托班教師教學(xué)教育隨筆

1、第 第 頁托班教師教學(xué)教育隨筆托班老師教學(xué)教育隨筆篇1 開學(xué)已一周有余，由于班級的人數(shù)較少，很少讓孩子到室外活動(dòng)，好像在教室里活動(dòng)也不錯(cuò)。但是，我覺得還是應(yīng)當(dāng)讓幼兒到室外活動(dòng)為好。 首先，孩子到室外活動(dòng)，沐浴陽光，呼吸新鮮的空氣，有助于加強(qiáng)幼兒的體格，養(yǎng)成健壯的身體。 其次，在室外活動(dòng)，場地較大，孩子們做什么都可以放得開，少有約束，可張揚(yáng)孩子的性格，讓他們的身心放松，有回來自然之妙處。 第三，到室外活動(dòng)，孩子的眼里所見皆實(shí)物，有助于老師進(jìn)行隨機(jī)教育：你想，面對紅花綠草，你講故事也好，說兒歌也罷，已天地當(dāng)教室，已四周的景物做教具，孩子們置身其中，其樂融融，用這樣的方式教學(xué)，陶冶孩子的情操，凈化孩

2、子的心靈，教育不是起到了事半功倍的功效嗎？ 當(dāng)然，讓孩子到室外活動(dòng)，還應(yīng)當(dāng)留意以下幾點(diǎn)： 一要留意衛(wèi)生，選擇的地方應(yīng)是清爽、自然、干凈的地方，防止孩子有意外的感染。 二要留意安全，要選擇有安全保障的場地，以防止孩子有意外的事故發(fā)生。 讓孩子到室外去活動(dòng)，有這么多的好處，那就多讓孩子到室外去活動(dòng)吧，這樣，你的孩子會更加聰慧、活潑、可愛的！ 托班老師教學(xué)教育隨筆篇2 晨間談話，顧名思義就是晨間活動(dòng)時(shí)對孩子進(jìn)行的集體或個(gè)人的談話活動(dòng)。 有心的老師假如充分利用這段時(shí)間，發(fā)揮它應(yīng)有的功效，孩子們的口語技能將大幅度提高，老師也會從與孩子們的交談中了解到不少有益的信息，在教育教學(xué)中加以利用，可以發(fā)揮意想不到

3、的功效呢！ 我班的孩子經(jīng)過一個(gè)多月的晨間談話訓(xùn)練，已漸漸希望著與老師在晨間溝通了。我和孩子們交談的內(nèi)容如下： 生活習(xí)慣類：晨間談話時(shí)可以滲透孩子生活習(xí)慣的培育。如話題為：我會穿衣了，孩子們大多數(shù)都會自己穿衣服，七嘴八舌，紛紛向老師報(bào)告自己的穿衣經(jīng)過，言語間驕傲之情自然流露；少數(shù)沒有自己穿衣的孩子受到了教育，第二天也自己穿衣，并且向我說起自己的穿衣經(jīng)過。 清潔衛(wèi)生類：在晨間談話時(shí)，我們給孩子講解不亂扔紙屑的好處，讓孩子們養(yǎng)成飯前便后勤洗手的習(xí)慣，老師常與孩子溝通，孩子們養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣。 學(xué)習(xí)習(xí)慣類：晨間談話時(shí)，和孩子們談?wù)剱蹌?dòng)腦筋，大膽發(fā)言的學(xué)習(xí)習(xí)慣及好處，鼓舞孩子們在課堂上肯動(dòng)腦筋，大膽

4、講話，加強(qiáng)了孩子的自信心，很多孩子在學(xué)習(xí)上都有了進(jìn)步。老師和家長的心里都興奮極了！ 當(dāng)然，晨間談話是一種隨機(jī)性較強(qiáng)的活動(dòng)，可以隨時(shí)發(fā)覺問題，隨時(shí)溝通。適當(dāng)開展晨間活動(dòng)必有百利而無一害，請你也來試一試！ 托班老師教學(xué)教育隨筆篇3 星期二的下午，天氣晴好，陽光明媚，我們便決斷讓孩子們?nèi)ミh(yuǎn)足，到學(xué)校南邊的南湖公園玩一玩。 說是遠(yuǎn)足，其實(shí)路也不太長，但這一次的活動(dòng)給孩子們帶來了無窮的樂趣。 由于園長的事先安排，我和孩子們得以進(jìn)入公園的花房一飽眼福，在花房里，孩子們可謂大開眼界，有很多日常生活中不常見的植物都集中在這兒，像滴水觀音、富貴竹、山茶、杜鵑、文竹、發(fā)財(cái)樹、仙人球有的孩子由于家中種植了一些植物，

5、認(rèn)識幾種，但大部分的孩子，還是第一次集中見到這樣的場面，其中的樂趣可想而知，這是遠(yuǎn)足的樂趣之一。 出了花房，孩子們參觀了南湖公園，有湖水、小橋、各個(gè)不同的園區(qū)，有櫻花園，據(jù)說里面種滿了櫻花，每年三月初，櫻花盛開，是一美景，惋惜此次孩子們來得不是時(shí)候，沒有見到；桃花島一片桃林，在桃花盛開是 肯定也是粉紅的一片，其漂亮也是異樣的，很惋惜孩子們也沒能看到，即便如此，孩子們在老師的指引下，分別認(rèn)識了石碑上的字，興奮之情溢于言表，這是其樂之二。同時(shí)，明年三月，我和孩子們定會如期而至，欣賞這美景的。 園中還有一處布滿體育運(yùn)動(dòng)器材的區(qū)域，這更適合我們的孩子玩耍，孩子們看見了玩具，如一群小鳥般四散飛去，每一種

