2022年學(xué)校信息化建設(shè)交流心得范文

1、第7頁共7頁2022年學(xué)校信息化建設(shè)交流心得范文面向現(xiàn)代化，立足信息化服務(wù)教學(xué)質(zhì)量提升新策略_年_月，_印發(fā)國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)范綱要(_年)，指明了加快教育信息化進(jìn)程的指導(dǎo)思想和目標(biāo)任務(wù)；_年_月，_省教育廳制定_省教育信息化發(fā)展第十二個五年計(jì)劃，明確了_省近五年信息化建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)施步驟；_年_月，教育部又提出了_加快推進(jìn)職業(yè)教育信息化發(fā)展_，要求切實(shí)推進(jìn)中職教育信息化建設(shè)廣泛、深入、有效地實(shí)施。在各級政府和教育主管部門越來越重視教育信息化建設(shè)的今天，我們審視自身現(xiàn)狀，清醒地認(rèn)識到學(xué)校在信息化建設(shè)方面的欠缺與落后，已經(jīng)到了阻礙教學(xué)質(zhì)量有效提升的地步。為此，今年我校將加快信息化建設(shè)作為

2、各項(xiàng)工作的重中之重，一手抓基礎(chǔ)設(shè)施硬件更新，一手抓師資能力軟件升級，借助現(xiàn)代信息技術(shù)策略優(yōu)化教育教學(xué)手段，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)質(zhì)量的顯著提升提供強(qiáng)有力的支撐與服務(wù)。_-_學(xué)年度，學(xué)校師生無論是在各級技能競賽、信息化教學(xué)大賽、“兩課”評比中，還是在“對口單招”考試、期末抽統(tǒng)考中，取得的成績均有了顯著提升，這正是得益于學(xué)校對信息化建設(shè)的重視。現(xiàn)將工作情況向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報如下：一、加大投入，統(tǒng)籌規(guī)劃，建設(shè)反映教育信息化水平的基礎(chǔ)設(shè)施工欲善其事，必先利其器。我校將信息化建設(shè)的第一步鎖定在網(wǎng)絡(luò)平臺搭建和基礎(chǔ)設(shè)施增添上，緊扣“適用、實(shí)用”的原則，以網(wǎng)站建設(shè)為核第1頁共6頁心創(chuàng)設(shè)教學(xué)管理新平臺，以數(shù)字設(shè)備投入

3、為重點(diǎn)不斷優(yōu)化教育教學(xué)輔助手段。1.網(wǎng)站建設(shè)創(chuàng)新舉措，重實(shí)用學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)是信息化建設(shè)的一個重要方面，是彰顯學(xué)校內(nèi)涵、樹立外部形象的主要窗口，更是體現(xiàn)精神文化、展示師生風(fēng)貌的有效途徑，同時也是實(shí)現(xiàn)無紙化辦公管理的重要平臺。去年下半年，我校對校園網(wǎng)進(jìn)行了全新改版，使得欄目設(shè)置、內(nèi)容安排更趨合理；今年上半年，啟用了集政務(wù)公告、教師考勤、任務(wù)布置、資源共享等功能于一體的校內(nèi)網(wǎng)智能辦公系統(tǒng)；目前，我們正在逐步完善各專業(yè)在線學(xué)_臺的開發(fā)與管理，力求突破課堂的時間限制與教室的空間限制，探索網(wǎng)絡(luò)情境下教與學(xué)的新模式。最終，要將學(xué)校網(wǎng)站打造成融宣傳展示、交流互動、管理辦公、自主學(xué)習(xí)等多功能于一體的平臺，使之具備

