部編版九年級語文上冊 《懷疑與學(xué)問》課件(第1課時)

1、18 懷疑與學(xué)問 第一課時 懷疑與學(xué)問究竟有什么關(guān)系？兩者間的關(guān)系可密切呢。我們曾學(xué)過哥白尼、祖沖之，試想想哥白尼如果迷信書本，沒有勇氣懷疑并敢于批判不符合實際的卻又歷來被認(rèn)為神圣不可侵犯的權(quán)威天動學(xué)說，他能夠創(chuàng)立在科學(xué)史上引起空前革命并對人類思想產(chǎn)生深刻影響的偉大的地動學(xué)說嗎？讓我們來研讀一下著名歷史學(xué)家顧頜剛的懷疑與學(xué)問，就會明白治學(xué)為什么要有懷疑精神，什么是我們要提倡的懷疑精神，這對于培養(yǎng)開拓創(chuàng)造精神很有益處。導(dǎo)入學(xué)習(xí)目標(biāo)12理解懷疑精神的內(nèi)涵及其重要意義。閱讀目標(biāo)重點，涉及思考探究一理解論證的結(jié)構(gòu)和過渡的作用。3體味課文準(zhǔn)確、嚴(yán)密的語言。重點，涉及思考探究二重點，涉及積累拓展三學(xué)習(xí)目標(biāo)

2、12學(xué)習(xí)本文運用分論點層層深入地論證中心論點的寫法。寫作目標(biāo)辨析并掌握舉例論證和引用論證的方法。品格素養(yǎng)認(rèn)識懷疑、思考對于做學(xué)問的重要意義，培養(yǎng)懷疑精神。顧頡剛（18931980），字銘堅，江蘇蘇州人。中國現(xiàn)代著名的歷史學(xué)家、民俗學(xué)家，“古史辨”學(xué)派創(chuàng)始人，現(xiàn)代歷史地理學(xué)和民俗學(xué)的開拓者、奠基人。著有秦漢的方士與儒生中國上古史研究講義等。作者簡介預(yù)習(xí)資料速查文體知識預(yù)習(xí)資料速查論證方法常見的論證方法有: 舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證。1. 舉例論證: 列舉確鑿、充分、有代表性的事例來證明論點的方法。因為“事實勝于雄辯”，所以列舉典型的事例會增強文章的說服力。預(yù)習(xí)資料速查2. 道理論證

3、: 用經(jīng)典著作中的精辟見解、古今中外的名言警句以及人們公認(rèn)的定理公式等來證明論點的方法。它使論證更有權(quán)威性，增強文章的說服力。3. 對比論證: 通過將兩種完全對立的事物或截然相反的觀點進行對比來證明論點的方法。4. 比喻論證: 通過形象的比喻來證明論點的方法。這種論證方法，可以把道理講得通俗易懂，讓人易于接受。預(yù)習(xí)資料速查知識鏈接顧頡剛考證百子圖顧頡剛小時候就喜歡考證。有一次，他看見一個飯碗，上面畫著許多小孩，題為百子圖。他知道文王有百子的說法，以為這幅圖畫的一定是文王的家庭，就想考證一下文王的兒子。但是他從常見的書中只找到武王、周公等人。他很奇怪：為什么這樣一個大名人的兒子竟如此難考證？后來

4、他才知道文王有百子之說來自詩經(jīng)，只是一種諛頌之詞，并非實事。1. 兇險：（情勢等）危險可怕； 兇惡陰險。2. 視察：察看，審察。3. 輕信：輕易相信。4. 虛妄（ ）：沒有事實根據(jù)的。5. 盲從：不問是非地附和別人；盲目隨從。6. 折扣：在標(biāo)價的基礎(chǔ)上按成數(shù)降價的出售方式。wng必考字詞梳理讀讀寫寫7. 流俗：指社會上流行的風(fēng)俗習(xí)慣（含貶義）。8. 墨守：固執(zhí)拘泥，不會變通。9. 停滯（ ）：因為受到阻礙, 不能順利地運動或發(fā)展。10. 不攻自破：不用攻擊，自己就潰敗了，多形容觀點、情節(jié)等站不住腳，經(jīng)不起反駁或責(zé)問。zh必考字詞梳理注釋中的生難字詞必考字詞梳理腐草為螢：語出禮記月令。意思是腐草