6、玩具都試一試，玩一玩，真正放飛了孩子的心啊，這是其樂之三。 遠(yuǎn)足有樂趣，也有對孩子們身體素養(yǎng)及體能的檢測，在回來的路上，一群孩子仍興奮有余，高唱歌曲而至校門；一部分孩子那么有些疲乏，還有一些孩子嚷嚷著喊累呢！ 多多讓孩子們遠(yuǎn)足，得到的不僅僅是樂趣??！ 托班老師教學(xué)教育隨筆篇4 人們常說每個(gè)孩子都是一本有趣的書，要想讀懂這本書并不簡單，只有愛他們的人才能讀懂。每個(gè)孩子來自不同的家庭，有著不同的生活閱歷和生活環(huán)境，他們性格特點(diǎn)不同，進(jìn)展水平不同，存在明顯個(gè)體差異。作為老師，應(yīng)擅長發(fā)覺幼兒的差異，捕獲幼兒的閃光點(diǎn)，利用不同的教育方法尊敬和理解幼兒。 我們班有一位叫趙天裕的小伙伴，第一天來班上時(shí)，他一

7、貫拉著奶奶的手不放，戀戀不舍地說：奶奶，早點(diǎn)接我，早點(diǎn)接我。在我的勸告下，趙天裕滿眼含淚地松開奶奶的手。趙天裕的奶奶在臨走前，靜靜地對我說：天裕的鼻子不好，要靠嘴來呼吸，吃飯時(shí)要用嘴一邊呼吸一邊吃，這樣吃飯的速度就較慢，他可怕老師批判、指責(zé)他，所以一貫都不愛上幼兒園，聽了這些話，我開始留心留意趙天裕。在活動(dòng)區(qū)游戲時(shí)，趙天裕悄悄地坐在椅子上，于是我走過去，輕輕問她：天裕，你喜愛玩什么？他說：我喜愛看書。老師和你一起看好嗎？天裕興奮得點(diǎn)點(diǎn)頭，于是我和他一起看起書來，開始是我講，講著講著，他也不由自主的講起來，我興奮地說：天裕，你好棒呀！能自己看書講故事，你情愿把故事講給小伙伴聽嗎？情愿，于是我叫了

8、好些小伙伴來聽天裕講故事，他很興奮，講得也更起勁了。 午餐時(shí)，由于他奶奶說他不會自己吃飯，我特意說：天裕我來喂你，馬阿姨特意幫他盛了一小碗，可是他不愿吃，又哭起來。徐欣琰小伙伴看到了這情景說：寶寶哭了，不好看啦！寶寶笑了，大家才喜愛！其他小伙伴也跟著一起說：趙天裕不要哭，吃飯吧。在大家的援助下，趙天裕究竟肯吃飯了。盡管他是最末一個(gè)吃完飯，但是我鼓舞他要多吃一點(diǎn)才能長得高長得大，他聽了我的話點(diǎn)了點(diǎn)頭。 第二天，趙天裕和奶奶一早就來到幼兒園，奶奶手里還拿著幾本書，他對我說：陸老師，太感謝你們了，天裕以前不情愿上幼兒園，可今日一早說，奶奶，我要上幼兒園，快，咱們別遲到了，我要講故事給小伙伴們聽呢！老

9、師還夸我故事講得好呢。望著天裕奶奶興奮的樣子，我也會心地笑了。這一切對于一位幼兒老師來說，雖是一件很平常的小事，但對于家長和孩子來說，卻是多么重要。 通過這件事，我深深體會到，孩子們都有一顆敏感而細(xì)膩的心靈，老師擅長發(fā)覺孩子閃光點(diǎn)，尊敬幼兒的愛好，援助幼兒勝利地表現(xiàn)自己，就會使幼兒獲得心理上的滿意與歡樂，從而促使幼兒健康進(jìn)展。 托班老師教學(xué)教育隨筆篇5 剛進(jìn)入幼兒園的小托班寶寶自理技能有些差，所以寶寶們在玩完玩具后，我和劉老師會幫他們把玩具收好，就這樣漸漸的剝奪了小寶寶自我熬煉的技能。久而久之，寶寶們也養(yǎng)成了一個(gè)壞習(xí)慣，開始無責(zé)任的亂扔?xùn)|西。針對這個(gè)問題就覆水難收了，我最末決斷想方法挽回我之前犯的小錯(cuò)誤。 寶寶們都是天生，良善的。我就開始以故事的方式教育寶寶自覺完成任務(wù)。我首先跟大家講：“小伙伴們，你們下午放學(xué)后是想回家啊還是繼續(xù)留在學(xué)校上課呀？”大家齊聲喊：“回家！”那今日呀，老師告知大家玩具的家在哪個(gè)地方，看玩具架就是玩具的家，所以以后，小伙伴們玩完玩具后請把玩具送回家，假如小伙伴們