4、較強(qiáng)的實(shí)用價值，更好地為教育教學(xué)服務(wù)。2.數(shù)字設(shè)備加大投入，求實(shí)效教學(xué)從傳統(tǒng)的一本書、一塊黑板、一支粉筆的方式向立體化、現(xiàn)代化、數(shù)學(xué)化轉(zhuǎn)變是大勢所趨，紙質(zhì)教材、電子讀本、網(wǎng)絡(luò)平臺、多媒體教學(xué)等手段的綜合運(yùn)用必將成為新時期提升教學(xué)質(zhì)量的重要保證。為了改善教學(xué)環(huán)境、優(yōu)化教學(xué)模式，我校上半年投入十多萬元完成部分信息化基礎(chǔ)設(shè)施的改造，更新了服務(wù)器與交換機(jī)等，完成了千兆校園局域網(wǎng)光纖接入工程，為每名教師配備了臺式電腦一體機(jī)，購置了一批電子白板_于“單招”班教室中。_屆“單招”班考前輔導(dǎo)教學(xué)，率先實(shí)現(xiàn)了從原來的一支粉筆，擦過就忘，到如今的演示、錄播、交互式授課的轉(zhuǎn)變，復(fù)習(xí)效率明顯提高?？梢哉f，今年取得本科

5、過線率_%的好成績，信息化的教學(xué)輔助手段是一個重要原因。本學(xué)年，我校還投入了_萬元，用于更新服裝實(shí)訓(xùn)室、錄播室、plc第2頁共6頁實(shí)訓(xùn)室等信息化建設(shè)硬件建設(shè)，所有教室電子白板配備到位，這些都為學(xué)校信息化建設(shè)打下了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。二、明確重點(diǎn)，逐步提升，培養(yǎng)適應(yīng)教育信息化要求的師資隊(duì)伍能否將信息化設(shè)備的作用發(fā)揮出來，使之有效地輔助于教學(xué)，成為質(zhì)量提升的一個重要策略，關(guān)鍵在教師的觀念轉(zhuǎn)變與運(yùn)用能力。師資隊(duì)伍的信息化教育理念、認(rèn)知、能力是否能跟上設(shè)施設(shè)備更新的步伐，適應(yīng)操作軟件升級的節(jié)奏，是信息化建設(shè)的核心問題之一。因此，在注重硬件更新的同時，必須要有重點(diǎn)、有步驟地提升教師的操作水平和創(chuàng)新意識，使其

6、達(dá)到“七個善”的標(biāo)準(zhǔn)：即，善變觀念、善用工具、善用資源、善用教法、善于科研、善于溝通、善于入群?；诖?，我校著力以科研促教師信息化理念養(yǎng)成，以培訓(xùn)促教師信息化方法提高，以競賽促教師信息化教育技術(shù)應(yīng)用。1.以科研促進(jìn)教師善于思考，實(shí)現(xiàn)觀念現(xiàn)代化教師教學(xué)的生命力和吸引力只有在陳舊中更新，在問題中反思，在反思中教研，在教研中反哺，才能轉(zhuǎn)化為前進(jìn)的推力和發(fā)展的動力。為了幫助教師形成正確的信息化教學(xué)理念，我校務(wù)實(shí)開展教科研工作，依托“一大一小”，即：大沙龍、小課題兩個途徑，促進(jìn)教師教學(xué)觀念的更新及善于思考的習(xí)慣養(yǎng)成。本學(xué)年，我校每周定期舉行教研沙龍活動，_校長帶頭參與，所有行政人員分散至_個教研組，參加

7、交流討論。各教研組長負(fù)責(zé)召集、_工作，帶領(lǐng)組員按照“梳理問題、準(zhǔn)備材料、專題討論、形成報告”的流程，遵循有_導(dǎo)向，又有個性發(fā)揮的原則，從宏觀角度探討信息化背景下各學(xué)科的課改方向、方法，從中觀、微觀角度探討每個單元、每節(jié)課堂中就信息化教學(xué)中遇到的疑難問題和現(xiàn)實(shí)瓶頸，最終形成_智慧，整第3頁共6頁理形成電子文稿或_備課的電子教案，這些資料極大地豐富充實(shí)了教學(xué)資源庫。小課題往往能發(fā)揮大作用。我校除了正在進(jìn)行的_個省級課題、_個市級課題研究外，順利開展了首批_個校級課題的申報、研究、結(jié)題活動。這些課題或緊扣信息化選題，或針對信息化中的問題立項(xiàng)，每個課題組都在主持人的帶領(lǐng)下有序開展學(xué)習(xí)和研究，解決了一個