5、化為螢火蟲。字形易錯。（ ）曾祖父（ ）曾經(jīng)cngzng多音字必考字詞梳理曾（ ）否極泰來（ ）否則fup否曾：語境記憶法。他曾（cng）經(jīng)聽曾（zng）祖父說起過這件事。形近字必考字詞梳理 （ ）大儒r儒 （ ）孺子r孺 （ ）辨析bin辨 （ ）辯論bin辯 （ ）蠕動r蠕 （ ）辮子bin辮詞辨?zhèn)稳ネ未嬲嫱加小叭コ摷賰?nèi)容”的意思。異強調(diào)辨識的過程。強調(diào)辨識的結(jié)果。例 對前人的學(xué)說，我們不能迷信，要用科學(xué)的態(tài)度，辨?zhèn)稳ネ?市場上的冒牌貨太多，一定要認(rèn)真檢查，去偽存真。近義詞辨析必考字詞梳理本文的中心論點是什么？ 中心論點是如何提出來的？為什么說“懷疑”是創(chuàng)新的基本條件？為了論述“

6、懷疑”與“創(chuàng)新”的關(guān)系，作者運用了怎樣的論證方法？預(yù)習(xí)思考問題本文的第二、三部分是通過哪句話聯(lián)系在一起的？二者之間的關(guān)系如何？此句在文中有什么作用？2導(dǎo)思1導(dǎo)思3導(dǎo)思4帶著問題讀課文導(dǎo)思課文初讀感知文章脈絡(luò)第一部分（）：引論部分，引用名言，提出中心論點：治學(xué)必須有懷疑精神。提出論點治學(xué)必須有懷疑精神第二部分（）：論證第一個分論點懷疑是消極方面辨?zhèn)稳ネ谋仨毑襟E。分論點辨?zhèn)稳ネ麡O方面課文初讀感知第三部分（）：論證第二個分論點懷疑是積極方面建設(shè)新學(xué)說、啟迪新發(fā)明的基本條件。建設(shè)新學(xué)說啟迪新發(fā)明分論點積極方面課文整體感知1.這篇文章主要寫了什么內(nèi)容？這篇文章主要論述了學(xué)者先要會疑，學(xué)則須疑的觀點，

7、強調(diào)了懷疑精神在治學(xué)過程中的重要作用。課文整體感知2.作者是圍繞什么主題來寫的？提倡什么觀點？作者是圍繞“懷疑精神”這個主題來寫的，提倡學(xué)者應(yīng)有懷疑精神，不要隨便盲從或迷信。一課一法引用論證是“道理論證”的一種，也叫“引證”，即引用名人名言等作為論據(jù)，引經(jīng)據(jù)典地分析問題、說明道理的論證方法。引用論證時需注意：（1）所引用的名人名言等針對性要強。（2）要簡潔，不宜過多。引用他人的話，是為了讓讀者更加信服自己的話，自己的話應(yīng)是議論的主體，是全文最醒目的部分。過多的引文，很容易將自己的觀點淹沒。（3）要注意直接引用和間接引用的區(qū)別。直接引用要求文字、標(biāo)點符號均準(zhǔn)確無誤；間接引用只需述其大意，但要注意人稱的轉(zhuǎn)換。一法一課一法古人云：“弟子不必不如師，師不必賢于弟子。”意思是說，弟子不一定不如老師，老師也不一定比弟子賢能。每個人都有自己的長處和短處，認(rèn)為只有樣樣勝過自己的人才可以拜為老師，是大可不必的?！懊讽氝d雪三分白，雪卻輸梅一段香”，一個人要想真有長進，并有所深造，不僅需要梅“遜雪三分白”的謙遜，而且要有雪“輸梅一段香”的雅量，放下架子，不恥相師。一例這段文字引用文言文、古詩論證了要“不恥相師”的道理。引用論證一課一法一練請