采的走進(jìn)校內(nèi)，老師邊點(diǎn)擊操場(chǎng)、閱覽室、第一機(jī)房的畫面邊提問(wèn)。)(3)(點(diǎn)擊走進(jìn)拉小的現(xiàn)任校長(zhǎng)。)這么漂亮的校內(nèi)的校長(zhǎng)會(huì)是誰(shuí)呢?(4)(點(diǎn)擊老師之家的名師工作室

4、)這是什么地方?我們來(lái)看一看東泰學(xué)校都有哪些教師。2.幼兒自由掃瞄小學(xué)網(wǎng)頁(yè)，互相溝通感觸。(1)引領(lǐng)幼兒在保藏中尋覓自己將要上的學(xué)校并掃瞄。活動(dòng)反思：我要上學(xué)校這一活動(dòng)是以幼小連接為主，情感為主線的一系列生動(dòng)的活動(dòng)。我們以幼兒參觀學(xué)校掀開主題活動(dòng)的帷幕，到對(duì)學(xué)校的奇怪、想要上學(xué)校，再到對(duì)幼兒園的依依不舍、對(duì)教師伴侶的分離，都體現(xiàn)了大班幼兒的年齡特點(diǎn)，情感進(jìn)展。與此同時(shí)，一系列活動(dòng)中老師、家長(zhǎng)的參加也是我們作為成人參加者心靈受到了孩子們的觸動(dòng)，萌發(fā)了想要為孩子留住幼年回憶的主意。走近學(xué)校我們組織孩子參觀了回民學(xué)校，觀摩了學(xué)校的環(huán)境、操場(chǎng)、試驗(yàn)室等場(chǎng)景，并利用學(xué)校老師的見面、解疑，消退了幼兒對(duì)學(xué)校

5、的生疏感，不安自己沒(méi)有方法適應(yīng)學(xué)校生活的無(wú)平安感，利用對(duì)學(xué)校生活、學(xué)習(xí)、交往的了解，逐漸萌發(fā)了孩子們我想上學(xué)校的崇敬、高興的心理。在這樣的過(guò)程中我們?yōu)楹⒆犹峁┝艘幌盗袑W(xué)校的材料、背景，利用一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事、歌曲、畫面等等為孩子做了入學(xué)前的心理適應(yīng)工作。了解學(xué)校我們以墻飾創(chuàng)設(shè)為載體來(lái)了解孩子的真切主意，孩子自己提出有關(guān)學(xué)校的問(wèn)題，自己設(shè)計(jì)了解學(xué)校的計(jì)劃，并大膽實(shí)踐，利用墻飾設(shè)計(jì)來(lái)表述豐盛的情感，來(lái)解答心中的各種懷疑。孩子在通過(guò)各種途徑尋求學(xué)問(wèn)、豐盛閱歷的過(guò)程中，各方面能力得到進(jìn)展，他們以仆人的身份參加了囫圇環(huán)境的轉(zhuǎn)變，滿足了探索的需求，也對(duì)學(xué)校生的生活、學(xué)習(xí)有了更多的了解。當(dāng)墻面作為作品出示空間

6、浮現(xiàn)在孩子面前時(shí)，是一種信息的傳遞。這種信息作用于幼兒頭腦中碰撞出新的生活閱歷，看到自己的成績(jī)能夠與更多的小伴侶共享，他們是多么感動(dòng)和愉快，幼兒真正成為學(xué)習(xí)的仆人。離園時(shí)刻隨著上學(xué)校的高興漸淡，離園的憂傷逐漸提高，對(duì)幼兒園的不舍：滑梯、操場(chǎng)、玩具、乃至桌椅，都是那么的依戀;對(duì)教師的笑容、聲音、親切，都是那么的難以忘懷;對(duì)伴侶的游戲、玩笑、生活，都是那么的難舍難分，孩子們開頭從對(duì)學(xué)校的模擬到一次次仔細(xì)地模擬幼兒園的生活，他們想要把幼兒園深深的刻在腦海，作為幼時(shí)最美妙的回憶。這時(shí)的我們，無(wú)論是教師還是家長(zhǎng)，都盡力得想要為孩子們做點(diǎn)什么。帶著對(duì)孩子們的不舍，我們預(yù)備了大量的活動(dòng)：設(shè)計(jì)名片、離園紀(jì)念冊(cè)都以情感、友情、親情為主線的，家長(zhǎng)們更是樂(lè)觀參加，給孩子們預(yù)備了離園小禮物、拍照、攝像，利用多樣的方式為孩子留住這一切的美妙。利用這次主題活動(dòng)的開展，給了我們不少啟示。孩子的愛好與需求是活動(dòng)的生長(zhǎng)點(diǎn)。作為老師，我們要滿足孩子的愛好與需求，并為孩子提供出示的物質(zhì)條件和實(shí)現(xiàn)主意的精神空間。主題是孩子堆積閱歷，學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)的過(guò)程，老師是活動(dòng)的主導(dǎo)，對(duì)于孩子表現(xiàn)出的愿望主