8、又一個草根問題，體現(xiàn)出“實(shí)在、有效；切口小、意義大”的特征。在課題研究過程中，教師信息化素養(yǎng)有了進(jìn)一步提升，網(wǎng)絡(luò)信息的搜索、_的制作、電子文稿的上傳下載、課題資源的共享等工作的完成，使教師得到了鍛煉和成長。2.以培訓(xùn)促進(jìn)教師善用工具，實(shí)現(xiàn)方法信息化信息化教學(xué)不僅強(qiáng)調(diào)的是光、影、音等媒體形式手段的綜合運(yùn)用，更強(qiáng)調(diào)要集視覺型、聽覺型、運(yùn)動型學(xué)習(xí)為一體，強(qiáng)調(diào)的是多種教學(xué)途徑的有效聯(lián)通，融合教學(xué)規(guī)律，要變單一的“聽中學(xué)”為“疑中學(xué)”“做中學(xué)”，變灌輸型的講授課為合作探究型的授導(dǎo)課、探究課。為此，本學(xué)期我校開展了信息化大賽專題培訓(xùn)、教研組長管理方法培訓(xùn)、如何進(jìn)行課題結(jié)題培訓(xùn)、省“兩課”評比如何說課培訓(xùn)等

9、主題的校本培訓(xùn)。下學(xué)期，教務(wù)處將要求各專業(yè)的主干課程必須使用多媒體手段進(jìn)行授課。因此，進(jìn)一步提高教師課件制作水平和電子白板運(yùn)用能力已是迫在眉睫。暑假期間，學(xué)校要求每位教師先自學(xué)dreamweavercs6、交互式電子白板運(yùn)用技巧等書籍，再利用集中培訓(xùn)的機(jī)會，請專家開設(shè)講座進(jìn)行指點(diǎn)和答疑，最終每人上交三個以上課件的暑假作業(yè)。相信不久的將來，我校教師在課件制作方面的能力會取得突飛猛進(jìn)的提高。正是這一系列行之有效的校本培訓(xùn)，幫助了_等_人在今年的_省文化基礎(chǔ)課“兩課”評比中獲得了研究課的好成績，_等_人在無錫市專業(yè)理論實(shí)訓(xùn)課“兩課”評比中獲一、二等獎的佳績。他們參賽過程中，第4頁共6頁以信息化教學(xué)為

10、手段，制作的每個_文件都是圖文并茂、有聲有色、動靜結(jié)合，顯示出信息化校本培訓(xùn)的效能。_及其輔導(dǎo)的學(xué)生_，在今年_省技能大賽中，獲影視后期制作項(xiàng)目教師組三等獎和學(xué)生組二等獎，除了歸功于他們個人的努力，也離不開我校對信息化建設(shè)培訓(xùn)的重視。3.以競賽檢驗(yàn)教師應(yīng)用能力，實(shí)現(xiàn)教育信息化信息技術(shù)并不等于教育技術(shù)，將思考轉(zhuǎn)化為行為，將技術(shù)轉(zhuǎn)化為教學(xué)力，才是教育信息化的內(nèi)涵所在。我校以省信息化教學(xué)大賽為契機(jī)，注重培養(yǎng)教師的教育技術(shù)應(yīng)用和開發(fā)能力，教務(wù)處選派專人負(fù)責(zé)，指定專人培訓(xùn)，對報名參賽的_個教學(xué)設(shè)計(jì)和_個軟件開發(fā)全程輔導(dǎo)，及時幫助解決問題。功夫不負(fù)有心人，在_月份剛剛結(jié)束的無錫市級信息化教學(xué)大賽中，我校_

11、等_人分別獲得了一、二、三等獎的好成績。這些獎項(xiàng)的獲得并不僅僅是對參賽者過去的肯定，更是對后繼者未來的激勵，也是對我校繼續(xù)深化教育信息化建設(shè)的勉勵和鼓舞。教師觀念的轉(zhuǎn)變，方法的更新，技術(shù)的提升，勢必會促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)、專業(yè)學(xué)習(xí)能力的提升，最終化益為學(xué)校辦學(xué)內(nèi)涵的豐厚，教學(xué)質(zhì)量的提升，上學(xué)期和本學(xué)期的期末抽統(tǒng)考中，我校大部分學(xué)科均分名列全市第一。三、使命在肩，乘勢而上，教育信息化資源庫建設(shè)的展望和思考職業(yè)教育信息化建設(shè)主要包括基礎(chǔ)設(shè)施、師資培訓(xùn)和資源建設(shè)(開發(fā))等三方面。從國外一些發(fā)達(dá)國家的教育信息化推進(jìn)情況看，這三方面是齊頭并進(jìn)的，只是不同階段各有所側(cè)重：初級階段注重對基礎(chǔ)設(shè)施和資源建設(shè)

12、的投入、第二階段重點(diǎn)放在師資培訓(xùn)上、第三階段更強(qiáng)調(diào)信息資源庫的建設(shè)?？梢哉f資源庫建設(shè)應(yīng)該屬于教育信息化發(fā)展的高級階段，也是直接服務(wù)于教學(xué)質(zhì)量提升的一個重要階段。我校雖然在教育信息化建設(shè)方面進(jìn)第5頁共6頁行了深入探索和實(shí)踐，但信息資源結(jié)構(gòu)性匱乏、專業(yè)人才總量偏低、師資信息化應(yīng)用能力薄弱等，仍是我們尚待努力解決的難題。尤其在教學(xué)資源庫建設(shè)方面，要向其他兄弟學(xué)校多取經(jīng)，進(jìn)一步拓寬思路，豐富內(nèi)涵，形成自身的特色和優(yōu)勢。教育信息化可以說是一場革_，它改變了學(xué)習(xí)者的認(rèn)知方式，改變了教育者的思維定勢，改變了師生間的關(guān)系和教學(xué)形態(tài)。2022年學(xué)校信息化建設(shè)交流心得范文（二）新年伊始，一場突如其來的疫情，打亂了

13、我們生活的節(jié)奏，各行各業(yè)都受到疫情的影響。教育行業(yè)的影響是我們所不能忽視的，老師是辛勤的園丁，學(xué)生是祖國的希望，為了保障師生的生命財(cái)產(chǎn)安全，教育部發(fā)聲，學(xué)校要延期開學(xué)，并提出停課不停學(xué)。但在執(zhí)行停課不停學(xué)這個概念中一些學(xué)校師生卻出現(xiàn)了偏差，出現(xiàn)了必須老師開通直播課、寫生、學(xué)生在家看的情況，姑且先不說效果如何。寒假本來就是讓學(xué)生和老師在假期之際調(diào)養(yǎng)生息，更好的備戰(zhàn)下一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，正值新春佳節(jié)，同樣也是讓學(xué)生學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化的好時機(jī)，我們不能因?yàn)橐咔檠悠陂_學(xué)，打亂師生的寒假節(jié)奏，把假期搞得比在校學(xué)習(xí)還緊張。停課不停學(xué)，不僅是上網(wǎng)課，更應(yīng)是保障學(xué)生正常學(xué)習(xí)的方式，強(qiáng)行網(wǎng)上直播課，一方面會增加師生負(fù)擔(dān)，另一方面對家長的生活和工作的節(jié)奏也是一種打亂，因此我認(rèn)為更好的執(zhí)行停課不停學(xué)需要學(xué)校、老師、家長的三方面的配合才能更好的在疫情期間，為學(xué)生保駕護(hù)航。學(xué)校層面，應(yīng)根據(jù)校方自身實(shí)際制定出比較科學(xué)